幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班科学活动：一样的小熊在哪里
幼儿园中班科学活动：一样的小熊在哪里
1. 活动简介
本活动适用于幼儿园中班，旨在通过寓教于乐的方式，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
在活动中，孩子们将通过观察、比较和推理，找出隐藏在幼儿园中的一样的小熊。
2. 活动准备
2.1 材料准备
1.手提篮子或盒子
2.多个相同的小熊玩具
3.干净的毛毯或布
2.2 活动流程
1.将多个相同的小熊玩具放在毛毯或布上。
2.让孩子们观察小熊的外观特征，比较它们的大小、颜色等。
3.然后，将小熊混在一起，让孩子们用手提篮子或盒子找出隐藏在其中的“一样”的小熊。
4.孩子们可以相互合作，一起找寻“一样”的小熊。
3. 活动目的
3.1 发展观察力
观察是人类获取知识的一种重要方式，而幼儿则是观察力最为发达的年龄段。
通过这个活动，孩子们将更加注重外界事物的观察，更加关注细节，提高观察力。
3.2 提高逻辑思维能力
通过比较和推理，孩子们将更加了解小熊的特征，更加清晰地认识到复杂事物的构成。
同时，孩子们的逻辑思维能力也将得到提升。
3.3 培养合作意识
通过小组合作和相互竞争，孩子们将更加理解合作的力量，并明白集体效应胜于个人努力。
4. 活动总结
本活动既丰富孩子们的生活经验，又增进了他们的科学知识。
同时，孩子们还可以在活动中交流沟通，增进彼此之间的友谊。
可以说，这个活动是一次既有趣又富有意义的科学实践活动，推荐幼儿园教师在日常教学中使用。
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》一、教学目标1.能够理解相同的概念；2.能够比较大小，使用“大于”，“小于”以及“等于”符号；3.能够观察形状大小以及颜色，找出相同的两个物品；4.提高幼儿观察能力，判断力以及注意力。
二、教学过程1. 导入：老师拿出两个相同的小熊玩具，放在幼儿面前，询问幼儿：它们是相同的吗？为什么？ (约5分钟)2. 正文：1.老师出示两个不同颜色的球，演示“大于”，“小于”，和“等于”的符号。
然后问：哪一个球大，哪一个球小，哪一个球跟另一个球一样大？ (约5分钟)2.老师展示两个外形相同颜色不同的小熊，问：有多少个相同的小熊？然后让幼儿用手指指出相同的小熊，记数。
(约10分钟)3.老师进行交互问答活动，展示三个球，其中两个相同，另一个不同，让幼儿找出相同的球。
(约10分钟)4.老师展示三个外形相同颜色不同的小熊玩具，有两个是相同的，让幼儿找出两个相同的小熊。
(约10分钟)5.老师加大难度，展示四个外形相似但是颜色不同的玩具，其中两个是相同的，让幼儿找到相同的两个玩具。
(约10分钟)3. 结束：要求幼儿总结课程，回答开头问题并给出答案。
(约5分钟)三、教学反思1.教学目标是否合理、具体并能够实现？2.教学内容是否清晰、可操作性有多大？3.教学节奏是否紧凑？是否需要增减时间？4.教学方法是否多样？是否满足不同学生的学习需求？5.教学效果如何？有无需要完善的地方？本次数学课程以小熊玩具及球为教学材料，融合认知和操作性的教学方法，激发了幼儿的好奇心和思考能力，使幼儿更好的理解“相同”这个概念，掌握“大于”、“小于”、“等于”这些符号的用法。
在教学反思方面，应注意教学方式和教学方法的多样性，满足不同学生的学习需求。
对参加教学的幼儿进行观察学习，并根据实际情况调整教学计划，及时反思和优化教学，达到更好的教学效果。
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思三篇
幼儿园中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思《中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优质课教案《一样的小熊在哪里》含反思！设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
一：活动目标1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二：活动准备1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。
三：活动流程1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
四：活动过程(一) 引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
(二) 游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
(三) 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四) 集体游戏：“我的朋友在哪里”;玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。
(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五) 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》含反思一、教学目标1.了解小熊的特征，能够根据小熊的特征进行分类。
2.培养幼儿观察能力，提高幼儿数学思维。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会根据小熊的特征进行分类。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维解决实际问题。
三、教学准备1.小熊玩具若干，其中一样的小熊若干。
2.小熊图片若干，其中一样的小熊图片若干。
3.小熊特征卡片若干。
四、教学过程1.导入教师出示小熊玩具，引导幼儿观察小熊的特征，如颜色、形状等。
2.探索活动教师将小熊玩具分成几堆，引导幼儿观察并说出每堆小熊的特征。
教师提问：“哪一堆小熊是一样的？请找出一样的小熊。
”幼儿分组进行探索，找出一样的小熊。
3.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组发放小熊图片和小熊特征卡片。
教师引导幼儿小组讨论，根据小熊特征卡片，将小熊图片进行分类。
各小组展示分类结果，教师进行点评。
教师出示更多的小熊图片，让幼儿运用规律进行分类。
5.游戏活动教师组织幼儿进行“一样的小熊在哪里”的游戏，巩固所学知识。
游戏规则：教师出示一张小熊图片，幼儿找出与之相同的小熊。
教师反思本次活动，针对存在的问题进行改进。
五、教学反思1.本次活动让幼儿学会了根据小熊的特征进行分类，培养了幼儿的观察能力和数学思维。
2.在分组讨论环节，幼儿积极参与，团队协作能力得到提高。
3.游戏活动环节，幼儿巩固了所学知识，提高了学习兴趣。
5.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对分类概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和数学思维，引导幼儿发现生活中的数学。
2.教师应关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行差异化教学。
3.教师应多组织游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
4.教师应加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重难点补充：教学重点：教师可以通过设计互动环节，如“找找看”游戏，引导幼儿观察小熊玩具的颜色、大小和形状等特征，自然地引入分类的概念。
中班科学教案：一样的小熊在哪里—幼儿园中班教案
中班科学教案：一样的小熊在哪里—幼儿园中班教案今天我们要上一堂非常有趣的科学课，题目叫做《一样的小熊在哪里》。
你们知道吗？这个题目听起来就像是在玩捉迷藏游戏，让我们一起来揭开这个谜底吧！我们来看看这个问题的意思。
题目说“一样的小熊在哪里”，那么我们就要去找这些“一样”的小熊。
这些小熊和我们平时见到的不一样，它们可能隐藏在我们意想不到的地方。
我们需要动动脑筋，仔细找一找。
我们要分成几个小组来寻找这些小熊。
每个小组都要找到5个不同的地方，看看能不能找到这些“一样”的小熊。
准备好了吗？那就开始吧！1. 第一组要去公园里找。
公园里有很多植物和小动物，说不定就能找到这些小熊呢。
他们可以先去花园里看看，说不定会发现一些长得像小熊的花草呢。
然后再去草地上找找，看看有没有躲在草丛里的小动物。
最后去湖边看看，说不定能捞到一只小熊玩具呢。
2. 第二组要去超市里找。
超市里有很多东西可以当做小熊的代替品。
他们可以先去玩具区看看，说不定能找到一些长得像小熊的玩具呢。
然后再去食品区看看，看看有没有包装上有小熊图案的食物呢。
最后去文具区看看，说不定能找到一支印有小熊图案的笔呢。
3. 第三组要去学校里找。
学校里也有很多东西可以当做小熊的代替品。
他们可以先去看看操场上有没有穿着校服的小熊雕像呢。
然后再去图书馆看看，看看有没有书上画着小熊的故事呢。
最后去实验室看看，说不定能找到一个装满试管的小熊实验套装呢。
4. 第四组要去家里找。
家里也有很多东西可以当做小熊的代替品。
他们可以先去看看客厅里有没有摆着小熊玩偶呢。
然后再去卧室看看，看看有没有挂着小熊画像的墙纸呢。
最后去厨房看看，说不定能找到一个装满小熊形状饼干的碗呢。
5. 最后一组要去户外找。
户外也是寻找小熊的好地方。
他们可以先去森林里看看，看看有没有长得像小熊的小动物呢。
然后再去河边看看，看看有没有漂流瓶上面写着“我是一只小熊”的字样呢。
最后去山顶看看，说不定能看到一群穿着小熊服装的人们在玩耍呢。
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》含反思中班课后数学教案《一样的小熊在哪里》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿提高视觉辨别能力，能按细致顺序的需要进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来，初步培养观察、比较和反应能力，迟来看看幼儿园中班下学期班数学《一样的小熊在哪里》含反思教案吧。
;（一）引入活动故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去鸽子逛街，街上可热闹了，人来人往，叔叔小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想急著请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。
（二）游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不尽相同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；游戏玩法：教师小猪将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片握著胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片鸽子一样的小猫，就在哪个圈里。
（游戏过程中，教师要注意观察能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次再次比较）。
（五）游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥叔叔与小猫弟弟用彩笔圈起来。
;教学反思：;数学活动对于小朋友来说是个很愉快的极其课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、相配合却不是那么容易。
小百科：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科鳄鱼的通称，熊平时还算温和，但是备受受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，搏斗起来非常凶猛。
虽然一般人分人把野猪看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。
分布在北半球。
中班数学教案：一样的小熊在哪里
中班数学教案：一样的小熊在哪里一、教学目标1.帮助幼儿理解一样和不一样，能够识别和匹配相同的小熊。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高参与度。
二、教学重难点1.教学重点：识别和匹配相同的小熊。
2.教学难点：理解一样和不一样，提高观察能力。
三、教学准备1.小熊图片若干（大小、颜色、形状不同）。
2.小熊贴纸若干。
3.小熊模型若干。
4.操场或教室作为活动场地。
四、教学过程1.导入老师拿出一个小熊玩具，引导幼儿观察小熊的特征。
提问：你们认识这个小熊吗？它是什么颜色的？什么形状的？2.探索活动老师将若干个小熊图片放在地上，让幼儿自由观察。
提问：你们能在这些小熊中找到一样的小熊吗？鼓励幼儿找到一样的小熊，并说明原因。
3.小组讨论将幼儿分成若干小组，每组发放一些小熊图片。
让幼儿在小组内讨论：一样的小熊有哪些特征？如何区分一样和不一样的小熊？每组选代表分享讨论成果。
4.实践活动老师拿出一些小熊贴纸，让幼儿将贴纸贴在一样的小熊上。
提问：你们能找到一样的小熊，并给它贴上相同的贴纸吗？鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
5.游戏活动将小熊模型放在操场上或教室的不同角落。
让幼儿寻找一样的小熊，并将其放在一起。
设置时间限制，看哪个小组找到的小熊最多。
提问：你们在活动中学会了什么？如何找到一样的小熊？五、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，能够积极寻找一样的小熊。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察和思考，培养他们的观察能力和逻辑思维。
同时，通过小组讨论和实践活动，让幼儿学会合作和分享。
但在活动组织方面，时间安排不够合理，导致部分幼儿在游戏活动中未能充分参与。
下次教学时，我将调整时间安排，让每个幼儿都有机会参与游戏。
六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找一样的小物品，并拍照分享到班级群。
2.课后活动：组织幼儿进行一样的小物品交换活动，培养他们的社交能力。
3.数学角：在教室设置数学角，摆放各种小熊玩具，让幼儿自由探索一样和不一样的小熊。
年幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》
年幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》教案内容概述这个教案主要是为了帮助中班幼儿园的学生学习数学概念，特别是比较大小与模式识别方面。
通过这个教案，学生将会在玩游戏的过程中掌握这些数学技能。
教案目标•帮助孩子们理解和掌握比较大小的概念•帮助孩子们培养模式识别能力•提升幼儿数学思维的发展教学准备•小熊卡片：大、中、小熊各有3张•游戏棋盘：设有三个位置，标有“A”、“B”、“C”•一块布或者纸，用来盖住小熊卡片•记分卡教学步骤1.导入环节：老师向学生展示三只不同大小的小熊卡片，让学生用手摸一摸，感受大小的不同。
然后，将卡片放在布下面，并让学生猜测“一样的小熊”在哪个位置。
2.游戏规则介绍：老师解释游戏规则，学生需要根据老师的提示和问题判断“一样的小熊”是哪只，并在棋盘上选择位置。
3.开始游戏：老师开始游戏，每一轮把三只熊的位置摆好并让学生选择。
学生们会拿到记分卡，记录自己的选择。
4.讨论分析：游戏结束后，老师和学生一起讨论每一轮的选择，为什么选这只小熊，如何判断大小，是否正确，引导学生总结规律。
5.小结：老师对比较大小和模式识别的相关知识进行简单总结，并鼓励学生继续训练这些技能。
教学评估1.观察学生参与情况：老师可通过观察学生在游戏中的表现来评估其对比较大小和模式识别能力的掌握情况。
2.问题回答：在游戏讨论环节中，通过学生对问题的回答来评估其理解能力。
3.实际操作测试：老师可设置一些小测验或者学生自主操作来测试学生对知识的掌握情况。
教学延伸老师可以将相同的游戏元素应用在其他数学概念的学习中，比如加法和减法的练习，形状的辨认等，帮助学生在不同层面上提升数学思维。
结语通过这个教案，《一样的小熊在哪里》，旨在帮助中班幼儿园学生在游戏中学习数学，培养他们对比较大小和模式识别的能力。
希望这个教案能够为教师们在教学过程中提供一些启示，让孩子们在轻松愉快的氛围下学习数学。
幼儿园中班数学教案设计：一样的小熊在哪里
幼儿园中班数学教案设计：一样的小熊在哪里教学目标1.能在同样特征的图片中区分出目标物体。
2.能在几个相似的目标物体中找到相同特征的物体。
3.能在小组内合作，尝试使用口头描述位置和方向。
教学内容游戏引导1.观察图片游戏：老师准备一些图片，每张图片都有几个类似的图片。
让幼儿们观察，找出不同之处。
2.猜猜游戏：老师将几个小熊藏在幼儿园里，然后让幼儿自发找出小熊。
导入新知1.准备五张小熊的图片，在图片中先播放拍摄细节，引导幼儿观察小熊的特征。
2.指出每张图片中的小熊有什么不同之处。
3.小组合作游戏虚拟教具，随机生成不同颜色、不同大小的小熊，让幼儿发现每组中都有几只相同特征或属性的小熊。
实践探究1.群体自主发现，老师再引导幼儿，合理使用“相同”、“不同”、“哪一个”等语言描述小熊的特点。
2.在家庭周边中随机找到具有一定相似性的物品，进行比较，看看哪个物品与其他物品的区别最大，尝试用简短的语言进行描述。
3.教师更换一些物品，然后让幼儿找出其中的相同物品，并指出其共同之处。
巩固练习1.温故知新：将之前学过的几个物品图片集中在一起，让幼儿自发找出相同的地方2.深化练习：根据新学习的知识，准备一些小熊散片，让幼儿们在不同的熊中找出相同的地方。
并请幼儿口述熊的位置和方向。
课程评估1.通过查看幼儿的观察记录、口述、图片描述等评估幼儿是否掌握了本课程中的内容。
2.观察小组合作和交流情况，评估幼儿团队协作表现。
教学建议1.老师应根据幼儿的能力来确定游戏的难度和内容。
2.老师应该在教学中积极参与，及时给予幼儿指导。
3.老师要通过鼓励互动、表扬幼儿的方式让幼儿感到愉悦和满足。
4.老师要适时引导幼儿讨论，结合平时和课堂上的实践，让幼儿自我探究和发现。
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》教学目标1.认识和理解相同的概念。
2.培养幼儿观察能力和记忆力。
3.了解并掌握一些简单的比较大小的方法。
教学内容在教学过程中，教师可以通过以下几个环节来进行教学： 1. 学习相同的概念，通过比对其中的差异进行相似的分类，提高他们的观察能力； 2. 小熊练习，让幼儿重复练习，提高记忆能力，并掌握一些简单的比较大小的方法； 3. 小组活动，通过小组合作游戏的方式，让幼儿在实践中，进一步巩固所学知识，培养其团队合作能力。
最后，进行检测，在课程的结束中包含对学生的作业及回访而提高对学生的了解和对教学效果的评价。
教学步骤第一步：导入1.导入新课，让孩子们通过图片感知知识点；2.让幼儿观察贴在黑板上的两个不一样大小的小熊玩具，并提问“你们观察到了什么不一样的地方?”，引导幼儿思考，并给予适当的表扬。
第二步：学习概念1.以一些日常中暴露的具有相似性质的物体为例，为孩子们讲解相同的含义；2.让幼儿通过一些参与式的活动，辨认、排序和分类相同的物体，并让幼儿以自己的语言总结相同的含义。
第三步：训练记忆1.找一些可爱的小熊进行训练，强化幼儿对小熊的认识；2.孩子们通过观察、听指令等方式，找到相同大小的小熊，进一步刺激孩子们的记忆能力；3.通过一些比较大小的小活动，让幼儿学习简单的比较大小的方法，如：大小的比较，相似属性的比较以及颜色、形状等属性的比较。
第四步：小组活动1.将孩子们分为小组；2.每个小组依赖着队长的带领，通过比较，寻找到他们队伍里面的相同之处；3.带领孩子们扩展比较所学内容，如认识层次和大小的概念。
第五步：检测1.通过课堂现场得出孩子们的掌握程度；2.检查作业，巩固学习内容；3.对比学生一开始认知的起点和结尾，进行可提升的指导。
教材配套活动1.同学比一比：教师提供几种不同尺寸的小熊，带领幼儿们对小熊尺寸大小比较。
2.找相同图案：教师使用图片相似但有些许不同的图案，让幼儿们寻找相同之处。
中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》
中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》
一、教学目标：
1.能够描述小熊在哪个位置，训练观察能力。
2.学会使用单数和复数进行描述。
3.发展思维，培养逻辑思维能力。
二、教学重难点：
1.能够用单数和复数进行描述。
2.能够将物品放入适当的位置。
3.学会观察能力的掌握。
三、教学准备：
教材、笔、小熊卡片、运动场玩具，游戏道具、CD和音箱等。
四、教学过程:
1.游戏介绍
学生们在老师的带领下来到操场上，教师在其中选出一只可爱的小熊隐藏在操场的某些地方，让学生们帮助寻找小熊。
然后准备好数个不同位置的地点（例如：树下、篮球架旁边、滑梯旁、跷跷板下等），把这些地点列在一个表格中。
2.游戏规则
在游戏开始前，将小熊卡片置于某个地方。
然后让学生用描述单数或复数的语句来猜测小熊的位置，如“小熊在（跷跷板的）下面“或“小熊在（两个）篮球架旁边”。
然后教师会把描述记
录在表格中。
然后再让学生到指定的地点检查小熊是否在那里。
如果没有找到小熊，下一个人将有机会描述小熊的位置和寻找小熊，直到找到为止。
游戏最后，教师和学生一起整理表格，
复述描述，查看学生们是否正确找到了所有的小熊。
游戏可以反复进行多次，以提高学生们的观察和描述能力。
3.小结
在游戏结束后，教师可以让学生们自我评价自己的表现，并探讨如何更好地使用单数和复数描述物品的位置。
五、教学后记：
这是一个简单而又有趣的游戏，可以激发孩子们寻找和发现的兴趣，同时，培养了孩子们观察、描述和逻辑思维能力。
幼儿园中班数学游戏教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《一样的小熊在哪里》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏活动，认识并理解“一样”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“一样”的概念，能够找出一样的小熊。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和比较能力。
三、教学准备1.小熊玩具若干个，其中有两只小熊是一模一样的。
2.小熊图片若干张，其中有两张是一模一样的。
3.小熊故事书一本。
四、教学过程（一）导入1.教师拿出一只小熊玩具，引导幼儿观察并说出小熊的特点。
2.教师再拿出另一只小熊玩具，让幼儿观察并说出与第一只小熊的不同之处。
（二）游戏活动1.教师将两只一样的小熊玩具放在幼儿面前，引导幼儿找出一样的小熊。
2.教师将小熊图片分发给幼儿，让幼儿找出一样的小熊图片。
3.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出一模一样的小熊图片最多。
（三）故事环节1.教师讲述小熊故事，引导幼儿关注故事中的小熊。
2.故事结束后，教师提问：故事中的小熊有什么特点？一样的小熊在哪里？2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、比较，发现一样的事物。
五、教学反思1.教学过程设计合理，环节紧凑，能够吸引幼儿的注意力。
2.游戏活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中自然地学习。
3.故事环节有助于巩固幼儿对“一样”的理解，同时也培养了幼儿的倾听能力。
4.教学过程中，教师注重引导幼儿观察、比较，培养幼儿的思维能力。
5.教学评价环节，教师鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信心。
1.教师在讲述故事时，语速过快，可能导致部分幼儿听不清。
2.教师在组织小组比赛时，对幼儿的引导不够细致，导致部分幼儿未能完全理解比赛规则。
1.讲述故事时，注意语速适中，让每个幼儿都能听清楚。
2.在组织游戏活动时，详细讲解规则，确保幼儿能够理解。
3.在教学过程中，多关注每一个幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。
重难点补充：教学重点：1.教师展示两只外观几乎一样的小熊玩具，引导幼儿注意它们的外形特征。
幼儿园中班数学一样的小熊在哪里教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学教学设计-一样的小熊在哪里概述本教学设计以《一样的小熊在哪里》为教学素材，旨在教授儿童比大小，认识数目数量，数数等相关数学知识。
通过活动实践的方式逐步启发幼儿对于实际物品数量和相对大小的概念认识，培养其丰富的数学思维，提高儿童数学学科素养。
教学目标•让幼儿认识一些与自己生活相关的物品及数量；•培养幼儿比较大小的概念；•学会数数，数数量；•提高幼儿数学学科素养。
教学时间共计4天，每天一课时，30分钟一课。
教学内容及教学步骤第一天1.课堂启动老师通过提问调动幼儿的兴趣，如：“我们平时的生活中有哪些跟小熊有关系的物品呢？”，让幼儿齐声回答。
2.教师导入老师介绍教学主题并展示小熊用具。
通过比较小熊用具的大小，让幼儿根据大小对比理解并掌握大小概念。
3.活动实践根据幼儿分组，对小熊用具进行分析，让幼儿实际观察器物体的大小差异，并通过对照比较理解大小概念。
4.教学反思老师针对幼儿的表现进行，提高学生对于比大小的认识和应用。
第二天1.课堂启动老师通过提问调动幼儿的兴趣，如：“我们家里有哪些日常用品呢？”，让幼儿齐声回答。
2.教师导入老师在讲解并展示数学计数卡和拼图时，让幼儿掌握数目数量和形状。
3.活动实践让幼儿通过数学计数卡认识数字的大小、学习数量对应的数码，然后通过拼图实践让幼儿巩固数字和形状理解。
4.教学反思老师针对幼儿的表现进行，提高幼儿的数目数量和形状的认识和理解。
第三天1.课堂启动老师通过提问调动幼儿的兴趣，如：“做这道题需要我们什么呢？”，让幼儿升华出解题思路。
2.教师导入老师讲解《一样的小熊在哪里》中的问题，通过故事串联让幼儿学会数数并与物品数量相匹配。
3.活动实践让幼儿结合故事讲述，实际操作解决问题，进一步认识数数和数目数量之间的关系。
4.教学反思老师针对幼儿的表现进行，提高幼儿数数的认识和应用。
第四天1.课堂启动老师通过提问调动幼儿的兴趣，如：“现在是什么季节呢？”，让幼儿回顾前面所学的知识。
《一样的小熊在哪里》中班数学优质课教案
《一样的小熊在哪里》中班数学优质课教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察、比较，找出一样的小熊。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够找出一样的小熊，并进行比较。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能够独立完成任务。
三、教学准备1.教具：小熊图片若干，大小、颜色、形状各不相同。
2.学具：小熊卡片若干，大小、颜色、形状各不相同。
3.课件：小熊动画故事。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊图片，引导幼儿观察小熊的特点。
（2）教师讲述小熊的故事，引发幼儿兴趣。
2.新课学习（1）教师分发小熊卡片，引导幼儿观察卡片上的小熊，找出一样的小熊。
（2）幼儿自由讨论，分享自己找到的一样的小熊。
3.活动一：一样的小熊在哪里（1）教师出示大小、颜色、形状各不相同的小熊图片，引导幼儿找出一样的小熊。
（2）幼儿分组讨论，每组找出一样的小熊，并说明原因。
（3）教师邀请各组代表分享自己的成果，并进行评价。
4.活动二：小熊找朋友（1）教师分发大小、颜色、形状各不相同的小熊卡片，引导幼儿找出一样的小熊，并组成一对。
（2）幼儿自由配对，找到一样的小熊后，相互拥抱，表示找到了朋友。
（3）教师观察幼儿的配对情况，及时给予指导和鼓励。
5.活动三：小熊排队（1）教师出示大小、颜色、形状各不相同的小熊图片，引导幼儿将小熊按大小、颜色、形状进行排序。
（2）幼儿分组进行排序，每组选出一个代表进行分享。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数学乐趣。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数学的兴趣。
2.评估幼儿在活动中的表现，了解幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.收集幼儿的反馈，了解本次课程的优点和不足，为今后的教学提供参考。
六、课后作业（可选）1.请幼儿在课后观察周围的事物，找出一样的东西，并拍照记录。
中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》
通过本次教学活动，旨在提高幼儿的数学兴趣和思维能力， 培养幼儿对数学知识的应用意识和解决问题的能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握数字和数量的对应关 系，理解“一样多”的概 念。
能力目标
能够运用数学知识解决实 际问题，提高观察、比较 和判断的能力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 好奇心，增强自信心和合 作意识。
THANKS
中班下学期数学教案《一样 的小熊在哪里》
汇报人： 2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本次数学教案《一样的小熊在哪里》是基于中班下学期幼儿 的数学认知水平和兴趣爱好设计的。通过生动有趣的故事情 节和游戏环节，引导幼儿在游戏中感知、理解和运用数学知 识。
互动交流
鼓励幼儿与同伴互动交流，分享自己的操作结果和游戏经验，提高 语言表达能力和社交能力。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
注意力集中程度
孩子们在课堂上是否互动参与情况
孩子们是否积极参与课堂活动，与老师和同伴进 行良好的互动。
理解掌握程度
通过观察孩子们在课堂上的表现和回答问题的准 确性，评估他们对教学内容的掌握程度。
02
教学内容与方法
知识点梳理与讲解
知识点1
理解“一样”和“不同”的概念 。通过比较小熊的颜色、形状、 大小等特征，帮助幼儿明确“一 样”和“不同”的含义，并能在
实际情境中运用。
知识点2
掌握观察和比较的方法。引导幼 儿仔细观察小熊的特征，并学会 用语言描述和比较这些特征，培
幼儿园中班科学活动教案：一样的小熊在哪里
幼儿园中班科学活动教案：一样的小熊在哪里教学目标1.学生能够通过观察和比较不同颜色的小熊，提高观察力和辨别能力。
2.学生能够通过决策树游戏的方式，培养分类思维和逻辑推理能力。
3.学生能够通过制作手工小熊，体验科学探究的乐趣，并增强动手能力和创造力。
4.学生能在实践中感受科学教育的趣味和价值，培养对科学的兴趣和探索精神。
教学内容1.观察小熊：教师出示不同颜色、形态、大小的小熊玩具，让学生观察并描述不同之处，强化视觉观察和语言表达能力。
2.找一样的小熊：教师挑选两个或多个相似但不完全相同的小熊，与学生一起比较，寻找相同点和不同点，鼓励学生说出自己的观察结论。
3.决策树游戏：教师设计几道类似“猜动物”的问题，引导学生通过“是或不是”的选择，逐步找到正确答案，培养分类思维和逻辑推理能力。
4.制作手工小熊：教师分发图纸和材料，指导学生按照步骤制作小熊玩具，强化动手能力和创造力。
5.小结和交流：教师带领学生回顾本课程的内容和目标，让学生交流自己的收获和体验，鼓励学生思考如何运用科学方法解决生活和环境问题。
教学重点1.加强视觉观察、语言表达和分类思维能力的培养。
2.引发学生对科学探究的兴趣和热情，增强学习的乐趣和效果。
3.提高学生动手制作和创造的能力，培养实践能力和创新思维。
教学方法1.观察和比较法：通过教师讲解和学生观察比较，引导学生发现事物的特点和规律。
2.问答和互动法：通过提问和学生回答、讨论，激发学生的思考和参与积极性。
3.游戏和制作法：通过设计游戏和手工制作，让学生在实践中体验科学探究的乐趣和价值。
教学评价1.观察记录法：通过观察学生的表现和作品质量，评价学生的视觉观察、语言表达、分类思维和动手能力等方面的能力。
2.问答答题法：通过提问和学生回答问题，评价学生的知识掌握、逻辑推理和表达能力等方面的水平。
3.小结和回顾法：通过教师带领学生回顾本课程的内容和目标，以及学生互相交流的方式，评价学生的学习效果、思考和表达能力等方面的成果。
中班数学一样的小熊在哪里教案【含教学反思】
中班数学一样的小熊在哪里教案
教学目标
1.能够识别数字0-5，并能正确书写；
2.能够实现数字的简单加法；
3.能够用小熊游戏方式学习数学。
教学准备
1.小熊玩偶5个；
2.数字卡牌0-5各5张；
3.笔记本电脑；
4.白板、白板笔；
5.小熊游戏电脑教育软件（可替代游戏道具）。
教学过程
1. 导入
1.通过展示小熊玩偶，引入本节数学学习主题，吸引学生注意力；
2.展示数字卡牌0-5，询问学生对这些数字是否熟悉。
若不熟悉，则进行数字识别教学。
2. 数字识别
1.将数字卡牌放入白板上，让学生边观察、边说出卡牌上的数字；
2.依次出示数字卡牌，帮助学生练习数字的正确书写。
3. 简单加法
1.结合小熊游戏教育软件，让学生感知数字加法的本质，同
步锻炼运算能力；
2.举例：将小熊玩偶两个两个放在一起，然后让学生数小熊
玩偶的总数，再由学生通过数学符号“+” 进行简单加法计算。
4. 小熊游戏
1.以“小熊找数字”游戏为例，将数字卡牌随机放在白板上，学生需要按照小熊选出正确的数字卡牌；
2.其他小熊游戏，如“小熊找数字相加”，“小熊和数字配对”等，也可根据学生情况和教学内容进行安排。
5. 教学反思
本次数学教学以小熊游戏为主要教学方式，通过多角度的数字呈
现和游戏化的学习，激发学生的数学学习兴趣，增加学生的参与度和
合作性。
同时，也能引导学生关注数字的实际应用，促进运算能力等
各方面的提高。
教学过程中，应注意学生的学习情况与教学效果的评估，根据实际情况调整教学方案，能更好地提升教学效果。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：一样的小熊在哪里
示范幼儿园中班数学教案教学设计：一样的小熊在哪里教学目标1.帮助幼儿了解位于前后、左右、上下位置的概念2.帮助幼儿提高观察力和判断力3.帮助幼儿体验和理解方位关系，如在哪里、在什么方向、离什么物体多远等教学准备1.一张白纸板2.四个相同的印有小熊图案的卡片3.一个小熊布绒玩具教学过程导入（5分钟）1.与幼儿打招呼，引导其进入课堂状态。
2.提出问题：小熊在哪里？让幼儿思考。
学习内容（15分钟）学前准备1.教师将小熊放在白纸板上，并与幼儿交流，小熊的位置关系是什么。
活动一：前后位置的认知1.教师拿起小熊，放在白纸板的最前面，然后将其移动到最后面，让幼儿跟随着观察，并在幼儿回答的基础上，引导幼儿理解前后的概念。
活动二：左右位置的认知1.教师将小熊放在白纸板的中央，然后将其向左或右移动，观察幼儿的反应和回答，帮助幼儿认识左右的概念。
活动三：上下位置的认知1.教师拿起小熊，把它放到白纸板的上方，然后放到下方，引导幼儿认识上下的概念。
活动四：将多个方向结合起来1.教师拿起小熊，在白纸板上移动，让幼儿说出小熊移动的方向和位置。
巩固练习（15分钟）活动一：小熊找家1.将四个印有小熊图案的卡片分别放在白纸板的四个方向，让幼儿观察，然后教师问：小熊在哪个方向？引导幼儿回答，并找到正确的卡片，帮助幼儿巩固前后、左右、上下位置的认知。
活动二：迷路的小熊1.将小熊玩具拿出来，并与幼儿交流，小熊迷路了，我们来找它吧！2.教师让幼儿闭上眼睛，将小熊藏在白纸板的一个位置上，并问：小熊在哪里？引导幼儿回答，并让幼儿帮助小熊找到回家的路。
结束（5分钟）1.与幼儿回顾本节课的内容，总结学到的知识。
2.与幼儿互动问答，确认是否掌握了本节课的内容。
教学反思通过这个教学设计，幼儿们能够更好地理解前后、左右、上下位置的概念，并能够正确地判断小熊在哪里。
通过玩具的使用和游戏的形式，幼儿们的参与度也得到了提高。
同时，在教学过程中，还加入了找家和迷路的小熊等活动，增加了乐趣性和互动性，更好地激发了幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》教学目标1.学生能够辨别简单的几何图形并描述它们的特点；2.学生能够在简单的情境中使用语言进行交流；3.学生能够认识一些基本的数量和数学符号；4.学生能够进行简单的数目比较，并表述出比较的结论。
教学内容故事引入在会议室中，老师向孩子们介绍了一个好玩的东西，那就是小熊。
老师说：“大家看这里，我有一些小熊。
它们的颜色和外形都不一样。
但是你们知道吗？它们中有两只是一样的。
今天，我们要一起找到它们。
”活动一：描述和猜测1.老师将每只小熊分成两组，展示给学生看。
2.老师请学生描述每组小熊的颜色、形状等特征。
3.老师请学生猜测哪两只小熊是一模一样的。
活动二：小熊连连看1.老师将小熊卡片分成两组，随机摆放在桌子上；2.老师以小组为单位进行比赛，每组学生依次翻开两张卡片，如果卡片上的小熊一样，该小组就得一分，反之，则无分；3.每一轮结束后，学生们可以交换一下小熊卡片的摆放位置，然后再次进行比赛；4.按照得分高低进行名次排序，颁发奖品。
活动三：拼成小熊1.老师将一只小熊的图纸剪成若干小块，然后放到桌子上。
2.老师请学生依次取下桌上的一块图纸，并进行简单描述。
3.通过学生的描述，其他同学猜测这块图纸在小熊身上的位置。
4.最后学生们需要将小块图纸拼接起来，拼成一只完整的小熊。
反思与总结本节课主要是通过有趣的小熊这个情境来引导学生学习几何和数学方面的常识。
在教学中，我注意到以下几点：1.故事引入要贴近学生的实际生活，引起学生的兴趣。
这样可以更好地激发学生的学习热情。
2.适量的竞赛可以增加学生的参与热情，提高他们学习的积极性和主动性。
但是，这种竞争要贴近实际，不要让学生过于追求胜利或被失败而沮丧。
3.教学要有足够的时间保证学生的参与质量，同时也要注意课堂时间的合理安排，不要让学生感到紧张或者沉闷。
4.竞赛虽然有一定的积极作用，但比赛排名不应成为衡量学生表现的唯一标准。
通过这节课的教学，我觉得学生们获得了很大的收获，他们的兴趣得到了很好的激发，同时他们还通过互动的形式获得了许多新的知识和技能，这些将为他们以后的学习打下基础。
中班数学活动：一样的小熊在哪里
中班数学活动：一样的小熊在哪里本次数学活动的主题是“一样的小熊在哪里”，适合中班教师在日常教学中引入数学的教学。
通过这个活动，孩子们可以在游戏和实践中掌握一些基本的数学概念，提高他们的数学思维能力和思维创新能力。
活动目标具体目标如下：1.探究相同形状和大小的物品。
2.通过数学语言描述物品。
3.与他人沟通交流，表达自己的见解。
活动准备•小熊玩偶：数目为班级人数加3个，每个小熊玩偶尽可能保持形状、大小、颜色等特征的相似性，以便后续探究和比较。
•活动区域：安排一个空旷、安全的教室区域。
活动步骤1.孩子们聚集在活动区域后，教师先讲解“相同”这个概念，鼓励孩子们在现实生活中找到相同的事物，如相同的玩具、相同的水果等等。
2.然后，教师向孩子们介绍小熊，帮助孩子们观察小熊的形状、大小、颜色等特征，并用适当的语言描述小熊。
然后，教师向孩子们展示班级内的所有小熊。
3.孩子们以小组为单位，讨论如何将所有的小熊分成几类，并给每一种小熊起一个名字。
教师在这个过程中引导他们运用数学语言进行描述。
4.接着，教师在墙壁上用贴纸标记出每种小熊的名称。
然后，让孩子们各自一个一个拿出一只小熊放在教室的某个角落，并不做任何标记。
5.教师在回到班级前，使用语言和动作，隐藏一只小熊。
回到班级后，教师让孩子们想办法找回这只隐藏的小熊，孩子们可以在语言和动作中提出它的位置描述（如在某张桌子的下面）。
教师可以引导孩子们使用数学描述和实物组合削弱难度。
6.当一个小组找到隐藏的小熊后，他们必须停止寻找，然后其他小组继续找，直到所有小熊都被发现。
7.最后，教师帮助孩子们总结本次活动并提出下一步的探究。
活动总结通过这个活动，孩子们可以强化他们的观察能力和语言运用能力，掌握一定的数学概念，为后续的数学学习打下基础。
对于教师而言，可以通过开展一系列的数学活动，让他们更好地开发孩子们的数学思维，走上快乐学习的道路。
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幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》【活动思路】
为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
【活动目标】
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
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【活动准备】
1、挂图：《视觉辨认》；
2、幼儿用书：《我的数学》第22页；
3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4、水彩笔、粉笔。
【活动流程】
引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小猫的卡片；集体游戏；个人操作。
【活动过程】
（一）引入活动.
故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。
（二）游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；
游戏玩法：
教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。
（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（五）游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”
1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；
2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。