我的家在哪教案
小班教案我的家在哪里
小班教案我的家在哪里教案标题：小班教案-我的家在哪里教学目标：1. 帮助学生学会用简单的词汇和句子描述自己的家庭住址。
2. 培养学生的观察能力和描述能力。
3. 通过学习家庭住址的概念，帮助学生建立对自己家庭的归属感。
教学资源：1. 图片或卡片，上面标有不同的家庭住址。
2. 一张世界地图或城市地图。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们的家庭住址，鼓励他们口头描述。
- 出示一张地图，指出学生所在的城市或国家，并询问学生是否知道自己所在的位置。
2. 学习家庭住址（10分钟）- 出示不同的家庭住址图片或卡片，向学生解释每个住址的含义。
- 通过示意图或实地示范，教导学生如何书写自己的家庭住址。
3. 练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组派发一张地图和一些家庭住址卡片。
- 学生互相询问并回答关于住址的问题，例如：“你的家在哪里？”“我的家在（住址）。
”- 鼓励学生使用简单的句子描述住址，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。
”- 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
4. 创作活动（15分钟）- 要求学生用纸和颜色绘制自己家的简单图画。
- 鼓励学生在图画上标注家庭住址，并尽可能使用简单的词汇描述家的位置，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。
”- 学生完成后，鼓励他们与同伴分享自己的作品。
5. 总结（5分钟）- 回顾学生在本节课中学到的内容，强调家庭住址的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高描述家庭住址的能力。
教学扩展：1. 针对学生的能力水平，可以适当增加或减少学习家庭住址的数量和复杂度。
2. 引导学生学习如何使用地图和导航软件，帮助他们更好地理解家庭住址的概念。
3. 鼓励学生与家长一起探索周边地区，了解更多家庭住址的例子，并分享给同学们。
教学评估：1. 教师观察学生在练习和创作活动中的表现，评估他们对家庭住址的理解和描述能力。
2. 学生完成的创作作品可以用于评估他们对家庭住址的掌握程度。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》一、教学目标1. 让幼儿了解家庭是什么，以及家庭的重要性。
2. 帮助幼儿认识自己的家庭，了解不同的家庭结构和特点。
3. 培养幼儿的家庭观念，增强幼儿的家庭归属感和家庭责任感。
二、教学准备1. 教学材料：图片或幻灯片，相关的家庭图书或故事书。
2. 教学环境：教室布置温馨的家庭氛围，例如挂上幼儿的家庭照片、画家庭的图画等。
三、教学过程引导幼儿回忆家庭：教师可以先问幼儿：“家是什么？”然后请幼儿和周围的小伙伴分享自己家庭的特点和成员。
教师可以适当引导幼儿提到家人之间的关系和互动。
展示相关图片或幻灯片：教师在引导幼儿回忆家庭后，可以展示一些家庭的图片或者幻灯片，让幼儿观察不同家庭的结构和特点。
教师可以引导幼儿观察家庭成员的数量、家庭住所的类型、家庭成员之间的互动等。
讲述相关故事：教师可以选择一些适合幼儿听的故事书，例如《小熊和他的家》或《小鸟妈妈找房子》等，讲述不同的家庭结构和家庭生活。
在讲述过程中，教师可以引导幼儿思考问题，例如为什么小鸟要找一个安全的家，家是什么颜色的等。
活动：教师可以组织幼儿进行一些与家庭相关的活动，例如幼儿可以根据自己家庭的特点和成员画一幅家庭画，或者可以进行游戏“找家庭”，教师事先准备好一些小卡片，每个卡片上写有家庭成员的名字，幼儿需要按照卡片上的提示找到相应的家庭成员。
总结：教师可以引导幼儿总结今天学到的关于家庭的知识，例如家庭的重要性，不同家庭的特点等。
教师可以鼓励幼儿多说出一些自己家庭的特点和成员。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够了解到家庭的重要性和家庭的特点。
他们能够认识到不同家庭的结构和成员的差异，培养了幼儿的家庭观念和家庭归属感。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况对教学内容进行调整，例如引导幼儿和家人交流、分享或者安排一些家庭参与的活动。
通过这些教学活动的开展，可以加强幼儿与家庭之间的联系，提升幼儿的亲情教育水平。
我的家在哪里教案
我的家在哪里教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“家”的概念，明确家的意义。
2. 培养学生对家的热爱和珍惜，增强家庭观念。
3. 提高学生地理意识，学会描述家和所在地的关系。
二、教学重点：1. 家的概念及意义。
2. 描述家和所在地的关系。
三、教学难点：1. 家的地理位置描述。
2. 地理坐标系的应用。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 地图。
3. 家庭照片。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示不同类型的家庭图片，如家庭团聚、家庭照片等，引导学生关注“家”的概念。
提问：“你们知道家在哪里吗？”、“家对你来说意味着什么？”2. 新课导入：讲解“家”的概念，解释家的意义，如温馨、安全、亲情等。
引导学生思考家和所在地的关系，如家庭成员、家庭地址等。
3. 案例分析：展示一张家庭照片，询问学生：“这张照片中的家在哪里？”、“你能描述一下家和所在地的关系吗？”引导学生运用地理知识描述家和所在地的关系。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一张地图，让学生在地图上找到自己的家，并描述家和所在地的关系。
小组成员互相分享，互相提问，培养学生的地理意识和团队合作能力。
6. 作业布置：让学生绘制一张家庭地图，标注家的位置，并描述家和所在地的关系。
作业提交后，进行批改和反馈。
7. 板书设计：家地理位置：家庭成员：家和所在地的关系：六、教学延伸：1. 家庭文化介绍：介绍不同地区的家庭文化，如婚嫁习俗、家庭传统等，让学生了解家庭在不同文化背景下的意义。
2. 亲子活动建议：给出一些亲子活动的建议，如家庭旅行、亲子游戏等，让学生和家长共同参与，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂中的参与程度，如发言、讨论等，了解学生对家的概念和地理意识的理解。
2. 作业完成情况：评价学生家庭地图的绘制和描述，了解学生对家和所在地关系的掌握程度。
八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度，如降低地理知识的难度，增加亲子活动的建议等。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
教学目标
1.让幼儿明确家是重要的地方，学会表达和描述自己的家；
2.能够了解不同家庭的不同居住环境，并尊重多样性；
3.培养幼儿的社会情感，学会与他人分享，提高沟通能力。
教学准备
1.图片和图片书籍（如《家里家外》、《房子的大小》等）；
2.数码相机或手机；
3.小型玩具房屋、灰泥、颜料等。
教学内容
导入环节
1.播放《我和我的家》或启发性问题（如“你喜欢哪种颜色的房子？”，“你的家里有什么东西”等）；
2.引导幼儿自由谈论家，展示自己家中的照片（供幼儿互相观看）。
活动一：我画我的家
1.提供白纸、彩色笔，让幼儿画自己家的外观；
2.鼓励幼儿适时交流彼此的绘画，引导幼儿讨论房子的大小、颜色及装饰等方面；
3.教师跟孩子解释房子名称和用途，使孩子对房子有更全面的了解。
活动二：我搭建的小房子
1.提供小型玩具房舍、灰泥和颜料等，让幼儿自由搭建房子；
2.鼓励幼儿多加探索，创造出自己认为美好的房子；
3.学习合作共同完成任务。
活动三：一起聚餐
1.在活动区域，摆放家具，准备简单的饭菜；
2.模拟一个家庭聚餐，鼓励幼儿互相邀请分享，学习感恩和分享的重要性；
3.学习与他人交流沟通的技巧，学会用适当的语言表达自己的想法。
教学总结
这堂社会课旨在让幼儿更加了解和尊重他人家庭生活情况。
通过聚焦于“家”，
幼儿不仅对自己家庭有了更全面的认识，也学会了面对多样性的态度和沟通的技巧。
同时，他们也培养了合作和分享的品质，为未来的社会交往打下了坚实基础。
教案我的家在哪里
教案我的家在哪里教案标题：《我的家在哪里》一、教学目标：1. 让学生了解并描述自己家庭的位置及周围环境。
2. 提高学生的口语交流能力，能够使用简单的句子进行表述。
3. 培养学生对家庭位置及周围环境的观察能力和描述能力。
二、教学内容：1. 生词：家庭、位置、周围、环境等。
2. 句型：我的家在......附近/前面/后面/左边/右边。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或实物引起学生对家庭位置的注意，引导学生用自己的话描述。
2. 呈现生词：板书并介绍生词家庭、位置、周围、环境的意思，帮助学生理解。
3. 学习句型：通过示范和模仿，教授句型“我的家在......附近/前面/后面/左边/右边”，并帮助学生进行操练。
4. 练习活动：将学生分成小组，让他们分别描述自己家的位置及周围环境，然后在小组内交流分享。
5. 听说训练：播放录音或老师大声朗读几个问题，让学生用学到的句型回答问题。
6. 拓展活动：在教室内设置多个物品或图片，让学生用所学句型进行描述，锻炼他们的观察能力和描述能力。
7. 总结与延伸：学生总结句型的用法，并扩展描述其他位置的句子，如“学校在......附近/前面/后面/左边/右边”。
鼓励学生用新句型描述自己学校的位置。
四、教学资源：1. 图片或实物相关于家庭位置及周围环境的。
2. 板书。
五、教学评估：1. 观察学生对家庭位置及周围环境的描述准确程度。
2. 听说训练中的表达流利度和准确度。
六、教学反思：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生进行交流和互动，让学生有机会运用学到的知识进行实际应用。
2. 结合实际生活中的例子和场景，增加学生的情感投入，提高学习兴趣。
3. 鼓励学生进行小组合作，培养合作精神及互助意识。
我的家在这里教案(必备4篇)
我的家在这里教案（必备4篇）我的家在这里教案（1）《我的家在这里》教案教学目标：1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。
教学重点：了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。
教学难点：体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
教（学）具准备：教师：制作课件。
学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。
2、绘画的工具。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1。
（出示课件）一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。
教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。
2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。
活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。
（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟我的家，在乡下。
荷塘里，养鱼虾。
前庭白鹅叫嘎嘎。
后院搭棚种丝瓜。
（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌小区里，高楼多；高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；鸟儿乐，歌声多；歌声里，幸福多。
教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？（学生畅所欲言）教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。
二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客（出示课件：小明和小东的家）教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。
你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。
小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。
教师：你们能找到他们的家吗？学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。
大班科学教案我的家在哪里
大班科学教案我的家在哪里大班科学教案：我的家在哪里一、教学目标：1. 帮助学生了解家庭的概念，并能够描述家庭的特点和成员。
2. 培养学生对自己家庭的认同感，增强他们的家庭归属感。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学准备：图片：家庭的各种场景图片，包括家人互动、家庭活动等。
图片：不同类型的住房图片，包括公寓、别墅、农居等。
大班布置区域：家庭角，提供一些玩具、布料等，模拟家庭活动环境。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，营造愉快的学习氛围。
2. 出示一张家庭的照片，引导学生讨论：你们看到了什么？你觉得这是家里的哪个场景？Step 2: 学习家庭成员1. 出示一些家庭成员的图片，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教师可以进行读音讲解。
2. 让学生配对，找出彼此的家庭成员，并以小组形式展示。
3. 引导学生用简单句子描述自己家庭成员的特点，例如：“我的爸爸很高大。
”或“我的妈妈很漂亮。
”Step 3: 家庭情景讨论1. 准备数张图片，每张图片都描绘了一个家庭活动，例如一家人一起吃饭、一起看电视等。
2. 让学生观察图片，提问引导他们描述图片中的家庭情景和家庭成员的互动关系。
Step 4: 家庭住所1. 准备不同类型的住房图片，例如公寓、别墅、农居等。
2. 让学生观察图片，描述不同住房的特点，例如房子的大小、外观等。
3. 引导学生思考并说出自己居住的房子是什么类型，并解释原因。
Step 5: 创设家庭角1. 在教室中划定一个区域，布置成家庭角，放置一些玩具和可供模拟家庭活动的道具。
2. 让学生分组，模拟家庭活动，例如一起做饭、玩游戏等，并用中文进行表达。
3. 教师适时介入，引导学生正确使用中文，例如提问：“你在做什么？谁和你一起玩？”Step 6: 总结1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调家庭是爱和温暖的地方。
2. 鼓励学生回家与家人进行沟通和交流，增进家庭感情。
四、巩固练习：1. 教师可布置家庭成员的作文或绘画任务，让学生进一步表达自己的家庭。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》教案：《我的家在哪里》一、教学目标：1.认识和学会使用词汇：“家”，“爸爸”，“妈妈”，“爷爷”，“奶奶”等。
2.了解家庭成员的关系，并能正确表达。
3.通过绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.培养幼儿的合作意识和集体意识。
二、教学重难点：1.掌握家庭成员的词汇，并了解家庭成员的关系。
2.绘画和手工制作的活动设计。
三、教学准备:1.教学材料：电子设备、幼儿绘画纸、颜色笔、剪刀、胶水、彩纸等。
2.课件：《我的家在哪里》相关图片和视频。
四、教学过程：1.引入活动（10分钟）教师出示一张家庭合影并问：“大家知道这是什么照片吗？这是我的家庭合影。
你们能看出来哪些人在照片里吗？”引导幼儿回答。
2.新知呈现（10分钟）出示家庭成员的图片，并出示词卡：“家”，“爸爸”，“妈妈”，“爷爷”，“奶奶”等。
教师依次读出词卡，并让幼儿跟读。
3.操练活动（15分钟）教师播放《我的家在哪里》的视频，然后逐句播放，引导幼儿朗读出课文的每个句子。
然后教师和幼儿一起回答问题：“小熊有哪些家庭成员？他们都住在哪里？”引导幼儿回答。
4.绘画活动（20分钟）教师发放绘画纸、颜色笔等绘画材料，让幼儿自由绘制自己的家庭成员。
绘画完成后，教师让幼儿逐个展示自己的作品，并介绍自己家庭成员的关系。
5.手工制作活动（20分钟）教师发放剪刀、胶水、彩纸等工具材料，教导幼儿制作一个折纸房子，并贴上自己家人的照片。
制作完成后，每个幼儿依次介绍自己的折纸房子，并说出自己家人的关系。
6.反馈与总结（5分钟）教师引导幼儿总结今天学到的知识：“我们今天学习了哪些词汇？我们还做了什么活动？”引导幼儿回答。
教师给予肯定和鼓励。
五、教后反思：这堂课幼儿对家庭成员和家庭关系有了初步的认识，并通过绘画和手工制作活动进行了实践。
但是，我发现有些幼儿在折纸房子制作过程中，需要教师的帮助更多。
为了更好地帮助这些幼儿，下次我将提前制作好一些折纸房子的模板，以便他们更好地进行操作。
我的家在哪里教案
我的家在哪里【教学目标】1、了解有关冰心的知识。
2、抓“题眼”读散文,理解“家”的内涵。
3、体味作者感情,品味文章语言。
【教学重点】1、字词积累。
2、理解“家”的内涵。
3、体味作者感情,品味文章语言。
【教学难点】1、理解“家”的内涵。
2、体味作者感情,品味文章语言。
【课前准备】1、预习课文，给生字生词注音释义。
2、查工具书，了解作家作品。
【教学时数】1课时。
【教学用具】多媒体。
【教学方法】诵读法讨论法合作探究。
【教学过程】一、教学导入：有学生曾经问我：“老师，你的家在里？”我的家在哪里？很简单的一个问题居然把我给问住了，我不知该如何回答。
是啊，人人都有家，而我的家呢，是曾经和父母一起居住的那个家？还是有了工作之后自己居住的那个家？抑或是来到中山小榄所居住的那个家？同学们，“家”是什么？你心中的家又是什么样的？今天，让我们跟着世纪老人冰心,去寻找我们的家.（板书题目——《我的家在哪里》）。
二、作家作品：冰心(1900~1999)现当代著名作家。
原名谢婉莹,原籍福建长乐，在福州出生。
幼年即广泛接触古今中外文学，参加过五四运动，曾留学美国,到过世界各地。
提倡爱的哲学，即宣扬自然爱、母爱、儿童爱。
留下了许多作品，主要作品有，诗集：《春水》、《繁星》。
小说：《两个家庭》。
散文：《寄小读者》、《再寄小读者》。
三、:检查预习：1、选出加线字注音全部正确的一项（）A 作揖 jī款kuǎn巷道 xiàngB 褂子 guà迦 jiā朝思暮想 mùC 眷念 juàn 玙 yù燕南 yànD 回溯 sù店铺 bù如饥似渴 sì2、词语释义：（1）眷恋：（对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
（2）膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
（3）慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
（4）作揖：指两手抱拳高拱，身子略弯向人敬礼。
（5）回溯：回忆（6）朝思暮想：形容想念殷切，思虑不已。
大班社会教案：我的家在哪里
大班社会教案：我的家在哪里一、教学目标1.学生能够认识家的概念，并能够讲述自己的家庭成员和住所。
2.学生能够理解家的重要性，并能够表达自己对家的感受和祝福。
3.学生能够区分城市和乡村的不同特点，并能够理解不同家庭住所的特点。
二、教学内容1. 家的概念学习任务1.用图文形式让学生认识家的概念，并让学生表达自己对家的理解和感受。
2.通过班级讨论的形式，让学生分享家庭成员的情况，并能够理解家庭成员的重要性。
学习方法1.图片展示2.班级讨论2. 家庭住所的特点学习任务1.让学生区分城市和乡村的不同特点，并能够理解不同家庭住所的特点。
2.通过图片展示和观察让学生理解不同种类住所的特点和优缺点。
学习方法1.图片展示2.观察探究三、教学流程1. 开始学生参与方式全体参与活动设计学生和教师进行问候，教师简单介绍本节课的主题和目标。
2. 学习任务学生参与方式个人、小组和全班参与活动设计1.个人学习时间，让学生观察图片，理解家的概念，并表达自己对家的感受。
2.班级讨论，分享家庭成员的情况，并理解家庭成员的重要性。
3.图片展示，让学生区分城市和乡村的不同特点，并理解不同种类住所的特点和优缺点。
3. 总结学生参与方式全班参与活动设计1.让学生在班级讨论中表达自己对于家的感受和祝福。
2.教师总结本节课内容，并介绍下节课的主题和目标。
四、教学评价通过对学生的观察和听取学生的表达，可以评价学生是否理解了家的概念，是否理解了不同种类住所的特点。
同时也可以评价学生的语言表达和团队合作能力。
五、参考资料1.《启蒙幼儿社会教育(3-4岁)》2.《家是什么》(童话、绘本)。
小班科学教案我的家在那里
小班科学教案我的家在那里小班科学教案：我的家在那里一、教案大纲：教学目标：让小班学生了解和认识家，培养他们对家的情感和归属感。
教学内容：1. 家的概念；2. 家的组成部分；3. 家的不同类型。
二、教学准备：1. 一张世界地图；2. 家的图片或卡片；3. 一些家的图书故事；4. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师将世界地图贴在教室的黑板上或墙上，并指向自己所在的国家。
2. 教师问学生：“你知道我的家在哪里吗？你们家在哪里？”鼓励学生回答并分享。
步骤二：讨论家的概念（10分钟）1. 教师引导学生思考、探讨家的概念：“家是什么？家是哪里？家是谁？”鼓励学生积极发言，并在黑板上记录学生的回答。
2. 教师出示家的图片或卡片，让学生观察、描述这些家的特点。
步骤三：了解家的组成部分（15分钟）1. 教师带领学生一起回忆和讨论家的不同部分，如门、窗、房间、床等。
2. 教师出示一些家具的图片，让学生指出这些家具的名称。
3. 教师鼓励学生互动，分享自己的家里有哪些家具和房间。
步骤四：认识不同类型的家（15分钟）1. 教师出示一些不同类型的家的图片，如平房、楼房、木屋等。
让学生观察、比较和描述这些不同的家的特点。
2. 教师引导学生思考和讨论：“你认识这些不同类型的家吗？你喜欢哪一种？为什么？”鼓励学生陈述自己的观点和理由。
步骤五：手工制作家的模型（20分钟）1. 教师组织学生进行手工制作家的模型，提供彩色纸、剪刀、胶水等材料。
2. 学生可以根据自己印象中的家，或者是理想中的家来进行设计和制作。
3. 学生可以自由发挥，添加家的组成部分和装饰。
步骤六：分享和总结（10分钟）1. 学生展示自己手工制作的家的模型，并讲述自己选择的理由。
2. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾家的概念、组成部分和不同类型等。
3. 鼓励学生表达对家的情感和归属感，并鼓励家庭作业中和家人一起交流和分享。
大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》
大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所2、学会看简单的路线图。
重难点：让幼儿完整地说出自己家的地址。
说出加周围的环境。
活动准备：《小朋友的书，我的'家》路线图、房子图活动过程：一、引起兴趣师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。
我家住在00路00小区00幢00层00室师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。
二、说说我家在哪里1、怎么来师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢?幼：坐车师：坐什么车啊?幼：152、怎么找师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。
那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。
幼……师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。
三、拼一拼自己家的门牌号师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。
四、找一找老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。
幼：好师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好?教师发书、小朋友画线。
教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。
幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》含反思(精选12篇)
幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园大班社会教案及反思幼儿园大班社会教案及反思活动目的：1、发现号码的多样性，知道簿的作用。
2、理解簿的根本款式，能用自己的方式设计、制作好朋友簿。
活动准备：1、经历准备：理解家人及亲戚的号码。
2、物质准备：不同簿图片、白纸、水彩笔人手一份。
活动过程：一、游戏导入1、播放《小老鼠打》，幼儿表演。
小朋友们，今天来了这么多客人老师你快乐吗？〔快乐〕我们前几天学了一个好玩的游戏，《小老鼠打》，今天我们表演给客人老师看好吗？〔好〕播放音乐幼儿表演。
2、老师提问：小老鼠是怎么和朋友联络的？〔打〕小朋友想和好朋友玩时，你们是怎么联络的？〔打、视频、发信息、微信、qq、直接去他家〕师：小朋友和伙伴们联络的方式可真多，你觉得哪种方式最方便呢？〔打〕打要拨什么？〔号码〕二、理解号码的多样性。
1、小朋友，你知道谁的号码？〔爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
〕小朋友快看，这些号码一样吗？〔不一样〕哪里不一样？〔有的多，有的少〕手机号码有几位数字？〔9位〕这是什么号码？〔家庭座机〕它有几位？这一个呢？0531是区号，不同地区有不同的区号，泰安的区号是0538，你还知道哪里的区号？我们在拨打外地座机时需要拨打区号。
2、除了这些号码你还见过哪些不同的号码？急救：119、120、110银行：95599、95566三、制作簿，理解簿的.作用，知道保存号码的方法。
1、制作簿，理解它的作用。
小朋友，老师在这些号码上加上表格〔老师添上表格〕，它就变成了什么？一个簿。
你知道簿的作用吗？〔记住号码，忘了可以在簿上找到号码〕。
2、你还知道有哪些方法可以保存号码吗？〔存在手机上，电脑上〕3、小结四、幼儿制作簿1、展示各种漂亮的簿图片，激发幼儿创作愿望。
讨论：你想记录谁的？不会写字怎么办？〔做标记〕你想把它装饰成什么样的？强调记录号码的准确性。
2、展示自己的簿，说说好朋友的。
五、活动延伸小朋友，回家后用妈妈的手机拨打簿上的号码，尝试给同伴打。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》教学目标1.让幼儿认识自己的家庭，了解自己家中的家人，感受家庭的温暖。
2.帮助幼儿学习如何描述自己家的位置，认识方位词。
3.培养幼儿的探索和观察能力，能够发现文化差异和多样性，增强文化意识。
4.发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿社交和合作的意识。
教学准备1.班级墙贴有地图与家庭照片，图文并茂。
2.教师准备幼儿听力训练和角色扮演游戏的教具。
教学过程1.问好，交流预热（时间：5分钟）•教师问候幼儿园的小朋友，询问他们的抱怨和期待;•教师介绍今天的课程：我们会发现并且探索我们的家庭在哪里，这对我们来说很有意义。
2.观察家庭照片（时间：10分钟）•教师引入任务：让小朋友寻找照片中和自己有相同之处的地方，例如寻找到家人、寻找到某个特定的家具等等。
3.介绍方位词（时间：5分钟）•教师展示被包括在家庭照片中的地图，并声称方位词。
4.学习新单词（时间：5分钟）•教师通过闻题和图片，解释新学的单词。
5.讲述故事（时间：15分钟）•教师为小朋友奉上一篇关于查找家庭位置的故事。
6.角色扮演游戏（时间：20分钟）•教师组织学生进行角色扮演，模拟寻找家庭位置的过程。
7.总结问题（时间：5分钟）•向学生提出几个有关于这节课的问题，加强对此次课程的印象和理解。
教学评价•观查幼儿在搜索家庭位置这个活动中的表现。
•观察探索过程学生发挥语言能力的情况。
教学反思•活动时间安排有些紧张，也需要注意幼儿探索的深入程度。
•教室中的墙壁这样的展示地图所需要的注意事项需要再思考。
我的家在哪里 教案
我的家在哪里教案教案标题：我的家在哪里教学目标：1. 学生能够用简单的句子描述自己家的位置。
2. 学生能够运用所学的方位词汇描述家的位置。
3. 学生能够运用所学的句型回答有关家的位置的问题。
教学重点：1. 方位词汇的学习和运用。
2. 描述家的位置的句型的学习和运用。
教学难点：1. 运用方位词汇描述家的位置。
2. 运用所学的句型回答有关家的位置的问题。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 准备一张地图，让学生看一下，然后问：“你家在哪里？”2. 学生回答问题，并尽可能用简单的句子描述自己家的位置。
Step 2：引入方位词汇（10分钟）1. 在黑板上或PPT上展示方位词汇，如：上、下、前、后、左、右、里、外等。
2. 教师解释每个方位词汇的意思，并给出示例句子。
3. 学生跟读方位词汇，并尝试用方位词汇描述自己家的位置。
Step 3：练习方位词汇（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给一张图片，让学生用方位词汇描述图片中物体的位置。
2. 每组派一名代表来描述，其他组员猜测描述的物体是什么。
3. 教师纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
Step 4：学习句型（10分钟）1. 在黑板上或PPT上展示句型：“我的家在……”。
2. 教师解释句型的用法，并给出示例句子。
3. 学生跟读句型，并尝试用句型描述自己家的位置。
Step 5：练习句型（15分钟）1. 给学生发放练习册，让他们完成相关练习。
2. 学生可以互相练习，用句型问对方家在哪里，并用方位词汇回答。
Step 6：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结今天学习的内容，并强调方位词汇和句型的重要性。
2. 学生可以尝试用所学的知识描述其他地方的位置，如学校、超市等。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己家的位置，并运用方位词汇和句型。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多加练习。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》知识目标1.了解家庭的概念2.能够拼凑自己家庭成员的照片3.了解不同的居住环境4.掌握关于家的歌曲和手语教学过程导入1.师生问候，简单介绍今天的主题。
2.师问：“你们家有几口人？什么样的人？”孩子们回答后师引出今天的主题：“家！”3.通过句子：“家是什么？家是爱和温暖的地方”，对家庭作出简单明了的解释。
并请家长事先提供好每位学生家庭成员的照片，待用。
拼凑家庭照片1.在黑板上或海报纸上列出所需要的家庭成员。
例如：“爸爸、妈妈、外公、外婆、哥哥、姐姐、自己。
”2.将一页纸平铺在桌上，师供给学生一些有关自己的照片，让学生拼凑出自己家的场景，例如：“家庭成员在一起看电视、吃晚饭、一起外出旅游”等。
3.让学生在自己家的照片旁边写上每个家庭成员的名字，以此巩固家庭成员的概念。
探讨家庭居住环境1.通过师通过演示或家长提供，给学生展示一些不同的居住环境，例如：别墅、公寓、小洋楼、平房等。
让学生辨别出它们的差异。
2.通过单词或简单的拼画，讲解不同类型的居住环境的名称和特征。
学唱歌曲和手语1.通过口型动作的演示，让学生跟唱一首《我的家在哪里》。
唱完后，提问学生“这首歌讲了什么？”2.师引入手语动作，让学生跟唱歌曲，同时跟着手语动作演示的节奏做出手势。
结束1.概括今天内容：“今天我们跟认识了家和家庭成员，还学会了家的歌曲和手语。
”2.发放一些画纸和彩笔，让孩子们画出自己所谓的家，发挥自己的想象，用画来表达对家的情感。
3.祝福每个学生都拥有一个幸福温馨的家。
总结本次教学主题围绕“家”展开，为孩子们展示不同类型的家庭环境，让他们了解家庭成员的概念。
同时，学生们也学会了家庭手语和唱歌技巧。
希望通过本次教学能够增强学生对家的情感认知，让他们体会到家庭的温暖和快乐。
我的家在哪里教案
我的家在哪里教案教案名称：我的家在哪里教案时间：60分钟教学目标：1.能够听懂、会说关于家庭位置的基本句型和词汇；2.能够用所学词汇和句型描述自己家的位置；3.培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1.理解和掌握所学的家庭位置的基本句型和词汇；2.能够用所学词汇和句型描述自己家的位置。
教学步骤：Step 1: 问好和导入（5分钟）1. 老师向学生问好，介绍今天的主题是关于家庭位置的。
2. 老师出示一张地图，向学生展示不同的地方，并问学生他们了解的一些地方的名字。
Step 2: 学习家庭位置的基本句型和词汇（15分钟）1. 老师出示一张图片或使用投影仪展示家庭位置的图像，例如从学校到学生家的路线图。
2. 老师用英文句子描述图中的位置，比如：“My home is next to the park.” （我的家在公园旁边）3. 老师教授一些关于家庭位置的基本句型和词汇，例如next to （旁边）、behind（在……后面）、in front of（在……前面）等。
Step 3: 句型练习（20分钟）1. 老师出示一些图片，让学生根据图片描述家的位置。
例如，学生可以说：“My home is next to the supermarket.”（我的家在超市旁边）2. 学生分组，两两合作，用所学词汇和句型练习描述自己家的位置。
3. 随机抽取几组学生进行表演，展示他们的描述。
Step 4: 小结和巩固（10分钟）1. 老师总结所学的家庭位置的基本句型和词汇。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
Step 5: 拓展活动（10分钟）1. 学生猜测老师家的位置。
老师一边回答问题，一边描述自己家的位置，学生尝试猜测出正确的答案。
2. 学生用所学词汇和句型描述其他地方的位置，例如学校、图书馆等。
教学方法和教学手段：教师讲解法、情景教学法、小组合作、问题解答、图片展示等。
教学资源和评估方法：教学资源：地图、图片、投影仪等。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》一、教学目标1.了解家庭概念，认识自己的家庭；2.了解家的构成和家庭成员的角色；3.了解家的功能、家庭成员之间的关系和相互依存；4.培养幼儿对家庭的感恩意识，懂得珍爱家庭。
二、教学环节1.导入环节（1）导入歌曲《家的温暖》（2）教师介绍今天的课程主题：《我的家在哪里》2.呈现环节（1）出示图片或幻灯片，让幼儿看到不同的家庭形式（单亲家庭、核心家庭、大家庭等），并引导幼儿说出自己的家庭形式。
（2）引导幼儿描述家庭成员的特点，了解家庭成员的角色和功能。
（3）出示图片或幻灯片，引导幼儿说出不同的家庭用品和家庭成员的常用空间，如厨房、卧室、客厅等，并了解家庭成员之间的关系和相互依存。
3.讨论环节（1）通过讨论，让幼儿了解家庭的意义和家庭成员之间的相互依存关系，培养幼儿感恩家庭的意识。
（2）教师引导幼儿思考，如果没有家庭会是什么样子，让幼儿了解家庭在日常生活中的重要性。
4.活动环节（1）幼儿制作家庭地图，让幼儿了解各自家庭成员的位置和角色，增强记忆和巩固学习成果。
（2）幼儿参观家庭成员的照片墙，了解家庭成员之间的联系和关系。
5.总结环节（1）教师引导幼儿总结本次课学习的内容，让幼儿更深入地记忆所学知识。
（2）教师与幼儿一起唱歌《家的温暖》，强调家庭的重要性和珍爱家庭的意义。
三、教学评估1.观察幼儿制作家庭地图的过程，评估幼儿是否理解家庭成员的位置和角色。
2.观察幼儿参观家庭成员的照片墙的过程，评估幼儿是否了解家庭成员之间的联系和关系。
3.通过讨论和讲述，评估幼儿是否对家庭有更深入的理解和感知。
四、教学反思本教学以《我的家在哪里》为主题进行教学，通过多方位的教学手段，让幼儿理解家庭概念、家庭的构成和功能，以及家庭成员之间的关系和相互依存，从而培养幼儿珍爱家庭的意识。
整个教学过程请家长积极参与，进一步加深幼儿对家庭的感知，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
中班科学教案我的家在哪
中班科学教案我的家在哪中班科学教案：我的家在哪引言：家是孩子成长过程中最为熟悉和亲切的地方，孩子通过家庭的环境和亲子关系建立起自己对世界的认知。
在幼儿园的科学教育中，探讨“我的家在哪”这个话题，可以帮助孩子了解家的概念、家庭成员及家的位置等内容，同时培养孩子的观察力和逻辑思维能力。
一、目标：1. 提供一个探索家庭的机会，认识家的概念和功能。
2. 认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系。
3. 通过探索，了解家的位置和方位。
二、教学内容：1. 家的概念：引导孩子了解家是一个由爸爸、妈妈和孩子组成的居住单元，它是一个温馨和谐的地方。
2. 家庭成员：介绍爸爸、妈妈、自己和可能的兄弟姐妹等家庭成员。
3. 家的位置和方位：引导孩子观察周围环境，了解自己家在哪里以及家和其他建筑物的位置关系。
三、教学过程：1. 导入活动：生活经历分享教师鼓励孩子们分享他们各自的家庭经历，例如最近一次和家人一起玩的经历，或者帮助家人做了什么事情等，通过分享激发孩子们对家庭的兴趣。
2.家的概念引入通过图片或实物，帮助孩子了解家的概念。
教师可以展示一幅描绘家的场景的图片，然后引导孩子们说出图片中的元素，例如房子、爸爸、妈妈、自己等。
通过问答、互动的方式，引导孩子们进一步认识家的概念。
3. 家庭成员介绍通过图片或手偶，介绍家庭成员的角色和特点。
教师可以带着孩子们认识爸爸、妈妈，并引导孩子们说出爸爸和妈妈的特点，例如爸爸的高大、妈妈的温柔等。
让孩子们有机会说出自己的名字并介绍自己。
4. 家的位置和方位探索引导孩子们观察周围环境，找到学校和家之间的位置关系。
可以结合实物地图或简单的户外考察，带领孩子们找到学校和家的方位。
并帮助孩子们说出一些参照物，例如家具摆放、窗户的位置等，以便他们更好地认知家的位置。
5. 小结活动：绘制家庭树教师分发白纸和颜色笔给每个孩子，让孩子们绘制家庭树，包括自己和家庭成员的画像或名字，并注明每个人的位置。
教师可以逐一点评孩子们的作品，鼓励他们进行描述和展示。
中班科学教案我的家在哪里
中班科学教案我的家在哪里中班科学教案：我的家在哪里一、教学目标1. 让幼儿了解家是自己生活的地方。
2. 通过对家的描述，让幼儿了解家的不同特点和功能。
3. 培养幼儿对家的归属感和安全感。
二、教学准备图片、实物、课件、幼儿绘画纸、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（引发思考，唤起兴趣）老师带着幼儿回顾前几天学习的内容，询问幼儿家具的名称，如床、椅子、桌子等。
然后再问：“那你们家在哪里呢？”并与幼儿一起畅想家的样子。
2. 探究（展示图片、实物）为了让幼儿更好地理解家的概念，老师通过图片或实物展示不同类型的家，如独立别墅、公寓大楼、农村小屋等。
引导幼儿观察、描述，并询问他们对不同家的感受和认识。
3. 深入探究（观察家中不同部分）为了进一步了解家，老师可以带着幼儿观察家中的不同部分，如起居室、卧室、厨房、卫生间等。
通过观察实际生活中的场景，让幼儿了解家的各个区域的功能和作用，并引导幼儿回答相应问题，如“我们在哪里睡觉？”4. 表达（绘画）为了帮助幼儿更好地表达自己对家的认识和感受，可以让他们进行绘画。
提供幼儿绘画纸和彩色笔，让幼儿画自己心目中的家。
鼓励幼儿用颜色和图画表达对家的感受，可以有音乐伴奏，营造愉悦的环境。
5. 出示及评价（分享作品）当幼儿完成绘画后，可以邀请他们逐个展示自己的作品，并让他们简单描述自己的家。
通过分享，可以让幼儿了解到家的不同形式和特点，培养他们的观察力和表达能力。
6. 总结归纳（班级大讨论）在分享结束后，老师可以引导幼儿总结归纳，问一些问题如“哪个幼儿家里的卧室和厨房都在一起？”、“谁的家里有花园？”等等。
通过讨论，加深幼儿对不同家的认知，并引导他们思考自己家的特点。
7. 结语在这堂科学教案中，幼儿通过观察、描述和绘画的方式，深入了解了家的不同特点和功能。
他们对家的归属感和安全感也得到了培养。
相信通过这样的学习活动，幼儿对家的概念会更加清晰，同时也会更加喜欢和珍惜自己的家。
四、教学反思本次科学教案中，通过图片、实物展示以及幼儿绘画的方式，帮助幼儿了解了家的不同特点和功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的家在哪里》教案
一、导入新课：由贺之章的《回乡偶书》导入
原名谢婉莹（1900--1999），笔名冰心取自唐朝诗人王昌龄的诗：“一片冰心在玉壶”。
有了爱就有了一切。
三、介绍写作背景
四、出示学习目标：
1、理清文章的思路；
2 、理解重点语句的含义；
3、掌握作者的思想感情和写作手法。
五、朗读课文整体感知
注意字音：作揖( yī ) 回溯( sù) 褂子（guà )
六、自主学习
（1）文章的写作思路是怎样的?
（2）冰心日夜牵挂的是一个怎么样的“家”?（从原文找出相关语句）
(3)现实中的家又是怎样的？(4-7)
七、效果检测
1、梦的启示(1) ----梦(2-3) -----梦醒(4-7)
2、中剪子巷的家特点：有父母之爱，兄弟之情，是冰心童年的住所，少年成长的地方，充满了和谐，充满了美，充满了安详，充满了宁静。
精神寄托精神归宿。
中剪子巷充满了爱和美，冰心一生追求爱和美，但是只能在她的梦找到，在儿时住过的中剪子巷找到，所以说是精神家园心灵归宿。
3、争斗丑恶亲情温馨
八、合作探究
作者说：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。
”那为什么“只有中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？
九、课文小结
晚年的冰心，心境豁达而不死寂，她的内心依然有着纯真的情的涌动。
冰心心灵的深处，藏着一个永远惦念的家，与其说她的家在中剪子巷，不如说她的家在家庭的亲情里，在爱里面。
十、欣赏FLASH《我想有个家》
十一、结合自己的体会，说一说你们对家的认识或你们渴望的家是什么样的。
十二、课堂小结
十三、课后作业：
写一篇以“家”为话题的作文，800字左右。