bpm新教案
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《bpmf》教学设计
教学内容: 《bpmf》教学设计
教学目标:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重难点
1、教读、教写b p m f。
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
设计理念
把文本嫁接于丰富多彩的生活之树上,使学生在喜闻乐见中学习拼音。
教学准备
教学课件、挂图。
第一课时
教学目标:教学声母b、p以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁?他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)
(2)卡片演示两音相碰:
b á让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bá。
(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”
一、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?他在干什么?
可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
2)师范读、领读,正音。
3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气
的不同。
4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá
图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)
(2) 卡片演示两音相碰:p á pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
二、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什
么音?
三、指导书写。
第二课时
教学目标:教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。(出示m)
2教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。
认识基本笔画:右弯竖。
m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。(2)记忆字形。
可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
4、创新思维:指导学生编儿歌。
五、学习小结,课后激励。
1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友,他们分别是“b p m f”。同学们学得很认真,回家以后读给家里人听,好吗?
2、放学回家后,把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听,爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。