《走进花果山—10以内数的加减法》教案设计

《走进花果山—10以内数的加减法》教案设计

教学目标：

1、结合具体情景，初步体会加法的意义。探索10以内数的加法的计算方法以及学习加法算式的读写。

2、通过实践活动，培养学生动脑思考，自主探索，研究问题的习惯。

重、难点：加法意义的理解。

关键：提出有价值的数学问题。

教学方法：启发，指导。

学习方法：观察讨论、合作探究。

教学用具：多媒体、课件。

学习用具：小棒、卡片等。

教学过程

一、动画激趣，谈话导入。

1、（多媒体播放《西游记》动画片）

师：刚才我们看的是什么动画片？（西游记）你喜欢谁？（孙悟空），今天孙悟空要带同学们到他的家乡花果山去玩一玩，好不好？

2、多媒体出示“来到花果山“图。

师：这就是美丽的花果山，仔细观察，你看到了什么？（生自由说）

师：花果山非常美丽，看到这么美丽的景色，你能提出什么数学问题？（同桌互相说一说）

3、全班交流，指名回答，师相机板贴：

一共有多少个猴子？

一共有几只小鸟？

一共有几个桃子？

一共有几朵白云？··

二、合作探究新知。

1、师：同学们观察得很仔细，也爱动脑筋，提出了很

多数学问题。孙悟空也给同学们提出了一个问题，

我们来解答一下，好吗？（播放孙悟空录音）小朋友，地上有几只小猴？（生答，多媒体演示），树上有几只小猴？（生答，多媒体演示），一共有几只小猴？

2、师：一共有几只小猴？你是怎么知道的？

生1：我是数出来的。（到讲台前数给同学们听）

生2：地上有5只小猴，树上有3只小猴，一共有8只小猴。

师（边做手势）：哦，你是把地上的5只小猴和树上的3合起来，知道是8只小猴子，这个办法很好。

师：你们能像老师这样边做手势边说吗？（生做手势说）

3、师：怎么样表示出5和3合起来是8呢？（小组合作探究，教师巡视指导）

4、全班交流，小组派代表展示自己的合作成果。（教师肯定每一种方法）

师：你喜欢哪种方法？（生答）像这样把5和3合起来，可以用加法计算。（多媒体演示：5+3=8只）（板书课题：加法）

下面我们来认识一位新朋友，（播放加号录音）

师：你们听明白了吗？加号表示什么意思？（指名说一说）。你会读这个算式吗？（师范读5加3等于8，生齐读，指名读）。“5“代表什么？“3“代表什么？“+“代表什么？“5+3“代表什么？（生答）

5、师：下面我们用刚才学的知识，来解决其他的问题。（学生口述问题，并列加法算式，多媒体随机演示）

6、学生做书上28页的问题。

三、自主练习、巩固新知

1、出示29页的第一题，指导学生观察，图上有什么？你想提一个什么数学问题？（生口述，并列式解答）

2、游戏：师出示口算卡，开火车口算。

3、多媒体出示情景图，学生观察，列式解答。

四、小结：今天你有什么收获？你学会了哪些知识？

板书：

10以内数的加法

一共有多少只小猴？

5+3=8（只）

加号