浅谈班级自主管理的运行1

浅谈班级自主管理的运行

班级自主管理中：人人都是管理者，人人都是被管着。终极目标：人人有事干，事事有人干，是班级良性发展，最终达到高度自治的目的。

首先我浅谈一下“自管委员会”的建立。自管会由主席总负责，开学初通过调查观察，结合班会上学生自荐、竞选产生，总负责班上一切事务，相当于副班主任。主席以下分社六部：学习部、纪检部、卫生部、生活部、文艺宣传部、评价部。各部职能明确，各部部长、副部长及成员均由学生竞争上岗。选择责任心强，有管理能力，且热心班级事务的同学担任。一般来说，每部由部长、副部长及两名成员组成，只有纪检部有五名值日班长担任。各部成员的竞岗中，学生表现积极，兴趣高涨。

“自管会”成立以后，班级管理的框架就初步形成了。接下来是讨论各部章程及职责。由各部部长带领组员初步制定，最后再由班上集体讨论通过详细的实施方案，最后由班主任打印成册，公布于墙上，让全班同学明确各部职责。光有章程，明确职责还远远不够。第三步：为调动全班同学的积极性，使各组良性竞争，必须有一套合理的评分细则，便于各部记录各组表现。评分细则仍然由各部长带领成员先制定，再由班上通过讨论，增删部分内容，使细则更科学，更合理。评分细则分为加分项和扣分项。第四步：自管会的运行。一切就绪后，各部长均领有一个小笔记本，负责记录每个小组的得分及同学表现。我要求各部根据实际，自行设计表格，每周一张表，加分扣分项目需

详细记录，严格按照评分细则执行。制表办主任需指导，初次班主任对各部长要进行一次专门的培训:如何加分如何扣分，如何记录都要手把手教会学生，特别要求各部要公平公正，不可偏袒本组成员。每周五下午，由评价部对其他五部的得分进行总结，评出最优组，最差组。评价部在第二周班会上宣布上周评价结果，指出存在问题，以利改进。一周一小评，一月一大评，月优胜小组，给与物质奖励，最差组扫地一周，认真反思原因，连续两周被评为最差组的，全组在班上要反思。这样，各组竞争激烈，人人都不愿落后。组长会督促组员极力表现好些，积极些，给本组多加分，无形中，各小组之间形成良性竞争，班风也就自然好了。特别是落后组，在第二周中会积极主动要求自己组承办一些加分的活动，如黑板报，承办一期优质的加20分。各组同学都积极争取自己不落后，这样无形中，组和组间就是一种无声的竞争，班上事务也就活了，班主任也省心多了，过去难派的活，各组争着提前预约，何乐而不为呢？

当然，前期班主任一定要加强方法指导，定期训练培训各部长如何去工作，既得体又有实效，同时发现问题，及时疏导，防患于未然。比如：部长，值日班长有时在全班同学面前打同学小报告，被打报告的同学立即就反驳。班主任此时就要指导班干部正确的工作方法:如不能当同学面打小报告，同学很反感，也降低了自己在同学中的威信，显得很被动，可以巧妙汇报：如纸条建议或单独和班主任面谈发现的问题，减少与同学的矛盾，树立自己的威信。

第二：小组的建立

开学初，按照优差互补原则，我按成绩将全班学生均衡的分为六组。就坐后，又按个子高低，男女比例，性格差异适当调配，使六个组从各个方面较均衡。组内按1号----4号，2号-----5号，3号-----6号组成帮扶对子。1到6号按成绩由高到低排列，对子间相互讨论，相互检查作业，查背诵“互助式前进”，使小组成员间互帮互助，互相监督，良性发展，提高成绩。各组1----6号，人人有任务，收一科作业，人人是管理者，人人有都是被管者。组长负责检查、监督、组织小组内的一切学习活动，负责对小组成员上课表现进行打分登记，负责每次考试后小组成员编号的变更，组内座位的调整等。

为增强小组凝聚力，开学初，班级文化建设中，我让每一个小组承办一期板报，由组长负责，小组齐动员，自己设计，收集材料，两周时间，四个小组快速、高效的完成了任务。组员团结协作，效率极高。但还有两个小组，组员不听指挥，只让组长一人干，组长觉得很委屈。对此我亲自给每个组员做工作，是每个人树立起“组荣我荣，组耻我耻”的思想，告诉学生集体的智慧是无穷的，单打独斗不可能胜利，小组不能输在起跑线上。一番动员后，两个小组齐动手，一周之内很快完成了任务。这样，班级文化建设极高的培养了学生的集体意识，团队意识，合作意识，这位以后高效课堂中合作交流也奠定了基础。

总之，班级管理中，班主任既要放手学生，但又要把握好“度”，何时该放，放到什么程度,还需要我们继续探索，学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索------ （七年级刘美娟）