《致女儿的信》课件
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致女儿的一封信课件(共16张PPT)
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
作业：
1 爱情是美好的，是人类历久常 新的话题，对于爱情，你是怎样 理解的？请你用优美的语言把你 的理解写下来。 2 课课练。
（
的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行 了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就 是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、 体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６０ ０多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的 谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿 童》、《给教师的一百条建议》等。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云(元稹)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼）
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮(秦观)
问世间,情为何物,直（辛弃疾）
关于爱情的成语
•执子之手，与子偕老、 • 永结同心、情投意合、 •海枯石烂、地老天荒、 •举案齐眉、如胶似漆、
上帝三次来到人间，他从人的 眼神中先后读到了什么东西?
美和力量
不可理解的美
（爱情）
无与伦比的美
(忠诚）
不可理解的美
(心灵的追念)
上帝看到爱情后是怎样的表情？
第一次:上帝勃然大怒
第二次:上帝怒不可遏
第三次：上帝久久地伫立凝视着。 随后深沉地思索着离去了。从那时起 人就成了大地上的上帝。
讨论：为什么上帝没有继续发
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
致女儿的信课件
整理ppt
1
爱情
这个火辣辣的词，撞击着每个青年的 心扉，人在花季，多彩的心事就像爬 山虎攀上了少男少女的心房：
什么是爱情？
整理ppt
2
苏霍姆林斯基
整理ppt
3
读一读
忐忑
tǎn tè 麦穗
suì
曙光
shǔ
伫立
zБайду номын сангаасù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
整理ppt
4
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲
肠言： 应坟！ 断，小 不，不 处惟轩 识无思 ：有窗 ，处量 明泪， 尘话，
整理ppt
江 城 子
苏 轼
17
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
整理ppt
18
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
整理ppt
36
一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对
夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女
士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众
真正的爱情能经历时间的考验
善 待 爱 情 ： 以 人 整理ppt 的 方 式 去 爱 。 11
❖“爱情”、
“忠诚”、 三者有着紧密的联系，
“心灵的追念”真正的爱情必然伴随着
这三者之间有 什么联系？
忠诚，是爱人之间的生 死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真
1
爱情
这个火辣辣的词，撞击着每个青年的 心扉，人在花季，多彩的心事就像爬 山虎攀上了少男少女的心房：
什么是爱情？
整理ppt
2
苏霍姆林斯基
整理ppt
3
读一读
忐忑
tǎn tè 麦穗
suì
曙光
shǔ
伫立
zБайду номын сангаасù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
整理ppt
4
作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲
肠言： 应坟！ 断，小 不，不 处惟轩 识无思 ：有窗 ，处量 明泪， 尘话，
整理ppt
江 城 子
苏 轼
17
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
整理ppt
18
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
整理ppt
36
一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对
夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女
士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众
真正的爱情能经历时间的考验
善 待 爱 情 ： 以 人 整理ppt 的 方 式 去 爱 。 11
❖“爱情”、
“忠诚”、 三者有着紧密的联系，
“心灵的追念”真正的爱情必然伴随着
这三者之间有 什么联系？
忠诚，是爱人之间的生 死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真
致女儿的一封信(正式)PPT课件
与古今中外的文学家、 艺术家对话
文学艺术作品中 的“爱情”
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
——《上邪》
山无陵，江水为竭，
海枯石烂
在天愿作比翼鸟，
永不背叛
在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
——《关雎》 身无彩凤双飞翼，
假如你是作者的女儿，你看完 故事后，是否真正懂得了什么 是爱情？
就你感受最深的一点，紧扣语言点，从 故事中的男人和女人的角度，或从上帝的 角度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看 法。
与作者对话
这是一个怎样的 父亲？
可从“父亲”对“我”的态度及回 答的方式来评价。
1．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文
心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》
心相 有识 灵相 犀知
花自飘零自流，
一种相思，两处闲愁。
——秦观《鹊桥仙》
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
阻天 隔涯 不海 断角
——秦观《鹊桥仙》
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
——柳永《凤栖桐》
生死相许
问世间，情为何物?
至死不悔
直教人生死相许。
——元好问 《摸鱼儿-雁邱词 》
速读课文：简要复述故事情节。
与课文对话—— 深入学习 合作探究
请试着从文中找出 表现爱情真谛的句子，谈 谈你的理解。
思考
故事中，上帝三次 来到人间，在人的眼神 里读到哪三种东西？这 三者有着怎样的联系？
上帝看到了 大天使解 上帝的
什么
释的内容 表情
第一次 不理解的美和从
未见过的力量
致女儿的信课件完整版
什么是爱情？
致女儿的信
基苏 霍 姆 林 斯
1.学习本文用故事去阐释道 理的方法，体会故事背后的 寓意。
2．品味含意深刻的语言，了
解爱情的本质特点。 3．树立正确的爱情观，走好 青春的第一步。
1.请同学们朗读课文，说说文章的 主旨是用怎样的一种形式来显现的?
故事的中心情节是什么? 这种形式
有什么好处？
爱情，它高于上帝。 这是人类永恒的美和力量。
作者的爱情观
• 真正的爱情远远高于生理的需要， 爱情中包含着忠诚、心灵的追念 等人性的光辉。
名人眼里的爱情
• 真正的爱情是专一的，爱情的领域非常 的狭小，它狭窄到只能容下两人生存， 如果同时爱上几个人，那便不能称做爱 情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
怒不可遏 第三次 爱情 忠诚 心灵的追念 思索着离去
合作探究（品味语言）
做一个幸福的人，只能是在你成为 有智慧的人的时候。
上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地 思索着离去了。从那时起人就成了大 地上的上帝。 同样，从人本身来说，只有能以人 的方式去爱的人，才成为真正的人。
什么是爱情？
上帝创造世界，……教会他们传宗接 代，繁衍自己的子孙。 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有 人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人，才能成 为真正的人。 人成了大地上的上帝。
《致女儿的信》ppt课件
提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何? 提示： “我”把女儿提 出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》 《乱世佳人》等。 课外观赏
心灵感悟
过早地摘取爱 情的果实，我们 能收获甜美吗？ 我来就早恋现象 谈谈自己的认识。
作 业
同学们，爱是美好的情感，人 的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据 自己的理解，你以自己喜欢的形式， 说说你对爱情的理解。可以是一段 随笔，更可以是一篇文章。
考考你
忐忑 tǎn tè shǔ 曙光 u 一抔黄土 pó yǎn 繁衍 suì 麦穗 伫立 zhù 怒不可遏 è zhuà ng 一幢
忐忑：心神不定。 真谛：真实的意义或道理。 宿愿：一向怀有的愿望。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。 伫立： 长时间站着。
整体感知
1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
与同学对话
你对这封信的内容还有哪些 不明白的地方？
1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回
答女儿“什么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
2、怎样理解“只有能以人的方式去爱的人,
才成为真正的人”？
这是人之为人，而不是动物的根本 标志，人类的爱情不仅为繁衍后代,还 要给对方以幸福，它包含“忠 诚”“心灵的追念”等人性的光辉．
书信含蓄便于说理这是人之为人而不是动物的根本标志人类的爱情不仅为繁衍后代还还要给对方以幸福它包含忠诚心灵的追念等人性的光辉
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何? 提示： “我”把女儿提 出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》 《乱世佳人》等。 课外观赏
心灵感悟
过早地摘取爱 情的果实，我们 能收获甜美吗？ 我来就早恋现象 谈谈自己的认识。
作 业
同学们，爱是美好的情感，人 的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据 自己的理解，你以自己喜欢的形式， 说说你对爱情的理解。可以是一段 随笔，更可以是一篇文章。
考考你
忐忑 tǎn tè shǔ 曙光 u 一抔黄土 pó yǎn 繁衍 suì 麦穗 伫立 zhù 怒不可遏 è zhuà ng 一幢
忐忑：心神不定。 真谛：真实的意义或道理。 宿愿：一向怀有的愿望。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。 伫立： 长时间站着。
整体感知
1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
与同学对话
你对这封信的内容还有哪些 不明白的地方？
1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回
答女儿“什么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
2、怎样理解“只有能以人的方式去爱的人,
才成为真正的人”？
这是人之为人，而不是动物的根本 标志，人类的爱情不仅为繁衍后代,还 要给对方以幸福，它包含“忠 诚”“心灵的追念”等人性的光辉．
书信含蓄便于说理这是人之为人而不是动物的根本标志人类的爱情不仅为繁衍后代还还要给对方以幸福它包含忠诚心灵的追念等人性的光辉
《致女儿的一封信》优秀课件
献给苏霍姆林斯基
是你，从乌克兰发源 沿浩瀚时空流淌而来 润绿了大地 引理性之舟 驶向文明的彼岸
如果可能，我要把 世上所有精美的颂词 串起，恭敬地献给你 只要写下你的名字 所有的诗句都充满阳光
潮涨潮落，反复响起 心海中不绝的涛声 让我做一个教育的朝圣者吧 追逐你永不褪逝的水波 流淌成恒亮的风景
每个人都能享有爱情，但爱情生活不 可能总是节目。结婚后的生活，可不是花 前月下的幽会，而是相当复杂而又欢乐的 劳动……
爱的情感是受时间考验的。要知道， 你那年轻美丽的妻子会变成老太婆，而你 也会变成老头子。真正的爱，就是坚贞不 渝的爱。
——苏霍姆林斯基《怎样做真正的人》
我的小女儿，你看看，我不是无缘无故 地向你讲述我聪明的祖母给我讲过的故事， 不是无缘无故地向你讲述什么是爱情。我要 预先提醒你，要避免许多姑娘犯过的错误， 她们为此付出了沉重的代价，失掉了幸福， 快乐，健康，有的甚至是生命。人类的爱情 不仅是美好的、忠实的、真诚的、而且是明 智的、审慎的、机警的和严格要求自己的。 只有这样，才能获得快乐和幸福，才能成为 真正的人…… ——《致女儿的第二封信》
致女儿的信课件1共20张
2．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得 到的答案是什么?
深入讨论课文
1．文中的“我”对此的态度如何 ?我是如何给女儿回 答解释的？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。
提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
?古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。)
4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 ?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（ 人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）
2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。
深入讨论课文
1．文中的“我”对此的态度如何 ?我是如何给女儿回 答解释的？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。
提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
?古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。)
4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 ?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（ 人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）
2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。
相关主题
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一、相亲相爱
爱情是人类 永恒的美和 力量
二、忠诚
三、心灵的追念
爱 情 高 于 上 帝
可见，爱情是多么伟大啊，请在文中 找出揭示爱情伟大意义的一句话。
人们世代交替，我们每个人都不 免变成一掊黄土，但爱情却成为 人类种族的生命力永不衰败的纽 带。
联系生活 走出课文—— 体验反思
请根据你自己的认识，用一 个成语，一句诗,一句话，一句 名言，或者一个故事，概括说 说你对爱情的理解。
Байду номын сангаас
字词掌握
tǎn tè
忐忑
mé ng
萌发
suì
麦穗
zhù
伫立
pó u
一抔黄土
无与伦比 真谛
yǎn
繁衍
勃然大怒
è
怒不可遏
化为乌有
zhuà ng
幢
夙愿
感知内容 走进课文—— 自主学习
1．朗读课文，注意揣 摩写信人的心理和语气。 2.用简练的语言概括这 封信的主要内容。
深入学习 与课文对话—— 合作探究
过早地摘取爱 情的果实，我们 能收获甜美吗？ 请你就早恋现象 谈谈自己的认识。
那么我们该如何对待爱情?
善待爱情，以人的方式（相亲相爱、忠诚、 心灵的追念）去爱。人类的爱情不是仅仅 为了繁衍后代，爱情是给对方以幸福，爱 情是一种责任。因为爱情是人类永恒的美 和力量，是人类种族的生命力永不衰败的 纽带。
当你老了
叶芝
当你老了，头白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
爱情呢？课文中哪里做 了概括回答？ 爱情，它高于上帝。 这是人类永恒的美和力 量。
三、那么，什么是
四、为什么说“爱情高 于上帝” ？
五、上帝懂爱情吗？你从哪里知道？
上帝创造世界，…… 生活下去，繁衍你们的后代吧。 在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传 宗接代的工具，上帝不懂得爱情。 六、那么，爱情是人类永恒的美和力量 表现在哪些方面呢？
1. 体会用童话表达思想感 情的写法。 2.了解爱情的真谛,培养正 确的爱情观。
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，1957年他 39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣 获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申 斯基奖章和马卡连柯奖章。从１９４８年直至逝世， 他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。 他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调 德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论 文。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体， 纷纷邀请他出国讲学。 他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册。 成为世界著名教育家。
一、相亲相爱
爱情是人类 永恒的美和 力量
二、忠诚
三、心灵的追念
七、所以，当上帝看见人类有爱情的时 候，他是怎样的反应？
上帝看到的 上帝的反应
第一次 第二次 第三次
相亲相爱 忠诚
勃然大怒 怒不可遏
心灵的追念 思索着离去
八、上帝最后“深沉地思索着离去”说明了 什么？
上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做 一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情 的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不 可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后 深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力 量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物 的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸 福。而他最后的离去，就是对人性力量的认 可和屈服。这正说明了“爱情，它高于上 帝”，人“成了大地上的上帝”。
默读课文7——23 段，复述神话故事。
话题？他是通过什么方式向女儿 阐述这个问题的？
一、作者与女儿交流的是什么
二、“我”为什么没有正面回答女 儿的提问,却说到了我的少年时代和 祖母玛利亚所讲的故事?这样写 有 什么好处? “我”用自己成长的经历和一个生 动的故事告诉女儿关于“爱情”的 话题，能使抽象的概念变得深入浅 出，形象生动。
• 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的 狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果 同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只 是感情上的游戏。 —德国诗人席勒 • 爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为 雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗 入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次 脉搏之中。 ——英国散文家艾迪生 • 爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭 的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似 蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有 安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。 ——英国学者理查· 德· 弗尼维尔
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝