高二政治学科组政治知识竞赛活动方案 (1)
高中政治比赛教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握本次比赛涉及的政治概念、原理和观点。
- 学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过比赛，培养学生的团队合作能力、沟通能力和表达能力。
- 培养学生查阅资料、整理归纳和逻辑思维的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对政治学科的兴趣和热爱，激发学生的爱国情怀。
- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 主题：本次比赛的主题为“青春中国梦，共筑民族复兴”。
2. 涉及知识点：- 政治学科的基本概念和原理。
- 我国的发展历程、现状和未来发展趋势。
- 青年学生的责任与担当。
三、教学过程1. 导入- 通过观看爱国主义影片或图片，激发学生的爱国情怀。
- 提出比赛主题，引导学生思考青春与民族复兴的关系。
2. 团队组建- 学生自由组队，每队4-6人。
- 每队选出队长，负责团队的组织和协调。
3. 知识储备- 学生利用课余时间，查阅资料，学习相关知识。
- 教师定期组织讨论，帮助学生梳理知识点。
4. 比赛准备- 各队根据比赛主题，设计比赛方案，包括比赛形式、内容、流程等。
- 教师指导学生进行比赛方案的修改和完善。
5. 比赛实施- 初赛：各队进行自我展示，包括团队介绍、主题演讲等。
- 复赛：各队针对评委提出的问题进行回答，考察学生的知识运用能力。
- 决赛：各队进行辩论、案例分析等环节，考察学生的团队协作和综合素质。
6. 评委评分- 教师和学生代表组成评委团，对比赛进行评分。
- 评分标准包括知识掌握、团队协作、表达能力和创新思维等。
7. 总结与颁奖- 对比赛进行总结，肯定学生的努力和成果。
- 颁发奖项，表彰优秀团队和个人。
四、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高教学效果。
综治知识竞赛 实施方案
综治知识竞赛实施方案一、背景介绍。
综治知识竞赛是为了加强社区综合治理工作，提升居民的法治意识和社会责任感，增强社区居民的法律意识和法律知识，促进社区和谐稳定，推动社会治理创新而开展的一项活动。
通过举办综治知识竞赛，可以提高居民对法律法规的了解，增强社会责任感，促进社区居民之间的交流和合作，为社区的和谐稳定营造良好的氛围。
二、活动目的。
1. 提高社区居民的综治意识，增强社区居民的法律意识和法律知识；2. 促进社区居民之间的交流和合作，增进社区居民之间的感情；3. 增强社区居民的社会责任感，提升社区居民的公民素质；4. 促进社区的和谐稳定，推动社会治理创新。
三、活动内容。
1. 组织形式，采取线上线下相结合的形式，通过社区广播、社区公告、社交平台等渠道进行宣传，吸引社区居民参与。
2. 知识竞赛内容，包括宪法、法律法规、社会主义核心价值观、社区综治知识等方面的内容。
3. 参赛对象，社区居民、社区志愿者、社区工作人员等。
4. 活动时间，根据社区实际情况确定，一般可选择在周末或节假日进行。
5. 活动地点，社区活动中心、社区文化广场等场所。
四、活动流程。
1. 报名阶段，社区居民自愿报名参加，填写报名表格，报名截止后进行资格审核。
2. 知识培训，对参赛者进行综治知识培训，包括法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识。
3. 知识竞赛，举行综治知识竞赛，采取问答、抢答等形式，设置个人赛和团体赛等环节。
4. 颁奖典礼，对获奖者进行表彰，并颁发奖品和证书。
五、活动效果。
1. 提升社区居民的法律意识和法律知识，增强社会责任感；2. 增进社区居民之间的感情，促进社区居民之间的交流和合作；3. 促进社区的和谐稳定，推动社会治理创新；4. 增强社区居民的公民素质，为社区建设和发展提供有力支持。
六、总结。
综治知识竞赛作为一项重要的社区活动，对于提升社区居民的法律意识和社会责任感，促进社区的和谐稳定具有重要意义。
希望通过此次活动，能够进一步增强社区居民的社会责任感，促进社区的和谐稳定，为社区的发展做出积极贡献。
高中政治教学设计竞赛方案2024
高中政治教学设计竞赛方案2024嘿，各位老师，大家好！今天我要给大家分享的是一份关于高中政治教学设计竞赛的方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我可是信心满满哦！下面我们就开始吧！一、竞赛背景及目的这次竞赛旨在提高高中政治教师的教学设计能力，激发教学创新活力，推动高中政治课程改革。
希望通过这次竞赛，让老师们在教学中更好地运用新技术、新方法，提高教学质量，为学生们打造更加生动、有趣的政治课堂。
二、竞赛主题竞赛主题为“新时代高中政治课程改革与创新”，要求参赛者结合新时代背景，对高中政治课程进行创新设计。
三、竞赛内容1.教学设计：参赛者需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等。
2.教学课件：参赛者需制作一份与教学设计方案相配套的教学课件，要求课件设计新颖、内容丰富。
3.教学视频：参赛者需拍摄一段10分钟以内的教学视频，展示教学设计在实际课堂中的应用。
四、竞赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提供个人信息、教学设计、教学课件和教学视频等相关材料。
2.初选阶段：组织方将邀请专家对参赛材料进行评审，选出晋级复赛的选手。
3.复赛阶段：晋级选手需现场进行教学设计展示，包括说课、答辩等环节。
4.决赛阶段：决赛选手将进行现场教学演示，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、评分标准1.教学设计：占40%，要求内容完整、逻辑清晰、创新性强。
2.教学课件：占30%，要求设计新颖、内容丰富、互动性好。
3.教学视频：占20%，要求展示教学设计在实际课堂中的应用，效果显著。
4.现场表现：占10%，包括说课、答辩等环节，要求表达流畅、逻辑严密。
六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖金及奖品。
2.优秀选手将有机会参加全国性的教学交流活动。
3.所有参赛选手都将获得参赛纪念品。
七、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭，立即取消参赛资格。
2.参赛作品需在规定时间内提交，逾期不再受理。
政治知识竞赛实施方案
政治知识竞赛实施方案一、背景介绍。
政治知识是国民素质的重要组成部分，也是每个公民应该具备的基本素养。
为了增强广大人民群众的政治意识、道德观念和法制观念，提高国民的政治素质，促进我国社会主义民主政治的健康发展，我们决定举办政治知识竞赛活动。
二、活动目的。
1. 增强公民的政治意识，提高政治素质；2. 增进公民对国家政治制度和法律法规的了解；3. 增强公民的国家意识和法治观念；4. 促进社会主义核心价值观的传播和树立。
三、活动对象。
全社会各界群众，特别是青少年和学生群体。
四、活动形式。
1. 个人赛，参赛者独立参与，以答题形式进行；2. 团体赛，以班级、学校、单位等团体为单位进行比赛。
五、活动内容。
1. 政治理论知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的基本路线和基本纲领等；2. 国家政治制度，包括我国的政治制度、国家机构和政府职能等；3. 法律法规知识，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等；4. 社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义等；5. 当代重大政治事件，包括国家政治、外交、经济等方面的重大事件。
六、活动流程。
1. 报名阶段，参赛者填写报名表格，提交相关材料；2. 赛前培训，组织参赛者进行政治理论知识和法律法规知识的培训；3. 初赛，个人赛和团体赛分别进行初赛，选拔出优秀选手和团队；4. 复赛，优秀选手和团队进行复赛，角逐冠军；5. 颁奖典礼，对获奖选手和团队进行颁奖，并举行表彰活动。
七、奖励办法。
1. 个人赛，设立一、二、三等奖，并颁发奖金和荣誉证书；2. 团体赛，设立优胜奖、团体奖，并颁发奖金和奖杯。
八、活动保障。
1. 组织保障，成立活动组委会，明确各项工作任务和责任；2. 资金保障，拨款支持活动经费，确保活动顺利进行；3. 安全保障，加强安全管理，确保活动期间安全有序。
九、活动宣传。
1. 利用各类媒体广泛宣传，提高社会关注度；2. 制作宣传海报、宣传册等宣传资料，加强宣传力度。
高中政治比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：通过比赛活动，使学生掌握一定的政治理论知识，提高对政治学科的兴趣。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对国家、社会和人民的热爱，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 政治理论知识的应用。
2. 比赛策略的制定与执行。
3. 团队合作与沟通技巧。
三、教学难点1. 比赛中的心理调节与应对。
2. 比赛策略的灵活运用。
四、教学过程（一）导入1. 活动目的：激发学生的学习兴趣，引入比赛主题。
2. 活动内容：播放与政治相关的视频或图片，引导学生思考。
3. 活动时间：5分钟。
（二）比赛准备1. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 角色分配：每组选出组长，负责协调工作；其他成员分别担任辩手、记录员等角色。
3. 资料收集：各小组收集与比赛主题相关的政治理论知识，整理成资料袋。
4. 策略制定：各小组讨论比赛策略，包括辩论技巧、时间分配等。
5. 活动时间：15分钟。
1. 辩论环节：各小组按照既定策略进行辩论，限时10分钟。
2. 提问环节：评委对参赛选手进行提问，限时5分钟。
3. 自由辩论环节：各小组自由辩论，限时10分钟。
4. 总结陈述环节：各小组进行总结陈述，限时5分钟。
5. 活动时间：50分钟。
（四）比赛总结1. 评委点评：评委对比赛进行点评，指出优点与不足。
2. 学生反思：各小组进行反思，总结经验教训。
3. 活动时间：10分钟。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在比赛中的表现，包括辩论技巧、团队协作等。
2. 结果评价：根据比赛成绩，评选出优秀团队和个人。
3. 反思评价：引导学生反思自己在比赛中的表现，找出不足，制定改进措施。
范文主题：我国经济发展与环境保护的关系一、教学目标1. 知识目标：了解我国经济发展与环境保护的关系，掌握可持续发展理念。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。
政史知识竞赛活动方案
政史知识竞赛活动方案政史知识竞赛活动方案指南政史知识竞赛可是个超有趣又能长知识的活动呢。
就像一场知识的大冒险，大家在政史的海洋里遨游，挖掘那些被岁月尘封的宝藏。
咱先来说说活动前期的准备吧。
这就好比盖房子打地基，得稳稳当当的。
题目是核心呀，题目得涵盖政治和历史的各个方面。
从古代王朝的更迭，就像那一部部精彩绝伦的连续剧，秦皇汉武、唐宗宋祖，每个朝代都有独特的故事；到现代的政治格局，像是一张复杂的大网，各个国家在这张网上扮演着不同的角色。
题目来源可以很广泛，从课本里精心挑选经典知识点，也能从各种有趣的政史书里挖掘冷门但有趣的小知识。
这些题目难易得搭配着来，不能全是简单得像1 + 1 = 2的，那没挑战性；也不能净是那些晦涩难懂的，让选手们像走进迷宫出不来似的。
场地也很重要。
要是在学校里搞，教室是个不错的选择，宽敞明亮。
布置上就得有点政史的氛围。
可以在墙上挂一些著名政治家或者历史人物的画像，像是马克思、列宁，或者是孔子、司马迁。
这就好像给选手们找了一群知识渊博的旁观者，在默默地给他们加油打气呢。
桌椅的摆放得整齐，最好能排成那种让人感觉像古代的方阵似的，规规矩矩又有秩序。
人员安排也是个大工程。
要有主持人，主持人就像是一场音乐会的指挥家。
得对政史知识有一定的了解，这样在主持的时候才能游刃有余。
他的声音得清晰响亮，就像敲响的晨钟，能把大家的注意力都吸引过来。
还要有评委，评委就像是公正的裁判。
他们得熟知政史知识，判断选手回答得对不对得精准。
选手呢，从各个班级或者群体里选拔出来，就像从一群武林高手中挑选最厉害的几个去参加华山论剑。
他们要对政史有着浓厚的兴趣，还要有扎实的知识储备，这储备就像他们的武器库，要啥有啥才能在竞赛中披荆斩棘。
竞赛过程也得精心设计。
可以有必答题环节，这就像是一场基础的考核。
每个选手都要回答，这时候就看谁的基本功扎实了。
就像练武之人扎马步，马步扎得稳，这一轮就不会轻易倒下。
然后是抢答题环节，这可是个激动人心的时刻。
政治竞赛公开课教案
政治竞赛公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解政治竞赛的意义和价值；2. 掌握政治竞赛的基本知识和规则；3. 发展团队合作能力和领导才能；4. 提升表达和沟通技巧；5. 培养竞争意识和合作精神。
二、教学重点1. 政治竞赛的意义和价值；2. 政治竞赛的基本知识和规则；3. 团队合作能力和表达沟通技巧的培养。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）向学生介绍政治竞赛的背景和意义，激发学生的兴趣和参与热情。
可以通过展示一些成功的政治竞赛案例或者讲述政治竞赛对个人发展的积极影响。
2. 讲解政治竞赛的基本知识（15分钟）向学生介绍政治竞赛的基本概念和规则，包括竞赛的类型、评分标准、参赛资格等内容。
通过简单明了的讲解，让学生对政治竞赛有更深入的了解。
3. 分组活动（20分钟）将学生分成若干个小组，每个小组选出一名代表，教师为每个小组准备一个政治竞赛题目。
每个小组在规定时间内进行讨论和准备，代表为小组进行表演。
4. 团队表演（15分钟）每个小组的代表进行团队表演，展示他们的竞赛成果。
教师可根据表演情况进行点评和总结，鼓励学生展示团队合作能力和个人才能。
5. 总结与展望（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结学生的收获和体会。
展望未来，鼓励学生在政治竞赛中继续发挥优势和努力提升。
四、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲解政治竞赛的知识和规则，让学生明确学习目标。
2. 小组讨论：通过分组活动，培养学生的团队合作和沟通能力，促进知识的巩固和应用。
3. 表演展示：通过实际表演，让学生能够将学到的知识应用到实际情境中，提升表达和演讲能力。
五、教学评价1. 直接评价：对学生的表演进行评分，评价其在政治竞赛中的表现和能力。
2. 间接评价：通过学生的参与度、团队合作能力和表达技巧等方面进行评估。
六、教学反思本节课通过活动形式，使学生充分参与到政治竞赛中，提高了学生的学习兴趣和动力。
但在教学过程中，教师可以更多地鼓励学生的创新思维和发散性思维，培养学生的竞争意识和合作精神。
中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计
中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计The design of a middle school moral and legal knowledge competition aims to cultivate students' awareness of ethics and the law, as well as their critical thinking skills. 中学生道德与法治知识竞赛的设计旨在培养学生的道德和法律意识，以及批判性思维能力。
One key aspect of the competition is the inclusion of a variety of ethical dilemmas and legal scenarios for students to analyze and respond to. This allows students to apply their knowledge to real-life situations and practice making reasoned decisions. 竞赛的一个关键方面是包括各种伦理困境和法律情景供学生分析和回应。
这使学生能够将知识应用到实际情况中，并练习做出理性决策。
In addition, the competition should incorporate interactive activities such as debates, role-playing exercises, and group discussions to engage students and encourage collaboration. These activities not only enhance students' understanding of moral and legal principles but also foster teamwork and communication skills. 此外，竞赛应该结合互动活动，如辩论、角色扮演练习和小组讨论，以吸引学生并鼓励合作。
中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计
中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计全文共5篇示例，供读者参考中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计1为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的.运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的逻辑思维能力，特举行高一、高二年级数学知识竞赛活动。
一、活动领导小组机构：组长：副组长：成员：全体数学组教师二、竞赛时间和地点：竞赛时间：20xx年12月16日（周一）晚上6：30---8：30。
竞赛地点：四楼会议室三、参赛学生：高一年级每班5-10人，高二年级每班10-15人。
（自愿报名，该班数学教师筛选。
）四、命题安排：高一年级：xx高二年级：xx五、监考安排：xx六、阅卷安排高一年级教师阅高二试卷负责人：xx高二年级教师阅高一试卷负责人：xx七、评比方法：以年级为单位，各年级设一、二、三等奖，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
并给予指导教师颁发“优秀指导教师证书”八、竞赛试卷具体内容安排：1、高一课本知识应用约20%，趣味数学约80%。
高二课本知识约30%，趣味数学约70%。
2、全卷选择题50个共分。
中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计2一、活动目的：为树立“安全第一，预防为主”的'思想，进一步增强广大中学生安全意识，预防和杜绝安全事故发生，确保学生生命安全，构建“平安和谐”校园，特开展中学生校园安全知识竞赛活动，现制定竞赛方案如下：二、活动意义：通过富有知识性、趣味性的知识竞赛，宣传学习各种校园安全知识。
提高中学生行为意识，增强遵守规范的自觉性，促进学生养成良好的行为习惯，做一个全面发展的学生。
三、比赛时间20xx年12月15日（星期五）下午第一节四、比赛地点八三班室五、参赛对象：八年级学生六、具体要求1、各班认真参与本次活动，选出15名学生参加竞赛。
2、各竞赛小组务必参加本次活动。
3、本次竞赛抢答的形式进行，题型选择题、判断题。
七、奖励办法本次竞赛只评个人奖和优秀奖，设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名；优秀奖20名给予表彰奖励。
政史学科竞赛活动方案
政史学科竞赛活动方案一、活动背景政史学科竞赛是一项旨在提高学生政治和历史学科知识水平，并激发学生学习兴趣的活动。
通过参与竞赛，学生可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，同时加深对政治和历史的理解和认识。
二、活动目标1.提高学生政治和历史学科知识水平；2.提升学生的思维能力和解决问题的能力；3.增强学生对政治和历史的理解和认识；4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、活动内容1.学科知识竞赛：以政治和历史学科为主要内容，组织学生进行知识竞赛。
竞赛形式可以包括单项选择题、填空题、解答题等，以测试学生对政治和历史知识的理解和掌握程度。
2.解决问题竞赛：组织学生参与解决与政治和历史相关的问题的竞赛。
问题可以是实际问题或者理论问题，通过学生的思考和讨论，找出最佳的解决方案。
3.辩论赛：以政治和历史话题为基础，组织学生进行辩论赛。
学生需要分成不同的团队，进行正反两方的辩论，通过辩论看出学生对政治和历史问题的理解和分析能力。
4.作品展示：鼓励学生通过写作、摄影、绘画等形式创作与政治和历史相关的作品。
在活动现场展示学生的作品，以展现他们对政治和历史的理解和创造力。
四、活动流程1.报名阶段：在学校宣传栏、网站等渠道发布活动信息，允许对政治和历史感兴趣的学生报名参加活动。
报名时间为一个月，学生需要填写个人信息和所选择的竞赛项目。
2.学科知识竞赛：活动当天进行学科知识竞赛，分为初赛和决赛两个环节。
初赛为笔试形式，决赛为口试形式。
竞赛题目由教师组织编写，并进行科学难度和实用性的评估。
3.解决问题竞赛：组织学生分组进行问题解决竞赛。
每个小组需要选择一个问题进行解决，并在规定时间内提出解决方案。
评委会根据方案的创新性、可行性和解决问题的能力进行评分。
4.辩论赛：学生分成正反两方进行辩论赛，通过随机抽签决定正反方。
辩论赛根据辩论的逻辑性、论证能力和语言表达进行评分。
5.作品展示：鼓励学生在活动前准备与政治和历史相关的作品，并在活动现场进行展示。
高中政治比赛教案模板
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握经济生活中的基本概念和原理，提高分析经济现象的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究、表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生树立正确的经济观念，增强社会责任感和集体荣誉感。
教学重点：1. 经济生活中的基本概念和原理。
2. 案例分析的方法和技巧。
教学难点：1. 经济现象背后的深层次原因。
2. 案例分析中的团队合作与沟通。
教学准备：1. 教师准备相关案例资料、课件、讨论问题等。
2. 学生分组，每组准备一份案例分析报告。
教学过程：一、导入1. 引入话题：通过讲述一个与经济生活相关的新闻事件，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 提出问题：这个事件反映了哪些经济现象？背后的原因是什么？二、案例分析1. 学生分组讨论，分析案例中的经济现象。
2. 每组选派代表汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考。
3. 教师展示课件，进一步阐述案例中的经济原理。
三、讨论与交流1. 学生分组讨论以下问题：a. 案例中的经济现象对人们的生活有哪些影响？b. 如何解决案例中反映的经济问题？c. 这个案例对我们的启示是什么？2. 各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调经济生活中的基本概念和原理。
2. 学生反思自己在案例分析中的表现，总结经验教训。
五、课后作业1. 每组提交一份案例分析报告，包括以下内容：a. 案例背景介绍b. 经济现象分析c. 解决方案及启示2. 每位学生撰写一篇个人心得体会。
教学评价：1. 学生在案例分析中的表现，包括分析能力、团队合作、表达交流等方面。
2. 学生提交的案例分析报告质量。
3. 学生课后作业的完成情况。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
2. 鼓励学生积极参与讨论，发挥主观能动性。
3. 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
政治组学科活动方案
政治组学科活动方案2011年10月14日一、活动名称：高一：我身边的经济生活展示高二：现场知识竞赛二、活动目的与宗旨：开展此活动意在增强学生学习政治学科的热情和兴趣，改变以往学生对政治课枯燥无味的认识，引导学生把所学的理论知识和生活实际相结合，掌握科学的学习方法，同时在活动中培养学生竞争意识和合作精神。
三、参加人员：教师：政治组全体教师学生：高一高二两个年组四、活动时间：2011年10月——11月五、活动地点：阶梯教室六、活动过程与内容：1、高一的活动是让学生展示身边的经济生活。
涉及的知识：高一所学的经济生活的内容活动过程：第一阶段：教师宣传，调动学生参加的积极性，指导学生如何参加。
第二阶段：学生上交作品，可以是文字形式的小论文；可以是漫画，也可以是手抄报形式等等，形式可以多种多样。
第三阶段：教师筛选作品。
第四阶段：学生作品展示，组织同学有序参观展览。
2、高二的活动是知识竞赛涉及的知识：哲学生活的内容活动过程第一阶段：教师鼓励学生报名参加，师生评选参赛人员，每班一组，共七组，每组三人。
在学生中选出主持人两名，记分员两名和计时员两名第二阶段：教师把比赛的规则和流程印发给参赛小组。
学生做好准备第三阶段：教师准备一些学生感兴趣的问题，做成幻灯片第四阶段：现场比赛（1）现场所需设备桌椅、音响、话筒、抢答器、小锤子及照相机等比赛用具（奖品）（2）流程概述：----比赛开始前：主持人宣布比赛开始。
并宣布比赛规则-----比赛开始第一轮：必答题：第二轮：抢答题：第三轮：风险题：-----比赛结束，由主持人对本次比赛结果进行通报并颁奖七、奖项设置：（高一）主要设个人奖一等奖：3名每人一个漂亮笔筒及奖状一个二等奖：10名每人一个1本高档笔记本及奖状一个三等奖：10名每人一个1本中档笔记本及奖状一个鼓励奖：10名各1本普通笔记本（高二）主要设集体奖一等奖： 1名一张集体奖状、 3人各1本高档笔记本二等奖： 2名一张集体奖状、 6人各1本中档笔记本三等奖： 4名一张集体奖状、 12人各1本普通笔记本总计：笔筒：3个高档笔记本：13本；中档笔记本16普通笔记本22本奖状26张八、活动负责人总负责人：陈桂英具体负责人：高一年组黄显芝高二年组：李爱丽。
石阡县第三高级中学政治基础知识竞赛活动方案
石阡县第三高级中学
政治基础知识竞赛活动方案
梁光琰
一、竞赛目的
针对我校学生政治基础差，对基础知识、基本理论、概念掌握不牢的现状，为了夯实基础知识，促进学生对书上基础知识、理论、概念的理解掌握，培养和提高学生理论联系实际的能力；同时也为了培养我校学生学习政治的兴趣，提高学生政治思维能力，本着“抓基础，练技能”的宗旨，本教研组决定举行本次政治基础知识竞赛活动。
二、组织领导
领导小组组长：梁彪黄泽波
政治学科组成员：梁光琰李绍文赵松
三、竞赛时间地点
1、竞赛时间：2014年11月19日下午6：00—7:00.
2、竞赛地点：
（1）、高一竞赛地点：高一（1）班、高一（2）班教室；
（2）、高二竞赛地点：高二（1）班、高二（2）班教室。
四、参赛对象:
（1）、高一年级：每班5名学生；
（2）、高二年级：高二（1）、（2）班全体学生。
五、奖励办法
1、奖项设置：一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名。
2、奖励形式。
按竞赛获得成绩依次给予适当奖励。
六、活动要求
1、竞赛以答试卷的方式进行，教师下发相应的题目，学生在规定时间内答完，并上交答案。
2、教师严格按照相应的评分细则进行评分，以保证竞赛结果的公平与公正。
石阡县第三高级中学
文科综合教研组
2014年11月14日。
高中趣味政治知识竞赛活动方案
高中趣味政治知识竞赛活动方案活动概述这是一场旨在提高高中生对政治知识的兴趣和理解的趣味竞赛活动。
通过参与者之间的竞争性游戏和有趣的问题，活动旨在在轻松愉快的氛围中增加学生对政治的了解。
活动内容1. 比赛形式：- 个人赛和团队赛：参赛者可以自愿选择以个人形式参加比赛，或者组成团队参加。
每个参赛者或团队将代表一个高中。
- 预赛和决赛：活动将分为两个阶段。
预赛将在学校进行，以筛选出进入决赛阶段的参赛者或团队。
2. 比赛问题：- 题库设置：题目将涵盖各个方面的政治知识，包括国内外政治历史、政府机构、国际关系等。
- 难度合理：问题将根据高中生的水平设置，既不过于简单也不过于复杂，以确保公平性和参与度。
3. 比赛环节：- 竞答阶段：参赛者将回答由主持人提问的问题。
回答正确者将得到相应积分，错误则不计分。
- 互动环节：活动将设置一些互动环节，如速成题和抢答题，以增加趣味性和紧张感。
4. 奖项设置：- 个人赛奖项：将设立个人赛的前三名奖项，根据积分决定获奖名次。
- 团队赛奖项：将设立团队赛的前三名奖项，根据团队总积分决定获奖名次。
- 参与奖：除前三名外，每个参与的个人或团队都将获得参与奖，以鼓励广泛参与。
活动时间与场地安排1. 活动时间：活动将在周末举行，以方便学生的参与。
2. 活动场地：学校图书馆或多功能厅将作为比赛场地，提供充足的座位和设备。
志愿者与工作分配1. 主持人：负责提问、计分以及活动现场的维护秩序。
2. 宣传负责人：负责宣传活动、协助组织报名流程。
3. 安全负责人：负责活动场地的安全和秩序。
资金及资源需求1. 活动经费：为了顺利开展活动，需要寻找赞助商进行经费支持。
2. 活动设备：需要确保比赛所需的投影仪、音响等设备的可用性。
3. 奖品及证书：需要准备奖品和证书，以奖励获胜者和参与者。
安全与风险控制1. 安全控制：活动期间，需要保证现场秩序，确保参与者的人身安全。
2. 风险控制：在活动筹备过程中，需仔细考虑可能出现的风险和问题，并提前做好预防措施，以确保活动的顺利进行。
高校政治学竞赛策划方案
高校政治学竞赛策划方案一、竞赛简介政治学是研究政治现象及其规律的学科，是培养学生政治素养和分析能力的重要学科之一。
为了推动高校政治学教育的发展，提高学生对政治学的兴趣和了解，我们计划举办一场高校政治学竞赛。
本竞赛旨在为高校学生提供一个展示政治学研究成果和交流学术观点的平台，激发研究潜力，提升学术能力。
二、竞赛内容与形式1. 竞赛内容：（1）理论知识测试：覆盖政治学的基本概念、理论和重要学者等方面内容。
（2）研究课题报告：参赛选手提交自己的政治学研究课题，包括背景、目的、研究方法和创新点等，并进行口头报告。
（3）辩论赛：根据事前确定的辩题，选手进行辩论，展示其逻辑思维和辩论技巧。
2. 竞赛形式：（1）线上答题：通过网络平台进行理论知识测试，以确保公平公正。
（2）线下展示：在学校或者会议场地进行研究课题报告和辩论赛，邀请专家学者作为评委。
三、竞赛流程1. 报名阶段：学生根据通知要求填写报名表，提交相关材料，报名时间为一个月。
报名条件为全日制高校在校学生，政治学、国际关系等相关专业优先。
2. 初赛阶段：（1）理论知识测试：参赛选手在规定时间内完成线上答题，测试题目覆盖政治学各个领域的基本知识。
（2）研究课题提交：参赛选手提交研究课题报告，包括相关背景、研究内容和方法等。
（3）初赛评审：专家评审团对理论知识测试和研究课题报告进行评审，确定参赛选手名单。
3. 决赛阶段：（1）研究课题口头报告：入选的选手进行现场口头报告，时间限制为15分钟，包括提出问题、研究方法及结论等。
（2）辩论赛：决赛选手按照抽签顺序进行辩论，每人发言时间为3分钟，对方有2分钟进行反驳。
评委团根据表现进行评分。
（3）决赛评选：综合考虑研究报告和辩论赛的得分，评选出一、二、三等奖，并颁发获奖证书和奖品。
四、竞赛宣传与组织1. 宣传推广：（1）通过学校官方网站、微信公众号等渠道发布竞赛信息，解释竞赛目的和内容，吸引更多参赛选手的关注。
（2）邀请政治学专业的教师进行推荐，组织宣讲会，向学生介绍竞赛相关事宜，鼓励积极参与。
高中政 治知识竞赛指南
高中政治知识竞赛指南一、竞赛前的准备1、系统复习教材知识高中政治包括经济、政治、文化、哲学等多个模块，要对每个模块的重点概念、原理进行梳理和总结。
可以制作思维导图，将知识点串联起来，形成清晰的知识框架。
同时，要关注教材中的案例和课后习题，加深对知识的理解和应用。
2、关注时事热点政治学科具有很强的时代性，时事热点往往是竞赛的重要素材。
养成每天阅读新闻的习惯，了解国内外政治、经济、社会等方面的重大事件。
对于热点问题，要尝试从政治学科的角度进行分析，思考其背后的政治原理和意义。
3、积累答题技巧掌握不同题型的答题方法和技巧是取得高分的关键。
选择题要注意审题，排除干扰项；简答题要分点作答，条理清晰；论述题要有论点、论据和论证过程，逻辑严密。
可以通过做历年竞赛真题和模拟题，总结答题规律，提高答题速度和准确性。
4、组建竞赛团队如果是团队参赛，要选择志同道合、优势互补的队友。
团队成员之间要分工明确，有人擅长经济知识，有人擅长政治知识，有人擅长文化知识等。
同时，要加强团队协作训练，培养默契，提高团队的整体实力。
二、竞赛中的应对策略1、认真审题拿到题目后，不要急于作答，要仔细阅读题目，理解题意和要求。
注意题目中的关键词、限定词和分值，明确答题的方向和重点。
2、合理安排时间竞赛时间有限，要根据题目难度和分值合理分配时间。
对于简单的题目，要迅速作答，为难题留出更多时间。
如果遇到不会的题目，不要长时间纠结，可以先跳过，等完成其他题目后再回头思考。
3、灵活运用知识竞赛题目往往比较灵活，需要同学们将所学知识与实际问题相结合。
在答题时，要善于联想和迁移，从不同角度思考问题，灵活运用所学的政治知识和原理。
4、注意语言表达答题时要语言规范、简洁明了，避免使用模糊不清或口语化的表述。
字迹要工整，卷面要整洁，给评委留下良好的印象。
三、竞赛后的总结与反思1、分析错题竞赛结束后，要认真分析错题，找出错误的原因，是知识掌握不牢固，还是答题方法不正确。
高中政治竞赛教学计划
高中政治竞赛教学计划一、教学主题政治竞赛教学旨在培养学生对政治学科的兴趣和理解，提高他们的综合素质和团队合作能力。
通过参与竞赛，学生不仅能够扩大知识面，增加自信心，还可以锻炼思维能力，提高解决问题的能力。
此外，政治竞赛教学还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对政治学科的掌握和理解。
二、活动安排1. 竞赛前的准备阶段在竞赛开始前，组织教师需要对学生进行一系列的培训和准备工作。
首先是政治知识的传授和复习，包括国家制度、政党制度、社会主义核心价值观、宪法法律、国家安全和治理等方面。
其次，教师还要组织学生进行模拟竞赛，以了解学生的基本情况和学习水平，为后续的教学安排做好准备。
2. 竞赛活动的组织竞赛活动可以分为个人赛和团体赛两个阶段。
在个人赛阶段，学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参赛项目，例如政治理论知识测试、辩论赛等。
团体赛阶段则需要组织学生进行团队合作，参与模拟政府、国际组织等角色扮演，以此考察学生的合作能力和政策制定能力。
3. 竞赛后的总结与评价每个阶段结束后，教师应当及时进行总结与评价，并向学生提供一对一的指导和建议。
在总结中，教师可以根据学生表现的优点和不足，制定下一步的教学计划，引导学生将竞赛经验转化为学习动力，提高他们的政治素养和思想品质。
三、教材使用政治竞赛教学中，教材的选择是至关重要的。
教师应当根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教材进行教学。
在个人赛阶段，可以选择政治理论书籍、辩论赛参考资料等，帮助学生扩大政治知识面，提高思维能力和论辩技巧。
在团体赛阶段，教师可以选择一些与政治相关的案例和材料，引导学生进行研究和讨论，帮助他们掌握政策制定和团队合作的技巧。
四、评价方式政治竞赛教学的评价方式应当多样化，既要注重考查学生的知识掌握和运用能力，又要关注他们的思维方式和创新能力。
除了常规的笔试和口试评价外，教师还可以引入一些创新的评价方式，例如学生作品展示、团队合作表现评价等。
通过多样化的评价方式，可以更全面地评估学生的综合素质和竞赛表现。
高中政治教学设计竞赛方案5篇2022
高中政治教学设计竞赛方案5篇2022关于高中政治教学设计竞赛方案有哪些?编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
接下来是关于高中政治教学设计竞赛方案的文章，希望能帮助到大家!高中政治教学设计竞赛方案1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。
本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。
第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。
第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。
(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。
联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。
(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(2)理解价值观的导向作用。
2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。
【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。
二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?学生：一个小组依次回答。
教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。
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高二政治学科组学生政治知识竞赛方案为了开阔学生的视野，激发学生对政治学科的兴趣，提高政治成绩，高二政治学科组经过讨论制定学生政治知识竞赛方案：
一、分工安排
1、试题命制及印刷：谢有武
2、监考：张普社、田苗
3、阅卷：雷润海、周小瑞
二、竞赛时间：第17周星期三，12月23日
三、竞赛地点：阶梯教室一
四、参赛学生：强化班每班8人，实验班每班5人，普通班每班
3人。
共计41人
五、奖项设计：设一等奖5人，二等奖8人，三等奖10人。
六、竞赛要求
1、要求科任老师通知学生提前5分钟进入考场，迟到的要扣
除5分。
2、监考老师组织学生单人单桌入座，并强调考试纪律。
3、学生考试不许带任何与考试无关的东西，不得作弊，违者
扣除30分。
4、监考老师要提前15分钟到考场，做好考前各项工作。
5、17周星期四阅卷，星期五公示竞赛结果。
2015年12月18日
高二政治学科组。