1-4的乘法口诀(教研课)教学设计

1-4的乘法口诀（教研课）教学设计

1-4 multiplication pithy formula (Teaching an d research course) teaching design

1-4的乘法口诀（教研课）教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

一导入老师：今天我们学习乘法口诀，你能说一句乘法口诀吗？（指名5—6人）二教学2的乘法口诀1 老师：今天有只小青蛙

过生。日，他望眼欲穿，朋友怎么还不来，蛋糕都准备好了。

那一只青蛙有几只眼睛啊？学生：2只。老师：你能列出乘法算式吗？指名回答：1×2=2 2×1=2 老师：谁来说一说算式

表示什么意思？学生：1乘2就表示1个2。老师：那你知道

两道算式用什么乘法口诀吗？学生：一二得二老师：这两句

都用一二得二。 2 老师：不一会来了一个小客人，两只青蛙开

心极了，你知道两只青蛙多少只眼睛吗？学生：4只。老师：能列出乘法算式吗？指名回答：2×2=4 老师：谁来说一说算

式表示什么意思？学生：2×2表示2个2相加老师：那你知

道用什么乘法口诀吗？学生：二二得四 3 齐读口诀老师：你

知道这两句口诀分别表示什么意思吗？三教学3的乘法口诀1

老师：你们猜两只青蛙见面会说什么呢？客人说：我还

给你带来了礼物呢。瞧，他的礼物是。。。。。

学生：气球老师：一只青蛙带了几只气球？学生：3只。老师：能列出乘法算式吗？指名回答：1×3=3 3×1=3老师：用哪一句乘法口诀呢？学生：一三得三 2 老师：接着又来了一只小青蛙，你知道老师会问什么问题吗？学生：两只青蛙一共带来了多少只气球？（列算式）指名回答：2×3=6

3×2=6老师：你是怎么算的？学生：3+3=6 用乘法口诀“二三得六” 3 老师：又来了一只青蛙，你能提出一问题吗？列出乘法算式。指名回答：3只青蛙一共带来多少只气球？

3×3=9 老师：你是怎么算的？学生：3+3+3=9 用乘法口诀：三三得九 4 齐读口诀老师：你知道这些口诀分别表示什么意思吗？四巩固练习抢答：2×3 1×2 2×2 3×2 1×3 3×3五自学4的乘法口诀老师：四只小青蛙欢快的舞动起他们的小腿，跳舞呢。一只，两只，三只，四只青蛙分别是多少条腿呢？汇报整理。六巩固练习小兵跳伞口诀夺卡七课堂作业2×2 1×3 3×2 4×4（）×1=4 4×（）=12

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