(新教材)统编版高中历史中外史纲要下册：第22课世界多极化与经济全球化教学课件

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第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册

2.亮点二：问题导向深入浅出
在教学过程中，教师以一系列深入浅出的问题导向，引导学生思考世界多极化与经济全球化背后的原因、过程及其影响。这些问题不仅具有启发性，还能够激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维能力。通过问题导向，学生能够更加深入地理解世界多极化与经济全球化的内涵，提高他们的知识运用能力。
3.亮点三：小组合作活跃互动
3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关书籍、文章，了解世界多极化与经济全球化的最新动态。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们的学习进步。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
本案例通过史料展示、短视频播放、角色扮演等多种方式，为学生创造了丰富多样的学习情境。这些情境不仅让学生直观地了解了世界多极化与经济全球化的概念和发展历程，还使他们能够身临其境地感受全球化进程中的各种挑战与机遇。情境创设的丰富多样性使得课堂教学更加生动有趣，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。
本案例中，教师组织学生进行多次小组合作活动，如讨论、辩论和剧目编排等。这些活动不仅促进了学生之间的互动交流，还使他们能够从不同角度审视世界多极化与经济全球化问题。小组合作使得学生能够充分发挥团队协作精神，提高他们的沟通表达能力和团队协作能力。
4.亮点四：教学策略灵运用
教师在本案例中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂教学充满活力和互动性。这些策略的有效运用不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的历史思维能力、时空观念和史料实证素养。
5.引导学生学会合作、交流与分享，培养团队精神，提高他们的社会适应能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示世界经济全球化的数据和图表，让学生直观感受全球化的发展趋势。

第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册

-提交纸质版和电子版，教师将进行评阅和反馈。
2.设计一份关于世界多极化与经济全球化的知识问答卷，内容包括：
-世界多极化的成因、基本特点及其对国际关系的影响；
-经济全球化的本质特征、发展阶段以及对各国经济、政治、文化等领域的影响；
-世界多极化与经济全球化之间的相互关系；
-学生间相互问答，检验知识掌握程度。
-模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的外交官，讨论国际热点问题。
-开展国际交流活动，了解其他国家的文化、经济、政治特点。
6.注重课后反思，指导学生总结学习过程中的收获与不足，不断提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以时事新闻导入，向学生展示一段关于当前国际政治经济格局的新闻报道，引发学生对世界多极化与经济全球化的思考。
3.针对本节课所学内容，开展一次小组讨论活动，主题为：“面对世界多极化与经济全球化，我国应如何应对？”要求如下：
-小组成员共同讨论，形成共识；
-每个小组整理讨论成果，制作成PPT或思维导图；
-课堂上进行展示，其他同学提问、点评，教师总结。
4.请学生关注时事新闻，选取与世界多极化与经济全球化相关的报道，进行以下操作：
（二）过程与方法
1.教学过程：以问题驱动法引导学生思考，通过案例分析、史料解读、互动讨论等多种教学手段，帮助学生掌握世界多极化与经济全球化的相关知识。
2.教学方法：采用比较分析法、因果分析法等，引导学生探讨世界多极化与经济全球化之间的关系，以及它们对国际政治经济格局的影响。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：通过学习世界多极化与经济全球化的相关知识，使学生认识到和平、发展、合作、共赢的重要性，培养学生热爱和平、关注全球发展的情感态度。

第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论世界多极化与经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，并进行汇报；
2.案例分析：提供几个与国际政治、经济格局相关的案例，让学生分析、评价，并提出解决方案；
3.思维导图：要求学生绘制关于世界多极化与经济全球化的思维导图，梳理所学知识，提高逻辑思维能力；
4.教学软件：如思维导图、在线问卷等，方便学生进行自主学习、互动交流。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生思考，检验学习效果；
2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
3.辩论赛：组织正反双方辩论，让学生在辩论中锻炼口才，提高思辨能力；
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第22课《世界多极化与经济全球化》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要下册。本课内容主要围绕20世纪末以来世界政治、经济格局的演变，重点探讨世界多极化与经济全球化的趋势及其影响。在整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，既是对此前学习的国际政治、经济格局的延续，也为后续学习全球治理、国际关系等奠定基础。
1.首先，介绍世界多极化的形成原因、表现及其影响，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生形象地理解；
2.其次，讲述经济全球化的起源、发展及其对各国的影响，结合现实生活中的实例，让学生认识到经济全球化的重要性；
3.接着，分析世界多极化与经济全球化之间的关系，指导学生运用历史唯物主义观点进行思考；

第22课世界多极化和经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册

第22课世界多极化和经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解世界多极化的形成与发展过程，掌握多极化格局的基本特征及其对国际关系的影响。
-学生能够了解冷战结束后，世界格局发生重大变化的历程，掌握美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯等主要国家和国家联盟的发展状况。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生关注多极化和经济全球化的发展趋势。
3.教师进行情感态度与价值观的教育，培养学生开放、包容的国际视野和家国情怀。
4.鼓励学生在课后继续关注相关时事政治，提高历史素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和批判性分析能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示世界地图，引导学生观察不同国家和地区的地理位置、发展状况。
2.提问：“同学们，你们知道当前世界政治经济格局的特点吗？这些特点是如何形成的？”
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：世界多极化和经济全球化。
4.教师简要介绍世界多极化和经济全球化的概念，激发学生的学习兴趣。
-例如，通过分析苏联解体、中国加入WTO等重要事件，让学生感受世界多极化和经济全球化的时代背景。
2.采用多元化的教学策略，突破重难点。
-运用案例分析法，让学生从具体事例中理解多极化和经济全球化的影响。
-结合图表、数据等教学资源，帮助学生直观地了解世界多极化和经济全球化的发展趋势。
3.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
-学生分组讨论世界多极化和经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，形成共识。
-教师引导学生对各种观点进行批判性思考，学会从不同角度分析问题，培养独立思考能力。

部编版《中外历史纲要下》第22课世界多极化与经济全球化【教案1】

第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第九单元第22课《世界多极化与经济全球化》，本课通过三个子目（世界多极化发展趋势、经济全球化进程加快、社会信息化和文化多样性）讲述了当代世界多极化与经济全球化的概况。

【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】通过《世界多极化与经济全球化》教科书和配套课件，认识世界多极化与经济全球化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】通过教学让学生了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性。

1.重点：当代世界多极化趋势加强与经济全球化的发展历程2.难点：世界多极化与经济全球化的重大影响及不同国家的应对策略1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了当今世界什么样的历史现象？对！世界多极化与经济全球化。

那么，世界多极化与经济全球化的发展历程如何？有何影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】世界多极化发展趋势问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出两极格局结束后美国企图构建单极世界的背景和表现如何？有何影响？自主学习1.美国企图构建单极世界(1)背景：冷战结束和两极格局消失,美国作为世界上唯一的超级大国,希望建立由美国主导的单极世界。

统编版中外历史纲要下册 (世界多极化与经济全球化)教育教学课件

读教材自主学习
提能力合作探究
讲方法题型对接
2.阅读“2016年6月，英国通过公投，决定脱离欧盟”。
信息解读：英国脱欧无论是对欧洲区域一体化还是全球化与全球治理进程，都堪称一次重大挫折。它犹如一柄双刃剑，一方面，预示着英国直接民主的胜利，在短期内有利于缓解和转移英国的经济社会矛盾；另一方面，也反映了英国国内新的社会分化和政治竞争，加重了欧洲一体化深化的困境，并将在一定程度上推动世界格局与全球治理体系的变革。
2.区域经济集团化欧洲联盟
_北__美__自___由__贸__易__区___ 东南亚国家联盟
亚太经济合作组织
经济一体化程度最高的区域组织英国脱欧凸显曲折性、复杂性
美国、__加__拿__大___和___墨__西__哥__组成，是由发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团东南亚地区以__经__济__合___作___为基础的政治、经济、安全一体化合作组织
提高中国软实力
读教材自主学习
提能力合作探究
讲方法题型对接
阅读教材·想一想
1.阅读教材P133“思考点”：推动世界多极化的主要因素有哪些？提示：冷战结束和两极格局的消失；多个力量中心的崛起；世界经济发展呈现多极化。
2.阅读教材P136“历史纵横”：根据史料，概括指出社会信息化的利与弊。提示：利：带给人们便利的生活。弊：泄露个人隐私，影响个人生命财产安全；网络犯罪；冲击传统文化。
2.世界多极化趋势继续发展
欧洲
成立___欧__洲__联___盟__，向经济和政治一体化迈进，是世界上最大的区域性国际组织
俄罗斯
取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行__多___极__化__外交
日本

第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下

1.贴近实际，激发兴趣：本节课以国际会议的新闻报道为导入，让学生初步了解世界多极化与经济全球化的概念。通过展示我国在国际会议上的发言，引发学生对世界多极化与经济全球化的思考。这种贴近实际的方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。
2.讲授与讨论相结合：在讲授新知环节，教师运用多媒体课件，展示世界多极化与经济全球化的历史发展脉络，详细讲解其概念及内涵。在此基础上，教师提出讨论话题，让学生分组进行讨论。这种讲授与讨论相结合的方式，能够培养学生的合作精神和历史思维能力，使他们对世界多极化与经济全球化有更深入的理解。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生关注世界多极化与经济全球化的历史发展。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体课件，展示世界多极化与经济全球化的历史发展脉络。
2.详细讲解世界多极化与经济全球化的概念，使学生明确其定义及内涵。
3.分析世界多极化与经济全球化对国际政治、经济关系的影响，引导学生理解其重要性。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，评估自己在学习过程中的表现，提高自我认知。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的过程表现，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一次国际会议的新闻报道为导入，让学生初步了解世界多极化与经济全球化的概念。
2.通过展示我国在国际会议上的发言，引发学生对世界多极化与经济全球化的思考。
3.利用多媒体课件展示世界多极化与经济全球化的数据图表，让学生直观地了解其发展态势。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵及其对人类社会的影响。
2.通过问题链的形式，让学生逐步揭示世界多极化与经济全球化的发展规律。

第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册

（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.简要介绍世界多极化的概念、发展历程及其特点，通过案例分析，如二战后的冷战格局、苏联解体等，帮助学生理解世界多极化的演变过程。
2.阐述经济全球化的定义、发展阶段、主要表现，结合实际案例，如跨国公司的崛起、全球产业链的形成等，让学生认识到经济全球化的现实影响。
c.讨论我国在世界多极化与经济全球化背景下的机遇与挑战；
d.提出我国应对策略及建议。
2.制定一份关于世界多极化与经济全球化的知识思维导图。要求：涵盖本节课所学的重点知识点，内容丰富，层次清晰，有助于学生系统地掌握知识。
3.案例分析：选择一个与世界多极化与经济全球化相关的现实案例，如中美贸易摩擦、一带一路倡议等，分析其背后的国际关系因素，并结合所学知识进行解读。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养具有国际视野的现代公民。通过讲解我国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用，增强学生的国家意识和民族自豪感。
6.融合现代教育技术：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
7.评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
4.增强学生的社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本章节教学设计以“世界多极化与经济全球化”为主题，旨在帮助学生了解和掌握世界多极化与经济全球化的基本概念、发展历程、特点及其对国际关系的影响。通过丰富多样的教学活动，培养学生的历史思维能力和实证研究能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和情感态度。
4.培养学生运用历史知识对现实进行反思的能力，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观

高中历史统编版必修中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化教学设计

-利用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高课堂的活跃度。
-结合多媒体教学，通过图表、视频等辅助教学材料，增强教学内容的直观性和生动性。
2.教学步骤：
-导入新课：通过提问或展示相关新闻，引发学生对世界多极化和经济全球化的思考。
-知识传授：系统地讲解世界多极化和经济全球化的概念、发展过程和影响。
-通过案例分析，使学生理解合作共赢对各国发展的重要性。
3.培养学生的时代责任感，激发为国家和民族发展贡献力量的决心。
-让学生认识到，作为新时代的青年，要树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
-通过学习世界多极化与经济全球化，使学生明白自己的时代责任，激发为国家发展贡献力量的决心。
二、学情分析
-解释世界多极化的含义，举例说明多极化进程中的主要国家和地区。
-阐述经济全球化的形成、发展及其对世界经济的影响。
2.教师通过多媒体展示相关图表、视频等教学材料，帮助学生直观地理解教学内容。
3.教师强调世界多极化与经济全球化之间的相互作用和影响，引导学生关注国际政治经济格局的动态变化。
（三）学生小组讨论（500字）
-这要求学生能够理解国际政治经济格局的复杂性，以及不同力量之间的博弈和平衡。
3.运用历史唯物主义观点分析现实问题。
-这是本节课的难点，要求学生在掌握历史知识的基础上，能够运用理论工具对现实问题进行深入的思考。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体的国际事件和现象，帮助学生直观地理解世界多极化和经济全球化的概念。
1.学生要认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.作业提交后，教师将对作业进行批改和反馈，学生需根据反馈进行修改和完善。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自己的分析和评价能力。

第22课《世界多极化与经济全球化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册

第22课《世界多极化与经济全球化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、案例背景
随着时代的发展，经济全球化和世界多极化成为当今国际政治、经济关系中的重要特征。为了使高中学生更好地理解这一现象，本次课程以《世界多极化与经济全球化》为主题，结合历史统编版必修中外历史纲要下册的相关内容，深入剖析世界多极化与经济全球化的起源、发展及其对全球政治、经济产生的影响。
2.创设历史情境，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动形象的教学活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验世界多极化与经济全球化的影响。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生对世界多极化与经济全球化的直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考世界多极化与经济全球化的内涵、发展及其影响。
5.教学策略的灵活运用：本案例结合了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，根据学生的实际情况灵活运用，使得教学过程丰富多彩，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，及时解答学生疑问，引导学生的思考和探索，使得教学效果更加显著。
2.创设历史情境，如通过回顾历史上的重要事件，让学生身临其境，感受世界多极化与经济全球化的发展过程。
3.利用多媒体手段，如播放相关视频、展示图片等，丰富教学手段，激发学生对世界多极化与经济全球化的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解世界多极化与经济全球化的概念，阐述其内涵和特征。
2.分析世界多极化与经济全球化的发展历程，特别是关键事件及其对全球政治、经济的影响。
本节课旨在帮助学生掌握以下知识点：1.了解世界多极化与经济全球化的概念及其内涵；2.掌握世界多极化与经济全球化的发展历程及其重要事件；3.认识世界多极化与经济全球化对全球政治、经济的影响；4.培养学生分析历史问题、思考问题的能力。

高中历史统编版必修中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例

3.多媒体教学法：教师运用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示世界多极化与经济全球化的相关历史事件，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感：认识到我国在世界多极化与经济全球化过程中的地位和作用，为我国的发展成就感到自豪。
2.培养国际视野：了解世界多极化与经济全球化的发展趋势，具备国际视野，提高参与国际事务的能力。
（二）问题导向
本节课的教学过程中，教师应善于提出问题，引导学生思考。问题导向主要包括以下几个方面：
1.历史背景：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化产生的历史背景，如二战后国际格局、冷战等。
2.发展过程：教师引导学生关注世界多极化与经济全球化的发展过程，如美苏争霸、欧洲一体化、日本的崛起等。
3.影响与挑战：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化对各国的影响，以及我国在此过程中面临的机遇与挑战。
1.自我反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，提出改进措施。
2.同伴评价：教师组织学生互相评价，给予肯定和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用情景创设，教师通过多媒体手段，如图片、视频等，展示世界多极化与经济全球化的相关场景，如各国领导人会议、国际金融市场等，引导学生关注本节课的主题。同时，教师提出问题：“同学们，你们知道世界多极化与经济全球化是什么吗？它们对我们的生活产生了哪些影响？”激发学生的求知欲，引出本节课的教学内容。
4.面对世界多极化与经济全球化的挑战，我国在应对全球性问题、参与国际竞争与合作中面临的机遇与挑战。
在技能方面，学生应能够：

第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下册

本节课的主要知识点包括：
1.世界多极化的概念及其发展过程。世界多极化是指在国际关系中，形成多个政治经济力量中心，这些力量中心相互依存、相互制约，共同塑造国际事务的发展。本节课将通过讲解二战后的国际关系演变，让学生了解世界多极化的产生、发展过程。
2.经济全球化的概念及其发展过程。经济全球化是指世界各国的经济在生产、分配、交换和消费等方面相互联系、相互依赖的过程。本节课将阐述经济全球化的发展历程，以及它对各国经济、政治、文化等方面的影响。
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
第22课《世界多极化与经济全球化》是统编版高中历史必修中外历史纲要下册的一节课。本节课在整个课程体系中，处于现代史阶段，紧随上一节课《冷战与战后世界格局的演变》。本节课主要介绍了世界多极化与经济全球化的概念、发展过程及其对战后世界格局的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些练习题和实践活动。例如，我会让学生分析一些实际的国际事务案例，让他们运用所学的世界多极化与经济全球化的知识，提出自己的见解和解决方案。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们就世界多极化与经济全球化的话题展开思考和交流。通过这些练习和实践活动，学生可以巩固所学知识，并提高他们的分析问题和合作能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对概念的理解困难、对复杂关系的把握不清等。应对这些问题，我将采用多种教学方法和媒体资源，如情境教学、案例分析、小组讨论等，以提高学生的理解和分析能力。课后，我将通过学生的作业、测试和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括对教学方法的选择进行评估，根据学生的学习情况调整教学内容和节奏，以及搜集学生和同行的建议，不断提升教学水平。

第22课世界多极化与经济全球教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要下册

（5）总结反馈：教师对学生的学习情况进行评价，给予反馈，指导学生进一步提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、辩论、小组合作等方面的表现，评价学生的参与程度和合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，检测学生对世界多极化与经济全球化知识的掌握程度。
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，提高自身能力。
5.小组合作，制作一份关于世界多极化与经济全球化的PPT，内容包括：基本概念、发展过程、影响、我国应对策略等。要求PPT设计美观、内容丰富，便于课堂分享。
1.完成作业时，请同学们认真对待，确保作业质量。
2.作业提交截止时间为下节课上课前，请按时完成。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，指导同学们进一步提高。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检测学生对世界多极化与经济全球化知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互评练习题，共同分析错误原因，总结经验教训。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界多极化与经济全球化的基本概念、发展过程、影响等方面。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过展示世界地图，让学生观察各国地理位置，引出世界多极化与经济全球化的话题。
（2）讲授新课：讲解世界多极化与经济全球化的基本概念、发展过程及其影响，结合实例进行分析。
（3）课堂讨论：针对世界多极化与经济全球化对我国的影响，组织学生进行课堂辩论和小组讨论。
（4）巩固练习：布置课后作业，要求学生运用所学知识分析实际问题，巩固所学内容。
2.引导学生关注国际政治经济形势，提高对国家发展战略的理解，增强民族自豪感。

第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下

5.探讨我国在世界多极化与经济全球化背景下的发展策略。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论题目，如：“世界多极化对国际政治格局的影响”、“经济全球化对我国经济发展的影响”等。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、倾听他人意见，培养合作交流的能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放历史纪录片、时事新闻等影像资料，让学生身临其境地感受世界多极化与经济全球化的现实场景。
2.创设情境，如模拟联合国会议、跨国公司会议等，让学生扮演不同角色，亲身参与国际事务的讨论和决策。
3.利用多媒体技术，展示世界多极化与经济全球化的数据图表，直观地呈现历史变迁和趋势。
2.要求学生在作业中提出自己的观点，并结合实例进行分析。
3.鼓励学生在课余时间关注时事新闻，了解世界多极化与经济全球化的最新发展动态。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的历史素养。同时，通过案例分析、讨论交流等环节，培养学生的历史思维能力和创新精神。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。
2.组织学生进行互评、自评，培养他们的自我评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导。
1.针对学生的小组讨论，教师进行点评和总结，梳理世界多极化与经济全球化的主要知识点。
2.强调世界多极化与经济全球化对我国的发展机遇和挑战，引导学生关注国家命运。

第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下

二、学情分析
针对高中历史统编版必修中外历史纲要下的第22课世界多极化与经济全球化，学情分析如下：
学生在学习本课前，已掌握了近现代世界历史的基本知识，对国际政治、经济格局的演变有了一定的了解。在此基础上，学生对世界多极化与经济全球化这一主题具有浓厚的兴趣，但可能对两者之间的内在联系认识不足，需要教师引导和点拨。
第22课世界多极化与经济全球化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界多极化的形成与发展过程，掌握主要国家和地区在国际政治、经济格局中的地位与作用。
2.使学生掌握经济全球化的概念、发展历程及其对各国经济、政治、文化等领域的影经济全球化的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.案例分析：请学生选取一个与国际政治、经济相关的案例，运用所学知识分析案例中涉及的世界多极化与经济全球化问题，并撰写一篇案例分析报告。报告要求不少于800字，包括案例背景、问题分析、解决策略等内容。
3.小组合作研究：鼓励学生以小组为单位，选取一个与我国参与世界多极化与经济全球化相关的主题，进行深入研究。要求学生收集相关资料，撰写一篇1500字左右的研究报告，并在报告中阐述我国在该领域的地位、作用和应对策略。
1.经济全球化的概念与内涵
2.经济全球化的发展历程
（1）战后经济全球化的发展
（2）20世纪80年代以来的加速发展
3.经济全球化对各国经济、政治、文化等领域的影响
（1）经济增长与贫富分化
（2）国际分工与合作
（3）全球治理与国家主权
（三）世界多极化与经济全球化的关系
1.世界多极化与经济全球化的内在联系
2.世界多极化与经济全球化对我国的影响
2.案例分析：提供一些与国际政治、经济相关的案例，让学生运用所学知识分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

第22课世界多极化与经济全球化说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册

4.反馈记录：让学生记录教师的反馈，以便在课后进行反思和改进。
这样的反馈机制有助于学生形成自我评价和自我调整的能力。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学，提升学生的独立思考和应用能力。我将布置以下类型的作业：
1.阅读作业：要求学生阅读与多极化和全球化相关的文章或书籍，拓展知识面。
2.思考题：设计一些开放性的思考题，让学生结合课堂内容进行深入思考。
3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，通过交流思想来深化对知识点的理解。选择讨论法的理论依据是，讨论能够促进学生之间的信息交流和思维碰撞，提高他们的沟通能力和批判性思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电脑：用于展示PPT、视频和图表，直观地呈现教学内容，增强视觉效果。
（2）如何让学生认识到多极化和全球化对我国发展的机遇与挑战。
（3）如何培养学生具备全球视野，提高国家意识和国际竞争力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生主要是高中二年级的学生，他们的年龄特征决定了他们具有较强的好奇心和探索精神，但同时也存在一定的认知局限性。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力，能够理解较为复杂的历史概念和现象。在学习兴趣方面，学生对世界历史的发展趋势较为感兴趣，尤其是与现代社会紧密相关的多极化和全球化问题。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动参与、积极思考。
（2）树立全球意识，增强国家责任感。
（3）倡导和平、合作、共赢的国际关系理念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）世界多极化和经济全球化的概念及其发展历程。
（2）世界多极化和经济全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响。

第22课世界多极化与经济全球化教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下

3.通过对本章节的学习，使学生掌握历史研究的基本方法，如文献阅读、资料分析等，培养学生的历史学科素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对世界多极化与经济全球化的客观认识，使学生认识到这一历史趋势对各国发展的重要意义，树立国际合作意识。
2.引导学生关注全球经济问题，培养学生的国际视野，提高学生对国家发展战略的认同感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界多极化与经济全球化的内涵、发展过程及其影响，把握两者之间的内在联系。
2.分析世界多极化与经济全球化对国际政治、经济、文化等方面的影响，培养学生的历史思维和国际视野。
3.运用历史唯物主义观点，探讨世界多极化与经济全球化的发展趋势。
（二）教学设想
1.教学方法：
2.提问：“同学们，你们认为当前世界的发展趋势是什么？这些趋势对各国的发展有何影响？”
3.学生回答问题，教师总结：当前世界正呈现出多极化与经济全球化的趋势，这一趋势对各国政治、经济、文化等方面产生深远影响。
4.导入新课：“今天，我们将学习第22课‘世界多极化与经济全球化’，了解这一历史趋势的发展过程及其影响。”
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化的发展趋势，提高学生的历史思维能力和国际视野。
（二）过程与方法
1.通过引导学生分析世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程及影响，培养学生运用历史知识解决问题的能力。
2.采用案例分析、小组讨论等方法，让学生深入了解世界多极化与经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，提高学生的合作与交流能力。
1.注重启发式教学，引导学生运用已有知识，主动探究世界多极化与经济全球化的内涵及发展脉络。
2.紧密结合现实，以案例分析等形式，帮助学生将理论与实际相结合，提高学生的历史素养。

第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下

1.你认为什么是世界多极化？它有哪些表现？
2.经济全球化给我们带来了哪些影响？
3.世界多极化与经济全球化之间有何关系？
让学生在思考问题的过程中，自然地进入新课的学习。
（二）讲授新知（500字）
1.讲解世界多极化的概念、形成过程及其主要表现。
2.阐述经济全球化的概念、发展历程及影响。
3.分析世界多极化与经济全球化之间的关系。
3.分析世界多极化与经济全球化之间的关系，并结合实际举例说明。
让学生在规定时间内完成练习题，然后进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
在本环节，我将带领学生对本节课的重点知识进行回顾和总结：
1.世界多极化与经济全球化的概念、形成过程、主要表现及其关系。
2.世界多极化与经济全球化对国际政治、经济及社会的影响。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生关注国际时事，将所学知识与实际相结合，提高他们对国际事务的敏感性和判断力。
（2）组织学生参加相关课外活动，如模拟联合国、国际知识竞赛等，提升他们的国际视野和跨文化沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一组反映世界多极化与经济全球化的图片和时事新闻，如国际峰会、跨国公司、全球性问题等。通过视觉和听觉的冲击，引发学生对本节课主题的兴趣。然后提出以下问题：
3.通过课堂讨论、辩论，激发学生的思考，提高学生的思辨能力和逻辑思维。
4.通过课后查阅资料、撰写论文，培养学生独立思考和深入研究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到世界多极化与经济全球化是当今世界发展的趋势，理解不同国家、地区之间的相互依存和合作共赢的重要性。
2.增强国家意识，树立民族自尊心和自豪感，认识到我国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用。

第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要下册

3.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.练习设计：设计具有针对性的习题，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生答题：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.答疑解惑：针对学生在答题过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理解难点。
8.对学生进行差异化教学，关注不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助每个学生实现全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组世界地图，标注出不同国家的地理位置、经济发展水平和政治影响力，引发学生对世界格局变化的思考。
2.提出问题：引导学生思考以下问题：（1）当前世界政治经济格局与20世纪末相比有哪些显著变化？（2）这些变化背后的原因是什么？
（五）总结归纳
1.课堂小结：对本节课的主要内容进行梳理，强调世界多极化与经济全球化的关系及其对国际政治经济秩序的影响。
2.情感态度与价值观培养：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到我国在国际事务中的地位、角色和责任。
3.布置作业：布置与课堂内容相关的作业，鼓励学生在课后进行深入学习，拓宽国际视野。
3.方法指导：教授学生如何运用历史唯物主义观点分析世界多极化与经济全球化的趋势及其对国际政治经济秩序的影响。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）世界多极化与经济全球化之间的关系是怎样的？（2）这两个趋势对国际政治经济秩序产生了哪些影响？
2.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行分析，鼓励学生提出自己的观点。
1.世界多极化与经济全球化背后的深层次原因及其相互作用机制。