中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
高朋友矮朋友 教案中班
高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。
2. 能力目标。
培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标。
通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。
2. 教学难点。
让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。
三、教学过程。
1. 热身活动。
教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。
然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。
2. 导入新知识。
教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。
3. 拓展活动。
教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。
然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。
4. 操练活动。
教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。
5. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。
四、教学反思。
本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。
小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。
通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。
【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案.doc
参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案______年______月______日____________________部门目1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比是相的。
2.能按高矮五个物体排序，初步了解序数。
准1.桌子、椅子若干。
2.每个幼儿十同大小的彩色小方木若干。
3.地面上画， 5—6 个，如：?‥⋯∷∵∶程1.造楼比高。
——幼儿在同一平面上( 桌子 ) ，同用小方木搭楼，比高。
听到教出的信号后上停止，比一比，搭得高。
——引幼儿用数木或把两排木并放在一起的方法行比。
——幼儿自由在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比搭得高。
——：如果在桌上的木看上去比在椅子上搭的木高，我是不是就能判断在桌上搭木的幼儿利?( 不能，因它不在同一平面上 )2.和同伴比高。
-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。
——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比 XX高，我又比 XX矮。
——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。
——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。
3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。
——教师念一个简短的故事 ( 见附 ) ，引起幼儿的兴趣。
——带领幼儿给故事配上身体动作 ( 见附 ) ，在游戏中感受高和矮的区别。
建议1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。
2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。
附从前有一个人长得好高、好高、好高，( 踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。
( 蹲下，身体紧缩成一团 )矮朋友叫高朋友：“喂 ! 上面的高朋友，你好吗 ?”( 两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友：“喂 ! 下面的矮朋友，你好吗 ?”( 踮起脚两于合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉) 矮朋友说：“再见，我的高朋友! ”( 蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说：“再见，我的矮朋友! ”( 踮起脚尖往下挥挥手，声调低沉)。
幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标1.让幼儿认识身高概念。
2.学习比较身高大小。
3.辨别比较矮和比较高的身高。
4.学会用身高比较来对物品进行排序。
5.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。
6.培养幼儿学习互助合作精神。
能力目标1.培养幼儿主动探索解决问题的能力。
2.发展幼儿语言表达和沟通的技能。
3.培养幼儿合作学习的能力。
4.促进幼儿的身体协调性和运动能力的发展。
5.促进幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
6.培养幼儿想象力、创造力和表现欲望。
二、教学准备教学时间每堂课45分钟，共计1周时间。
教学材料1.多色毛线和小球各一份。
2.数字卡牌5~10枚。
3.活动桌椅、复合大地毯各一套。
教学环境幼儿园中班教室。
本节课思路我们通过比较身高的大小来学习排序、计算。
让幼儿更好地认识身高大小，进而学习分类、排序等数学知识。
在此基础上，我们设计了一些乐趣盎然的游戏，希望能激发幼儿探究数学的兴趣，培养幼儿学习互助合作精神。
三、教学过程3.1 活动一：认识身高活动目的1.让幼儿认识身高概念。
2.学习比较身高大小。
3.辨别比较矮和比较高的身高。
活动准备1.活动桌椅、复合大地毯各一套。
2.多色毛线和小球各一份。
活动过程1.老师利用毛线和小球让小朋友自行立定，把毛线绕在头部，拉伸至地面，接着把两根毛线互相对比。
2.先把两人的毛线连接在一起，然后比较高的孩子多拉一些毛线，直到两人高度相同。
3.接着再与其他小朋友逐个比较身高大小，让身高小的孩子喊：“我很矮！”身高高的喊：“我很高！”观察幼儿学生眼神的关注度，重视他们的自尊心和自信心。
活动反思通过这个活动，我们成功地让孩子们现实生活中的身高这个概念与数学联系起来，充分调动了他们的学习兴趣，并且使幼儿逐渐认识到自己的身高优劣，以及如何与其他小朋友进行比较身高。
3.2 活动二：排序游戏（加减法）活动目的1.用身高比较来对物品进行排序。
2.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。
中班数学高朋友和矮朋友教案
中班数学高朋友和矮朋友教案中班数学高朋友和矮朋友教案「篇一」活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
教师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。
第二部分是学习一些比较高矮的方法。
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
《高朋友和矮朋友》教学目标：1.通过观察和比较，了解高和矮的相对概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
教学准备：1.图片素材：不同高度的人物图片、动物图片等。
2.教学道具：木棒、积木等可以用来比较高矮的物品。
3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
教学过程：一、导入1.教师出示一张人物图片，引导幼儿观察并提问：“谁是这个图片里最高的人？谁是最矮的人？”2.邀请幼儿上台展示自己的身高，让大家来判断谁是最高的，谁是最矮的。
二、探究1.教师拿出一些木棒，让幼儿自由选择两根木棒，比较高矮。
2.邀请幼儿上台展示自己的比较结果，并说出哪根木棒更高，哪根木棒更矮。
3.教师再拿出一些积木，让幼儿自由选择几个积木，叠在一起比较高矮。
4.邀请幼儿上台展示自己的比较结果，并说出哪一堆积木更高，哪一堆积木更矮。
三、游戏1.游戏一：高朋友和矮朋友找朋友a.教师将幼儿分成两个队伍，一个队伍代表高朋友，另一个队伍代表矮朋友。
b.教师出示一个物品，让幼儿判断这个物品应该放在哪个队伍，并说出原因。
c.通过多次出示不同物品，让幼儿不断练习判断高和矮的能力。
2.游戏二：高朋友和矮朋友排队a.教师将幼儿分成几个小组，每个小组内有一个高朋友和一个矮朋友。
b.教师发出指令，要求幼儿按照高朋友和矮朋友的顺序排队。
c.通过多次排队练习，让幼儿加深对高和矮的理解。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，发现更多有趣的高和矮的现象。
教学反思：本次活动中，幼儿通过观察、比较和实践，对高和矮的概念有了更深入的理解。
在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但也发现有些幼儿在比较高矮时，还是依赖教师的引导，缺乏自主观察和思考的能力。
因此，在今后的教学中，我将继续引导幼儿自主观察和思考，培养他们的独立学习能力。
活动中有些环节可能对部分幼儿来说较为简单，可以考虑增加一些难度，以满足不同层次幼儿的需求。
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案标题：高朋友和矮朋友教案时间：2个课时教学目标：1. 能够根据问题理解内容，选择正确的数学概念和方法解决问题。
2. 能够运用数学思维解决先进普遍的问题。
3. 能够合作并互助解决问题，培养团队合作精神。
教学重点：运用数学思维解决问题。
教学准备：教案、课件、黑板、笔、小纸条。
教学步骤：第一课时1. 导入新知：通过问题引入新知识。
老师将问题投影在黑板上：有两个朋友，他们分别是高朋友和矮朋友，高朋友比矮朋友多一个头。
请同学们思考如何表示这个问题？请找出两个数学概念来表示这个问题。
引导学生展开思考，鼓励他们表达自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。
可以得出所需要的数学概念是“身高”和“头数”。
引导学生找出表示身高的字母，比如h，然后找出表示头数的字母，比如t。
确定问题表示方法为：高朋友的身高为x，矮朋友的身高为x-1，高朋友的头数为t。
2. 引入扩展：利用类似的问题扩展思维。
将新问题投影在黑板上：如果矮朋友的身高是x，高朋友的身高是x+2，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生思考，并提供提示：根据身高的关系，找出两个学生头数的关系。
学生认真思考并找出两个朋友的头数分别是t和t+3。
3. 拓展运用：让学生运用所学知识解决问题。
教师将一系列类似的问题投影在黑板上，例如：- 如果高朋友的头数是t，矮朋友的头数是t-2，那么两个朋友的身高分别是多少？- 如果矮朋友的身高是x-2，高朋友的身高是x+1，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生合作讨论解决问题，并记录学生的答案。
第二课时4. 总结复习：让学生总结所学内容。
如果时间允许，老师可以选择一些学生上台讲解所学内容，让其他同学补充和纠正。
同样，教师也可以展示一些学生合作解决问题的思维过程。
5. 练习巩固：让学生自主练习。
教师布置一些练习题，让学生自主解决。
题目可以包括：- 如果高朋友的身高是x，矮朋友的身高是x-3，那么两个朋友的头数分别是多少？- 如果矮朋友的头数是t+2，高朋友的头数是t+1，那么两个朋友的身高分别是多少？鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案：高朋友和矮朋友一、教学目标1. 知识与技能：a) 了解高矮概念，并能用“高”、“矮”进行描述；b) 掌握比较大小的方法，能够比较两个物体的高矮；c) 进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等；d) 进一步掌握形容词，如高、矮、更高、更矮等。
2. 情感态度与价值观：a) 培养观察力和判断力，并注重事物的不同特点；b) 培养乐于观察和思考的习惯；c) 培养团队合作意识。
二、教学重点通过观察、比较和判断，认识事物的高矮关系。
三、教学难点进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等。
四、教学准备幻灯片、图片、卡片、实物。
五、教学过程1. 导入新课 (5分钟)a) 让学生观察教室里的物品，找出高的物品和矮的物品，并进行比较，引导学生发现高矮的不同。
b) 提问：你们有没有发现什么规律？2. 给学生展示一组图片或实物 (10分钟)a) 利用幻灯片或真实物品，给学生展示一组物品，如高矮的动物、高矮的植物等，让学生用形容词“高”和“矮”进行描述。
b) 让学生观察每个物体的高矮关系，并能用“更高”、“更矮”进行比较。
3. 用卡片进行比较 (15分钟)a) 准备一组卡片，每张卡片上有两个物体的图片，学生需要比较两个物体的高矮并选择正确的描述词。
b) 给学生一定时间观察，然后依次展示卡片并让学生回答。
c) 点评学生回答，加强理解高矮关系的能力。
4. 进行简单的数学推理 (10分钟)a) 引导学生思考：比A高的人比比A矮的人高吗？b) 让学生进行讨论并给出自己的回答，并让学生解释自己的观点。
c) 教师指导学生进行数学推理，提醒学生注意逻辑关系。
5. 小组合作活动 (15分钟)a) 将学生分成小组，每个小组拿到一组实物或图片。
b) 要求学生通过观察和比较，按照从高到矮的顺序排列物体，然后用形容词进行描述。
c) 每个小组轮流展示并进行讨论，其他小组进行点评。
6. 总结和评价 (5分钟)a) 引导学生总结学到的知识和掌握的技能。
中班数学教案《高朋友和矮朋友》
数据整理方法分享
分类整理法
指导幼儿将记录的数据按照不同的特征进行分类，如按照身高区 间、性别等进行分类整理。
图表呈现法
引导幼儿将整理后的数据用图表的形式呈现出来，如柱状图、折线 图等，以便更直观地观察和分析数据。
统计分析法
简单介绍一些基本的统计概念和方法，如平均数、中位数等，让幼 儿了解如何对数据进行简单的统计分析。
幼儿自主操作练习环节
• 操作练习一：让幼儿使用直尺测量不同物体的长度，如书本、铅笔等，并记录下测量结果。
• 操作练习二：让幼儿使用卷尺测量曲线或环形物体的周长，如圆形纸片、线圈等，并记录下测量结果。 • 操作练习三：让幼儿使用皮尺测量不同物体的周长或直径，如皮球、水桶等，并记录下测量结果。 • 通过以上操作练习，幼儿可以熟练掌握不同测量工具的使用方法，提高测量的准确性和效率。同时，通过比较不同物体的测量结果，幼儿可以初步理解长度、周长等数学概念，为后续的数学学习打下基础
和排序。
03
高矮概念认知与比较
高矮定义及特征描述
高矮定义
高矮是指物体在垂直方向上的长度或 高度。高的物体在垂直方向上延伸较 长，矮的物体在垂直方向上延伸较短 。
特征描述
高的物体通常具有较长的形状，顶部 远离地面；矮的物体则相反，形状较 短，顶部接近地面。
生活中高矮现象举例
高矮建筑物
高楼大厦、摩天大楼是高建筑物的代表， 而平房、小屋则是矮建筑物的例子。
中班数学教案《高朋友和矮朋 友》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 高矮概念认知与比较 • 测量工具使用与技巧指导 • 数据记录、整理与表达能力培
养 • 合作探究与拓展延伸活动设计 • 总结回顾与家园共育建议
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》一、教学目标1.能够使用“高”、“矮”等描述词语来描述不同的事物；2.能够辨别出不同高矮的图形，并指出图形的高度差距；3.能够进行简单的加减法计算。
二、教学准备1.用于绘制图形的画板；2.几个球或其他物品用于比较高度；3.颜色不同的粘纸和剪刀。
三、教学流程3.1 导入新课1.老师出示几个球或其他物品，让学生观察它们的高度差异，并询问学生：“哪个球比其他球高？”激发学生兴趣和好奇心；2.老师进一步引导学生发现高度差异与词语“高、矮”有关，引导学生讨论这些词汇的含义和用法；3.老师出示两张图纸，一张是一个高人和一个矮人，另一张是两个同样高的人，引导学生发现不同物体之间高度的差异，并引导学生辨别高低不同的物体。
3.2 活动一：制作高低不同的图形1.让学生用颜色不同的粘纸，剪出不同高度的长方形、圆形等图形（例如：两个不同高度的长方形）；2.让学生用这些图形做一个图形拼图，让学生面向拼图玩，观察不同的高度规律。
3.3 活动二：体验物体高度的差异1.让学生摆弄几个球或其他物品，通过摆弄体验不同物品之间高度的差异性，让学生通过视觉、触觉等感官来感受不同高度之间的视差；2.教师设置不同高度的用具，让学生在选用用具时理性选择，特别是到有限有高度的情况下，引导学生学会选用合适的用具来完成任务。
3.4 活动三：比较不同高度之间的差异1.让学生摆出两个不同高度的球，引导学生用“高、矮”来描述它们之间的差异；2.让学生再摆出三个同样高度的球，引导学生发现它们的高度相同，不能用高低来比较它们的高度；3.引导学生通过观察、比较，发现高度不同物品之间的差异所具有的意义，也可以诱导学生建立加减法概念。
3.5 活动四：简单加减法的体验1.老师出示一个装球的小箱子，装了2个球，再装2个球，让学生通过视觉，感受到数量的增加对物品高度的变化影响；2.让小朋友手持不同个数的球，让他们模仿2+2=4的口诀，感受数量的增加对高低的决定影响；3.在日常生活中可以引导学生在进行物品添加与减少时，学生都会在看到物品高度的变化，对加减法的认识也会更加深入。
幼儿园数学活动—高朋友和矮朋友
幼儿园数学活动—高朋友和矮朋友教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别“高”和“矮”的概念。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的团队合作和交流表达能力。
教学内容：本活动主要围绕“高朋友和矮朋友”这一主题，引导幼儿通过观察、比较和实践，理解和掌握“高”和“矮”的概念。
教学准备：1. 准备一些不同高度的卡通人物卡片或者实物（如积木、玩具等）。
2. 准备一个故事《高朋友和矮朋友》，用于引入主题。
3. 准备一块大的空白画板和标记笔，用于幼儿实践操作。
教学过程：1. 引入：教师讲述故事《高朋友和矮朋友》，引导幼儿注意故事中的人物高度差异。
2. 讲解：教师展示准备的卡通人物卡片或实物，明确解释“高”和“矮”的概念，并让幼儿通过比较，找出哪一个是“高”的，哪一个是“矮”的。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组提供一套卡通人物卡片或实物。
让他们自己进行比较，并在画板上用标记笔画出他们认为的“高朋友”和“矮朋友”。
4. 分享：每个小组派代表分享他们的比较结果和理由，其他幼儿可以提出疑问或补充。
5. 游戏：进行“找朋友”游戏，教师随机说出“高朋友”或“矮朋友”，幼儿需要快速找到相应的卡片或实物。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿观察和比较身边的物体或人物的高度，如家中的家具、公园的树木、班级的同学等，进一步巩固和运用“高”和“矮”的概念。
教学总结：回顾本次活动，强调“高”和“矮”是描述物体或人物高度的词汇，通过比较可以分辨出哪个更高，哪个更矮。
同时表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和专注度，了解他们对“高”和“矮”概念的理解情况。
2. 通过幼儿在实践操作和分享环节的表现，评估他们的观察力、比较能力和表达能力。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能正确运用“高”和“矮”的概念，以此作为学习效果的反馈。
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》教材参考教材：《数学启蒙》中册章节：3.4教学目标•能够准确理解“高矮”的概念，并能用手指表示出来•能够通过比较物体的高矮判断大小关系•能够辨认大小关系中的最大和最小教学重点•离散物体的大小比较•辨认大小关系中的最大和最小教学难点•通过比较物体的高矮来判断大小关系教学过程导入环节1.教师进入课堂前，将几个不同高度的笔立在桌子上，让孩子们先欣赏一下这些笔，看看哪些笔高，哪些笔矮。
2.教师拿起最高的笔，让大家看看，然后拿起最矮的笔，让大家感受一下他们的高度差。
3.如还有时间，老师可以与孩子们进行玩具大小的比较活动，比如让孩子们排列自己喜欢的玩具，从大到小或从小到大排列，之后让同桌讨论，看看是否一致，找到最高最矮。
讲授环节1.老师可以用两个孩子进行实物示范，比如让一个高一个矮的学生站在一起，询问孩子们谁更高、谁更矮。
2.老师可以将孩子们分为两组，一组站在左边，一组站在右边，通过对比两组的身高来进行大小的比较，让孩子们形成感性认识。
3.老师结合教材例题，让孩子们根据材料判断大小，此步可以结合游戏来进行，增加趣味性。
例如，老师说：“现在你们是一群宝石收藏家，你们拿到了各种大小颜色宝石，需要找出其中最大和最小两颗，谁先找到大家奖励他一枚小星星。
”练习环节1.老师提供一些实物让孩子进行比较大小练习。
比如：两个不同高度的杯子，让孩子分辨最高和最矮的是哪个。
2.老师给出物品的图片，让孩子根据大小关系编排，加深孩子们的印象。
总结环节1.教师可以将提供的实物搜集起来，放在课堂中介绍高矮的各种物品，让孩子们重新回忆一下。
2.老师依次询问哪些物品高、哪些物品矮，孩子们回答后老师给出正确答案。
3.教师提示孩子们，以后要多加注意物品的高低差别。
拓展练习1.老师可以教孩子们做减法，并通过掌握大小关系将其运用于日常生活中的解决问题。
例如：商店里卖糖果，拉丁果是玛丽果的两倍，玛丽果是荔枝的两倍，一共有21个水果，请问有几个拉丁果？2.老师可以通过不同的材料让孩子们自己制作一些有关大小关系的小工具，例如让孩子们画出不同高度的人，并标注高度数字，以便于他们自己记忆。
幼儿园数学活动—高朋友和矮朋友
幼儿园数学活动—高朋友和矮朋友朋友和矮朋友一、活动来源在幼儿园阶段，孩子们对于数学概念的感知和探索欲望逐渐增强。
为了激发他们对高度和矮度的认识，我们设计了这个数学活动——“高朋友和矮朋友”。
该活动旨在让孩子们了解高度和矮度的基本概念，学会比较高和矮，并能够在实际生活中运用这一知识。
二、活动目标1. 认识并理解高和矮的概念。
2. 能够比较高和矮，并说出谁高、谁矮。
3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。
三、活动准备1. 高朋友和矮朋友的故事绘本。
2. 各种与高度相关的实物或图片（如长颈鹿、矮人、楼梯等）。
3. 高度比较的互动游戏材料（如纸箱、纸杯等）。
四、活动流程1. 活动导入：老师讲述高朋友和矮朋友的故事，引导孩子们进入高度和矮度的主题。
2. 认识高和矮：展示各种与高度相关的实物或图片，引导孩子们观察并发现它们的高度特征。
3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，让孩子们通过实际操作比较高和矮。
例如，搭建不同高度的纸箱，让孩子们自由组合，比较高和矮。
4. 比较高和矮：组织孩子们两两组合，让他们比较高和矮，并说出谁高、谁矮。
同时，引导他们思考生活中哪些物品可以比较高和矮。
5. 活动总结与反思：在活动结束前，老师对孩子们在活动中的表现进行总结，表扬他们在认识高和矮、比较高和矮等方面的积极表现。
同时，鼓励他们在日常生活中继续关注与高度相关的物品，并尝试比较高和矮。
五、活动反思本次活动通过故事导入、认识高和矮、游戏互动和比较高和矮等环节，让孩子们充分感知高度和矮度的概念，并学会了比较高和矮。
在活动过程中，孩子们表现出了浓厚的学习兴趣和参与积极性，能够主动观察、思考和实践。
同时，通过互动交流和总结反思，孩子们的语言表达能力和思维能力也得到了提升。
为了进一步提升活动效果，我们可以考虑以下方面：1. 在活动导入环节，可以结合更多生动的图片和视频，让孩子们更直观地了解高度和矮度的概念。
2. 在游戏互动环节，可以设计更多具有挑战性和趣味性的游戏，激发孩子们的竞争意识和团队协作精神。
中班数学比较高矮教案
中班数学比较高矮教案中班数学比较高矮教案（精选10篇）中班数学比较高矮教案篇1一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?“这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》教学目标•认识数字3、4、5，并能用手指表示；•掌握“高”和“矮”的概念；•比较身高大小，能正确选择“高”或“矮”；•培养幼儿对数字的感性认识和比较大小的能力；•培养幼儿观察、思考和口头表达能力。
教学内容•数字3、4、5的认识和手指表示；•“高”和“矮”的概念；•形象记忆身高，并观察、比较身高大小。
教学步骤第一步：引入1.老师向幼儿展示两个立起来的棍子，一个比另一个矮，问幼儿“这两个棍子哪个比较矮呢？”；2.师生互动，引导幼儿回答“这个”，并请测量并记下两个棍子的长度；3.问幼儿是否知道这种比较的方法，并引导幼儿尝试用自己的方式来比较两个棍子。
第二步：故事情景1.师生一起欣赏数学绘本《高朋友和矮朋友》；2.师生讨论故事情节，引导幼儿思考故事中的数学知识：数字、身高、大小比较等。
第三步：自主体验1.师生一起进入角色扮演活动环节，其中包括制作高低像、制作手指计数工具等；2.幼儿自主体验使用工具感知身高大小，以及体验“高”和“矮”概念。
第四步：识记符号1.介绍数字3、4、5并演示手指表示方法；2.让幼儿用手指表示数字3、4、5；3.引导幼儿理解数字和手指的关系，比较大小。
第五步：小结1.整理本次学习的主要内容和知识点；2.让幼儿用自己的话表述本次学习的主要内容和感受。
活动安排•活动名称：《高朋友和矮朋友》数学教学活动；•活动形式：角色扮演、互动游戏、故事情境、符号认识；•教学时间：1节课（约40分钟）。
教学评价•幼儿是否掌握了数字3、4、5并能用手指表示；•幼儿是否掌握了“高”和“矮”的概念；•幼儿是否能正确比较身高大小，并选择“高”或“矮”；•幼儿是否表现出对数字的感性认识和比较大小的能力；•整体课堂表现以及个别幼儿的听力、观察和表达等能力。
总结通过本次教学，幼儿们能够初步掌握数字3、4、5并能用手指表示，同时也能理解“高”和“矮”的概念，并知道如何比较身高大小。
中班数学活动：高朋友和矮朋友
中班数学活动：高朋友和矮朋友活动简介此次中班数学活动的主题是“高朋友和矮朋友”。
此活动的目的是通过数学游戏和活动，让孩子能够辨认不同大小的物体，并通过比较大小的活动，帮助他们掌握与大小相关的数学概念。
活动准备为了进行这个活动，需要以下物品：•长短不同的色彩水平棒•高低不同的方块•两个玩具人物，一个高一个矮•巧克力或其他类似形状的零食活动过程活动1：谁最高？首先，老师会展示两个玩具人物，一个高一个矮，并让孩子用手比较哪个玩具人物更高。
老师会提醒孩子们比较玩具人物时要用手摸，眼睛看，感受高度差异。
接着老师会让孩子在两个玩具人物中选择哪个更高，并按高低顺序进行排列。
活动2: 高低不同的方块然后，老师会提供高低不同的方块，并让孩子们用手辨认每个方块，并将其按高低顺序排列。
老师可以让孩子们用不同的方法来比较方块，例如用眼睛观察高度，用手感受差异等。
活动3：长短不同的色彩水平棒接下来，老师会给孩子们展示长短不同的色彩水平棒，并让孩子们用手辨认每个水平棒，并将其按照长度依次排列。
活动4：比大小的游戏最后，老师会向孩子们介绍一个有趣的比大小的游戏。
老师会将几个巧克力放在桌上，然后让孩子们猜测每个巧克力的大小，并用手摆出长度相等的水平棒来比较大小。
然后孩子们可以用手接触巧克力，确认答案是否正确。
这个游戏不仅可以帮助孩子们锻炼比较大小的能力，还可以让他们享受到小小的奖励。
活动总结通过这个有趣的数学活动，孩子们不仅可以辨认不同大小的物体，还可以将其按照大小依次排列。
通过比较大小的活动，孩子们也可以掌握与大小相关的数学概念，并且在玩乐的同时学习。
此次活动对于激发中班孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力具有积极的意义。
教案设计：高朋友和矮朋友
教案设计：高朋友和矮朋友
活动目标：
1、感知物体的高矮，懂得“高与矮”是的比较是相对的。
2、能按高矮给物体排序
材料准备：图片两幅，蜡笔、纸
活动流程：
一、区别高矮和一样高
1、请长得高矮不同的孪生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
（比较高矮时要把物体放在同一高度）
2、出示图片，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，（比较高矮时要把物体放在相近的地方，否则不准确）
3、出示图片，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。
提问：猴子的话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》
幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》课程概述《高朋友和矮朋友》是一堂幼儿园中班数学教学课程。
本堂课程主要通过互动游戏的方式，引导孩子们在对比中认识高低，体验高低的不同，并在此基础上理解数的大小。
教学目标知识目标1.能够观察、辨别高低，说出物体的高矮。
2.知道用手指数数。
3.能够简单比较数的大小。
能力目标1.学会用眼睛进行对比，辨别高低。
2.培养观察能力和手眼协调能力。
3.能够运用已有知识分析问题，解决问题，并体验计数的乐趣。
情感目标1.培养孩子独立思考和解决问题的意识。
2.通过游戏的形式培养孩子友好合作精神和竞争意识。
3.通过游戏，激发孩子们的好奇心和求知欲。
教学重点和难点教学重点：1.对比高低和说出物体的高矮，培养孩子的观察能力。
2.通过计数游戏，巩固孩子们的计数知识，并初步了解数的大小比较。
教学难点：1.不同孩子的身高差异较大，为了能够让孩子们真正理解高低的概念，需要采取一些教学方法。
2.在计数的过程中，孩子们容易出现跳数、遗漏数等情况，需要采取一些正确的指导方式。
教学方法1.班级分组，组成2~4人一小组。
2.老师在黑板或幼儿园墙上挂成长记录标志，高低差异明显。
3.孩子们分时来到黑板前，站在标志上，感受高低区别。
可以两人一组进行对比，说出自己和伙伴的高矮。
4.在圆形草坪中间放置 20 个球，让孩子们集合在圆周上，并向中心一致走去，这样孩子们可以用行动“比高低”了解高低的概念。
5.拿出一些小礼物，让孩子们通过数数，找出礼物的数量和大小差异。
老师在一旁记录不同孩子们的答案和思维过程。
6.老师根据孩子们口中的数字以及思考的过程，为孩子们讲解数的大小之间区别和大小比较的方法。
7.小组作业：老师让每个小组按照从小到大的顺序排列出5个物品，让孩子们在小组内协作，思考和解决问题。
教学评价方法一为了更好地评价教学效果，我们可以为孩子们设立“成长记录册”，通过记录孩子每个阶段的成长历程，及时发现和纠正孩子们在计数、高低辨别方面的不足，并给予适当的激励和帮助，激发孩子们的求知欲。
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幼儿教育：________ 中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》
活动背景：
中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。
活动目标：
1.体验比高矮的快乐
2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
3.尝试按高矮给五个物体排序。
活动准备：
1.课件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片
4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。
活动过程：
一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。
二.造楼比高
1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。
教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我
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说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如”我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）
3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。
4．小结：比高矮要在同一平面上比。
小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！
二.和同伴比高
1.两人谁高。
教师：请起立，到老师这里来。
抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说”我比你高，你比我矮”）
2.三人比高。
教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？
3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。
教师播放课件【故事欣赏】。
2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。
三．幼儿给积木按高矮排排队
附录故事：高朋友和矮朋友
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从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有一个朋友长得好矮、好矮。
（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友：”喂！上面的高朋友，你好吗？”（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友：”喂！下面的矮朋友，你好吗？”（掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉）矮朋友说：”再见，我的高朋友！”（蹲下往上看，挥挥手，声调提高）高朋友也说：”再见，我的矮朋友！”（掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉）
中班优秀数学教案及反思《送水果》
活动目标：
1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。
2、能按数取物，按物取数。
3、懂得朋友之间要互相关心。
活动准备：
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2、《送水果》游戏卡。
3、幼儿水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。
活动过程：
☆排序
1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。
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教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么?
(幼儿可从大到小排，或从小到大排)
教师：数字4后边应该是几？
2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。
教师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。
☆游戏：送礼物
创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。
教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。
教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。
2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证”礼物”的数量。
教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。
3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。
教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。
☆延伸
将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。
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教学反思：
教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理念。
特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼儿在原有生活经验的基础上，有所提高。
本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。
将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。
他评：
林晓静老师：教师的语言有欠规范。
张晓梅老师：
1、教师的鼓励及时、到位。
2、活动内容的安排有些丰满，使得教学容量过大，可将操作单环节放入活动区进行，改为为小熊再次选水果，加深难度选两种水果，数量合起来为5个。
3、教师的语速过快，提问的语言不规范，提问后要留给幼儿思考的空间。
4、注意活动能够中的动静交替，教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来，但要注意细节，特别是幼儿操作时，应采取相应的策略给予时间上的限制。
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幼儿教育资料
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