复旦大学继续教育学院
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学校代码学校名称联系人通讯地址邮政编码bmmc 001南京大学程炳娟南京市汉口路22号210093继续教育学院002东南大学周宁平南京市进香河路35号210008继续教育学院003河海大学朱宁生南京市西康路1号210098继续教育学院004南京航空航天大学王勇南京市御道街29号210016继续教育学院005南京理工大学韩春南京市小卫街联合村1号210014继续教育学院006南京信息工程大学赵峰南京市浦口区宁六路219号210044成人教育学院007南京邮电大学王志军南京市新模范马路66号210003继续教育学院008南京工业大学查梅香南京市新模范马路30号210009继续教育学院009南京农业大学丁以成南京市卫岗1号210095成人教育学院010南京林业大学江涌南京市龙蟠路159号210037继续教育学院014南京财经大学施增毅南京市铁路北街128号210003成人教育学院015南京审计学院梁瑞南京市北圩路77号210029继续教育学院018南京工程学院何远秋南京市北京西路74号210013继续教育学院021南京艺术学院朱照坤南京市虎踞北路15号210013成人教育学院023南京医科大学裴曙光南京市汉中路140号210029继续教育学院024南京中医药大学余姝丽南京市汉中路282号210029成人教育学院025三江学院许恺南京市雨花台区花神大道128号210012继续教育学院
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新祥旭博学堂：复旦大学教育学2024年考研全科定制辅导计划
新祥旭博学堂：复旦大学教育学2024年考研全科定制辅导计划一、学院简介高等教育研究所成立于1986 年，1996 年获批高等教育学硕士学位点，1997年首次招生。
2003 年获批教育经济与管理硕士学位点，2004 年首次招生。
2005年获批课程与教学论硕士学位点，2006 年首次招生。
2010 年获批教育硕士学位点，2012 年首次招生。
2012 年获批教育经济与管理博士学位点，2013 年首次招生。
本所主要承担有关高等教育问题的理论和实证研究、本校改革发展的调研和咨询、以及研究生培养等任务。
本所现任所长为高国希教授。
目前教职工15人，其中正高职称5人，副高职称5人，中级职称2人。
主要研究方向:01（全日制）课程与教学论02（全日制）高等教育学03（全日制）教育经济与管理二、专业目录招生年份：2023年拟招生人数：10推免：7考试科目：①101思想政治理论②201英语（一）③311教育学专业基础备注：1.本专业拟招收推免生7人。
2.学制3年。
3.本专业不接受同等学力考生报考。
三、参考书目311教育学专业基础综合必读：1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，第三版2.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第四版3.《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，第三版4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第三版5.《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社选读：6.《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社7.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版8.《教育学原理》柳海民高等教育出版社第二版9.《教育学原理》项贤明主编，高等教育出版社，马工程版，第一版四、复试分数线2022年：365分五、全科定制辅导计划（一）全科定制辅导适合哪些学生？1.获取考研准备信息比较难2.备考毫无头绪，不知从何开始3.自制力比较差，对老师依赖太强4.备考时间不足，需要重难点分析5.考试分数始终无法提高，需要拔高提分（二）新祥旭全科定制课程辅导优势1.课时量多，各科可科学分配课时，完全根据你的基础量身定制2.公共课在职老师授课经验丰富，专业课老师直系对口3.课堂上讲解各科知识点，课后布置作业巩固，课后全程免费答疑4.有针对性，一对一帮你各个击破，整体提分，考上目标院校5.课后贴心班主任全程跟踪和监督您的学习（三）辅导流程测评基础——匹配老师——定制计划——分配班主任——建议微信学习交流群——上课（四）辅导形式网授：腾讯会议、钉钉课堂、微信语音视频等面授：现场1v1教室（五）全科定制班型全科120：适合二战及基础较好的、拔高巩固的学生全科160：适合基础中等，各科比较平稳的学生全科240：适合基础较差，各科都不突出，考名校的学生全科300：励志一站上岸，基础较差，考名校的学生（六）报名流程咨询老师——缴费——签订协议——对接老师——定制方案——开始上课。
复旦继续学位英语
复旦继续学位英语
摘要：
1.复旦大学介绍
2.复旦大学继续教育学院的设立
3.复旦大学继续教育学院的英语课程设置
4.复旦大学继续教育学院英语课程的优势
5.如何报名参加复旦大学继续教育学院的英语课程
正文：
复旦大学，位于中国上海市，是中国著名的综合性大学之一，历史悠久，学术实力雄厚。
复旦大学一直以来都是中国教育的重要代表，吸引了来自全国各地的优秀学生和教师。
为了满足社会对于高等教育的需求，复旦大学设立了继续教育学院。
继续教育学院是复旦大学的一个重要组成部分，主要负责提供成人高等教育和继续教育。
在这里，学生可以选择各种专业，包括计算机科学、企业管理、外语等。
其中，英语课程是复旦大学继续教育学院的热门课程之一。
这个课程旨在帮助学生提高英语水平，增强英语应用能力，满足工作和生活中的英语需求。
课程设置包括听、说、读、写、翻译等多个方面，让学生全面提高英语能力。
复旦大学继续教育学院的英语课程有以下几个优势：首先，教学质量高。
学院拥有一支优秀的教师队伍，他们都是经验丰富、专业能力强的英语教育专家。
其次，课程设置合理。
课程内容紧贴学生需求，让学生在短时间内提高英
语水平。
最后，学习环境好。
学院提供现代化的教学设施和良好的学习环境，让学生在舒适的环境中学习。
如果你想报名参加复旦大学继续教育学院的英语课程，可以通过以下几种方式：首先，可以通过学院的官方网站进行在线报名。
其次，可以到学院的现场进行报名。
最后，还可以通过电话进行报名。
在报名时，需要提供个人信息和学习意向，以便学院进行教学安排。
复旦大学高等学历继续教育护理专业
复旦大学高等学历继续教育护理专业（护理学专升本、高起本）毕业实习管理细则一、毕业实习时间安排及实习科目1、毕业实习时间安排根据教学计划的安排，专升本、高起本学生临床实习时间为16周，一般专升本安排在第六学期，高起本安排在第十学期完成。
毕业实习各节点的时间安排详见附件二。
2、毕业实习科目毕业实习科目包含三项：科目一：内科、外科、妇产科、儿科四选一，实习10周；科目二：急诊科、监护室二选一，实习4周；科目三：社区护理、精神科护理二选一，实习2周。
各科目实习须遵循以下原则：①科目一和科目二须在同一家医院完成; ②社区护理须前往社区卫生服务中心实习；③精神科护理须前往区级或市级精神卫生中心实习。
二、毕业实习申请与受理1、毕业实习申请的三类情况：第一类：免实习第一种情况:在二级乙等及以上公立医院的护理一线岗位连续工作10年以上（含10年）的学生，凭医院人事部门的证明（《实习征询函》），可以申请免实习（如曾更换就业单位且在现单位工作不满10年者，需另外提供原单位医院等级及工作年限证明资料）第二类：部分在本院实习不符合免实习条件，在科室设置完整（须同时包含科目一、科目二实习科室）的上海市二级乙等及以上公立医院工作的学生，凭医院护理部接纳函，可以申请在本院完成科目一、科目二实习，但科目三需到院外相关医疗机构实习。
其中，在内科、外科、妇产科、儿科、监护室、急诊室等科室从事临床护理工作的学生，可在本科室完成相应科目的实习，其它科目根据护理部安排到本院指定科室实习（如：学生在内科工作，可在本科室完成内科实习，急诊室或监护室实习需要根据护理部安排到相应的科室完成）；不在实习科目相关科室（指内、外、妇、儿病房和监护室、急诊室）工作的学生须在学校规定的实习科目范围内选择要实习的具体科目，由所在医院护理部安排到相应科室轮转实习。
在精神卫生中心或社区卫生服务中心工作的学生，可以凭医院护理部（社区为护理教学主管部门）接纳函，在本单位完成科目三实习，科目一和科目二的实习须自行联系或由学校安排到符合条件的外院完成。
复旦大学网络教育提高学院本科毕业生学士学位申请表
论文题目：
论文题目：
论文成水平
选填一项
CET-4成绩
证书落款日期
年 月
PETS-3（公共英语三级）笔试成绩
证书落款日期
年 月
学位
类别
中医学、中西医结合专业申请 医学 学士学位 （）（在括号内打√）
其他专业申请 理学 学士学位 （）（在括号内打√）
2、类别填写“专升本”、“高起本”或者“自学考”。
3、随表附本人身份证、毕业证书、英语合格证书复印件各一份。
（六）自取得毕业证书（以证书落款日期为准）起一年以后提出申请者。
申请人签名：
日期： 年 月 日
四、学位分委员会意见
同意授予学士学位；
学位证书编号：。
签名： 盖章：
日期： 年 月 日
五、校学位委员会意见
经校学位委员会备案，同意授予学士学位。
签名： 盖章：
日期： 年 月 日
填表须知：1、申请表须由本人填写，正反面打印，一式两份。
三、本人申请
本人已知晓不授予学位的事项（出现下列情况之一即不予学位）。
（一）在读期间触犯国家法律，构成刑事犯罪者；
（二）在读期间违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣者；
（三）结业或其他未达到毕业要求者；
（四）在读期间严重违反学术诚信者；
（五）高等教育自学考试本科段考生未获得《英语（二）》课程单科合格证书者；
上海中医药大学高等学历继续教育本科毕业生学士学位申请表
一、基本信息
姓 名
性 别
出生年月
年 月
照片
（1寸照1张）
民 族
政治面貌
电 话
专 业
学 号
类 别
入学年月
年 月
复旦大学本科招生指南
复旦大学本科招生指南复旦大学本科招生指南复旦大学（Fudan University），位于上海市，是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，下面是小编分享的复旦大学本科招生指南，希望能够帮助到大家。
一、招生总则（一）复旦大学深入学习贯彻全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知》（教学〔2019〕4号）等文件部署，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，切实做好2020年考试招生工作。
（二）根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规，结合学校实际情况，复旦大学切实维护学校和考生的合法权益，确保招生工作顺利进行。
（三）我校的招生工作实施“阳光工程”，在公开、公平、公正的基础上，严格按照德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取的原则，选拔和录取最适合复旦大学人才培养的优秀学生。
二、机构设置（一）复旦大学校长办公会是学校招生制度、招生计划和招生章程等重大事项的决策机构。
（二）复旦大学招生工作领导小组是学校招生工作的领导机构，负责对招生过程中的计划落实与调整、选拔测试方案制定、录取标准确定与结果审核等重要事项作出决策。
（三）复旦大学招生工作委员会负责对招生计划、招生简章和各种招生方案及其实施办法等提出咨询意见与建议。
（四）复旦大学招生办公室是学校组织和实施本科招生工作的常设机构，承担与招生相关的日常管理工作，负责组织落实学校各类本科生的招生宣传、咨询、选拔与录取任务。
（五）复旦大学招生工作监察小组作为招生监察机构，负责对招生工作实施监督，对招生管理部门和招生人员履行职责、执行制度情况进行监督。
三、招生计划我校根据国家政策要求，着力促进区域、城乡入学机会公平，优化生源结构，统筹考虑各地考生人数、生源质量和各专业就业情况等因素，确定分省分专业招生计划。
复旦大学通识教育课程(内有3个sheet)
复旦大学本科教学培养方案
一、通识教育课程
I.通识教育核心课程
通识教育核心课程包括思想政治理论课和六大模块课程，总学分要求为24分。
具体修读要求如下：
1、思想政治理论课模块
（1）思想政治理论课模块须修读12学分，其中A组为必修课程，共10学分，B组为选修课程，任选一门，计2学分；
（2）“毛泽东思想中国特色理论概论”课程课堂教学为每周3学时，计3学分；社会实践环节每周2学时，不计入总学分，另计为社会实践学分；
（3）历史学专业学生不修“中国近现代史纲要”，须在B类课程中另选一门。
2、六大模块
通识教育核心课程“六大模块”的总学分要求为12学分，学生须在每一模块中各修读2学分（即1门课程）。
建议每学期修读2学分（1门课程），6个学期修读完毕。
[模块I]文史经典与文化传承
[模块II]哲学智慧与批判性思维
[模块III] 文明对话与世界视野
[模块IV] 科技进步与科学精神
[模块V] 生态环境与生命关怀
[模块VI] 艺术创作与审美体验
注：通识教育核心课程处在不断建设的过程中，因此具体课程请以每学期课程表为准。
复旦大学非学历教育办班管理办法
复旦大学非学历教育办班管理办法为进一步贯彻执行国家教育部有关非学历教育管理的文件精神，更好的规范我校各类非学历教育办班的管理工作，使我校的非学历教育工作更加健康、有序地发展，特制定本管理办法。
一、本管理办法适用于全校各类非学历教育，包括举办研究生层次的非学历教育、外国留学生的非学历教育、继续教育、远程教育及其他各类培训、进修、研修（讨）、考前辅导、自考助学等各种形式的办班。
二、学校对非学历教育实行统一领导，归口管理。
其中，以研究生同等学历申请硕士、博士学位的管理、研究生课程进修班及旁听研究生课程的管理归口研究生院；教育部委托的各类师资班或单科进修班管理归口教务处；凡接收外国留学生的培训班管理归口国际文化交流学院；其他各类非学历教育办班管理归口继续教育学院。
三、遵照国家教育部教成[1990]第023号及有关文件规定，“学校的非学历教育工作由学校成人教育部门或专门机构统一归口管理”的精神，学校成立非学历教育办班管理领导小组，由主管校长负责、继续教育学院牵头，成员单位有校办、教务处、研究生院、网络教育学院、国际文化交流学院、监察处、保卫处、财务处等部门。
领导小组不定期的召开会议，研究学校非学历教育的发展方向、方针政策及协调处理办班的有关重要事项。
学校在继续教育学院设立校办班管理办公室，负责各类办班的日常事务工作。
四、各类办班应明确方向，严格教学管理，重视办学质量，注意社会效果，维护学校声誉。
非学历教育办班应有别于学校的正规学历教育，既要以社会需求为原则，又不能影响学校正常的教学秩序。
办班应以业余形式为主，严格控制举办全日制班。
非学历教育班不得以任何方式与学校的学历教育混同、衔接，更不得以任何模糊两者差别的方式招生及开展办学活动。
五、各单位办班，必须按规定事先履行申报审批手续。
各学院、系、所（中心）等教学部门可通过各自的培训部向学校主管部门提出办班申请及办理有关登记、发证和备案手续；校党政机关部门不得举办各类有经济收益的培训班。
中国学位法律制度修订完善的历史回顾与现实展望
1980年出台的《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）不仅是我国教育领域的第一部法律，而且是改革开放后法制建设恢复期出台的少数法律之一。
《学位条例》奠定了我国学位制度的法律基础，也是教育领域依法治理的率先实践。
作为一部颁布、实施已经40年的法律，根据实践发展变化进行全面修改，已经势在必行。
修订《学位条例》、制定《学位法》，已经被列入第十三届全国人大立法规划，提上了立法日程。
制定《学位法》是对学位制度的顶层设计和系统完善，需要在实践和理论层面进行充分、深入的研讨。
一、《学位条例》实施和修订的历程制定《学位法》不是一次全新的立法，而是在《学位条例》实施40年的实践基础上，对现有法律的全面、系统修订，同时，也是要解决《学位条例》名称不规范中国学位法律制度修订完善的历史回顾与现实展望王大泉（教育部政策法规司，北京100816）摘要：修订《学位条例》、制定《学位法》是中国教育领域的一项重要立法任务，是对学位制度改革进行的顶层设计。
本文对《学位条例》实施40年以来的经验做法进行了回顾总结，对中国学位制度面临的发展形势和实践问题进行了分析评价。
同时，基于宏观背景和发展趋势，以及具体问题和现实需求，从理论和实践的角度，对制定《学位法》的原则方向与主要问题进行了论证、分析，以期推动法律修订取得实质进展。
关键词：《学位法》；学位制度；教育法体系；立法The Revision and Perfection of China's Academic Degree System：Historical Review and Realistic ProspectWANG Daquan（Department of Policies and Regulations,Ministry of Education,Beijing100816,China）Abstract:The revision of the Regulations of the People's Republic of China on Academic Degrees and the formulation of the Academic Degree Law is an important legislative task in the field of education and a top-level design for the reform of academic degree system in China.This paper reviews the experience and practice in the implementation of the Regulations on Academic Degrees over the past40years,and analyzes and evaluates the development situation and practical problems faced by the academic degree system in China.At the same time, based on the macro background and development trend,as well as the concrete problems and realistic demand,the principle direction and main problems concerning the formulation of the Academic Degree Law are demonstrated and analyzed from the angles of theory and practice,with a view to promoting substantive progress in law revision.Key words:Academic Degree Law;Academic Degree System;System of Educational Law;Legislation的问题。
复旦大学高等教育自学考试本科毕业生获学士学位-复旦大学继续教育学院
复旦大学关于加强非学历教育管理的规定(试行)
复旦大学关于加强非学历教育管理的规定（试行）（校通字〔2006〕83号）非学历教育要坚持正确的价值观和利益观，要坚持服务社会，量力而行，保证质量，维护品牌，以高质量、高层次争取高效益的原则，正确处理好校外需求和校内能力建设的关系，正确处理好社会、学校、院系和教师的利益关系。
根据政府有关文件的精神和要求，为进一步加强我校的非学历教育管理，补充和完善学校现行的有关规定，严防违规行为和事件的出现，特制定本规定。
一、主办资格1. 按照国家教育委员会《普通高等学校举办非学历教育暂行规定》（教成1990第23号）第十三条，主办单位必须负责办班的教学质量、教学过程和结业证明发放。
对于不符合主办单位责任要求的申请，学校不予受理。
2. 非学历教育主办单位应为具备教学功能和教学管理能力的校内二级院系。
独立设置的研究中心、科研平台只能开展上级部门委托的，不以盈利为目的的专业技术人员培训和技术推广项目；其它部门举办非学历教育由学校另行规定；学校占有股份，并以复旦校名为无形资产投入的企业不得举办非学历教育项目。
3. 开展非学历教育办班必须以确保完成学历教育任务为前提。
凡师生比超过教育部规定的控制指标，或出现过教学管理事故，或未按学校要求开课的单位，均不符合申请主办条件。
4. 非学历教育中有违规记录的单位将被取消主办单位资格。
5. 校内各单位禁止向校外非学历教育机构出借场所及设施。
二、类型1. 不举办与学校组织的考试相关的辅导班、针对中小学在读学生的各类辅导班；不举办普通高考（含自主招生、插班生、选拔考试等）、大学英语四六级考试、高等教育自学考试、研究生入学考试等考前辅导班；停止成人全日制学历教育招生。
2. 主办单位不举办非本专业领域的培训班。
3. 主办单位应严格控制、合理安排每年度的办班数和同期举办的培训班数，以保护教师精力。
三、形式1．除独立办班以外，主办单位应优先举办高级别的政府机关、企事业单位的委托办班。
2．主办单位应严格控制开展联合办班，联合办班申请应有明确理由和管理保障。
育人制度汇编
育人制度汇编目录一、总则 (2)二、学生入学与注册 (2)2.1 入学条件 (3)2.2 报名方式 (4)2.3 注册程序 (5)三、学生管理制度 (6)3.1 学生行为规范 (7)3.2 学籍管理 (7)3.3 奖惩机制 (8)四、教学管理 (9)4.1 课程设置 (11)4.2 教学计划 (12)4.3 教学评估 (14)五、师资队伍 (15)5.1 师资选拔 (17)5.2 师资培训 (18)5.3 师资激励 (19)六、学生就业指导与服务 (21)6.1 毕业政策 (21)6.2 就业服务 (22)6.3 职业规划 (24)七、学生资助与奖学金 (25)7.1 资助体系 (26)7.2 奖学金评定 (27)7.3 助学贷款 (29)八、附则 (30)8.1 解释权 (31)8.2 修订说明 (31)一、总则本育人制度汇编旨在明确我校的教育理念、育人目标和规章制度，以确保学校工作的规范化、系统化和科学化，为学生创造良好的学习、成长环境。
通过规范管理制度、强化师资队伍、深化教学改革等方面的工作，促进学生全面发展，实现学校、家庭和社会协同育人。
坚持以学生为本，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、学生入学与注册入学资格：凡符合本校招生规定条件，且已收到本校正式录取通知书的学生，均有资格入学注册。
报到时间：具体报到时间以录取通知书为准。
学生需在规定时间内完成报到手续，逾期将视为放弃入学资格。
报到地点：学生需按照录取通知书上的要求，按时到指定地点办理入学手续。
如有特殊情况需请假，须提前向学院提出申请，经批准后方可请假。
注册手续：学生报到时需携带录取通知书、身份证、学历学位证书等相关证件原件及复印件，同时还需缴纳学费、住宿费等费用。
办理完注册手续后，学生方可取得学籍。
入学教育：新生入学后，学校将组织为期一周的入学教育，帮助学生了解学校规章制度、专业特点、教学计划等内容，以便更好地适应大学生活。
复旦大学接受国内高校教师进修工作流程
复旦大学接受国内高校教师进修工作流程一.单科进修教师管理业务名称：单科进修教师管理内容描述：国内高校单科进修教师培训的申报、培养等日常管理工作。
关键词：单科进修受理时间：每年5月30日、11月30日前接受申请下一学期进修课程受理部门：教务处综合办办理流程：1.申请者下载并按要求填写“复旦大学单科进修推荐表”，在规定时间内（以邮戳为准）寄送复旦大学教务处(地址：一教学楼1110室复旦大学教务处，邮编：200433。
联系人：许美荣；联系电话：；E-mail: )；2.由教务处将申请材料转相关院系分管领导审核，并在“推荐表”上签署意见后反馈至教务处，经审核合格者由教务处于期末向申请者寄发下学期入学录取通知书；3.单科进修教师报到后，由所在院系负责培养，并选派一位学术水平较高、有较丰富教学经验并具有讲师职称以上的教师担任指导教师。
指导教师须帮助进修教师制订“进修计划”一式二份，在报到后二周内交教务处一份，一份留院系（教务员处）；4、单科进修教师进修期满后，在教务处网上下载并按要求填写“复旦大学单科进修结业考核表”及成绩登记表，经选修院系及教务处审核合格后将考核表寄交选送单位。
考核不合格者，不予颁发“复旦大学进修证书”。
相关规章制度：《高等学校教师培训工作规程》、《复旦大学单科进修管理方法（草稿）》、《复旦大学接受质量工程进修教师工作管理细则（草案）》。
注意事项：1.单科进修教师的进修期间为半年或一年；2.单科进修教师每学期主修（本科课程）一门，辅修二门本科课程；3.进修教师的课程考核与所在班同堂考试，不得另行安排考试形式，不得提前单考。
考核成绩由任课教师直接交本院系教务员，任课教师不得将成绩直接交进修教师本人。
二.国内访问学者管理业务名称：国内访问学者管理内容描述：国内高校访问学者培训的申报、审核接受和培养、结业等日常管理工作。
关键词：国内访问学者受理部门：教务处综合办时间节点：每年3月1日至5月30日接受申请访问学者进修办理流程：1.申请者按要求下载并填写“复旦大学国内访问学者申请表”，在规定时间内（以邮戳为准）寄送复旦大学教务处(地址：一教学楼1110室复旦大学教务处，邮编：200433。
复旦继续学位英语
复旦继续学位英语摘要：一、复旦继续教育学院的学位英语课程1.课程简介2.课程目标3.课程设置二、学位英语课程的重要性1.提升学术能力2.拓宽职业发展道路3.提高综合素质三、复旦继续教育学院学位英语课程的优势1.优秀的师资力量2.灵活的课程设置3.高质量的教学资源四、复旦继续教育学院学位英语课程的报名方式1.报名时间2.报名方式3.报名条件五、结语正文：复旦继续教育学院的学位英语课程为有意提升自身英语水平、拓宽职业发展道路的学员提供了一个优质的学习平台。
本文将为您详细介绍该课程的相关信息。
一、复旦继续教育学院的学位英语课程1.课程简介复旦继续教育学院的学位英语课程，旨在帮助学员提高英语水平，顺利通过学位英语考试。
课程内容涵盖了听力、阅读、写作、口语等多个方面，全面提高学员的英语应用能力。
2.课程目标通过学位英语课程的学习，学员能够：- 熟练掌握英语基本语法和词汇- 提高英语阅读、写作、口语和听力的综合能力- 顺利通过学位英语考试，获得相应学位证书3.课程设置课程设置充分考虑了学员的实际需求，既有线上课程，也有线下课程，方便学员根据自身情况进行选择。
此外，课程还分为基础班、提高班和冲刺班等不同层次，满足不同学员的学习需求。
二、学位英语课程的重要性1.提升学术能力学位英语课程的学习，可以帮助学员提高学术英语水平，为今后的学术研究打下坚实基础。
2.拓宽职业发展道路随着我国对外交流的不断加深，具备一定英语水平的求职者在职场竞争中更具优势。
学位英语课程的学习，有助于学员拓宽职业发展道路，增加就业机会。
3.提高综合素质英语作为全球通用语言，掌握英语对于提高学员的综合素质具有重要意义。
三、复旦继续教育学院学位英语课程的优势1.优秀的师资力量课程拥有一支经验丰富、教学水平高的师资队伍，为学员提供专业、贴心的教学服务。
2.灵活的课程设置课程设置充分考虑学员需求，提供线上、线下等多种学习方式，方便学员安排学习时间。
3.高质量的教学资源课程采用优质教材，结合丰富的课外学习资源，为学员提供全面、高效的学习支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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复旦大学公共卫生学院
2013～2014学年第一学期期末考试试卷
卷□B卷
课程名称：健康教育学课程代码： PHPM130004.01
开课院系：公共卫生学院考试形式：闭卷
姓名：学号：专业：
一、单选题（15题，每题1分，共15分）
1.大多数学者公认的美国现代健康传播的开端是 ( )
A、Stanford AIDS Prevention Program
B、Stanford Health Communication Program
C、Stanford Diabete Prevention Program
D、Stanford Heart Disease Prevention Program
E、Stanford Social Marketing Program
2.传播效果中的最低层次是 ( )
A、健康信念认同
B、知晓健康信息
C、态度转变
D、采纳健康的行为
E、以上都不对
3.当某地发生传染病大流行时，进行传播活动时的最主要要求是 ( )
A、保证效果
B、速度快
C、准确
D、经济
E、科学性
4.以下属于纸烟中的有害成分的是 ( )
A、尼古丁
B、潜在性致癌物
C、一氧化碳和烟尘
D、焦油
E、以上均是
5.烟草中尼古丁的最大危害在于 ( )
A、成瘾性
B、破坏人体输氧功能
C、诱发异常细胞生成
D、加速动脉粥样硬化
E、导致癌症
6.以下那一项是控制烟草消费最有效的单一措施( )
A、全面禁止烟草广告和促销活动
B、健康警语和限制焦油
C、禁止向未成年人销售烟草及制品
D、烟税和价格政策
E、建立无烟区
7.被人们称为“无声的杀手”的是 ( )
A、高血压
B、糖尿病
C、吸烟
D、酒精性肝硬化
E、艾滋病
8.卫生部规定的“全国高血压日”是 ( )
A、每年10月6日
B、每年9月8日
C、每年10月8日
D、每年9月7日
E、每年6月6日
9.美国食物和药品管理局建议高血压患者应将钠摄入量减至每天不超过 ( )
A、2g
B、4g
C、6g
D、8g
E、10 g
10.体液中含HIV最多的是 ( )
A、阴道液
B、乳汁和泪液
C、血液和精液
D、汁液和唾液
E、以上都不对
11、健康促进的基本策略是：（）
A、社会动员
B、健康宣传
C、环境支持
D、制定政策
E、行为改变
12．健康教育的特定目标是帮助教育对象（）
A．掌握健康知识
B．树立健康观念
C．改变健康态度
D．改变行为
E．获得物质环境支持
13、1986年首届世界健康促进大会发表了（）
A、雅加达宣言
B、宋兹瓦尔宣言
C、渥太华宣言
D、曼谷宣言
E、阿德莱德宣言
14、流行病学诊断的核心内容是（）
A、了解社会资源
B、了解人群的生活环境
C、了解人群的生活质量
D、了解组织和资源
E、了解人群的健康问题
15、下列哪项不是个体水平的行为改变理论（）
A．行为变化阶段模式
B．健康信念模式
C．社会认知理论
D．理性行为理论和计划行为理论
E．知信行模式
二、多选题（15题，每题1分，共15分）
1、关于健康教育和健康促进，以下叙述正确的是：（）
A、健康教育是有组织、有系统、有评价的教育活动
B、健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变
C、健康促进是指一切能使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综
合体
D、健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础
E、健康教育即是卫生工作的领域，也是方法
2、促进健康的行为的特点包括：（）
A、有利性
B、规律性
C、适宜性
D、成瘾性
E、和谐性
3、以下关于社会认知理论（SCT）的陈述，正确的包括：（）
A、以个人、行为、环境三者之间的交互作用、相互影响的关系来解释人的行为
B、当个人特征、环境或行为改变时，必须重新评估行为、环境与个人的关系
C、SCT 认为人最特殊的能力在于能透过大量的对话来观察学习
D、社会认知理论说明了人们如何获得和维持某种行为，但并没有提供干预策略的基础
E、SCT 强调人类能够忍受短期的负面结果，为了达成长期的正向结果，透过自我调整来达到
4、以下说法正确的是：（）
A、不同时期的社会关系、社会网络、社会支持，对健康、暴露压力源，以及压力和健康间的关系都有一定的影响
B、社会网络的相互性和密度和心理健康有一定的负向相关
C、相对而言，社会网络的大小、密度也与高风险行为相关，如注射毒品的使用
D、有学者研究了社会支持与生理健康之间性别差异，指出社会关系对男性死亡率较有影响，也就是说增强社会网络对男性较有健康保护效果
E、社会支持常被分类为四种类型：情感性支持、工具性支持、资讯性支持、评价性支持。
5、医院健康促进的目标群体包括：（）
A、病人
B、家属
C、医院员工
D、社区居民
E、健康的医院组织
6、以下组成营销策略的要素（4Ps）包括：（）
A、Product
B、Price
C、Place
D、Program
E、Promotion
7、关于需求评估的陈述，正确是：（）
A、需求评估需在计划执行前完成
B、可以帮助确认更适合的计划和资源的利用
C、没有执行需求评估会使重要健康议题受到妨碍与延迟
D、需求评估对于解决社区的优先问题没有帮助
E、需求评估是项目策划者通过确定目标人群的需求并决定这些需求是否得到了满足来分辨和确定什么是和什么应该是之间的差距的过程
8、关于项目的目的（Goals ）和目标（Objectives）的陈述，正确的是：（）
A、目的指出了项目的总体方向
B、目的可以由以具体条目测量
C、目的一般需要较长的时间才能完成
D、目标相对于目的更加精确和代表着小的步骤，如果完成这些步骤，将达到目的
E、目标包括了项目的所有方面或项目的组成部分
9、关于学校健康促进的特征的表述正确的是：（）
A、通过学生家长和社区的共同参与、合作，创造有利于学生健康发展的支持环境
B、通过改善物质环境促进学生的健康状况
C、强调学生主动参与健康课程，发展与健康有关的知识和技巧
D、学校健康促进项目需要科学的评价
E、积极促进教职员工的健康
10、项目评价的目的包括：（）
A、确定有关改善健康状况的目标的实现
B、改善项目的执行情况。
C、形成政策决定
D、向项目资助者和社会表明责任的履行情况
E、必要时拯救项目
11、在数据收集方法中，面对面访谈（face-to-fact interview）的优点包括：（）
A、高应答率
B、灵活性
C、获得深入的数据
D、融洽
E、低成本
12、使用多个干预活动的优点包括：（）
A、以多种方式“敲打”目标人群
B、在任何目标人群内提倡多种学习方式
C、在目标人群前不断的保持健康信息
D、希望至少有一个活动能够足够的吸引目标人群以帮助实现预期的结果
E、吸引目标人群中每个个体的感觉（如视觉、听觉、触觉等）
13、在健康促进干预中，正确是：（）
A、干预活动需适合于项目的目的和目标
B、干预活动需基于恰当的理论
C、干预活动需适合于项目的目标人群
D、单一的干预活动比多样性的干预活动更有效
E、干预活动的实施需考虑人，财，物等资源的支持
14、社会动员的成功条件包括：（）
A.健康教育/健康促进的目标切合社区成员共同的需求且很明确
B.根据工作需要仔细分析，确定同盟军和合作者
C.前期投入
D.采取恰当的策略和措施
E.找到最佳的组织形式和运行机制
15、《渥太华宣言》中指出健康促进的主要活动领域包括（）
A．创造支持性环境
B．制定促进健康的公共政策
C．发展个人技能
D．调整卫生服务方向
E．加强社区行动
三、名词解释（5题，每题4分，共20分）
1、AIDS
2、健康传播
3、自我效能
4、健康促进（请分别写出世卫组织和格林教授的定义）
5、社会支持
四、简答题（共5题，每题6分，共30分）
1、组织传播在健康教育和健康促进中有哪些应用？
2、影响创新扩散的因素有哪些？
3、当与健康促进志愿者共同工作时，他们常常有哪些期望？
4、选择、分析和提交数据的准则有哪些？
5、干预活动的开展应该有合理的理由而不是投机。
在发动健康促进干预时应考虑哪些要点？
五、论述题（共2题，每题10分，共20分）
1、什么是应激源？阐述应激源的分类。
2、健康城市计划应具备哪些要素？。