假如我是一名学生
假如我是学生作文600字
假如我是学生
噫，假如我还是个学生娃儿，那日子可真是安逸得板嘞！清
早八晨嘞，不用慌慌张张嘞赶地铁，不用匆匆忙忙嘞吃早饭，就
可以悠悠闲闲嘞背起书包，哼着小曲儿往学校晃。
到学校嘞时候，同学们一个个都笑眯眯嘞，互相打招呼：“嘿，早嘞！”“吃了没？”大家伙儿都晓得，学习虽然重要，
但是心情更要好。
上课嘞时候，老师用那四川话讲起课来，风趣
得很，啥子数学公式、语文古文，听起来都格外亲切，记得也牢嘞。
下课嘞铃儿一响，嘿，那才是真嘞解放嘞时候！同学们一窝
蜂嘞往外跑，有嘞去打篮球，有嘞去跳绳，还有嘞就在教室里头
摆龙门阵，笑得前俯后仰嘞。
我呢，有时候喜欢跑到操场边上看
别个踢球，有时候也喜欢跟几个好姐妹躲到树荫底下，吃点零食，聊聊天，讲点悄悄话。
放学嘞时候，太阳都快要落山嘞，背起书包，跟同学们一路
说说笑笑嘞回家。
回到家，妈妈早就把热腾腾嘞饭菜准备好嘞，
吃一口，那个香嘞，简直是要上天嘞感觉。
吃完饭，也不用急着
去做作业，可以先看会儿电视，或者耍会儿手机，等到天黑嘞时候，再打开书包，认认真真嘞做作业。
当然嘞，学生娃儿也有烦心事，比如考试没考好，被老师批评，或者被家长念叨。
但是嘞，这些都不打紧，因为晓得自己还
是个娃儿，有改正嘞机会，有努力嘞空间。
而且嘞，每次遇到困难，都有老师、同学、家长在身边帮忙，那种温暖嘞感觉，真的
是比啥都强。
假如我还是个学生娃儿，那该多好啊！那种无忧无虑嘞日子，那种纯真嘞友谊，那种对未来充满期待嘞心情，真嘞是让人怀念
得很嘞。
假如我是一名学生家长发言稿
假如我是一名学生家长发言稿尊敬的各位老师、家长们：你们好！首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
我的孩子，刚上小学时，我们就选择了王河小学，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。
借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。
让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。
在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、重视孩子的“健康”这里的“健康”不但指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质持续得到提升。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。
我们能够看一些专业书籍，或看一些小说杂志。
我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，不过不可能每次都是第一。
我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。
”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。
能够不在乎结果，但必须重视过程。
孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差别，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
假如我是普通的学生作文500字通用47篇
假如我是普通的学生作文500字通用47篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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假如我是学生我希望我的老师
假如我是学生我希望我的老师假如我是学生，对于我的老师，我可以列举许多希望和期望。
作为学生，我希望我的老师懂得尊重学生，关注学生的需求和意见。
我希望老师能够给予足够的关心和理解，对待每个学生公平公正，而不是对某些学生偏袒或忽视其他学生。
我相信只有在公正的环境中，每个学生才能够尽展自己的才华。
我希望我的老师能够激发我对学习的兴趣和热情。
他们可以通过生动有趣的教学方法，使得学习不再枯燥乏味，而成为我愿意主动去探索的领域。
我希望老师能够引导我探索和思考，而不仅仅是灌输知识。
他们可以启发我思考问题的方式，教会我用不同的角度看待事物，培养我独立思考的能力。
作为学生，我也希望我的老师有循循善诱的能力。
在学习的过程中，我难免会遇到困难和挫折。
当我遇到难题时，我希望老师能够引导我找到解决问题的方法，给予我必要的帮助和指导。
同时，我也希望老师能够及时给予反馈，指出我在学习中的不足，帮助我找到改进的方法。
除了学习方面，我希望我的老师能够关注学生的全面发展。
他们可以积极参与学生的兴趣爱好，鼓励学生参加各种课外活动。
他们可以认真倾听学生的问题和烦恼，给予适当的支持和鼓励。
我希望我的老师能够成为我值得信赖和依靠的人，能够给予我正确的引导和建议。
最重要的是，我希望我的老师能够成为我的榜样。
他们可以注重自身的素质和修养，不断提升自己的教育水平。
他们可以以身作则，做到言传身教，用自己的行动影响学生。
我希望我的老师能够兼具知识和人格魅力，在教学时能够给予学生良好的示范。
总之，作为学生，我希望我的老师能够给予我尊重和关心，激发我对学习的兴趣，引导我解决问题，关注我的全面发展，并成为我的榜样。
我相信，只有在这样的环境中，我才能够充分发展自己的潜力，为自己的未来做好准备。
假如我是学生演讲稿
假如我是学生演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里作为一名学生代表，为大家做一次演讲。
今天我想和大家分享一些关于学生的话题，希望能够引起大家的共鸣。
首先，我想说的是作为学生，我们的责任是什么？我们的首要责任是学习。
学习是我们的天职，也是我们未来成功的关键。
一个优秀的学生应该拥有良好的学习习惯和学习方法，不断提高自己的学习能力和综合素质。
在学习过程中，我们要有清晰的目标，合理规划时间，坚持努力，勇于迎接挑战。
只有通过不断的学习，我们才能够为自己的未来打下坚实的基础。
同时，作为学生，我们也要具备全面发展的能力。
学习不能仅仅停留在书本知识上，更应该关注培养自己的实践能力、创新思维和团队合作精神。
通过参加各种课外活动，如社团、实践工作和志愿者活动，我们能够提高自己的综合素质，培养自己的领导能力和创造力。
同时，培养团队合作精神也是非常重要的，因为我们在未来的工作中很难独自完成某项任务，需要与他人共同合作，所以团队合作精神是我们必备的素质。
此外，作为学生，我们也要培养良好的人际关系和积极的情感态度。
学校是一个集体，每个学生都需要和同学们、老师们相处融洽。
我们要学会倾听和尊重他人的意见，与他人友好合作。
对于老师的教导，我们要虚心接受，并主动向老师请教自己的问题。
同时，我们还要保持积极的情感态度，只有乐观向上，才能面对生活的挫折和困难。
通过积极的情感态度，我们能够更好地调整自己的状态，更好地面对学习和生活中的各种挑战。
最后，作为学生，我们还应该树立正确的价值观。
正确的价值观是我们的人生底线和骨气，它能够引导我们正确地看待世界、把握人生。
我们要树立诚实守信、勤奋努力、谦虚谨慎、团结友爱等正确的价值观念，学会做一个有责任心和担当精神的人。
只有树立了正确的价值观，我们才能够在未来的人生道路上立于不败之地。
同学们，作为学生，我们还有很多需要努力的地方。
学生时代是我们一生中最珍贵的时光，而我们现在所学的知识和培养的能力，将会是我们未来成功的基石。
假如我是学生
假如我是学生假如，我是学生，我是忙碌的。
我忙于在知识的海洋中漫游，我忙于在烂漫的春日里憧憬，我忙于雕塑全新的自己，我忙于把生命的树移植于“战斗”的丛林。
假如，我是学生，我是快乐的。
我快乐于能沐浴父母四季般的呵护，我快乐于能浸润导师甘泉般的指引，我快乐于能享受友人纯真的关怀，我快乐于所有属于学生时代的快乐。
假如，我是学生，我要默默地为逝去的英烈们祈祷：感谢你们呵，给我这世间的美好；我要在天安门前、五星红旗下，聆听祖国前进的脚步声，让壮志在胸中蓬勃而生，红色的信念导我走向希望的明天。
大千世界，我能认识几许事物？宇宙光怪陆离，天涯无际，许多花木仍在迷宫里沉寂，我的心只占了极小的一隅。
假如，我是学生，我愿此生永做一个汲取甘泉的旅人，博览经典、游记；让世上浮泛的音籁注入我的心里，让南极上空无名明星的清光投入我不眨的眼里，让远方气势磅礴的飞瀑的轰鸣，传入我幽深的心灵，让我胸怀喜悦，一再地向智者躬身施礼。
假如，我是学生，我要让我的笔尖在浩瀚中奔驰，让希望与追求永不停止……-------从心出发,理解学生最近读了《超越“围墙”-----小学开放教育初探》这本书, 书中介绍了上海市实验小学的教学科研研究———小学开放教育的研究与实践。
其中有很多思想引起了我深深的反思.我们目前的教学采用单一的班级授课制形式, 在教学过程中强调面向中等生, 而忽视因材施教与个别需求, 其结果是尖子学生失去了发展机遇, 后进生被拖着前进, 失去学习的信心和兴趣, 确实, 面对这样的教育现状, 教师再也不是万能的了, 其必须充分的成为学生的指导者, 知识传递者, 学习活动参与者, 学生学习成果的欣赏者. 引导学生充满信心面对新领域, 在成功中体会“我能行”.当我是学生时, 我十分在乎老师如何看待我, 如何评价我举手回答的答案. 有时认为自己回答的很棒了, 老师却“轻描淡写”地略过了, 好不失望; 有时只是出于大胆尝试着回答, 却得到了至今难忘的表扬和赞许, 无比自豪. 因此, 当自己成为一名教师, 意识到评价一位学生的回答的重要性是十分必要和必然的, 只因为我曾经也是学生! 所以面对每位学生, 我要做个适应于学生的老师.当我走出大学校门的那一刻, 曾不断的问自己你已经可以走上工作岗位了吗? 曾疑惑过如何去做一名好老师. 然而这一问题在我看了这本书后的一瞬间给解了, 因为“我曾是学生” , 现在面对的也是学生, 回忆一下当时的我是如何期待着好老师的出现; 喜欢怎样的老师, 静静地体味一下, 的确十分有意思, 仿佛自己既置身于教师的岗位上, 又融入于学生的身份中…….在每个教学过程中, 教师和学生是两个最为主要的主体. 作为教师, 所要做的事很多, 不仅要在规定的教学时间内完成教学任务, 也要不断地维持整个教学过程的顺利进行. 那么, 在整个过程中, 教师是否也会忽视什么也忽略什么环节呢? 当然, 我们往往只注重学生回答的质量, 却忘记了如何给予孩子正确的评价. 这种评价包括了表扬与纠正, 而表扬在一堂课中的作用好比是“画龙点睛”, 因为来自于老师的鼓励将会让一堂沉闷无趣的课增色许多, 学生的心情也好比一坛平静的水面泛起令人愉悦的水波.在实际的教学活动中, 我总会尽力给每位同学制造机会去积极思考, 积极举手发言, 去争取老师的表扬与鼓励, 因为我知道现在的学生都是家中的“小公主”, “小皇帝”, 而且再联系我们当时做学生时的感受, 我们自然很乐意去表扬与鼓励学生. 一方面, 这有利于保护学生学习积极性, 更能促进后进生接受并投入到学习中去. 基于这一点，我们应该善于发现学生的好的行为，对其多加鼓励，一定会有好的结果，肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生产生再接再厉、积极向上的力量，这一点是绝对不能忽视的. 当然也应该适当运用批评,———必要的批评.当我是学生时，我总会迫不及待地特别留意老师给我的作业本上的评语，那象征着我在老师心目中的印象，我的作业老师满意吗？如果老师在记分格旁边标上“Good”，或一个五角星之类的，我会开心好几天，而且接下来的课堂上我也会表现的特别认真，出色，争取引起老师的注意和欣赏。
假如我是学生范文
假如我是学生
假如我是一个学生，我想我的生活会是怎样的？我猜想，我会是一个充满活力和好奇心的年轻人，对知识渴求不已，时刻保持着对未来的期望。
我必须要明确自己的责任：上课，完成作业，参加活动。
每天早上六点，我的闹钟会响起，我会迅速爬起来，吃完早餐，准备去上学。
我会穿上干净整洁的校服，背上书包，出门走向学校。
在学校，我会面对各种不同的课程和老师，我会尽我最大的能力去学习和理解课程内容，希望能够学有所获，做一个成功的学生。
在我的学生生涯中，我不仅仅只是要达成讲堂学习的目标。
我也会参加各种俱乐部和社团，拥有一份自己感兴趣的爱好，培养自己的个性特征。
同时，在和同学之间的相处中，我也会尝试去学习社交技能和合作技能，成为一个有能力的、有责任心的团队领导者。
因为我知道，我必须打好一个完整的人格基础，才能走向理想的未来。
我也会有我的不足和挑战。
在学习中，我可能会遇到困难和挫折，有时我可能会感到无从下手，有时我可能会因为失败而沮丧。
这个时候，我需要保持耐心和冷静，细心思考问题的解决方案，也需要自我鼓励和支持。
我相信，只要我心怀梦想和希望，我就能找到方法，完成自己的目标。
假如我是一个学生，我的生活一定是非常丰富多彩的。
我会对待每一天，保持好奇心和勇气，不断探索和追求理想。
我相信，我的未来充满着无限的可能性，我也相信，只要我持之以恒，坚持不懈，我就能够取得成功。
假如我是学生,假如我是家长
假如我是学生，假如我是家长一、假如我是学生假如我是学生，我应该对未知的世界充满了好奇，我不愿意受到理性的约束、权威的限制，我希望张扬自己的个性，并且希望这种个性得到老师的理解与尊重。
我有自己的理想、爱好，不要被当作木偶，也不要做更不可能做大人的翻版。
因为，也许叛逆比驯服使我们更接近创造。
假如我是学生，我也会不小心犯些小错，我会希望得到老师的宽容与谅解。
如果说老师不可能是完美的，比如会不经意读错一个音写错一个字，会有那么一次上课时忘记了关掉手机，升旗仪式上老师的队伍里也会有人说话，那么，为什么非要求我这么一个孩子是完美的呢？所以，不要一味批评我的过失，过多苛责我的乖张。
假如我是学生，我也会面临来自各个方面的压力，社会的激烈竞争，家庭的过度希望，老师的太多注重。
面对没有顶峰的书山、游不到尽头的题海，还有什么月考期考会考高考没完没了的考，我的心理承受水平经受着巨大的考验。
做学生，真的很辛苦。
都说我是生在福中不知福，不过谁知道我身在苦中不能够叫苦呢！假如我是学生，我也许会很不懂事，也许会很自私很懒惰，也许还不懂得做人比做事更重要，也不知道该如何面对社会、人生以及情感等方面的种种困惑，这时，请给我真诚的微笑和准确的指引，请教会我关爱别人、与人合作，让我学会付出、知道感恩。
也许我暂时不会理解，但是，我会慢慢懂得。
假如我是学生，我是不是也会对老师有这样那样的要求，有时甚至会很挑剔呢？我会喜欢老师照本宣科“满堂灌”吗？我会喜欢老师只教给我们课本上的知识，而不给我们更大的空间吗？我会喜欢老师把学习成绩作为评价我们的最高标准吗？假如我是学生，假如我是一个成绩不好或者习惯不好的所谓的“差生”，那么，我真的就一无是处吗？我就应该动辄接受来自各方的讽刺挖苦吗？我的人格注定就应该得不到尊重吗？假如我是学生，我的感受到底会是什么样的呢？而作为一个老师，我最想知道的是，假如我是学生，我会不会喜欢我这样的老师呢？二、假如我是家长假如我是家长，我一定很希望我的孩子在学校安全健康的成长，有一个好的老师，引导她在成长的道路上快乐前行，教给她学习的方法，引导她自觉、主动的探索知识，追求真理和智慧，追求真、善、美，引导她树立人生的目标，为实现梦想而持续的努力！假如我是家长，我希望老师是一个有智慧、有魅力的人，崇尚民主、科学，很有爱心，有奉献精神。
假如我是一名学生,假如我是一名家长,我希望遇到什么样的老师
作为一名学生：
我希望遇到一位富有激情和启发力的老师，他/她能够激发我的学习
兴趣并激发我的潜力。
这位老师应该有良好的教学方法和示范能力，能够以简单易懂的方式传授知识，并提供实际的例子和应用情境。
我希望老师能够关心我个人的学习需求和进步，给予积极的反馈和指导，帮助我在学业上取得成功。
此外，我也希望能与老师建立起良好的沟通和相互尊重的关系，让学习成为一种积极、有意义的过程。
作为一名家长：
我希望遇到一位热心教育、善于沟通和理解的老师，他/她能够与我
保持良好的沟通，及时告知我孩子的学习进展和需要改进的地方。
我希望老师能够把孩子的个人需求和兴趣作为教学的考虑因素，并制定个性化的学习计划。
重要的是，我希望老师能够关注孩子的全面发展，包括培养他们的创造力、批判性思维、团队合作和问题解决能力。
我期盼与老师建立起互信和合作的关系，共同为孩子的教育和成长而努力。
总的来说，学生希望遇到具有激情、启发力且关注个人发展的老师；家长则希望遇到热心教育、善于沟通和理解的老师。
彼此之间的良好沟通和相互尊重是建立成功教育关系的关键。
假如我是一名学生 假如一我是学生
假如我是一名学生假如一我是学生假如我是一名学生假如一我是学生今天阳光灿烂，可我却被感冒折磨得格外疲惫，整个人无精打采的，心情自然也很糟。
在上课铃声的催促下无奈地向教室走去，准备布置学生自习。
走进教室我却看到了意想不到的情景——几乎全部的学生脸上洋溢着期盼的兴奋，眼睛盯着教室门口，小手高高举起，后排有的学生还站了起来。
一看到我就更高地举手，还急切地叫着：“我、我、老师，我......”黑板上整齐地写着一些多音字、形近字等。
原来，学生们都在争抢今天小组竞赛的机会。
瞬间，我的心里存有说不出来的羞愧和敬佩。
为自己的贪心而羞愧，被学生的热情所敬佩。
在这种敬佩里，疲倦和疲倦不知不觉消失的无影无踪；在这种热情里，我踏上讲台，来到课文，跟学生一起顺利完成了精彩的一课。
课后，我在想，今天的精彩源于我的改变。
我也经历过毫无头绪的自主学习，经历过流于形式的小组合作，经历过死气沉沉的汇报展示，经历过启而不发的感悟点拨，经历过毫无兴趣的评价效果。
我也感到束手无策，总是烦躁地责备学生不听话、不配合。
面对责备，学生更加不敢说、不愿说。
我茫然无措，只好回去书中谋求协助。
《教师专业标准阐释》中的一段话使我恍然大悟“以人为本才就是教学的显然，教师必须学会轮转思索，经常设想自己就是学生会怎样？教师必须努力做到把时间让出学生，把空间让出学生，把角色让出学生，把精彩让出学生。
”于是，我开始认真改变，认真去想“假如我是学生”。
以前，我总是问学生：“听清楚了吗？”现在我会问：“不知道我说明白没有？”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样；现在，我总是在想，我这样做学生会同意吗？能接受吗？一开始，学生并没有发现什么不同，渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有的敢说了，有的想学了......首战告捷，我再接再励，开始在小组捆绑式评价上想办法。
当然，无论做什么，我都不忘提醒自己“假如我是学生”。
首先，我以学生的身份和每位小组长互相学习，教给他们非政府自学的顺序、分配任务的方法、语言表达的技巧等，使副组长们存有了跟老师搞朋友的优越感和被老师信任的责任心。
假如我是学生的演讲稿
假如我是学生的演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表演讲。
我是一名普通的学生，但我相信每个人都有自己独特的贡献和价值。
今天，我想谈谈作为学生应该怎样做到最好。
首先，作为学生，我们的首要任务是学习。
学习是我们成长的阶梯，是通往成功的桥梁。
我们应该充分利用学校提供的资源和平台，努力学习各科知识，提高自己的学术能力。
同时，我们也要树立正确的学习态度，从容面对困难和挑战，坚持不懈地努力。
只有这样，我们才能在学业上取得好成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
除了学习，作为学生，我们还应该积极参与各种实践活动。
参加社团、参与公益活动、参加学术竞赛等等，都是我们获取知识和锻炼能力的重要途径。
这些经历可以培养我们的领导能力、团队合作能力和创新精神。
通过实践，我们可以更加直观地感受到知识的应用和理论的价值，从而更好地理解和掌握所学的知识。
此外，作为学生，我们也应该懂得合理安排时间，平衡学习和生活的关系。
学习是重要的，但我们也需要充实自己的生活，培养健康的兴趣爱好，完善自己的个人素养。
参加体育锻炼、读书、绘画、音乐等等，都可以丰富我们的生活，提高我们的品味和情感修养。
最后，作为学生，我们应该怀有感恩之心。
感恩老师的教诲和辛勤付出，感恩父母的养育之恩，感恩所有关心和帮助过我们的人。
我们要懂得珍惜学习机会，努力成长，为社会奉献自己的力量。
亲爱的同学们，让我们共同努力，成为优秀的学生，为实现自己的梦想而努力。
相信自己，发挥自己的潜力，无论遇到怎样的困难，我们都可以勇往直前！谢谢大家！。
假如我是一名学生(3)
假如我是一名学生即使已过半白之年，即使已是一名30多年教龄的“老”教师，但我一直认为自己仍是一名学生，因为要学习的东西太多、太多。
我已养成一个习惯：工作再忙，每天也要拿出一个小时学习，充实自己，多一点书生气。
假如我是一名学生，我希望遇到怎样的老师？我想起了30多年前的自己。
假如我是一名学生，我希望遇到象我叔父那样的教师，叔父郑明斗，老三界年毕业于襄阳地区第四中学（现襄阳四中）。
因为家庭贫穷，回家当了一名民办教师，本是一名小学老师，但因工作需要，后来担任初中语文老师兼班主任，同时兼任美术老师，我在邱莒中学上初二时，叔父便是我们的语文和美术老师，那时他已四十六岁了。
因为半路出家、教材不熟，叔父几乎每天下班回家后都在钻研教材及参考资料。
他发挥美术特长，亲自动手绘画各类地图：各省区行政图、铁路交通图、矿产资源分布图等等，一年下来画了几百张。
我问叔父为什么要亲自动手画地图，他说这样教学会更直观、形象，容易引起学生的兴趣。
十三岁的我第一次在脑中形成了“教学要有直观性”的概念，并一直影响到今天。
叔父最拿手的是一笔在黑板上画出象大公鸡一样的中国地图，和课本的地图几乎没有差别，让同学们啧啧称奇。
现在的地理老师具备这种水平的大概已经不多了。
叔父讲课声音非常洪亮，站在教室外面也听得清清楚楚，为此伯母没少埋怨他：“这么大声干嘛？不累？”叔父总是笑呵呵的说：“我要让教室里最后一排的同学都能听楚。
”“要让教室里最后一排的同学都能听清楚。
”每当我给有的老师评课时，对音量低的老师，我重复的也是这句话。
地理名词枯燥、难记，叔父是化难为易的高手，几乎把课本上的内容都编成了顺口溜、快板、诗歌等形式。
记得叔父把《我国主要山脉的名称》一节编了这样几句“快板”，让我们边敲课桌边背诵：东西走向是三横，天- 昆秦和南岭。
东北-西南是三纵，大兴太行巫雪峰。
长白武夷正当中，台湾山脉在最东。
弧形山脉有喜山，珠穆朗玛最高峰。
上地理课时，学生成了课堂真正的主人，在叔父的引导下，我们时而思考、时而讨论，有时叔父还故意设计一些挑战性的问题让我们争论，每当我们争得面红耳赤时，叔父巧妙的点拨又使我们豁然开朗，师生、生生间的互动，让我们兴奋异常，地理成了我们最喜爱的学科。
假如我是一名学生
假如我是一名学生秦茹我是一名人民教师，在“假如我是服务对象”大讨论活动中，我坐下来深思：假如我是学生，我想要什么样的老师？假如我是家长，我想要什么样的老师来带自己的孩子？我想：假如我是一名学生，我希望老师为人师表，提高自身修养，给学生树立榜样。
学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师的很大影响。
老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。
所以，无论是讲台上还是课后，希望老师都会注意仪表仪容，严于律己。
假如我是一名学生，我希望老师尽力做到讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。
这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关系和谐，何乐而不为呢？假如我是一名学生，我希望老师对学生高期待市、严要求。
俗话说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”。
很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。
假如我是一名学生，我希望老师要有慧心。
赏识学生要有慧心，要能准确把握学生的动机并给予肯定。
从事某一活动，不同的学生有不同的动机。
有的学生是为了报答父母，有的学生是为了履行老师的要求，有的是出于对某一活动的兴趣，有的是为了展示个人的才能，有的是来自对集体的责任感和荣誉感，有的是为了将来就业有个好工作等等。
美国前总统林肯说过的一句话：“老师关键的一句话有时会影响学生的一生。
”所以，我希望老师要做从多角度透视学生的有心人，及时捕捉学生的兴奋点，抓住教育的时机，恰到好处的进行表扬和赞赏，让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光，成为学生生活中的必需品而不是奢侈品。
……站在学生的角度想了这么多，我不禁感到汗颜了。
我真正有像学生们希望的那样去做一名他们喜爱的好老师了吗？我想，今后我要不断调整自己的教育教学方法，才能收到最大最好的教育效果，才能让学生喜爱，受学生爱戴啊！。
假如我是学生幼儿园演讲稿
假如我是学生幼儿园演讲稿
大家好，老师们，亲爱的小朋友们：
我是一名学生，今天我想和大家分享一些关于幼儿园生活的感受和体会。
幼儿
园是我们成长的第一站，也是我们人生中最美好的时光之一。
在这里，我们不仅学习知识，更重要的是学会了如何与他人相处、如何尊重和关爱他人。
首先，幼儿园是一个充满快乐和活力的地方。
在这里，我们可以玩耍、学习，
还有很多有趣的活动。
老师们会给我们讲故事、唱歌、跳舞，让我们在快乐中学习，让我们在玩耍中成长。
我记得每次放学的时候，我都会兴奋地告诉家人今天幼儿园发生了什么有趣的事情，这些快乐的回忆让我终身难忘。
其次，幼儿园教会了我们如何与他人相处。
在幼儿园，我们和小伙伴们一起玩耍、学习，我们学会了分享，学会了互相帮助，学会了团结友爱。
这些品质在我们之后的学习和生活中都起到了重要的作用，它们让我们成为了更好的人。
最后，幼儿园教会了我们如何尊重和关爱他人。
在这里，我们学会了礼貌用语，学会了尊重老师和长辈，学会了照顾小朋友，学会了珍惜我们身边的一切。
这些都是我们成长中最宝贵的财富，也是我们未来人生中最重要的品质。
在幼儿园的日子里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习如何成为一
个有爱心、有责任感的人。
我相信，这些品质将伴随我们一生，让我们在未来的道路上更加坚定、自信。
最后，我希望每一个小朋友都能珍惜在幼儿园的时光，努力学习，做一个有爱心、有责任感的人。
谢谢大家！。
假如我是学生作文
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假如我是学生作文篇1直到现在，我一直梦想着将来当一名教师。
首先，这个职业是高尚的，是令人尊敬的。
在大人眼里，老师教书育人，是神圣的。
可在学生眼里，老师很凶，很讨厌。
如果我是老师，我要做一个和蔼且有高效率的老师。
“高效率”是指教出的学生是优秀的。
老师为什么每天凶巴巴地对学生呢？老师严厉在大人眼里是好的，可学生却会误解老师的严厉是坏的。
于是，学生就会在老师背后，骂老师，说老师坏话。
而我不会，我不会做被学生骂的老师，我要做一个被学生真正的，发自内心称赞的老师。
如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。
在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心。
我要像《师恩难忘》中田老师那样，用自己独特的教书方法叫学生。
在我的课堂上，我不希望我的学生跟着参考书“走”。
我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。
同时，我也会让我的课堂充满活力，乐趣，使我的学生能积极参与。
如果我是老师，我不会布置很多作业。
我认为作业的多与少跟孩子的能力无关。
不是说做的题目多就能成好学生。
假如我是学生作文篇2我一直很羡慕微风，你若问我为什么，我会告诉你：微风多好啊，可以自由自在，想去哪儿就去哪儿！并且，不用面对那堆积如山的作业！假如我是微风，我要先去美丽的森林，听听小溪淙淙的流水声；我要闻一闻栀子花，看它究竟有多香；我还要找那些可爱的小动物们，和它们一起玩耍，再把栀子花的清香送给它们！假如我是微风，我要在春天时，去叫醒在地下冬眠的小草，还要跑到大柳树上，撒下洁白柔软的柳絮，看着它们飞向明净的天空，再携着它们来一次说走就走的旅行。
假如我是微风，我要去田野，在农民伯伯耕地时，为他们吹落脸上的汗珠，送去阵阵凉爽；我还要看看可爱的小麦，让它们快快长大。
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假如我是一名学生
柳魁星
假如我是一名小学生，我心目中的好老师是什么样的呢？虽然时光不能够倒流，让我从新成为一名小学生。
但还是能用小学生的视野来说一说心中的好老师应该是什么样的：
首先爱玩是小孩子的天性，我们非常想让老师和我们一起玩。
例如：课间的时候和我们一起玩跳绳、踢毽子等活动，课堂学习中也能开展一些有趣的课堂小游戏。
有时间还能够带我们到大自然中去，也可以去爬山，带着我们观察小动物、植物。
这样我们就会在玩中学到知识。
但在现实生活中，这是一种奢望。
因为很多老师认为，和我们一起玩儿，会有损教师形象，实际上我们知道有很多教师，心里也是想和我们一起玩的，虽然他们表面上拒我们于千里之外。
我还想让老师成为我们的知心朋友，大人们经常会因为我们是小孩而忽略了我们的感受，包括老师也是这样的。
实际上在成长过程中，我们也有许多小小的烦恼需要和老师倾述，例如：我的同桌上课时老是做小动作影响了我的学习，上次明明是另一个同学的错误老师却批评了我，还有在家里我仅犯了一点小错误爸爸就不问青红皂打了我一顿。
实际上我们也不是没有和老师交流，但老师要么是不理我们，就是教育我们说一点小事不要斤斤计较，实际这些事在大人眼中是小事，但在我们小孩心中是大事，因为解决不好会影响我们心情，也会影响我们学习的，因此我希望老师能够耐心的倾听我们的心声，成为
孩子的知心朋友。
再说说上课时，老师应该用轻松、幽默的语言给我们上课。
而不是严肃的板着一个脸，这样我们会感觉上课是快乐的，这样我们的学习效率一定也会很高。
在开展小组学习竞赛时，老师的奖励承诺一定要兑现，因为这样可以让我们产生一种成就感，我们的学习积极性就会更高。
另外，我们上课如犯了一点儿小错误，希望老师能够用委婉的用语言提示、教育我们而不是劈头盖脸的批评我们一顿，因为这样太伤自尊了，有时反而会让我们产生逆反的心理。
最后，我还希望老师具有渊博的知识，带领我们畅游知识的海洋，因为在孩子的心目，老师是无所不知，我们最佩服的就是知识渊博的的老师。