bpm新教案
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，主要详细内容为汉语拼音中的声母b、p、m的学习。
通过学习，使学生掌握这三个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m，并书写出这三个声母；能够区分它们与其他声母的区别。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握b、p、m的发音和书写技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m的正确发音及区分。
教学重点：b、p、m的书写和应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园的场景，其中有小朋友在玩皮球（b）、吹泡泡（p）、妈妈在叫孩子（m）。
引导学生观察并说出三个词语，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解b、p、m的发音方法，并用卡片展示这三个声母的正确书写方式。
同时，通过对比其他声母，让学生更好地掌握这三个声母的特点。
3. 随堂练习（15分钟）学生跟随老师一起练习发音，并在拼音练习本上书写b、p、m。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行b、p、m的发音和书写比赛，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上板书b、p、m三个声母，并用彩色粉笔标注重点部分。
2. 在旁边列出几个含有b、p、m的词语，方便学生对比学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m各10遍。
（2）用b、p、m组成至少5个词语。
2. 答案：（1）b、p、m的正确书写。
（2）例如：爸爸（bàba）、皮球（píqiú）、妈妈（māma）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法和策略，以便更好地进行下一节课的教学。
幼儿园中班拼音教案bpm（通用7篇）
幼儿园中班拼音教案bpm幼儿园中班拼音教案bpm（通用7篇）汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。
下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。
幼儿园中班拼音教案bpm 篇1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!2. 揭示新课同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母(一)教学声母b1.由图引出b图上有谁?她在干什么?我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
)你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)(二)教学声母p1.由图引入p看!图上的小孩在干什么?可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m三个声母。
教学内容选自《小学语文》一年级上册第三单元“拼音王国”的第一、二节，详细内容包括：1. 认识b、p、m三个声母，学会正确发音；2. 学会书写b、p、m三个声母；3. 学习与b、p、m相关的词语，并进行拼读练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母b、p、m，掌握相关词语的拼读；2. 过程与方法：通过教师讲解、实践操作、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习拼音的能力；三、教学难点与重点重点：b、p、m的正确发音和书写。
难点：b、p、m的发音区分，以及与相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演小动物，用b、p、m开头的词语描述自己的特点，引导学生猜测动物名称。
2. 讲解与示范（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解b、p、m的发音方法；b. 教师示范发音，学生跟随模仿；c. 教师在黑板上书写b、p、m，并讲解书写方法。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生拼读；b. 学生尝试拼读，教师给予反馈和指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习b、p、m的发音和书写；b. 教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）a. 学生分组，进行b、p、m的词语接龙游戏；b. 教师评价各组表现，给予鼓励。
b. 学生分享学习心得，教师给予点评。
六、板书设计1. 板书汉语拼音b、p、m学习2. 板书内容：a. b、p、m的正确书写；b. b、p、m的发音方法；c. 相关词语的拼读。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写b、p、m各10遍；b. 用b、p、m组成三个词语，并写下来。
2. 答案：a. b、p、m的正确书写；b. 例如：b爸爸、p皮球、m妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂教学效果，及时反思教学方法，调整教学策略；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、商品名称等，提高学生的拼音实际应用能力。
幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音教案bpm一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母b、p、m 的发音方法。
2. 能够正确识别和拼读含有b、p、m 的音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母b、p、m 的发音方法，能够正确识别和拼读含有b、p、m 的音节。
2. 教学难点：区分b、p、m 的发音，正确拼读音节。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、音节卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）（1）教师向学生介绍拼音字母b、p、m，引导学生观察它们的形状和发音特点。
（2）教师演示b、p、m 的发音方法，让学生跟着一起发音。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 课堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取一些含有b、p、m 的音节，让学生进行拼读练习。
（3）学生上台演示发音，教师给予评价。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生玩“拼音接龙”游戏，要求学生使用b、p、m 拼音字母进行接龙。
（2）学生分组进行比赛，教师担任裁判，评选出获胜组。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述b、p、m 的发音方法。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行拼音发音练习。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和游戏环节，评价学生对拼音字母b、p、m 的发音掌握情况。
2. 关注学生在发音过程中的难点，针对性地进行辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行拼音字母b、p、m 的书写练习，提高学生的书写能力。
幼儿园中班拼音教案bpm
幼儿园中班拼音优质教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm的认读与应用》。
具体内容包括bpm三个音节的发音要领、书写方法以及相关例词的学习。
将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助幼儿熟练掌握bpm的音节及其应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握bpm三个音节的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养幼儿正确书写bpm三个音节的能力，了解其笔顺。
3. 通过学习bpm音节，使幼儿能够运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：bpm的发音要领，尤其是p与m的区分。
2. 教学重点：bpm的书写方法，以及相关例词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、磁性字母贴。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的实践情景，如小熊拔萝卜。
故事中小熊分别拔出了b、p、m三个萝卜，引导幼儿关注bpm三个音节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解bpm的发音要领，通过录音机播放标准发音，让幼儿跟读。
（2）演示bpm的书写方法，并讲解笔顺。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在拼音卡片上找出bpm三个音节，并进行拼读。
（2）组织幼儿在黑板上书写bpm，教师个别指导。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个bpm音节，用磁性字母贴在黑板上组成一个词。
如“b”组组成“拔”、“p”组组成“泼”、“m”组组成“妈”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写bpm三个音节，下方分别标注发音要领和笔顺。
2. 在黑板右侧展示相关例词，如“拔萝卜”、“泼水”、“妈妈”。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上写出bpm三个音节，并组成一个词。
答案示例：b拔、p泼、m妈。
2. 作业题目：用bpm三个音节拼出一个你喜欢的词语。
答案示例：bpm棒棒糖。
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用
2024年幼儿园中班拼音教案bpm通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班拼音教材第四章《bpm音节学习》。
具体内容包括：bpm三个音素的发音方法，bpm音节的组合及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握bpm三个音素的发音要领，并能正确发音。
2. 培养幼儿对bpm音节的识别和拼写能力，学会简单的拼读。
3. 提高幼儿的听说能力，通过拼音游戏，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpm音素的正确发音及音节组合。
教学重点：掌握bpm音素的发音方法，学会拼读和拼写bpm音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、音节卡片、录音机、音箱。
学具：音节卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个bpm音节的水果图片，引导幼儿观察并说出图片中的水果名称，引导幼儿关注bpm音节。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范bpm三个音素的发音，讲解发音要领。
（2）播放录音，让幼儿模仿发音，并纠正发音错误。
3. 音节组合教学（10分钟）（1）教师展示音节卡片，讲解bpm音节的组合规律。
（2）幼儿进行音节拼读练习，教师指导并纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个包含bpm音节的词语，如“菠菜”，引导幼儿分析音节结构，并拼读和拼写。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在拼音练习本上完成bpm音节的拼写练习，教师巡回指导。
6. 拼音游戏（5分钟）组织一个拼音接龙游戏，让幼儿用bpm音节进行接龙，锻炼语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固发音和拼写技巧。
六、板书设计1. 板书bpm音节学习2. 板书内容：（1）bpm三个音素的发音要领（2）bpm音节组合规律（3）例题：“菠菜”的拼读和拼写七、作业设计1. 作业题目：（2）用bpm音节拼出一个你喜欢的词语，并写下来。
2. 答案：（1）爸爸、妈妈、面包、跑步。
（2）示例：彩虹（bīng chīng）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的学习表现，针对发音和拼写方面的不足，进行个别辅导。
bpm教案(一)
bpm教案(一)教案：学习BPM一、课程概述•课程名称：学习BPM•适用对象：中学生•课时安排：3节课（每节课45分钟）二、教学目标1.了解BPM的概念和基本原理。
2.掌握BPM的常用术语和方法。
3.能够应用BPM解决实际问题。
三、教学内容1.什么是BPM–定义：BPM（Business Process Management），即业务流程管理–概念：BPM是一种管理方法，旨在通过对业务流程的分析、建模、执行和优化，实现组织的高效运营和灵活变革。
2.BPM的基本原理–流程视角：将组织的运作看做一系列的业务流程。
–流程管理：通过对业务流程的定义、协调与监督，实现组织的目标。
3.BPM常用术语–流程模型：对业务流程进行抽象和建模的图形表示。
–流程实例：对流程模型的具体实现，即某一具体流程的执行过程。
–流程引擎：用于管理和执行流程的软件工具。
4.BPM的方法与工具–流程分析：对业务流程的现状进行调研和分析。
–流程设计：根据分析结果进行流程的重新设计和优化。
–流程执行：将设计好的流程纳入组织运作中，实时进行监督和调整。
–流程优化：根据实际运作情况，不断改进和优化业务流程。
5.应用BPM解决实际问题–实例1：流程重组，提高组织效率。
–实例2：流程协同，加强跨部门合作。
–实例3：流程监督，减少错误和失误。
1.导入环节（5分钟）–引导学生思考：你认为什么是BPM？在生活中你有没有遇到过与BPM相关的情境？2.正文讲解（30分钟）–依次介绍BPM的概念、基本原理、常用术语和方法。
–引导学生思考和讨论：你如何理解BPM的流程管理和优化的重要性？3.案例分析（10分钟）–分组讨论实际问题，应用BPM的方法与工具进行解决。
–结合实例讲解解决过程和效果。
4.总结与展望（5分钟）–小结今天学习的内容，并与学生共策后续学习和应用BPM 的计划。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2.文章总结：要求学生撰写一篇关于BPM的总结文章。
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
2024年汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容为汉语拼音中的b、p、m三个声母的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m的发音要领，能正确发音。
2. 培养学生正确书写b、p、m的能力，并了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习b、p、m，使学生能够进行简单的拼音拼读和词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握b、p、m的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含b、p、m发音的儿歌，引导学生注意听并模仿，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解发音要领（10分钟）教师详细讲解b、p、m的发音方法，并示范正确发音，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，如“爸爸（bàba）”、“爬山（pāshān）”、“妈妈（māma）”，讲解b、p、m在词语中的运用，并进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音卡片，进行b、p、m的发音和书写练习，教师巡回指导并纠正错误。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，用b、p、m进行词语接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计板书分为三个部分，分别展示b、p、m的发音方法、书写规范和典型例词。
七、作业设计爸爸、妈妈、爬山、跑步、帽子、花朵答案：bàba、māma、pāshān、bùbù、màozi、huāduǒ爸爸、妈妈、爬山、跑步、帽子、花朵八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用b、p、m声母自编词语，增强实践能力。
（2）推荐学生观看拼音学习视频，巩固所学知识。
详细拼音教学bpm教案
详细拼音教学bpm教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m三个声母的正确发音方法，并能熟练运用；2. 使学生了解b、p、m三个声母的书写规范，并能正确书写；3. 培养学生运用b、p、m三个声母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m三个声母的正确发音及区分。
教学重点：b、p、m三个声母的书写规范及应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小熊拔萝卜的故事，引入b、p、m三个声母的学习。
2. 讲解发音：详细讲解b、p、m三个声母的发音方法，并进行示范。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起发音，互相纠正，确保发音准确。
4. 书写规范：讲解b、p、m三个声母的书写规范，并进行示范。
5. 学生练习：学生在练习本上练习书写b、p、m三个声母。
6. 例题讲解：讲解如何运用b、p、m三个声母进行词语拼读。
7. 随堂练习：学生进行词语拼读练习，老师进行指导。
六、板书设计1. b、p、m三个声母的发音方法及书写规范；2. 词语拼读示例；七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m三个声母，每个10遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对b、p、m三个声母的掌握情况，对发音和书写方面的问题进行及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有b、p、m三个声母的词语，提高学生实际运用能力。
重点和难点解析1. b、p、m三个声母的正确发音及区分；2. b、p、m三个声母的书写规范；3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、b、p、m三个声母的正确发音及区分1. 发音方法：b：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带振动。
p：双唇紧闭，软腭上升，阻止气流，然后突然分开双唇，气流冲出口腔，声带不振动。
m：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔通过，声带振动。
2. 发音区分：b与p的区别：b发音时声带振动，p发音时声带不振动。
bpm幼儿园教案
BPM幼儿园教案1. 教学目标本教案旨在通过BPM（节奏、跑、跳）活动，提高幼儿园学生的协调性和运动能力，使他们在活动中收获快乐和成长。
2. 教学内容BPM活动包含三个部分：节奏、跑、跳。
•节奏训练：采用音乐节奏训练，让幼儿跟随音乐规律做出各种不同的动作，如挥手、踢腿、跃起等，培养幼儿的节奏感和动作协调性。
•跑步训练：在宽敞的操场上进行，让幼儿穿梭奔跑，绕圈、变向、冲刺、追逐等，锻炼幼儿的耐力和速度。
•跳跃训练：让幼儿进行各种跳跃动作，如高跳、远跳、跳板跳等，锻炼幼儿的协调性和爆发力。
3. 教学流程步骤一：热身活动在活动前，要让幼儿进行简单的热身活动，如旋转手臂、搓手、搓脚等，进行肌肉拉伸，避免受伤。
步骤二：节奏训练1.节奏感训练•教师放一段慢节奏的音乐，让幼儿进行简单的打拍和做出相应的动作；•音乐节奏逐渐加快，引导幼儿根据音乐的变化调整动作节奏和速度。
2.动作协调训练•教师放一段快节奏的音乐，让幼儿做出各种复杂的动作，如前后翻滚、交叉跳、合腿跳等；•引导幼儿根据音乐调整动作速度和节奏，提高协调性。
步骤三：跑步训练1.基本技能训练•采用跑步游戏，如“追寻者”、“赛跑”等，让幼儿锻炼奔跑和变向能力；•教师根据实际情况加以引导，使幼儿掌握跑步的基本技能。
2.耐力训练•让幼儿进行一段时间的快跑，逐步增加跑步的时间和强度，培养幼儿的长时间运动耐力。
步骤四：跳跃训练1.基本技能训练•教师示范高跳、远跳、跳板跳等常见跳跃动作；•引导幼儿逐步掌握这些基本动作。
2.爆发力训练•让幼儿进行高频率的跳跃动作训练，如短跑跳、连跳等；•培养幼儿的爆发力和协调性，提高运动能力。
步骤五：收尾活动在活动结束前，要让幼儿进行收尾活动，如肌肉放松、喝水等，防止肌肉受伤和脱水。
4. 教学评估通过对幼儿的观察和测试，进行评估与改进。
1.观察幼儿在活动中的表现，如动作协调性、跑步速度、跳跃高度等；2.测量幼儿的身体指标，如体重、身高、体脂率等；3.根据幼儿表现和测试数据，进行教学评估，并对教学方法和内容进行改进调整。
汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容本节课选自《小学语文》第一册，主要涉及第一章“汉语拼音”中的b、p、m三个音节的教学。
详细内容包括正确发音要领，b、p、m 的拼音书写，以及相关例词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m拼音的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用b、p、m三个音节进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m的发音区别及正确书写。
教学重点：b、p、m的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《拼音歌》，引导学生关注歌词中的b、p、m音节，激发学习兴趣。
2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）分组练习，互相纠正发音。
（3）教师挑选学生上台演示，巩固发音。
3. 书写教学（15分钟）（1）教师讲解b、p、m的书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序。
（3）学生独立书写，教师巡回指导。
4. 例词讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“爸爸”、“妈妈”、“妹妹”等，引导学生正确拼读。
（2）学生自主拼读，教师纠正发音。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 汉语拼音bpm教学2. 内容：（1）b、p、m的正确发音（2）b、p、m的书写方法（3）相关例词七、作业设计1. 书面作业：抄写b、p、m各10遍，并分别用它们组成一个词语。
答案：例如“把”、“跑”、“美”等。
2. 口头作业：拼读课后练习中的词语，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学等方式，使学生掌握了b、p、m的正确发音和书写。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b pm f》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文
汉语拼音bpm教学教案汉语拼音范文一、教学内容1. 认识声母b、p、m2. 学习b、p、m与韵母相拼的发音规则3. 练习书写b、p、m二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m三个声母的正确发音方法。
2. 使学生学会b、p、m与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m与韵母相拼的发音规则。
2. 教学重点：b、p、m的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：请一位同学上台表演“爸爸、妈妈、弟弟”三个角色，让学生注意听这三个词的发音，引导学生发现它们都含有b、p、m这三个音。
2. 讲解与示范（1）教师展示拼音卡片，让学生跟读b、p、m三个声母。
（2）教师示范b、p、m与韵母相拼的发音，让学生模仿学习。
（3）教师讲解b、p、m的书写方法，并在黑板上示范。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相练习b、p、m的发音。
（2）学生独立完成拼音练习本上的练习题，教师巡回指导。
4. 课堂互动（1）教师挑选学生上台表演，检验学生的发音和书写。
（2）学生互相交换检查练习本，共同进步。
六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m三个声母，并用彩笔标注重点部分。
2. 旁边展示b、p、m与韵母相拼的例子，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵b、p、m三个声母。
（2）完成拼音练习本上关于b、p、m的练习题。
2. 答案：（1）略。
（2）见拼音练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，加强家校互动。
同时，鼓励学生多读、多练，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. b、p、m与韵母相拼的发音规则2. 学生的发音准确性和书写规范性3. 教学过程中的实践情景引入和课堂互动4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、b、p、m与韵母相拼的发音规则1. b与单韵母相拼：ba、bi、bu、bo、bai、bei、bao、ban、beng2. p与单韵母相拼：pa、pi、pu、po、pai、pei、pao、pan、peng3. m与单韵母相拼：ma、mi、mu、mo、mai、mei、mao、man、meng二、学生的发音准确性和书写规范性1. 发音准确性：教师在课堂上要关注学生的发音，对于发音不准确的学生，要及时纠正，并进行个别辅导。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m的词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握b、p、m三个声母的发音及正确书写。
2. 教学难点：准确地发出b、p、m三个声母的音，并能正确地与其他韵母相拼。
三、教学准备：1. 教师准备课文材料，包含b、p、m三个声母的词语。
2. 制作相应的教学卡片或课件。
3. 准备一些带有b、p、m音的实物，如气球、苹果等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过实物展示，引导学生说出含有b、p、m音的词语，如“气球”、“苹果”。
2. 讲解发音要领：a. 讲解b的发音：双唇紧闭，突然分开，发出声音。
b. 讲解p的发音：双唇紧闭，突然分开，声带振动。
c. 讲解m的发音：双唇紧闭，声带振动，鼻腔共鸣。
3. 练习发音：学生跟读，教师纠正发音。
4. 拼读练习：学生分组进行b、p、m三个声母的拼读练习。
5. 游戏环节：设置“拼音拼读大赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写声母b、p、m，并练习拼读。
2. 家长协助孩子用所学声母b、p、m拼读词语，加强实践应用。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在发音、拼读和应用方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学声母b、p、m创作儿歌或故事。
2. 进行家庭作业设计，如让家长参与孩子的拼音学习，加强家校合作。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高学生的阅读能力。
八、课堂小结：2. 强调学生在拼读和应用方面的进步，鼓励继续努力。
3. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
九、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2024年汉语拼音bpm教学教案
2024年汉语拼音bpm教学教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音b、p、m三个声母的正确发音。
2.培养学生正确书写b、p、m三个声母。
3.通过练习，提高学生对b、p、m三个声母的运用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：b、p、m三个声母的正确发音及书写。
2.教学难点：b与p、m的区别，以及b、p、m与韵母的拼读。
三、教学准备1.教学课件2.发音示范视频3.练习题四、教学过程1.导入新课开场：同学们，大家好！今天我们要学习汉语拼音中的三个声母：b、p、m。
你们知道它们长什么样子吗？让我们一起揭开它们的神秘面纱吧！2.教学b、p、m的发音发音示范：先播放b、p、m的发音示范视频，让学生认真听，感受发音部位和发音方法。
分组练习：将学生分成小组，每组分别练习b、p、m的发音，教师逐一指导，纠正发音错误。
游戏互动：组织“发音接力”游戏，让学生在游戏中巩固发音。
3.教学b、p、m的书写书写示范：教师现场演示b、p、m的书写，讲解笔顺和注意事项。
书写练习：学生在练习本上练习书写b、p、m，教师逐一指导，纠正书写错误。
4.拼读练习单个拼读：让学生分别拼读b、p、m与韵母的组合，如ba、pa、ma等。
词语拼读：挑选一些含有b、p、m的词语，让学生进行拼读，如“爸爸”、“妈妈”、“泼水”等。
句子拼读：挑选一些含有b、p、m的句子，让学生进行拼读，如“爸爸去上班，妈妈在家照顾我。
”5.游戏巩固游戏一：“拼音接力”游戏，学生分组进行拼音接力，提高拼音拼读速度。
游戏二：“拼音宝藏”游戏，学生在规定时间内找出含有b、p、m 的词语，增加拼音运用能力。
作业：完成课后练习题，巩固b、p、m的发音和书写。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如发音示范、书写示范、游戏互动等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.在教学过程中，教师注重个别指导，及时纠正学生的发音和书写错误，提高了教学效果。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，形成长期记忆。
汉语拼音bpm教学精品教案汉语拼音范文(1)
汉语拼音bpm教学精品教案汉语拼音范文一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的b、p、m三个声母的学习和应用。
通过对这三个声母的发音、书写及其在词语中的运用进行深入学习，使学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握b、p、m三个声母的发音、书写，并能正确运用到词语中。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m三个声母的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：声母的正确书写，以及与韵母的结合。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的妈妈买了一个漂亮的气球，小明想跟妈妈要气球，但是不知道怎么发音。
引导学生运用已学的拼音知识帮助小明。
2. 新课内容展示：（1）展示b、p、m三个声母的卡片，引导学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解三个声母的书写方法，并示范书写。
（3）结合挂图，展示含有b、p、m声母的词语，让学生读一读、写一写。
3. 例题讲解：（1）出示例题，如“把、跑、猫”，引导学生分析每个词语的声母是什么，如何发音。
（2）讲解声母与韵母的结合，让学生跟读并模仿书写。
4. 随堂练习：（1）让学生自由组合b、p、m三个声母和韵母，组成词语进行朗读和书写练习。
（2）教师随机抽取学生的练习，给予点评和指导。
（2）邀请学生分享学习心得，对学生的疑问进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m三个声母，并标注发音要领。
2. 在旁边展示含有这三个声母的词语，以及声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：抄写下列词语，并注音。
拔河、跑步、猫咪、波浪、苹果、木头2. 答案：bá hè、pǎo bù、mī mī、bō làng、píng guǒ、mù tóu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对b、p、m三个声母的掌握程度，以及在教学过程中发现的问题，为下一节课做好准备。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm教学教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的b、p、m三个声母的学习和练习。
包括它们的发音要领、书写规则以及与韵母相结合形成音节的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m的发音要领，能够正确、流利地发音。
2. 使学生了解b、p、m的书写规则，正确书写并识别这些声母。
3. 培养学生将b、p、m与韵母相结合，形成正确的音节。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m的发音要领，尤其是p、b的区别。
教学重点：b、p、m的正确发音、书写以及与韵母组合形成音节。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事、歌曲等形式，引导学生复习之前学过的拼音内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示b、p、m的卡片，引导学生观察、认识这三个声母。
（2）教师示范发音，学生模仿，注意纠正发音错误。
（3）讲解b、p、m的书写规则，并示范书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图展示b、p、m与韵母相拼的音节，如ba、pa、ma等。
（2）教师带领学生一起拼读，并解释音节的构成。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的拼音练习题。
（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m，并标注发音要领。
2. 展示b、p、m与韵母相拼的音节，如ba、pa、ma等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m各10遍，并练习与韵母相拼的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些拼音故事书、儿歌等，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. b、p、m的发音要领及区别。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm 教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音b、p、m 三个声母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有b、p、m 的音节。
3. 培养学生正确书写b、p、m 三个声母的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：b、p、m 三个声母的发音及拼读。
2. 教学难点：b、p、m 三个声母的正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备发音器官，如舌头、唇等。
2. 准备含有b、p、m 音节的图片或卡片。
3. 准备b、p、m 三个声母的书写模板。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解b、p、m 三个声母的发音要领，强调发音时的口型、舌位。
（2）示范发音，让学生跟随老师一起发音。
（3）讲解b、p、m 三个声母的正确书写方法。
3. 练习：（1）让学生分组，互相练习发音，纠正发音错误。
（2）发放含有b、p、m 音节的图片或卡片，让学生拼读。
（3）让学生书写b、p、m 三个声母，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调b、p、m 三个声母的发音及书写要领。
五、课后作业：1. 抄写b、p、m 三个声母10 遍。
2. 练习拼读含有b、p、m 的音节。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，检查发音和书写的正确性。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对b、p、m 三个声母的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对拼音学习的兴趣。
七、拓展活动：1. 组织学生进行拼音接力赛，提高他们的拼音拼读速度和准确性。
2. 制作拼音卡片，让学生在课余时间自主练习发音和书写。
3. 邀请家长参与拼音学习，共同指导学生在家中进行拼音练习。
八、课程反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
2024年一年级语文拼音bpm教案
2024年一年级语文拼音bpm教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《拼音乐园》中的“bpm”章节。
详细内容包括拼音字母“b、p、m”的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“b、p、m”的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“b、p、m”的发音及在词语中的运用。
教学重点：拼音字母“b、p、m”的正确书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并找出含有拼音字母“b、p、m”的动物名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生自主发现“b、p、m”三个拼音字母。
（2）教师示范“b、p、m”的发音，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词“爸爸、皮球、妈妈”，引导学生用拼音拼读。
（2）教师讲解“b、p、m”的书写方法，并在黑板上示范。
（3）学生跟随教师一起书写，注意笔画和笔顺。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的拼音练习题，教师巡回指导并纠正错误。
教师选取几名学生展示自己的练习成果，并对表现优秀的学生给予表扬。
六、板书设计1. 《拼音乐园》——bpm2. 内容：（1）b、p、m的发音（2）b、p、m的书写（3）例词：爸爸、皮球、妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音字母“b、p、m”各写一个词语。
2. 答案：（1）示例：b爸爸、p皮球、m妈妈（2）示例：bāo bao、pāi qiú、māo mì八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音字母“b、p、m”的掌握程度较好，但部分学生发音还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生用拼音给家长写一封信，提高学生运用拼音进行写作的兴趣。
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《bpmf》教学设计
教学内容: 《bpmf》教学设计
教学目标:
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重难点
1、教读、教写b p m f。
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
设计理念
把文本嫁接于丰富多彩的生活之树上，使学生在喜闻乐见中学习拼音。
教学准备
教学课件、挂图。
第一课时
教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）
（2）卡片演示两音相碰：
b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”
一、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3) b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气
的不同。
4)忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
）
(2) 卡片演示两音相碰：p á pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
二、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什
么音?
三、指导书写。
第二课时
教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”3、指导书写。
认识基本笔画：右弯竖。
m的笔顺是：m ，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
4、创新思维：指导学生编儿歌。
五、学习小结，课后激励。
1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，他们分别是“b p m f”。
同学们学得很认真，回家以后读给家里人听，好吗？
2、放学回家后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。