幼儿园中班下学期数学教案《谁的花纹》
中班数学教案：谁的花纹(2)
中班数学教案：谁的花纹 (2)
教学背景
本教学主题为中班数学《谁的花纹 (2)》。
通过这节课的教学，旨在让孩子们
能够掌握以花为基础形素组合出不同花纹的技能，提高他们观察和想象力，扩展他们的艺术感知和表现能力。
教学目标
•能够分析不同花纹的基本形素。
•能够独立创造出属于自己的花纹。
•能够通过不同颜色组合创造出更加丰富多彩的花纹。
教学重点
•分析不同花纹的基本形素。
•创造属于自己的花纹。
教学难点
•如何运用基本形素创造属于自己的花纹。
教学过程
1.学生自主探究教师通过展示一些花朵的图片，让学生观察已知花纹，并引
导他们找到花纹的基本形素。
2.教师讲解通过进一步分析基本形素，让孩子们了解不同的花纹如何通过基
本形素进行组合形成。
3.创作属于自己的花纹要求学生们根据自己的构想，自主创作属于自己的花
纹并绘制在画纸上。
4.分享交流学生们分别把自己创作的花纹展示给同桌，介绍自己的花纹构想，并与同桌进行分享交流。
5.色彩填充要求学生们用不同的颜色对自己的花纹进行填充，创造出更加丰富多彩的效果。
教学评价
通过本节课的教学，孩子们通过观察、分析和创作实践，掌握了以花为基础形素组合出不同花纹的技能，并提高了他们的观察和想象力，扩展了他们的艺术感知和表现能力。
同时，孩子们还通过分享交流，增强了彼此之间的沟通交流和团队协作能力。
中班下学期数学教案《谁的花纹》
中班下学期数学教案《谁的花纹》教学目标：1.能正确辨认并命名各种常见的图形花纹；2.能观察并发现物体的图形花纹，并能描述其特征；3.能利用简单的图形花纹进行分类，并能进行简单的归纳总结；4.能尝试用自己的方式创作图形花纹。
教学重点：1.通过观察物体花纹，培养学生对图形花纹的敏感性；2.能正确辨认及命名各种常见的图形花纹；3.培养学生观察、描述和归纳总结的能力。
教学难点：1.能根据特定的图形花纹进行分类；2.能进行简单的归纳总结；3.能用自己的方式创作图形花纹。
教学准备：图片、挂图、PPT、彩色纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示各种不同的图形花纹图片，引导学生观察和讨论，并师生共同命名这些花纹。
2.教师出示一个装有水果的篮子，让学生观察并描述篮子的花纹。
二、展示与引导（10分钟）1.教师出示各种物体和材料上的图形花纹，让学生观察并描述这些花纹的特点。
2.教师利用挂图或PPT出示一些常见的图形花纹，引导学生发现和命名这些花纹。
如：点状花纹、条状花纹、圆形花纹、曲线花纹等。
三、合作探究（20分钟）1.教师组织学生分组进行探究活动。
每个小组手中都有一张卡片，卡片上印有一个图形花纹。
学生观察卡片上的花纹，并找出教室中的物体或材料，将其花纹进行分类。
2.学生进行展示，让其他小组同学进行评论和补充。
四、归纳总结（10分钟）1.教师带领学生总结各组展示中的分类情况，进行归纳总结。
2.教师出示一张白板，让学生用彩色粉笔进行创作，创作各种图形花纹，并进行命名。
五、创作与展示（15分钟）1.学生根据白板上的创作要求，用彩色纸、剪刀等进行创作，创作自己独特的图形花纹。
2.学生在课堂上进行展示和交流，分享自己创作的图形花纹，并互相欣赏和评价。
六、小结（5分钟）1.教师对学生的学习情况进行总结，对他们的观察、描述、分类和创作进行肯定和鼓励。
2.学生进行自我评价，回答问题：“你觉得自己在本节课中学到了什么？是否有不足之处？下一节课有什么打算或期望？”教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确辨认并命名各种常见的图形花纹，能够观察并发现物体的图形花纹，并能描述其特征。
中班下学期数学教案《谁的花纹》
展示内容
邀请学生展示自己在小组讨论中的成果，如解题思路、规律发现等。
提问环节
01
鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，及时解答他们的疑问。
答疑方式
02
针对学生的问题，可以采用教师直接解答、学生互助解答等方式进行解决。
课堂反馈
03
根据学生的表现和反应，及时调整教学策略和方法，确保课堂教学效果的达成。同时，对学生的表现给予积极的评价和反馈，激发他们的学习动力。
中班下学期数学教案《谁的花纹》
汇报人：
2023-12-22
Contents
目录
课程介绍与目标教学内容与方法学生参与与课堂互动课后作业与拓展延伸教学评价与反思
课程介绍与目标
课程背景
本次数学教案《谁的花纹》基于中班幼儿已有的数学基础，结合生活中的实际情境，通过观察和比较不同物品的花纹特征，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
图形与空间
过程方法
通过实践操作和小组合作的方式，培养幼儿的动手能力和合作意识。
知识技能
幼儿能够掌握观察和比较的方法，理解不同物品花纹特征的差异和规律，能够进行简单的排序和分类。
情感态度
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养自信心和解决问题的能力。
教学内容与方法
引导幼儿观察不同的花纹图案，学习使用准确的词汇描述花纹的特征，如颜色、形状、排列方式等。Βιβλιοθήκη 课后作业与拓展延伸03
练习题三
给幼儿提供绘有不同花纹的卡片，要求幼儿按照花纹的特征进行分类。
01
练习题一
提供不同花纹的图案，让幼儿指出与课堂上学习的花纹相同的图案。
02
练习题二
让幼儿在多个不同花纹的物体中找出具有相同花纹的两个物体。
幼儿园中班数学教案设计：谁的花纹
幼儿园中班数学教案设计：谁的花纹教学目标
1.能够从感性认识向概念认识转化，学习花纹这一概念；
2.培养幼儿观察、分类、比较、推理等思维能力；
3.感受和认识各种不同的花纹。
教具准备
1.多款花纹图片；
2.磁铁板或磁性沙子；
3.辅助用具如卷尺、直尺、量角器等。
教学过程
步骤一：概念导入
1.老师出示多个不同的花纹图片，鼓励孩子们自由发言，让孩子们观察图片，感受和比较不同的花纹。
2.通过发言和思考，让幼儿感受到花纹这一概念的存在，并引导孩子们形成初步认知。
步骤二：学生探究
1.老师出示一些不同的形状物品，如三角形、正方形、长方形等，让孩子们通过观察发现形状上的规律与特点。
2.老师出示一些不同的花纹图片，并要求幼儿在磁铁板或磁性沙子上用这些形状组合出相应的花纹。
此处老师可以适当给予提示和引导。
步骤三：巩固训练
1.老师依据教学目标，设计相关练习，如观察一组花纹图片并找出不同点，或观察同一花纹图片并找出缺失的形状等等。
2.这一步主要围绕花纹的概念进行综合练习，旨在检验孩子们对花纹概念的掌握程度。
步骤四：思维拓展
1.老师出示多个不同的花纹图片，要求幼儿比较各自不同之处，同时引导孩子们思考图片中的规律与特点。
2.鼓励幼儿运用自身的想象力和创造力，尝试在磁铁板或磁性沙子上自己设计出图案，并与同桌分享。
总结
通过此次数学教学活动，幼儿们对花纹这一概念有了更深刻的认识。
同时，在活动的过程中，培养了幼儿园孩子们独立思考、观察、分类、比较、推理等基本思维能力，进一步促进幼儿的全面成长。
幼儿园中班数学教案《谁的花纹》
幼儿园中班数学教案《谁的花纹》教学目标1.帮助幼儿了解几何图形——正方形和三角形，并能识别它们。
2.培养幼儿观察和发现的能力，通过观察花纹图案，发现图案中的几何图形。
3.增强幼儿的集中注意力和思维逻辑能力，通过判断图案及其选项，训练幼儿逻辑思维。
教学准备1.《谁的花纹》图片素材。
2.课堂黑板和彩色粉笔或白板和彩色笔。
3.每位幼儿发放纸和笔。
教学过程Step 1 引入新知首先，老师用彩色粉笔或笔在黑板或白板上画出若干个正方形和三角形，并对幼儿进行简单介绍和解释，帮助幼儿了解几何图形——正方形和三角形，并能识别它们。
Step 2 打开新的课程老师打开《谁的花纹》图片素材，让幼儿全体观察图片，看看图片中有什么。
Step 3 学习与发现1.老师将幼儿分为若干个小组，每组发放纸和笔。
2.老师展示一张图片，让幼儿观察图片中的花纹图案，利用笔和纸尽可能写出图案中出现的几何图形和它们的数量。
3.按小组轮流回答，老师引导幼儿说出图案中几何图形的名称和数量，对于答案正确的小组给予表扬。
Step 4 游戏环节1.老师将幼儿分为若干个小组，每组发放纸和笔。
2.老师展示一张图片，每个小组在限定的时间内（5分钟）写出图案中的几何图形及数量，然后在考虑的时间内（3分钟）讨论最终答案，并敲打答案按钮。
3.按小组的顺序回答，对于答案正确的小组给予表扬。
Step 5 总结幼儿们发现在日常生活的很多地方都会出现几何图形，学会观察和发现图形的方法，是很有必要的。
老师可以结合实际情境，帮助幼儿继续加深对几何图形的认识。
教学方法1.活动法本课程旨在提高幼儿们的观察和发现能力，通过图片素材和游戏环节来增强幼儿们的学习参与度，帮助幼儿学到更多的几何知识。
2.合作学习法本课程采用小组学习的形式，让所有幼儿都参与到游戏环节当中，在玩乐中结合实际情境，帮助幼儿从多方面来认识几何图形。
教学评估1.老师参照教育部《学前教育教学评价标准》中的标准，对幼儿进行德、智、体的评价。
中班下学期数学教案《谁的花纹》
《谁的花纹》一、教学目标1.了解不同动物的花纹特点，增强观察和描述能力。
2.通过游戏活动，培养幼儿的分类、比较和推理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同动物的花纹，学会分类和比较。
2.教学难点：推理出不同动物花纹的特点和用途。
三、教学准备1.教具准备：动物图片、动物卡片、花纹卡片、贴纸、画笔、剪刀、胶棒。
2.环境准备：宽敞的教室、音响设备、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的动物，并简要描述其花纹特点。
（二）主题活动1.教师分发动物卡片和花纹卡片，让幼儿自由组合，将相同花纹的动物和花纹卡片放在一起。
2.教师引导幼儿观察每组动物和花纹的特点，并邀请幼儿分享自己的发现。
（三）游戏活动1.游戏一：动物花纹接力（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个动物卡片。
（2）当教师说“开始”，第一名幼儿将动物卡片传给第二名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。
（3）一名幼儿将卡片交给教师，教师检查卡片上的动物花纹是否正确。
（4）正确的小组得分，得分最高的小组获胜。
2.游戏二：花纹拼图（1）将幼儿分成若干小组，每组面前放一幅动物图片，图片上缺少花纹。
（2）教师分发花纹卡片，让幼儿根据动物图片上的空白部分，选择合适的花纹卡片进行拼图。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。
（4）完成拼图的小组得分，得分最高的小组获胜。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的自然现象。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家中的动物玩具或图片，了解它们的花纹特点。
2.家长协助幼儿完成一幅动物花纹的画作，并带到学校与同学分享。
六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、发现和分享，培养了幼儿的观察力和表达能力。
游戏活动的设计既有趣又具有教育意义，让幼儿在游戏中学习到了知识。
中班下学期数学教案《谁的花纹》
中班下学期数学教案《谁的花纹》教案标题：《谁的花纹》教学目标：1. 了解图形的对称性质；2. 掌握利用镜子进行图形对折的方法；3. 培养学生观察、分析和创造的能力。
教学重点：1. 理解对称图形的基本概念；2. 掌握利用镜子进行对折的方法。
教学难点：1. 运用对称性质解决问题；2. 运用对称性质创造图形。
教学资源：1. 教材《数学（五四版）》；2. 彩纸、剪刀、铅笔、尺子等学生使用的工具。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 师生互动问答：请学生们回顾和你所了解的对称图形有哪些特点？2. 通过出示对称图形的图片，让学生说出它们的对称轴是哪条线。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 要求学生借助教师的示范，观察了解对称图形；2. 引导学生理解对称图形的对称轴；3. 设计对称实物示范，引导学生掌握对称操作。
三、活动实践（20分钟）1. 学生分小组进行活动，按照确定的对称轴完成对称图形的折叠；2. 学生需要讨论确定对称轴的位置，并利用镜子观察图形；3. 学生找出教室中的对称图形并描述对称轴的位置。
四、讨论总结（15分钟）1. 让学生从自己观察到的对称图形中总结对称性质；2. 引导学生思考对称图形的应用领域。
五、拓展延伸（20分钟）1. 学生们利用自己的想象力和创造力，设计一幅对称图形；2. 学生在纸上绘制自己的设计并使用镜子查看对称效果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生总结本课的对称性质，并写一篇日记体的作业，记录自己的学习心得和收获。
板书设计：《谁的花纹》1. 对称图形的特点；2. 对称轴与操作；3. 创造对称图形的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生们了解了对称图形的基本概念，并掌握了利用镜子进行对折的方法。
活动实践环节中，学生们分组参与活动，这样能让学生更好地合作与交流，提高了他们的团队意识和观察分析能力。
在拓展延伸环节中，学生有机会发挥创造力，设计自己的对称图形，培养了他们的创造能力。
整节课的教学内容紧密联系，遵循了从点到线的教学原则，使学生更加深入地理解了对称图形的概念和性质。
幼儿园中班数学教案《谁的花纹》
幼儿园中班数学教案《谁的花纹》教学背景在幼儿园教育中，数学教育是一个重要的方面。
本次课程将以“谁的花纹”为主题，通过幼儿园中班的学生们自身的观察和探究，引导幼儿以感性的方式认知数学，锻炼幼儿的思维能力和创造力，提高幼儿的观察力、分类能力等，帮助幼儿理解数学知识。
教学目标1.让幼儿能够感知有规律的花纹；2.培养幼儿对于形状、颜色的感知；3.培养幼儿的思维能力和创造力。
教学重点和难点重点：让幼儿感知有规律的花纹。
难点：对于具有不同形状和颜色的物品，幼儿需要能够通过观察和分类得到与之相关的结论。
教学内容和步骤教学内容本课程将以以下三步骤为主要内容：1.讲述花纹的理解：通过展示不同的花纹，培养幼儿对于有规律的花纹的敏感度；2.形状和颜色的认知：引导幼儿通过观察和分类，认知不同的形状和颜色；3.寻找规律：鼓励幼儿通过自己的思考和探究，尝试寻找其中的规律。
教学步骤1.导入：通过向幼儿展示不同的花纹，引导幼儿认识和感知花纹。
2.认知形状和颜色：通过观察和分类让幼儿认知不同的形状和颜色。
–师生互动：我们一起看看这个三角形，是什么形状呢？（让幼儿表达自己的想法）–师生互动：这个物品是什么颜色的？找到与之颜色相同的其他物品。
（让幼儿认知颜色）3.寻找规律：通过让幼儿自己思考和探究，鼓励其寻找规律。
–师生互动：让幼儿观察三种不同的花纹，找到相似和不相似之处，并尝试寻找花纹之间的规律。
–小组活动：让幼儿自由组合图形或颜色，形成各自的花纹，然后交流各自花纹之间有何区别。
教学评估1.课堂笔记：给予幼儿记笔记的机会，让幼儿记录自己收获的知识。
2.小组讨论：通过让幼儿展示自己的花纹并分享自己的想法，收集幼儿的想法和答案。
3.教师问答：老师可以对于幼儿的答案提出更深层次的问题，以测试幼儿的思维深度。
教学延伸通过幼儿的自由创作，将课堂内学的知识与自然和现实生活相结合，增强幼儿的学习兴趣和主动性。
总结通过本次课程，幼儿们能够更好地理解和认知有规律的花纹，培养幼儿的思维能力和观察力，同时也增加了自己的创造力和想象力，将这些成功经验积攒为今后更居的成长桥梁。
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幼儿园中班下学期数学教案《谁的花纹》
幼儿园中班下学期数学教案《谁的花纹》
一、教学目标:
1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。
2.能根据图案找出图案花纹样式。
3.培养幼儿保护动物的情感。
二、教学准备:
1.PPT(动物图片、各种图案)
2.操作本、勾线笔人手一份。
三、出示PPT，认识各种动物及花纹。
小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。
（1.）第一个我们看看是谁呀?（奶牛）对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的？（是一块一块的，黑白相间的）。
（2.）再来看第二个小动物是谁啊？（长颈鹿）哦，它身上的花纹是什么样子的？（底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹）。
（3.）接下来看第三个小动物是谁呀？（斑马）诶呀，它身上有什么样的花纹？（一条一条的，黑白相间的条纹）。
（4.）来，我们看最后一个是谁?(猎豹)它身上的花纹有什么不一样呢？（金色毛发上有不规则的斑点）。
总结：哇！原来它们身上的花纹都是不一样的。
奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)
长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么？（巧克力、地面砖）
斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)
猎豹身上的是不规则的斑点，像什么？（眼睛）
四、出示PPT，根据图案找出动物。
接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽（克里克里克里巴巴变）。
来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁？如果猜对了，他就会变出来哦!
出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹？（奶牛）
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（长颈鹿）
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑马)
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（猎豹）
哇！小朋友太棒了！！
五、枪声，根据图案救小动物。
发生什么事情了（惊讶），啊,猎人来了。
看，动物都被捉到笼子里了，怎么办？我们一起把动物救出来吧。
（好）怎样才能把动物救出来呢？（幼儿积极回答）
真棒，（大拇指）小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多办法。
可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必须要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。
现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的？（黑色点点的）是这个吗？（拖动4个图案往门上配对）是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。
剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗？（好）现在请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗？（好了）每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。
我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时开始10秒钟哦。
时间到找到了吗？（找到了）
接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的)好，计时开始，10秒钟哦。
时间到找到了吗?（找到了）
最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的？（黑白斜条纹）好，计时开始，时间到。
现在来看看我们找的对不对。
奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。
太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么？（不用谢）
六、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗？（好）你觉得应该怎样做才是爱护小动物？（积极回答）哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。