听徐老师课有感
听徐长青课的感受
听徐长青课的感受听徐长青的《优化》有感2021年9月25日，我有幸在保定师范附属学校听了徐长青老师的示范课与讲座。
听后是感触很深。
徐老师的课上语言幽默，风趣，充满著智慧。
无论是课堂上，还是讲座报告中，徐老师都就是以风趣风趣的语言、绘声绘色的传授、生硬的肢体动作、似的永远也不能耗竭的激情，去病毒感染每一个学生和听讲老师。
徐老师的课，清新自然，不华丽但绝对经典。
比如，很多老师在上这节课时，通常会用几张圆形的纸片来当饼，有的老师还把两面涂成不同的颜色，但徐老师什么教具也没用，就是利用了师生的双手。
老师的手就是锅，学生的手就是饼，手心手背就是饼的两个面。
能将生活中的资源利用到如此得心应手，徐老师的教学艺术由此可见一斑。
整节课堂气氛浓郁，学生兴趣盎然。
给我印象最深的就是徐老师的教学设计，真是匠心独具。
当学生弄清楚烙2张饼必须6分钟后（每次就可以烙2张饼，每面要烙3分钟），徐老师顺势明确提出：“你能够想起什么？”学生马上请问：“烙4张饼必须12分钟”。
徐老师恳请学生知会道理后，紧接着再问：“你还能够想起什么？”结果学生把烙8张饼和6张饼都一一讲出并知会了理由。
就在学生兴高采烈时，徐老师的一句“爸爸回去了，现在必须裹3张饼，必须几分钟？”把矛盾引起出了，陷阱也设置不好了。
接下来，徐老师例如行云流水，带出烙5张饼必须几分钟，烙1张饼又必须几分钟的问题。
看过徐老师的板书设计，我一下子就明白了，饼的张数和发生的顺序，对学生科学知识掌控的难易度非常关键，这就是徐老师提及的“最近发展区”理论。
另外徐老师还非常尊重学生，在课堂上“会等待”。
徐老师每次在提出问题后，都要等待足够长的时间，不是马上重复问题或指定其他学生回答。
学生回答问题后，他也会等待一段时间才会评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。
还有课堂出现乱象的时候，也要有足够的时间等待，这个时候，老师没有一味的制止，而是用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。
听徐长清老师课堂实录的心得体会
听徐长清老师课堂实录的心得体会刘晨光学校组织数学老师听了特级教师徐长清老师的一节课堂实录，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。
1.对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的认识。
数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想，留下解决问题的能力。
要实现有效地教学效果，必须要进行有效的教学设计。
专家叶旭山给我们详细讲解了有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计；建构活动的设计；数学化认识的设计；基础性训练的设计；拓展延伸的设计五个方面。
只有这样的教学设计才有利于培养学生的综合能力、运用知识的能力，才能提高学生的数学素养，完善学生的知识结构。
2.对情境的选择以及情境的作用有了进一步的理解。
教师必须高度关注学生已有的知识和经验，设计的问题要能引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思考。
三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习兴趣，值得我学习和借鉴。
3．要培养学生善于倾听、敢于发言的习惯。
在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应善于引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。
有的学生上课不爱发言，会也不举手。
只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围。
3.树立信心，多给予鼓励，让学生有成功感。
因为我们的学情，多数学生数学基础较差，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好数学的信心。
专家符永平在示范课中多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的！”学生有了成就感，就会越来越自信。
4．培养学习兴趣。
学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自觉性就越强。
听取徐老师报告的反思
听取徐老师报告的反思关于听取徐老师报告的反思在经济发展迅速的今天，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编整理的听取徐老师报告的反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！有幸听取了徐韫哲老师的报告，感慨万千。
徐老师的报告，语言朴实无华；内容鲜活灵动，让我感觉这些事情好像就发生在自己的身边；主题深刻，让我领略了一位名师的风采。
特别是在本周青年教师课堂大比武活动后，感觉自己缺失的真是太多太多！但我要以此为契机，重整精神多学习，争取自己更快的进步！一、加强备课，抓好课堂教学备教材认真钻研教材，准确把握本节课的教学目标，要求和任务，明确教学的重难点，并进行拓展性阅读，在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况精选教学内容，编写教案以及导学案。
就如李校长所说要沉下去，静下来。
备学生“学生是学习的主体”，特别在我校的小组合作学习中，更能体现学生自主学习的重要性。
所以是否了解学生情况，是否根据学生的特点进行教学设计是非常重要的。
备学生要确定教学的.起点和难点，同时考虑采取相应的教学措施，以贯彻因材施教的原则。
那么，相信学生的表现会更好！备方法就是解决如何教的问题，恰当的教学方法要符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现预期的教学目标并收到好的教学效果。
教无定法，教师在备课时要根据教学内容、学生特点以及自己的优势，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。
二、加强广泛阅读，树立终身学习理论苏霍姆林斯基曾说：“要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
”语文教师的课涉及面广，要想讲得丰富多彩、令学生兴趣盎然，就要注意平日多读书、多看报，多积累。
像徐韫哲老师一样的这些优秀青年教师高超的教育艺术，从很大程度上得益于持之以恒的读书，得益于不断增加的知识储量，所以他们在课堂上能够旁征博引、深入浅出，激发学生的学习兴趣。
这一点非常值得我学习！三、师生互学，提升评价素养评价对一个孩子来说很重要，这次的评课中评委们也说到，我也真切的感受到了。
听徐真龙教授的心得
听徐真龙教授的心得
徐真龙教授是一位在教育领域有着丰富经验和深厚造诣的学者。
通过参加他的讲座和研讨会，我深受启发，从中获得了许多宝贵的心得体会。
徐真龙教授强调了教育的重要性。
他指出，教育是培养人才、推动社会进步的关键。
他鼓励教育工作者要以身作则，成为学生的榜样，激发他们的学习兴趣和潜能。
他还提到了教育的终身性，强调学习是一个持续不断的过程，无论是学生还是教师都应该不断追求知识和进步。
徐真龙教授强调了教育的个性化。
他认为每个学生都是独特的个体，有着不同的学习方式和需求。
教育工作者应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，帮助他们实现个人潜能的最大化。
他提倡关注学生的兴趣和爱好，将教育与实际生活相结合，使学习更加有趣和有意义。
徐真龙教授还强调了教育的创新性。
他认为教育应该与时俱进，不断适应社会的变化和发展。
他鼓励教育工作者积极探索新的教学方法和技术，提高教学效果。
他还提到了教育研究的重要性，强调教育工作者应该不断进行反思和改进，以提高教育质量。
徐真龙教授强调了教育的社会责任。
他认为教育不仅仅是传授知识，
更重要的是培养学生的品德和价值观。
他鼓励教育工作者要注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有贡献的社会成员。
通过听徐真龙教授的讲座和研讨会，我深刻认识到教育的重要性和深远影响。
我将秉承徐真龙教授的教育理念，努力成为一名优秀的教育工作者，为培养更多有才华、有责任心的人才做出贡献。
我相信，通过不断学习和实践，我能够在教育事业中取得更大的成就。
听徐长青老师“重复”一课有感
“简约，”成就别样的精彩——听徐长青老师《重复》一课有感龙港区双树实验学校孔玲玲5月10日我有幸参加了在实验中学举行的“全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动”。
期间，听了全国许多名师的教学观摩课，感受很深，受益匪浅。
其中，印象最深的是徐长青老师执教的三年级《重复》一课，使我有种耳目一新、豁然开朗、的感觉，让我不禁感叹——“原来数学课可以上的这么精彩”。
徐老师简约的教学风格独具魅力，他语言自然、风趣，虽然是培训的最后半天，最后一节课，可依然吸引着每一个听课的人。
这节课给人最大的感受，就在教师对学生的把握上，非常有“度”。
不断刺激学生，保持课堂的情趣盎然。
巧设情境链,逐步建模型徐老师的课堂,通过设立情境链、问题串、巧妙地引导学生建立对重叠的认知,并建立起集合的初步模型. 课始通过理发师的困惑引出重复,通过抢椅子与猜拳游戏的巧妙结合为后续引出“重复”做了充分的铺垫,进而按游戏的分类进入相应的呼啦圈;然后利用“怎么总有一个呼啦圈少一个人呢”的设问，让学生解决“重复参加游戏的人应该怎么进入相应呼啦圈”的问题。
教师在学生遇到问题时，径直把矛盾丢给了学生，自己退到台后，让学生自发探究，此时学生思维达到了最高潮，也达到了这节课最精彩之处。
台下掌声一片，为孩子，也为老师。
整节课活动、游戏中，矛盾—突破—升华，无出不显现出教师的智慧和学生思维火花的迸发，课堂成为创造智慧的场所。
再比如，当把自己两个呼拉圈抬起时，徐老师说：“现在它不是呼拉圈了，而是我们的一种数学思想，谁能帮它起个名字的？”学生的思维被打开了，各式各样的名字也出来了。
让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，生动地向我们演绎了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。
他在上这节课时，借助实物操作帮助学生建立由简单到复杂，由特殊到一般的数学思维模式，并在此过程中调动逻辑思维能力理解，体验解决问题的能力，感受数学与生活的关系。
徐老师精彩的课例给了我们很好的典范。
徐长青老师的课后感触深的几处如下
听徐长青老师的课后感触深的几处如下：首先，徐老师非常尊重学生。
尊重在课堂上“会等待。
”在他的报告中提出：教师在提出问题后，要等待足够长的时间，不能马上重复问题或指定学生回答，学生还在思考。
回答问题后，教师要给学生足够的等待时间。
学生回答问题后，教师要等待一段时间才能评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。
还有课堂出现乱象的时候，要有足够的时间等待。
这个时候，千万不要一味的制止，而要用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。
其次，徐老师的课堂语言诙谐、幽默、充满智慧。
无论是课堂上，还是报告上徐老师都是以幽默、激情的调动学生和听课老师的激情。
徐老师讲座里举的例子，谈到学生掌握乘法的分配律时，经常是出错很多。
为了体现教学的实效，徐老师与听课教师情境演示，用握手的方式，呈现乘法的分配律的教学，让我们从中学到情境理解知识的同时，也带给我们不少的思考。
有些问题的出现，我们不能一味的责怨学生，而在老师智慧的思考、引导。
最后，就是徐老师的“简约教学”。
徐老师认为课堂迫切要从繁冗走向凝冻，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。
实现有效的教学，走向——“简约教学”。
简约不是简单，那简约教学简在何处呢？第一，教学情境应简约真实，充分联系学生已有的知识基础和学习经验；第二，教学内容应简明充实，抓住本质内容建构知识系统；第三，教学过程应简化，厚实，主线明确，围绕主要认知矛盾展开多层次教学活动。
第四，教学方法应简朴、多样，关注差异，满足不同学生的学习需求；第五，教学评价应简明。
第六，教学媒体要简单适用，优化教学时空，实现效益最大化。
教具不要过分的多，PPT 也不要太复杂。
第七，教学语言要简练、深刻，用语言活动唤醒每个思维，实现启智。
徐老师在报告中提出简约主要有“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权，学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本，因材施教。
女童保护徐老师讲座作文后感
女童保护徐老师讲座作文后感前几天，学校组织了一场特别的活动，邀请了女童保护的徐老师来给我们开讲座。
这场讲座啊，真的让我感触颇深。
徐老师一上台，没有那种很严肃、很刻板的感觉，反而让人觉得特别亲切，就像家里熟悉的长辈一样。
她脸上带着温暖的笑容，声音也特别温柔，一下子就让全场安静了下来，所有人的目光都集中到了她的身上。
讲座开始后，徐老师没有一上来就讲那些生硬的知识和道理，而是先给我们讲了一个真实的故事。
说有个小女孩，和我们差不多大，因为缺乏自我保护的意识，在一次独自玩耍的时候，遇到了一个心怀不轨的陌生人。
那个人用花言巧语骗小女孩跟他走，小女孩没有警惕心，就跟着去了，结果……听到这儿的时候，我的心都揪了起来，特别紧张，特别担心那个小女孩。
徐老师顿了顿，接着说，幸好最后小女孩被及时找到了，没有受到太大的伤害。
但这个事情给小女孩留下了不小的心理阴影。
讲完这个故事，徐老师看着我们，语重心长地说：“孩子们，你们看，危险可能就在我们身边，一不小心就会发生可怕的事情。
所以我们一定要学会保护自己。
”当时我就在想，是啊，我们可不能像那个小女孩一样，太容易相信别人了。
然后，徐老师就开始给我们详细地讲怎么保护自己。
她讲得特别细致，比如说，不要随便跟陌生人走，哪怕那个人说认识你的爸爸妈妈；一个人在家的时候，不要给陌生人开门；如果有人要摸你的身体，特别是隐私部位，一定要大声说“不”，然后赶紧跑开，告诉爸爸妈妈或者老师。
徐老师还特别强调了，就算是熟人，也不能掉以轻心。
她举了个例子，有个小女孩，邻居叔叔经常给她糖果吃，对她特别好。
有一次，那个叔叔说要带她去一个好玩的地方，小女孩就跟着去了。
结果到了地方，那个叔叔就开始对小女孩动手动脚。
听到这儿，我简直不敢相信，熟人也会这样！徐老师说，很多时候，坏人不会在脸上写着“坏人”两个字，所以我们一定要时刻保持警惕。
在讲到遇到危险该怎么求救的时候，徐老师还和我们做了互动。
她假设了一些场景，让我们想想该怎么办。
徐长青讲座心得体会
徐长青讲座心得体会徐长青讲座心得体会今天非常有幸听了来自天津的特级教师徐长青老师的一堂讲座，全场多次爆发出热烈的掌声，虽已到了最后离会的时间，但听课的教师还是久久不想离开。
听了徐老师的讲座我被其独特而又真是的教学理念、教育思想震撼了。
我真有一种相识恨晚，甚至是生不逢时的感觉，原来，数学课也可以这样上。
轻松，活泼的课堂气氛，老师那生动，幽默的讲解，无一不在的让人耳目一新。
孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，就是对这节课的最好的评价。
是呀，课，也可以这样上，让孩子们真正的喜欢，真正地想要，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。
如果课都能这样上，那么学习对于一个孩子来说就是轻松，快乐的事啦，哪里还用老师家长逼着学呀。
同时徐老师的一些经典语录让我深受启发如：“教学生一天，为学生一生，孩子明天的需要就是我们今天的教育”“三不讲”，即学生会的教师不讲（基于学生已有的知识基础和经验的了解）；学生自己能学会的，教师不讲（还学习的主动性权于学生）；学生怎么也学不会的不讲（以人为本，因材施教）。
正是“三不讲”使课堂教学活动得到优化，把有限的教学时间与活动指向学生的“最近发展区”取得一定成效，也坚定了自己的研究，“教学应走在发展的前面”如何使学生从“学数学比较难”“学数学很枯燥” 的认识走向“数学很简单，学数学很容易”呢？好的老师乐于用心品味每一个孩子，用长时间回味这种感觉。
我想我正向着这个目标努力。
我要不断地回味我让孩子幸福的同时所收获的那份职业幸福。
老师和学生一起幸福的成长，这是一件多么幸福的事情啊！徐长青讲座 [篇2]6月5日今我很荣幸的听了“天津十大杰出青年”徐长青教授的讲座，还听了他对我县教师的做课的点评，受益匪浅。
，下面我具体谈谈自己的收获。
一、课堂教学需要教师耐心的等待教学中有时需要我们教师耐心的等，等是一种对学生的关，能更好地激发学生的参与。
课堂上我们一定要等全班都在想，都有了一定的答案后，再叫同学代表来发言，否则学生在怎么想说也不要理他，因为如果老师很快让那几个思维快的同学把答案说出来了，那么同时也就为同学对这个问题的思考画上了句号，因为学生会这样想，既然答案都出来了，如果我再去思考，去举手发言，那不是多此一举吗？这样只是有部分学生参与的课堂，不能算是有效的课堂。
小学数学听课心得体会 15篇
小学数学听课心得体会 15篇小学数学听课心得体会 1听了徐老师的课，给我的总体感觉是徐老师教态和蔼，语言具有亲和力、感染力，学生在良好的气氛中很乐学。
本节课徐老师创设学生身边的情境导入：昨晚上的数学作业得A的15人，得A+的10人，贴近学生的生活，易于学生接受。
然后让学生将这两个等级的人数做一个比较，让学生通过对已有知识与经验的回顾，使学生认识到用减法可以表示两个数量的相差关系，用分数或除法可以表示两个数量之间的倍数关系，而比又是对两个数量进行比较的又一种数学方法。
这样的设计激起学生原有的知识经验和认知水平，通过观察、比较分析从而提炼了比这个概念，实现概念的内化。
徐老师特别注重知识的自主建构。
本节课的学习内容较多，不仅要让学生理解比的意义，还要学会比的读写、比各部分的名称、求比值的方法以及比、除法和分数之间的'关系等，这么多的内容，如果全部由老师教给学生，就会显得多、杂，并且枯燥。
考虑到这些内容的难度不大，学生能够通过看书自学解决问题，所以在教学完比的意义后徐老师大胆放手，最大限度给学生以自学的机会。
在教学比各部分名称，求比值时采用自学为主引导学生主动地进行思考、讨论、交流等活动，这样既培养学生的自学能力，又拓展课堂的宽度，同时也使教学重点得到强化。
小学数学听课心得体会 2首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。
老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
说得不好的地方，请老师们谅解。
我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。
（一）还数学课堂安静听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。
今天听了徐老师的这堂课
今天听了徐老师的这堂课，我受益非浅，现我有以下看法：
首先，我认为这节课的授课教师，比较好地把握了“以教师为主导，以学生为主体”的课堂教学基本要求和思路。
虽然面对的是一年级的学生，但是教师能够充分地做到采用循循善诱的方式，充分调动了学生的学习兴趣和学习态度，培养自主学习的能力。
其次，教师用多种手段在课堂上创设情境，鼓励学生积极地参加实践活动，如让学生看看鲜花的娇艳、听听小鸟的歌声、摸摸可爱的小动物、让学生做小树，把书包挂在手臂上说说感受等，引导学生动脑、动口、动手，让学生去亲身体验，将明理和导行紧密结合，让有限的课堂得到无限的延伸，让枯燥的说教变成丰富的体验，有效地促进了学生情感和道德水平的提高。
第三，品德与社会和谐结合。
在这堂课中社会知识和品德教育（生态教育的思想）体现得较好，令人回味。
我在教学中试图运用体验式的教学，使学生形成对大自然的热爱，动植物的喜爱之情。
体验式学习，要求学生不仅要用脑子去想，眼睛去看，耳朵去听，更要用自己的心灵去感悟。
昌兰小学禇惠娟。
听徐长青老师的
听徐长青老师的《解决问题的策略》有感
许春华
1、徐老师的课堂让我品味到了与他人课堂不一样的滋味，用充满神奇的魔术表演，激起学生无穷的探究兴趣和愿望，从撕一张纸，到撕两张纸，到三张纸、四张纸，学生的思维由封闭走向开放。
2、徐老师生动形象的肢体语言带领学生反复演示，仔细品味，这其中传达的不仅是一种数学的思想，还是一种可贵的数学学习品质，这样学习的品质在无形中便装入孩子们头脑中，成了解决问题的“法宝”。
3、徐老师对学生的把握还非常有“度”。
不断刺激学生，保持课堂的情趣盎然。
教师在学生遇到问题时，径直把矛盾丢给了学生，自己退到台后，让学生自发探究，此时学生思维达到了最高潮，也达到了这节课最精彩之处。
女童保护徐老师讲座作文后感
女童保护徐老师讲座作文后感前几天，学校组织我们参加了一场特别的讲座，是由女童保护的徐老师来讲的。
这场讲座可真是让我印象深刻，感触多多呀！徐老师一上台，就给人一种特别亲切的感觉。
她没有那种刻板的说教，而是用很温和的语气，像跟朋友聊天一样开启了这场重要的讲座。
讲座中，徐老师讲了好多真实发生的案例，其中有一个让我到现在想起来心里都还揪着。
那是一个和我们差不多大的小女孩，因为缺乏自我保护的意识，在一次独自玩耍的时候，遇到了心怀不轨的人。
那个人先是用糖果和小玩具引诱她，单纯的小女孩就这么跟着他走了。
接下来发生的事情，真的是太可怕了。
那个人把小女孩带到了一个偏僻的角落，对她进行了不好的行为。
听到这里的时候，我感觉自己的心都要跳出来了，特别紧张，也特别气愤，怎么会有这么坏的人！徐老师说，这个小女孩后来很长一段时间都走不出阴影，变得不爱说话，不敢和别人接触。
听到这，我就在想，如果这个小女孩之前能知道一些保护自己的知识，或许这一切就不会发生了。
徐老师不光给我们讲这些让人揪心的案例，还教了我们好多实用的自我保护方法。
比如说，不要随便跟陌生人走，哪怕他看起来很和善，还拿着好吃的好玩的；遇到有人要触碰我们的身体，尤其是隐私部位，一定要大声说“不”，然后赶紧跑开，去找信任的大人帮忙。
徐老师还特别强调，不管发生了什么，都一定要告诉爸爸妈妈，他们是最爱我们的，会保护我们。
徐老师在讲这些方法的时候，不是干巴巴地讲，而是通过一些小游戏和情景模拟，让我们更加深刻地记住了。
我记得有个小游戏，徐老师让几个同学上台，一个同学扮演坏人，想办法骗其他同学跟他走。
一开始，大家还真容易上当，可经过徐老师的提醒和几次练习，后面再遇到类似的情况，大家都能很好地应对了。
在讲座的过程中，徐老师一直很有耐心，哪怕我们提出一些幼稚的问题，她也会认真地回答。
她的眼神里充满了对我们的关心和爱护，让我觉得特别温暖。
这场讲座结束的时候，我心里有一种很复杂的感觉。
一方面，我为那些受到伤害的小女孩感到难过；另一方面，又觉得自己学到了很多重要的东西，好像多了一层保护自己的铠甲。
听徐老师的课704898
听徐老师的课感觉教师的教学非常投入，思路非常的清晰，从交点个数的探究到数量关系的探究，使学生非常清楚的理解如何判断两圆的位置关系。
特别是教师在教学过程中对学习有困难的学生的帮助和辅导留给我深刻的印象。
同时也有一点个人的想法，与徐老师交流：徐老师在课的最后有一道练习，是三个圆其中两圆外切，这两个又与一个大圆分别内切，给了圆心距，求半径，徐老师只让学生列方程组，没有解，其实这个问题如果解下去会发现问题，其中一个圆的半径为零，因为三个圆心距为2，3，5时，是不能构成三角形的。
听徐长青《数与形》有感
听徐长青《数与形》有感
11月29日早，伴随着弥漫的大雾，艰难的前行中来到了洛阳，再次聆听徐长青老师用他那幽默、风趣、深入浅出、形而易懂的教学理念讲了一节数学课——《数与形》。
什么是数学引发孩子们的思考？常见的问题却是最难回答的问题，我们学了数学这么多年但是有几人能够真正明白什么是数学呢？徐老师的这样一个问题，一下子就打开了孩子的心灵。
学数学就要学会用数学，数学既然要用，那么就可以用不同的形式表现出来，因此就是数学的“形”，只要数与形相结合就能让孩子明白数是形的结晶，形是数的母体，数与形是无时无刻都分不开的，这就需要我们不断的研究，不断的思考，如何运用数与形上好我们的数学课，如何的真正让孩子乐于上数学课，如何把数学真正的和生活相连接。
数学课博大精深，上好数学课却是难上加难。
有深度的数学课，可能不是很好的高效课堂，但是追求高效课堂，却很难突出数学的博大。
如何让两者结合，互相共荣，我们还要继续努力，向着理想的数学课追求、奋斗。
特级教师徐常青教授报告会有感
特级教师徐常青教授报告会有感第一篇：特级教师徐常青教授报告会有感特级教师徐常青教授报告会有感2010年11月28日有幸跟学校领导、同仁十人一起到莒县一中听取来自教育部教师培训专家组成员、天津市特级教师徐常青教授所做的有关教育与新课改的报告，给人全新的感觉，感触颇多。
报告以《生命的列车》PPT开场，把每位教师比作生命列车上的一名乘务员，将这列列车上发生的唯美故事娓娓道来，让人听的如醉如痴。
整个报告会精彩纷呈，徐教授才华横溢，纵论教育、教师、教学、课程，并聚焦课堂关注校本，从实际教学案例出发，观点鲜明，既有理论的高度，又有实践的深度，并且妙语连珠，语言诙谐幽默，激情四溢，在场的所有老师都为之感染，在受教中引发思考……教师是广闻博览的杂家，是职业读书人，终身学习者。
教师≠知识，但教师应该拥有知识。
徐教授首先给教师以全新的定义，然后对于教师的教学理念给予了全新引领，“教育是爱吗”？时下的教育是一厢情愿的教育，教师以为的教育学生爱，而学生不懂得去爱，所以就造成了，教育中教师的一厢情愿，爱比被爱更幸福，教师应该是教会别人爱比被爱更幸福的人，教师不是给予学生爱，而是要唤醒学生的爱；“兴趣是最好的老师”我想这句话对于每一位老师都不会陌生，并且都信奉为真理。
但徐教授认为，当生命诞生，无论你采用什么手段都无法阻止他的走向，这就是人本主义，教育要停留在兴趣上教师就不是专业教师。
欧洲的教育理念也认为，“学生明天的需要就是教育”，所以应该说“责任是最好的老师”，而兴趣只能是“启蒙老师”。
也真因为此，才有了周济部长的《爱与责任》和胡锦涛主席的“中国要做负责任的大国”，由此可见，责任才是最重要的；“教育成功的标志是什么？”教育成功的标志不是教出了多少清华、北大学生，而是“教师乐教，学生乐学”，教育不要太累，要在1%的灵感上做文章，不要再99%的汗水上下功夫，教师是在“改造”而不是在“制造”；今天教育最大的失败是什么？是离开学校就不再读书，所以说教育的目标是培养终生学习的人。
徐老师课堂分享心得感悟
徐老师课堂分享心得感悟作为一名优秀的老师，我深知教育的重要性，也明白自己在课堂上的责任和使命。
今天，我想分享一下我在课堂上的心得和感悟，希望能为大家带来一些启示和帮助。
一、关注学生，以学生为中心在课堂上，我们应该始终关注学生，以学生为中心。
这意味着我们要关注学生的需求、兴趣和困惑，并根据这些因素来设计和调整教学内容和方式。
我们要鼓励学生积极参与课堂活动，提问、发表观点，发挥他们的主动性和创造性。
同时，我们还要尊重每个学生的个性和差异，给予他们个性化的关怀和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和解题思路。
二、启发思考，培养创新能力教育的最终目的是培养人，培养具有创新精神和思考能力的人。
因此，在课堂上，我们要注重启发学生思考，培养他们的创新能力。
我们可以通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的思维，引导他们独立思考，发现问题、分析问题、解决问题。
同时，我们还要鼓励学生勇于尝试，不怕失败，敢于创新，培养他们的创新精神和实践能力。
三、以身作则，树立榜样作为老师，我们不仅是知识的传递者，更是学生品格的塑造者和榜样。
我们要以身作则，用自己的言行和行为影响和感染学生。
我们要坚持真理，追求卓越，勇于担当，展现良好的职业精神和人格魅力。
我们要关注学生的成长，关心他们的生活，成为他们的良师益友。
只有这样，我们才能赢得学生的尊重和信任，才能真正发挥出我们在教育中的作用。
总之，教育是一项伟大的事业，教师是一项神圣的职业。
我们要时刻保持敬畏之心，不断学习、进步，用自己的知识和智慧去启迪和引领学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们用心去做教育，用心去关爱每一个学生，我们一定能收获满满的幸福和成就感。
四、课堂互动，让学习变得生动有趣课堂互动是提高教学效果的重要手段。
通过课堂互动，我们可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中吸收知识。
为了实现有效的课堂互动，我们应采取以下策略：1. 设计有趣的问题：问题应具有启发性，能引导学生思考，激发他们的求知欲。
听徐长青老师简约教学心得体会(多篇)
听徐长青老师简约教学心得体会（多篇）篇：听徐长青老师讲课今天有幸聆听到徐长青大师的讲座，他的《烙饼问题》给我留下的印象最深。
在他的过程中，我们耳目一新，在浓浓的烙饼香中我们快乐的学习数学优化。
徐老师的课语言诙谐，幽默，充满智慧。
无论是课堂上，还是报告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作和高昂万丈的激情，来感染每一个学生和听课老师，我在享受他的课堂，他的语言。
徐老师的课堂是欢乐的。
这种欢乐来自于他诙谐逗趣，引人入胜的语言。
比如，在让学生上台演示烙2张饼的过程时，学生没有把“饼”带上来，于是他因势利导，问：“你的妈妈给你准备饼了吗？”学生说没有，他就举起孩子的双手说:“你妈妈时时都给你准备了小肉饼。
我们就来烙你这两张小肉饼吧! 老师的手就是锅，你的手心手背就是饼的两个面。
” 顿时课堂上笑声一片，我想也只有徐老师能将生活中的资源利用得如此得心应手吧！更妙的是,当学生在烙饼时，他要求学生做动作得配上声音。
“嗤啦，熟了！三分钟，再翻过来，嗤啦，又熟了！3分钟，共是6分钟”。
这一过程，徐老师形象的以手代饼，配以声音动画，学生在笑声中不知不觉地感悟到真知，学得兴趣盎然，津津有味。
在烙三张饼时，徐老师借用了“借一张”、“等一等”这些生动形象的语言，结合演示，让学生很好地理解了如何“交替烙”，既突破了难点，又让课堂生动活泼！从学生亮晶晶的眼神中，可见徐老师的教学艺术之魅力。
本节课是人教版四年级上册“数学广角”的内容。
本节课旨在体现统筹优化数学思想，而徐老师的精心设计更堪称优化。
上课伊始，徐老师从学生熟悉的例子入手，故意创设一个发放练习纸的环节，看似漫不经心，实际启人深省。
这个问题，从情景材料看是生活问题，但从数学的角度去看，却是经典的数学问题，当学生自己得出“节省时间”的优化方法时，教师再水到渠成地出示华罗庚的两句名言，让学生初步整体感知优化思想，形成深刻的印记。
这节课，徐老师围绕“怎样烙，最节省时间？”这一主题，先安排烙2张饼、4张饼，研究饼数、面数、方法、烙的次数和所花的时间数的关系，再让学生猜测并亲自动手实践烙3张饼要用多少时间？在此基础上，探究烙5张饼所需时间，引导学生自主发现，最后是讨论烙1张饼需多少时间？思考“刚才的发现对烙一张饼适用吗？为什么？”五个活动层层递进，逻辑强、思考性强。
听徐长青老师的课有感
听徐长青老师的课有感今天有幸认识了全国著名特级数学教师徐长青老师，并观摩了徐老师的《重复》一课。
课前创设情境，通过把名字写在小纸条上这样一个互动，让学生既放松了紧张的心情又找到了学好这节课的信心。
其精心设计的数学故事，精彩的剪刀石头布、抢椅子游戏，精妙的“数学二环”。
每一个细节都给听者留下了深刻的印象，而更让我佩服的是徐老师的课堂语言。
整节课，徐老师就象一个顽皮的孩子，与学生一次次“耍赖皮”。
“逼”着学生自主寻求答案、说服老师。
总的感受如下：一、“啥也不懂”的老师。
课始，老师讲完《理发师的困惑》这个故事后，问：“他很纳闷？怎么会纳闷呢？老师也纳闷啊，明明是两对父子，怎么只有三个人呢？”老师边问边用手指头表示人数。
剪刀石头布游戏与抢椅子游戏后，老师让参与的学生站起来，而且专门强调请参与的7个人站起来，可站起来的学生数来数去都是6个，这时徐老师孩子气地说：“明明玩时是7个人啊，剪刀石头布游戏是4人，抢椅子游戏是3人，4+3=7人啊！”在这两个环节上，徐老师俨然一个涉世不深的小孩，脸上“写”着大大的问号。
“害”得学生急得一次次向老师解释原因，“逼”着学生逐渐完善自己的理由，也渐渐实现了教者预设的目标。
教师的“啥也不懂”使得学生完全处在主动探究的境地，在不知不觉中掌握了新知。
二、“爱耍赖皮”的老师。
徐老师安排参与剪刀石头布游戏的学生将名贴（写有学生姓名的纸条）贴在黑板上，那个参与了两次游戏的女孩将名贴贴在两个集合圈的重合处。
徐老师偏要往左边拿，不让女孩放在重合处，女孩将名贴放回原处，老师又拖走。
一直到女孩和其他学生用好多理由说服老师，老师用呼啦圈套一下才同意那个女孩将名贴贴在重合处。
贴抢椅子游戏名单时，那个玩两次游戏的女孩不再到前面贴，徐老师偏要她来贴，女孩和所有学生都说不需要贴了，老师又让学生说出理由后，才装着恍然大悟的样子说“原来真贴上了！”用圈套了一下右边，让所有学生看到右边圈里也是三个。
现在总该结束了吧？可徐老师偏不！此时的徐老师就象一个倔强的、爱耍赖皮的孩子，故意要“为难”那个重复游戏的学生：“你玩了两次，我就要你再来贴！”女孩只得回到位置又拿了一张名贴上来，她既不想违背老师的意愿，又想坚持自己的观点，竟聪明地将第二张名贴压在第一张的上面。
听徐志安专家讲座有感300字
听徐志安专家讲座有感300字
最近，我参加了一场由徐志安专家主讲的讲座。
徐志安是一位在教育领域有着丰富经验的专家，他的讲座内容深入浅出，给我留下了深刻的印象。
在讲座中，徐志安专家首先介绍了教育的重要性。
他强调教育是培养人才的关键，是社会发展的基石。
他指出，只有通过教育，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，推动社会的进步和发展。
接着，徐志安专家谈到了优质教育的重要性。
他认为，优质教育是每个孩子应该享有的权利，也是每个国家应该努力追求的目标。
他强调，优质教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和人格素养，使他们成为有道德、有责任心、有创造力的公民。
徐志安专家还提出了一些改进教育的建议。
他认为，教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力，而不仅仅是灌输知识。
他主张教育要关注学生的个性发展，注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，他还呼吁教育要注重教师的培养和提升，提供更好的教育资源和条件。
通过听徐志安专家的讲座，我深深地感受到了教育的重要性和优质教育的价值。
作为一名学生，我意识到要不断学习和提升自己的能力，为将来做好准备。
同时，我也认识到教育的改革和发展是一个
长期的过程，需要全社会的共同努力和支持。
总的来说，徐志安专家的讲座给我留下了深刻的印象。
我将会将他的观点和建议融入到我的学习和生活中，为自己的成长和社会的发展做出贡献。
听徐黎珊老师的课感受
听徐黎珊老师的课感受
我们学校的老师和学生参加了徐老师听课学习活动，感触很深，收获不少。
实实在在的课堂让学生们对课堂教学有了更深刻的认识。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习
在听课过程中，我们看到了徐教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位学生的课堂教学不再是单一的学生教，学生学的过程，而是学生在学生的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。
师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。
这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系，
重视教学情境创设在课堂上，学生重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果
从授课学生的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到
作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。
与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
老师听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。
听课是学生成长的一种很好的方式，学生们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
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2012年的12月27日有幸参加了中国教育学会教师发展学校——和平小学名师讲坛，这一天的时间听了和平小学两位教师的课，还有一节是徐长青老师的课，都是数学广角中的问题。
和平小学老师的课我就不说了，下面就徐长青老师的课谈几点感悟：
徐长青——天津市红桥区教师进修学校副校长，著名特级教师，听徐老师的课感觉像是走进了奇妙而又快乐的大舞台，徐老师的课笑声不断，学生学得轻松，我们听的放松，当我怀着崇敬的心情听了徐老师的《烙饼中的数学》我觉得自己真想走进课堂，成为徐老师此时此刻的学生。
1．幽默
徐老师幽默，风趣，略带京味的普通话感觉就像是一个相声演员，整节课你会听到笑声一片，有学生的，也有听课老师的，40分钟的时间好象一下就遛过去了，以下就是课堂上的一些片段。
（1）在让学生上台演示烙2个饼的过程时，学生没把饼带上来，（徐老师让学生把练习本当烙饼）徐老师说：你的饼呢？忘带了？
哦，没事，徐老师笑着拉着学生的手说：“那咱就烙你这双小肉
饼吧，（台上台下都笑了）
（2）当学生开始演示烙饼时，徐老师又提出要求，要边烙边说：“学生先放两张饼，熟了……“不行”徐老师打断了学生，“要配
上音，先放两张饼，嗤，熟了，3分钟再翻过来，嗤，又熟了，3分钟。
、
（3）在探究烙3张饼要用的时间时，学生探讨出最优化的方法是9分钟，徐老师进行了总结，先烙两张饼3分钟，然后借一张，
让第2张的另一个面等一等，让锅里同时烙两张，徐老师借用
了“借一借，等一等”这些生动，形象的语言，结合演示，让
学生很好的理解了如何进行交替烙，突破了本课的难点。
2．睿智
在徐老师的课堂上，你可以时时看到闪烁着的数学思维，处处体现着的优化方法，
[片段1]
上课后，徐老师一拍脑门，“糟了，练习纸忘发了，一张还要裁两半呢？徐老师故意一张一张裁，并故意对着话筒，发出很响的声音，学生开始在笑，接着马上有学生说：老师，你可以一起裁，那样快一点，徐老师：“你的意思一起裁可以更……，生，节约时间！”接着，徐老师又针对发练习纸抛出第二个问题：“那我怎么发？”学生提出了各种能节约时间的解决办法，随之，徐老师出示了华罗庚的两句话，1.从整体去考虑,创造多种解决方案,2.选择最佳方案,节约时间和资源。
[片段2]当探究2张，3张，4张，5张饼的优化方法后，徐老师让学生探究烙饼所用的时间，1个学生说：“1张饼要用6分钟，因为1张饼不能优化，只能一面一面烙，正当学生都持相同的意见时，徐老师又提出一个问题，3分钟肯定不行吗？学生都说肯定不行，只见徐老师嘿嘿一笑，随之出示了电饼铛，看，电饼铛就可以做到，有时，改
变环境与条件，同样是一种优化。
[片段3]
在课堂总结时，一学生说：优化就是把不可能变成可能，徐老师马上说：“对，把不可能变成可能的，这就是一种创造。
”
纵观整堂课，那精彩的互动，知慧幽默的语言，高超的调控和娴熟的教学技艺，无一不让我们感受着大师的风采。
徐老师在讲座中的有些经典语录，我整理了几个，与大家分享。
1．在特殊中猜想，在一般中找规律。
2．要给孩子闭上眼睛思考的时间。
3．许多孩子还在思维的路上。
（课堂用语）
4．教师要摆脱教案！
5．教师不能“好心种恶果”！（针对有的老师喜欢把内容讲几遍的现象。
）
6．孩子，你就是老师讲课的“托”！（针对学生揣摩教师用意的现象。
）
7．教师的脸千万不要变成“天气预报”！（教师不要轻易透露答案的信息。
）
8．问题要问到中上等，解答要做到中下等。
9．有的课没有高度和深度，只有温度。
10．通过数学思想方法渗透知识。
（针对惯常所说:通过教学知识渗透数学思想方法。
）
最后，用一首散文《生命的列车》结束我今天的交流
人生一世 就好比是一次搭车旅行
要经历无数次上车、下车 时常有事故发生
有时是意外惊喜
有时却是刻骨铭心的悲伤
降生人世 我们就坐上了生命列车
我们以为
我们最先见到的那两个人 我们的父母
会在人生旅途中一直陪伴着我们
很遗憾 事实并非如此
他们会在某个车站下车
留下我们 孤独无助
他们的爱 他们的情
他们不可替代的陪伴 再也无从寻找
尽管如此 还会有其他人上车
他们当中的一些人 将对我们有着特殊的意义
他们之中有我们的兄弟姐妹
有我们的亲朋好友
我们还会体验 千古不朽的爱情故事
坐同一班车的人当中
有的轻松旅行
有的却带着深深的悲哀
还有的 在列车上四处奔忙
随时准备帮助有需要的人
很多人下车后
其他旅客对他们的回忆历久弥新
但是，也有一些人
当他们离开座位时 却没有人察觉
有时候 对你来说情深义重的旅伴
却坐到了另一节车厢
你只得远离他 继续你的旅程
当然，在旅途中 你也可以摇摇晃晃地 穿过自己的车厢 去别的车厢找他
可惜 你再也无法坐在他的身旁
因为这个座位， 已经让别人给占了
没关系
旅途充满挑战、梦想、希望、离别
就是不能回头 因此，尽量使旅途愉快吧 善待旅途上遇见的所有旅客
找出人们身上的闪光点
永远记住 在某一段旅程中
有人会犹豫彷徨
因为我们自己 也会犹豫彷徨
我们要理解他人 因为我们需要他人的理解 我时常这样想
到我该下车的时候 我会留恋吗？
我想我还是会的
和我的朋友分离 我会痛苦
让我的孩子孤独地前行 我会悲伤
我执着地希望
在我们大家都要到达的那个终点站
我们还会相聚。
祝大家在生命列车中旅途愉快。