教育理论记忆口诀
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总1、口诀：夸大特普通【知识点】夸美纽斯，大教学论，赫尔巴特，普通教育学2、口诀：木（姆）有掌握，纳来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例【知识点】布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学，赞科夫发展教学论，瓦根舍因范例教学模式3、口诀：“壬”颁布，“癸”实施【知识点】中国近代第一个颁布的学制：壬寅学制，第一个颁布实施的学制：癸卯学制4、口诀：自学参道，大小个特【知识点】（1）道尔顿(地名)制：以自学为主、独立完成作业（2）特朗普(人名)制：大班教学，小班研究，个别教学5、口诀：柯南：科尔伯格的两难实验皮偶：皮亚杰的对偶故事法【知识点】科尔伯格道德两难实验（海因茨偷药的故事），皮亚杰的对偶故事实验6.内发论：内蒙四耳佛（内服威力大，格外爱做梦）【知识点】内发论，孟子，高尔顿、霍尔、威尔逊、格赛尔，弗洛伊德外铄论：外出寻找落花生【知识点】外铄论代表人物：荀子、洛克和华生7、教学过程的基本规律：口诀：双边教育，间接发展【知识点】教师主导作用与学生主体作用相统一（双边）掌握知识与形成思想品德相统一（教育）直接经验与间接经验相结合（间接）掌握知识与发展智力相统一（发展）8、教学原则口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发【知识点】巩固性、因材施教、量力性、循序渐进、科学性与思想性相统一、理论联系实际、直观性、启发性9、教学方法动嘴——口诀：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）用眼——口诀：演参与（演示法、参观法）动手——口诀：两次实战练习（实验法、实习法、练习法）用脑：探究情感陶冶：欣赏教学、情境教学10、德育原则口诀：陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。
【知识点】知行统一正面引导与纪律约束疏导导向性教育的一致性与连贯性依靠积极因素克服消极因素正面教育与纪律约束因材施教严格要求与尊重信任教育学——记忆口诀分享1、义务教育阶段教学计划的特征：【口诀】强占吉普岛（强吉普）强制性基础性普遍性2、班级授课制特点：【技巧】班课时以班为单位——班级按课教学——周课表按时授课——作息时间表3、课的类型（1）根据教学任务分：【技巧】心顾纪检（一心想着纪检委）新授课巩固课技能课检查课（2）根据教学方法分：【技巧】演习练试讲（实讲）复习课练习课实验课讲授课4、教学评价的原则:【技巧】整治客官（整、指、科、观）整体性指导性科学性客观性5、教学工作的基本环节（步骤）：【技巧】背上作业去课外考试备课上课作业的布置与修改课外辅导学业成绩的检查与评定（考试）6、一堂好课的标准【技巧】李标重法表组气（内标重法表组气）内容正确目标明确重点突出方法得当表达清晰组织严密气氛热烈7、德育过程的基本规律：【技巧】知青活动反复矛盾（知情、活动、反复、矛盾）①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；③德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
教育心理学经典理论记忆口诀
教育心理学经典理论记忆口诀
学习理论八大派，各有优势都不赖。
首先小桑试误说，饿猫出笼欢乐多。
鱼肉诱惑猫眼红，碰到门闩知出笼。
刺激反应加试误，联接形成亦牢固。
准备练习效果律，桑代克呀要牢记。
操作条件反射斯金纳，白鸽按杆觅食真伟大。
应答行为不用借，狗见实物流唾液。
操作行为多被动，白鼠按杆刺激控。
强化理论有消退，正负强化得分类。
程序教学好处多，高效学习不必说。
操作理论更进步，斯金纳呀还真酷！
有个人叫班杜拉，社会学习小专家。
观察学习与亲历，三种强化须牢记。
直接替代与自我，不可混淆其效果。
自我效能研究深，影响因素重归因。
自我强化心里记，克服困难榜样立。
格式塔派有苛勒，完形顿悟心里乐。
猩猩接杆够香蕉，自己叠箱智商高。
知觉重组能顿悟，避免多余来试误。
理解领会显智慧，创造思维很可贵。
多重角度去思考，迁移能力少不了。
认知主义布鲁纳，发现学习不可怕。
主动认知成结构，研究学习不落后。
丰富认知多实践，解决问题多多练。
独立发现与思考，能力培养不可少。
奥苏贝尔吸引人，意义学习打开门。
认知同化有意义，新旧知识建联系。
意义学习分三类，任务复杂多体会。
由浅入深分三。
教育学记忆口诀
1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d 研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科，涵盖了广泛的知识体系。
在学习和掌握教育学知识的过程中，记忆口诀是一种很有效的学习方法。
下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总：1.教育目的：育人为主，全面发展。
2.教育任务：德育、智育、体育、美育、劳动教育。
3.教育方法：因材施教，启发式教学。
4.教育模式：个别差异，群体差异。
5.教育途径：教室授课、实地考察、社会实践。
6.教育评价：主观评价、客观评价、综合评价。
7.教育原则：8.教育方法：直接教法、体验式教法、合作学习法。
杜威、佛洛伊德、马克思。
10.教育学派：人本主义、行为主义、认知主义。
11.教育言论：教育无止境，教育需要耐心，教育是光，教育启迪心灵。
12.教育理论：以人为本，全面发展，德智体美劳。
13.八育理论：智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。
14.教育评价理论：标准评价、综合评价、发展评价。
15.教育机构：学校、幼儿园、培训机构。
16.教育活动：托幼、小学、初中、高中、大学。
17.教育目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。
19.教育思想：启发式教学、德育、因材施教。
20.教育管理：班级管理、教师管理、学校管理。
以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总，通过口诀的形式，可以更好地记忆和理解教育学的知识点。
当然，要真正掌握教育学的知识，还需要结合实际情况进行学习和实践。
教育理论 记忆口诀
《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔,心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说,教育漫话属洛克。
教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。
实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。
大教学论夸美钮,标志教育学独立。
赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。
认知结构学习论,发现教学与学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。
身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法,掌握学习布卢姆。
操作条件作用论,程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿,量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。
她律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。
阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。
学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家:阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性,她认为人的本性就是善的,但被现存的环境与教育破坏了。
裴斯泰洛奇---她认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、与谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性。
弗洛伊德---人的性本能就是最基本的自然本能。
教育学记忆口诀
教育学记忆口诀1.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）继承性（4）长期性（5）相对独立性（6）生产性（7）民族性（永历继长，相对民生）2.教育的起源：生物起源说（1）代表人物：利托尔诺（法）沛西·能（英）（2）主要观点：教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象（3）地位：第一个正式提出：科学解释（立刻能生）3.教育的起源：心理起源说（1）代表人物：孟禄（美）（2）主要观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿（3）地位：将教育活动限定到人类（心有美梦）4.古代社会教育的发展：中世纪西欧封建社会的骑士教育：七技（骑马、游泳、击剑、打猎、标枪、下棋、吟诗）（马永健猎枪骑士）5.近代社会的教育（1）国家加强了对教育的重视与干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施；德国是世界上最早普及义务教育的国家（3）教育的世俗化（4）教育的法制化（法国仪式）6.20世纪后期教育改革和发展的特点（1）教育的终身化保罗·朗格朗（2）教育的全民化（3）教育的民主化对等级化、特权化、专制性的否定（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性（全民全学习多现身）7.中国萌芽阶段的教育思想（1）人物：孔子、孟子、荀子、墨家、道家→五子（2）书籍：《学记》→一书（五子一书）8.孟子的教育思想（1）人性论：性善论（2）教育目的：明人伦（3）培养目标：大丈夫（大善人）9.《学记》中的教学原则（1）教学相长（学然后知不足，教然后知困）（2）尊师重道：教师观（3）藏息相辅：正课与课外练习的关系（4）豫时孙摩：预防、及时、循序、观摩（5）启发诱导（道而弗牵，强而弗抑，开而弗达）（6）长善救失（教也者，长善而救其失者也）（7）学不躐等（不陵节而施体现的是循序渐进）（教师长时等七夕）10.西方萌芽阶段的教育思想代表人物（1）苏格拉底（2）柏拉图（3）亚里士多德（4）昆体良（三哲一昆）11.人类教育发展的三个里程碑（1）柏拉图的《理想国》（2）卢梭的《爱弥儿》（3）杜威的《民主主义与教育》（李爱民）12.夸美纽斯的教育观点《大教学论》：教育学开始形成独立学科的标志，近代第一本教育学著作。
2023年48个教育学记忆口诀,一次性打包送给你赶快收藏背诵
48个教育学记忆口诀，一次性打包送给你！赶快收藏背诵！1.教育的社会属性：永恒性历史性继承性长期性相对独立性民族性生产性图片口诀：永历继长相对民生2.现代学校的教育者的特征：社会性目的性主体性图片口诀：会母猪3.古代东西方教育的共同特征：阶级性道统性专制性等级性刻板性象征性图片口诀：街道专等刻象4.近代社会的教育的主要特点：公立教育崛起初等教育义务化法制化世俗化图片口诀：公义法师5.现代教育的特点：终身性国际性革命性未来性公共性科学性生产性图片口诀：中国各位工科生6.20世纪后期教育改革和开展的特点：全民化民主化终身化信息化多元化全球化科学性教育技术的现代化图片口诀：全民身心多求科技7.教育学的研究价值：超越一般教育经验科学解释教育问题沟通教育理论与实践图片口诀：沟通不行就超越，不解释8.文化教育学的代表人物：狄尔泰斯普兰利特图片口诀：文化“太私利〞9.教育X论的代表人物：爱尔维修康德华生洛克图片口诀：爱德华略〔洛〕/康德爱落花生教育无用论的代表人物：高尔顿柏拉图图片口诀：高伯10.西方教育史三大里程碑：（民主主义与教育）（理想国）（爱弥儿）图片口诀：儿童在理想国里受教育相对应代表人物：杜威柏拉图卢梭图片口诀：微波炉想煮米11.晏阳初：“四大教育〞以文艺教育攻愚，培养知识力以卫生教育攻弱，培养强健力以公民教育攻私，培养团结力以生计教育攻贫，培养生产力图片口诀：文卫民生晏阳初：“三大方法〞学校式教育社会式教育家庭式教育图片口诀：家校社12.现代教学理论的三大流派：布鲁纳赞可夫瓦根舍因图片口诀：不赞娃—布赞瓦13.社会政治经济制度对教育的制约作用：相对独立内容性质目的领导权与受教育权治理体制结构图片口诀：内醒目全管构14.教育的政治功能：培养人才民主化传播思想形成舆论图片口诀：人民思鱼15.生产力对教育的决定作用：专业设置相对独立方法内容结构手段规模速度图片口诀：专家独方—内人解手真龟速16.科学技术对教育的影响：科学技术方法内容改变观念数量质量手段教育技术图片口诀：科技房内观数字17.教育的科技功能：科学研究开发利用再生产体制化图片口诀：研发再生体18.文化对教育开展的制约作用：文化方法内容目的课程价值定向图片口诀：文房内慕课价19.教育的文化功能：创新传承改造传播图片口诀：新城改播20.内发论的代表人物：内发论孟子董仲舒高尔顿威尔逊霍尔格赛尔弗洛伊德图片口诀：内蒙输四耳佛21.外铄论的代表人物：欧文墨子荀子洛克华生图片口诀：欧文外出莫寻落花生22.学校教育在人身心开展中起主导作用的原因：有目的有方案有组织有特意负责教育工作的教师有效操纵和协调影响学生开展的各种因素图片口诀：目击组专控23.教育的个体个性化开展功能的主要表达：主体意识的形成和主体能力的开展个体差异的充分开展促进个体价值的完成图片口诀：主差价24.常见的心理内化形式：道德内化智力内化知识内化图片口诀：德自知25.个体主观能动性的三个层次：生理活动社会实践活动心理活动图片口诀：省会心26.教育目的的作用：鼓励导向选择评价调控图片口诀：冀导选平调27.个人本位论代表人物：卢梭帕、克赫钦、斯萨特、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、康德、爱伦凯、夸美纽斯、罗杰斯、罗素、马斯洛、马利坦、孟子、奈勒图片口诀：卢克斯特佩服、大方夸两罗两马的孟子有耐心社会本位论代表人物：巴格莱、荀子、凯兴斯泰纳、纳托普、柏拉图、孔子、孔德、赫尔巴特、涂尔干、斯宾塞、梁启超、秦梯利、社会本位论图片口诀：八旬凯纳拨打恐吓电话，图谋撕超侵社会28.学习的四大支柱：学会求知学会做事学会生存学会共同生活/学会合作/学会共处图片口诀：知识存活29.素养教育的特点：主体性根底性开展性全体性全面性未来性图片口诀：主机发两全味30.素养教育的内涵：个性开展全体学生全面开展创新精神和实践能力为重点的教育图片口诀：一个两全其美的新教育31.实施素养教育的措施:加大教育改革的力度营造良好的校园文化气氛改变教育观念转变学生观保证机制运行机制图片口诀：力造2观2机制32.建立学制的依据：青年少儿童身心开展规律科学技术开展生产力开展水平社会政治经济制度本国学制国外学制的影响人口开展状况〔无文化因素〕图片口诀：青年少科科生了一只特征明显的本地外国人33.教师职业的一般角色：传道者授业解惑者治理者示范者朋友研究者图片口诀：传授管饭有酒34.教师劳动复杂性的主要表现：教师劳动对象教师劳动手段教师劳动任务教师劳动性质教师劳动过程图片口诀：对手任性过35.教师劳动的特点：教师劳动方法的个体性和劳动成果的群体性连续性和广延性制造性和复杂性长期性和间接性主体性和示范性图片口诀：个体群体，连接广东，制造财富，尝遍人间主食36.教师的职业素养：身体素养心理素养能力素养知识素养思想道德素养图片口诀：身心能了解37.教师的职业道德素养：爱国守法爱岗敬业热爱学生为人师表教书育人终身学习图片口诀：三爱两人一终身38.热爱学生的要求/教师如何热爱学生：全面关心学生关爱全体学生理解和宽容学生解放学生对学生要保持积极稳定的情绪把爱与尊重信托相结合把对学生的爱与严格要求相结合图片口诀：全全理解保尊严39.教师的能力素养：言语表达能力自我调控和自我反思能力学习能力教育科研能力组织治理能力组织教育和教学的能力观察学生的能力创新能力运用现代教育技术手段的能力图片口诀：鱼自习，严管教，察新技40.教师职业道德评价的原则：客观性科学性民主性教育性方向性图片口诀：科科主教芳芳41.严慈相济的严表达在：严而有恒严而有理严而有度严而有方图片口诀：亨利独方42.教师专业开展五阶段〔柏林纳〕：新手阶段熟练阶段胜任阶段业务精干阶段专家阶段图片口诀：新书圣经传43.教师专业开展的途径：师范教育入职培训在职培训自我教育图片口诀：师入在我〞44.教师成长和开展的根本途径：微格教学特意训练观摩和分析优秀教师的教学活动进行教学反思图片口诀：教师姓〕威廉姆〔摩〕斯45.（儿童权利公约）的根本原则：无卑视尊重儿童尊严尊重儿童观点与意见儿童利益最正确图片口诀：吴〔无〕尊尊最正确46.教学观：更关注人而不只是科学教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程教学过程重于教学结果教学是课程创生和开发的过程图片口诀：人生过客47.学生观：完整的人人文关心差异性庞大的潜能图片口诀：王〔完〕官人差钱48.评价观：评价内容多元化评价主体多元化评价方法多样化更注重评价过程评价目的是促进开展图片口诀：许三多过目不忘。
教育学口诀
那些年曾经让我们耿耿于怀的动物!巴甫洛夫的狗，桑代克的猫.斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
那些年让我们难以区别的教学理论！布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！"加涅：“我把信息加工一下.”建构主义者：“你和我建构的不一样！”知识点口诀要想学好教心学,掌握方法是关键；育源独创记忆法，全都掌握有木有！瑞士裴斯教学法，首提“教育心理学化”；卡普教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔,认知结构奥苏泊. 遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类,行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐,科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄. 精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克,杜威专长教育学，赫尔巴特教心学.桑代克尝试错误说，共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人.实用主义属杜威，儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
教师知识记忆口诀
1.教育起源说：“犀利哥是个生物"：犀—沛西能，利—利托尔诺，生物—生物起源说。
“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里—心理起源说，梦露-孟禄。
“农夫种大米是一个劳动过程”：夫—凯洛夫，米—米丁斯基，劳动—劳动起源说。
2。
教育发展的2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3。
古代教育内容“六四五七”:六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆.七—封建社会教会学校的主要内容七艺。
4。
封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会—教会学校，骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于德国,可以记成那首歌名“我得意的笑"：得-德国，意-义务教育。
6。
20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化,现—现代化，身-终身化。
7。
教育学的概念“2对象,1任务，1动力”：2现象—教育现象和教育问题，1任务—揭示教育规律，1动力-教育问题。
8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》,他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
9。
“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良,演说家—《论演说家的教育》。
“体罚”:体-昆体良，罚—世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10。
教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”:夸-夸美纽斯，独立-独立的标志,搬—班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》(也可记成“夸大”），饭—泛智教育。
“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特,科—代表词“科学”，普—《普通教育学》，传—传统，规范-规范的标志，1—1原则“教育性教学原则”，2—2基础“以伦理学和心理学为基础”，3—3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4—4阶段“清廉细芳”—清楚，联想，系统,方法。
“杜的民主现实三,无目的的改经验”：杜—杜威，民主—民主主义与教育，现-现代,实-实用，三—新三中心“儿童中心,活动中心,经验中心"可以记成“儿童在活动中获得经验”,无目的-教育无目的论,改经验-教育即经验的改组或改造。
教育学知识点记忆口诀2024
引言：教育学是一门研究教育问题的学科，它涵盖了各种教育理论、教育心理学和教育方法学等方面的知识。
对于学习教育学的学生来说，掌握知识点是非常重要的。
为了帮助学生更好地记忆和理解教育学的知识点，本文将介绍一种记忆教育学知识点的口诀方法。
概述：教育学知识点记忆口诀是一种通过将知识点转化为口诀的方式来加强记忆的方法。
通过将教育学的重要知识点转化为容易记忆的形式，学生可以更好地记忆、理解和应用这些知识。
正文内容：一、教育学基础知识点1.1 教育目标与任务口诀：愿景明确，目标明确，任务明确，效果明显。
1.2 教育规律口诀：因果循环，先易后难，由浅入深，循序渐进。
1.3 教育环境口诀：空间适宜，人际和谐，氛围浓郁，资源充足。
1.4 教育方法口诀：启发引导，讲述示范，互动参与，体验反思。
1.5 教育评价口诀：全面客观，科学公正，定期反馈，动态调整。
二、教育心理学知识点2.1 学习理论口诀：行为主义，认知主义，社会认同，构建主义。
2.2 发展理论口诀：泛感性期，敏感期，关键期，超感期。
2.3 学习障碍口诀：注意力困难，阅读困难，写作困难，人际交往困难。
2.4 学习动机口诀：内在动机，外在动机，成就动机，归属动机。
2.5 教育咨询口诀：倾听理解，情感指导，资源支持，问题解决。
三、教育方法学知识点3.1 教育设计口诀：目标明确，内容有机，方法多样，评价合理。
3.2 教学组织口诀：准备充分，环节有序，激发兴趣，调动参与。
3.3 教学策略口诀：案例教学，探究学习，合作学习，课堂互动。
3.4 教学评价口诀：目标明确，方式多样，客观公正，针对性强。
3.5 教育创新口诀：思维开放，实践探索，反思改进，分享创新。
四、教育社会学知识点4.1 教育与社会口诀：教育反向，社会影响，教育制度，社会结构。
4.2 教育与文化口诀：传统文化，现代文化，多元文化，全球化。
4.3 教育与家庭口诀：家庭教育，家长支持，教育资源，社会参与。
4.4 教育与社会阶层口诀：教育机会，社会流动，教育公平，社会发展。
教育理论口诀
教育学心理学口诀《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教育学知识点记忆顺口溜
教育学知识点记忆顺口溜
一、教育学概论
教育学让人醒悟，教育心灵升华。
教育目标设方向，教育内容顺时向。
教育方式多种多样，教育效果要实在。
二、教育学派
教育学派百家争鸣，各有特色各有声。
实用主义，注重实践；进化主义，重视发展；
教育实验主义，培养创新力；维特根斯坦主义，语言重要性。
三、教育目标
教育目标分三要素，知识、能力、素质。
认识目标，义务教育为主；能力目标，职业教育这起；素质目标，全面发展推动。
四、教育内容
教育内容四延展，认识科学扎实真；技能技术成就多才子；审美能力培养艺术人；理论知识人文学。
五、教育方法
教育方法五谋求，课堂教学是支流；
个别教育关注个人，团体教育注重协作；
情感教育温暖心，体验教育活泼智。
六、教育原则
教育原则六架构，人本主义为本原；
全面发展重见识，德育先于智育；
因材施教注尊重，赏识教育显价值；
情感教育温暖心，启发式教育培思维。
七、教育评价
教育评价备好心，成绩评价不是最；
综合评价重德才，过程评价看努力；
个别评价注关爱，公平公正很重要。
八、教育
教育时追求，大维度小个别；
质量提升改发展，素质教育更上层；
教师培训专业化，家校合作共同亮。
以上是一些关于教育学知识点的顺口溜，希望能够帮助你记住教育学的重要知识点。
记忆的关键是反复复习和理解概念，希望你在学习中取得好成绩！。
教育教学知识点口诀总结
教育教学知识点口诀总结
教育教学知识点非常丰富，包括教育学理论、教学方法、课程设计、教育心理学等各个方
面的内容。
通过口诀的方式来总结这些知识点，可以帮助我们更容易地记忆和理解这些复
杂的概念。
下面就以口诀的形式总结一些教育教学知识点。
1. 教育学理论口诀
孟子说：“教育兴，礼乐行”。
孔子强调：“教无类”。
而康德则认为：“教育是文明的起点”。
而杜威则主张：“学以致用，体验式教育”。
这些名言警句，道出了教育的本质和理论。
2. 教学方法口诀
由浅入深，循序渐进，灵活多样，因材施教。
教学方式，灵活多样，启发式，让学生自主。
PBL、案例教学，培养学生，解决问题。
3. 课程设计口诀
设计前须明目标，结构清晰不可少。
情感态度、价值观，强化课程要考虑。
灵活处理知识点，合理分布深浅。
培养能力意识习惯，注意学生发展特点。
4. 教育心理学口诀
学生行为，由驱动因素决定。
发展要素影响学习，学习动机是核心。
感知认知、情感态度，个体差异应有思考。
发展阶段、发展任务，了解学生心理是必。
总结：口诀是一种简洁明了的方式，可以帮助我们更好地理解和记忆各种知识点。
通过口诀，我们可以轻松地掌握教育教学的关键概念，提高自己的教学水平。
希望以上口诀可以
帮助大家理解和记忆教育教学知识点。
教育学口诀有哪些
引言概述:教育学口诀是教学实践中常用的一种简洁明快的表达方式，通过简洁的词句来概括教育学的重点内容，有助于学生快速掌握知识要点。
本文将详细介绍教育学口诀的一些重要内容，以便读者更好地理解教育学相关概念和理论。
正文内容:1.教学设计相关口诀1.1问题导入：提问新颖、疑问引入心。
1.2课程目标：明确明确、具体到家。
1.3教学步骤：先启发再探索，定式结构决不掉。
1.4教学方法：让学生多参与，因材施教挖潜力。
1.5评估方式：纸笔写不少，分组活动记得要。
2.学习心理学相关口诀2.1认知发展：感知预操作，具象抽象包。
2.2学习记忆：复习回顾，追踪铺展。
2.3学习动机：内外结合，奖励激励。
2.4自主学习：自学指导激动力，合作社交获成功。
2.5智力分类：语数外自选，空内逻艺音。
3.教育法学相关口诀3.1课堂纪律：规范自律，三好表现。
3.2学生权益：平等参与，学有所得。
3.3教育权责：师者悉心，法时酌情。
3.4学校管理：和谐稳定，共创美好。
3.5家校合作：沟通互信，共育成长。
4.教育思想相关口诀4.1教育目的：有用有趣，品德智能。
4.2教育价值：个人全面，社会培植。
4.3教育理论：建构主义，发展评价。
4.4教育观念：善待差异，尊重个体。
4.5教育原则：启发引导，因材施教。
5.教学评价相关口诀5.1评价目标：清晰准确，多元全面。
5.2评价内容：知识技能，情感态度。
5.3评价方法：考试论文，观察访谈。
5.4评价标准：定性定量，实践反馈。
5.5评价结果：优劣等级，师生共审。
总结:教育学口诀是教学实践中的重要工具，能够帮助教师和学生更好地理解和掌握教育学的相关内容。
本文介绍了教学设计、学习心理学、教育法学、教育思想以及教学评价等方面的口诀，并详细阐述了每个大点下的小点内容。
掌握这些教育学口诀，有助于教师提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。
【教师考编】教育学快速记忆口诀汇总2(2024)
引言概述：教育学是教师考编考试的重要内容之一，掌握教育学知识是每位教师考编考生必备的能力。
为了帮助考生在备考过程中更加高效地记忆教育学知识，本文将提供一套教育学快速记忆口诀汇总2，帮助考生系统复习教育学知识点，从而提高备考效果。
正文内容：一、教育学概述1.教育学定义口诀：教育学，学育教，理论探索，教育发展，教师成长，儿童启蒙。
2.教育学分类口诀：教科学，教育技术，教育管理，教育心理学，教育哲学，教育社会学，教育法学。
二、教育学基本概念1.教育目的口诀：健全人格，全面发展，提高素质，适应社会。
2.教育内容口诀：知识教育，德育教育，体育教育，艺术教育。
3.教育手段口诀：启发教育，激励教育，训练教育，示范教育。
三、教育学理论流派1.行为主义口诀：刺激，反应，强化，学习结果。
2.认知主义口诀：感知，认知，记忆，思维，理解。
3.发展心理学口诀：发展，阶段，任务，生活经历。
4.社会学习理论口诀：模仿，观察，建模，自我效能。
5.建构主义口诀：建构，认知差异，学习社群，教学设计。
四、教育学研究方法1.实验法口诀：假设，实验，观察，总结验证。
2.问卷调查法口诀：制定问卷，调查对象，数据分析，结果总结。
3.观察法口诀：直接观察，记录数据，分析结论。
4.案例研究法口诀：选取案例，收集资料，分析解释，提出结论。
五、教育学发展热点1.信息技术与教育口诀：远程教育，网络教育，智能教育。
2.素质教育口诀：全面发展，个性特长，终身学习。
3.教师专业发展口诀：教学科研，素质提升，职业成长。
4.教育公平口诀：资源均衡，机会均等，结果公平。
5.校本研究口诀：问题发现，方案设计，实践探索，总结提升。
总结：教育学是教师考编考试中的重要内容，掌握教育学知识是每位考生必备的能力。
本文提供了一套教育学快速记忆口诀汇总2，包括教育学概述、教育学基本概念、教育学理论流派、教育学研究方法和教育学发展热点等内容。
通过口诀的形式帮助考生更好地记忆和理解各个知识点，提高备考效果。
教师招聘考试记忆口诀
教师招聘考试记忆口诀研究好资料，欢迎下载教师招聘考试教育学记忆顺口溜。
单选题：1.夸大特普通1) 夸大：指夸美纽斯大教学论。
2) 特普通：指赫尔巴特普通教育学。
2.木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例。
1) 姆：指布鲁姆，强调掌握教学法。
2) 纳：指布鲁纳，强调结构教学理论。
3) 赞：指赞可夫，强调高速度、高难度，理论结合实际。
4) 瓦：指瓦根舍因，强调范例教学法。
扩充：布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派。
3.“壬”颁布，“癸”实施（学制）1) 第一正式颁布的学制是哪一个？“壬”颁布：壬寅学制。
2) 第一正式实施的学制是哪一个？“癸”实施：癸卯学制。
扩充：明显反映中学为体，西学为用学制：癸卯学制。
4.自学参道，大小各特。
1) 道尔顿（地名）制：以自学为主，独立完成作业。
2) 特朗普（人名）制：大班教学，小班研究，个别教学材料分析题。
教学原则内容：1.科学性与思想性相统一。
2.理论联系实际。
3.直观性。
4.启发性。
5.循序渐进。
6.巩固性。
7.因材施教。
8.量力性。
a。
冯巩找阴凉，寻思理直发。
1) 巩：指巩固性原则。
2) 阴：指因材施教原则。
3) 凉：指量力性原则。
4) 寻：指循序渐进，也称系统性原则。
5) 思：指科学性与思想性相统一，教育性原则。
6) 理：指理论联系实际。
7) 直：指直观性。
8) 发：指启发性。
b。
对联：上联：科学理论不直观。
下联：发展发财要巩固。
横批：循序量力。
1) 科学：科学性与思想性相统一。
2) 理论：理论联系实际。
3) 直观：直观性。
4) 发：启发性。
5) 财：因材施教。
6) 巩固：巩固性原则。
7) 循序：循序渐进。
8) 量力：量力性。
教学方法内容：a。
动嘴：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法）。
讲：指讲授法。
坛：指谈话法。
论：指讨论法。
读书：指读书知道法。
b。
用眼：演参与（演示法、参观法）。
演：指演示法。
参：指参观法。
c。
动手：两次实战练（实验法、实法、练法）。
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《心理学》
心理学的主要流派：
构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯，华生代表旧行为，新行为有斯金纳，精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛，韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派。
个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老。
发生认知皮亚杰，感知运动前运动，具体运算与形式，感知婴儿0至2。
形式运算中学生，11直至到成年。
人格特质奥尔波，人格维度艾森克。
流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。
多元智力加德纳，三维智力吉尔福。
海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。
教育学与心理学中的“第一”中国
1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。
2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。
3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。
【西欧】
1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较完整的教育体系。
2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。
3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。
4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完整体系的教育著作，是教育学成为一门独立学科的标志。
5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作，第一个提出要使教育学成为科学。
(没有说要成为一门独立的学科)
6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。
8、1929年苏联教育理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书被翻译成中文，在解放初期，在我国流行最广、影响最大。
9、现代学制最早出现在西欧。
10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
《教育心理学》
巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现!”
奥苏泊尔：“我接受!”
加涅：“我把信息加工一下。
”
建构主义者：“你和我建构的不一样!”
【正文】
裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：
高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：
场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：
格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：
学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：
痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：
全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：
需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《班主任工作口诀》
自古师生如猫鼠，遇事先要底气足。
小事上面动肝火，黔驴技穷底先露。
学生首先也是人，尊重在前好教育。
驯服学生有办法，绝技绝活露一手，莫为小事发脾气，下手一回办低头。
大事小事建档案，档案就是紧箍咒。
不怕学生犯大错，多数家长是佛祖。
特调学生要注意，家长一请后难图。
学生只会帮学生，忌讳当众起冲突。
铁打营盘流水兵，更忌冲突帮学生。
学生工作先自保，师生距离是战壕。
学生维权意识强，慎言慎行把生教。
体罚学生终傻事，褒贬冷落心罚妙。
天大错误是学生，老师要有宽容心。
不偏不私攻不破，老师公正是碉堡。
不良苗头早封杀，欲斩蔓草把根找。
直问不如曲问高，出其不意效果好。
师生关系如弹簧，老师势弱学生强。
学生情绪太激烈，估量冷却避峰芒。
屡教不改不要急，学生先立不退地。
恶行放任后难图，不良倾向须警惕。
轻言细语威严少，心爱面凶严格好。
一个阶段一目标，阵地战术用得妙。
一个学生一目标，持久战术少不了。
虚虚实实麻雀战，无常学生常惊扰。
宣传教育禁于前，严格班规毖于后。
攻心历来是上策，逆反来自强攻城。
情绪激烈不批评，信誓但但不严惩。
学生谈话须谨慎，失败留有毒三分。
教罚讲究即时性，隔日劣行不严惩。
处罚之前要表扬，总有学生表现好。
先调查，后取证，单独教育方法高。
打骂叱罚四件宝，哄字当中要记牢。
爱施于中罚是爱，恨施于中罚是恨。
班集管理扬正气，不良班干早更换。
正气所在多弘扬，邪气所在严整治。