科学技术基本特征62页PPT
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大班科学ppt课件
筛选原则
根据评价标准对所获取的教育资源进行筛选，选择符合教学需求、 质量较高的资源进行利用。
动态更新
定期对教育资源进行评价和筛选，及时更新和补充优质资源，淘汰 过时和低质量的资源。
教育资源的共享与交流
共享平台
建立大班科学教育资源的共享平台，方便教师之间进行资源的共享 和交流。
交流机制
建立有效的教育资源交流机制，鼓励教师分享自己的教学资源、教 学经验和教学方法等，促进教师之间的合作与共同进步。
详细描述
科学的历史可以追溯到古代，人们通过观察和经验积累来认识自然界。随着时间的推移，科学逐渐发 展成为一个系统化的知识体系。近现代以来，科学技术的飞速发展为人类带来了巨大的变革，推动了 社会的进步和发展。未来，随着科技的不断发展，科学将在更多领域发挥重要作用。
02
大班科学课程设计
课程目标与内容
通过引导孩子对事物的好奇心，激发他们的 求知欲和探索欲望。
培养想象力
通过引导孩子进行想象和创造，培养他们的 想象力和创造力。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物，培养他们的勇气和冒 险精神。
实践创新
鼓励孩子将想法付诸实践，培养他们的实践 能力。
问题解决能力的锻炼
分析问题
提出解决方案
引导孩子分析问题，找出问题的关键点。
04
科学思维与创新能力
科学思维的培养
观察与描述
通过观察和描述事物，培养孩 子的观察力和表达能力。
分类与归纳
通过分类和归纳，培养孩子的 逻辑思维和归纳能力。
实验与验证
通过实验和验证，培养孩子的 实践能力和探究精神。
批判与创新
通过批判和创新，培养孩子的 批判性思维和创新能力。
创新能力的提升
根据评价标准对所获取的教育资源进行筛选，选择符合教学需求、 质量较高的资源进行利用。
动态更新
定期对教育资源进行评价和筛选，及时更新和补充优质资源，淘汰 过时和低质量的资源。
教育资源的共享与交流
共享平台
建立大班科学教育资源的共享平台，方便教师之间进行资源的共享 和交流。
交流机制
建立有效的教育资源交流机制，鼓励教师分享自己的教学资源、教 学经验和教学方法等，促进教师之间的合作与共同进步。
详细描述
科学的历史可以追溯到古代，人们通过观察和经验积累来认识自然界。随着时间的推移，科学逐渐发 展成为一个系统化的知识体系。近现代以来，科学技术的飞速发展为人类带来了巨大的变革，推动了 社会的进步和发展。未来，随着科技的不断发展，科学将在更多领域发挥重要作用。
02
大班科学课程设计
课程目标与内容
通过引导孩子对事物的好奇心，激发他们的 求知欲和探索欲望。
培养想象力
通过引导孩子进行想象和创造，培养他们的 想象力和创造力。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试新事物，培养他们的勇气和冒 险精神。
实践创新
鼓励孩子将想法付诸实践，培养他们的实践 能力。
问题解决能力的锻炼
分析问题
提出解决方案
引导孩子分析问题，找出问题的关键点。
04
科学思维与创新能力
科学思维的培养
观察与描述
通过观察和描述事物，培养孩 子的观察力和表达能力。
分类与归纳
通过分类和归纳，培养孩子的 逻辑思维和归纳能力。
实验与验证
通过实验和验证，培养孩子的 实践能力和探究精神。
批判与创新
通过批判和创新，培养孩子的 批判性思维和创新能力。
创新能力的提升
浅谈创新人才的素质特征62页PPT
浅谈创新人才的素质特征
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
古古代代时期时的期
近代时期
现代时期
石青 铁
蒸
电
信
器铜 器
汽
力
息
时器 时
机
时
时
代时 代
时
代
代
代
代
以创新成果及其价值来
划分历史阶段， 充分展示了
毛 泽 东 曾 经 指 出：
创新的历史作用和社会地位。
“在生产斗争和科学
试验范围内，人类
因此，毛泽东同志、邓小平同志、 总是不断发展的，
江泽民同志、胡锦涛同志都十分 重视创新，对此曾作过许多精辟 的论述：
发展日新月异,追求永无止境
创新人才的素质
——
纵观人类社会进步的历程，可以说就是一部创新的
历史，是创新这台发动机推动着人类的文明与进步。 离开了创新，人类就不会有劳动工具，也不会走出原 始人的洞穴，成为大自然和世界的主人；离开了创新， 科学技术就不会进步，经济就不会繁荣，社会就不会 发展，国家就不可能振兴。因此，历史学家常常以重 大创新作为划分人类历史阶段的标志。如图所示：
劳动力资源
人才资源
图一
所谓创新人才：是指掌握了扎实的理论基础和知识基础， 具有创新人格、创造性思维，创造能力强，有敏锐的洞察 力且协作精神、敬业精神都比较强的，在促进科技进步、 经济、社会发展的实践活动中作出突出贡献的优秀人才。 他们是党和国家最宝贵、最难得的人才资源 ， 也是目前社会上最需要、最紧缺的人才。 他们具有以下五个方面的素质特征：
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
古古代代时期时的期
近代时期
现代时期
石青 铁
蒸
电
信
器铜 器
汽
力
息
时器 时
机
时
时
代时 代
时
代
代
代
代
以创新成果及其价值来
划分历史阶段， 充分展示了
毛 泽 东 曾 经 指 出：
创新的历史作用和社会地位。
“在生产斗争和科学
试验范围内，人类
因此，毛泽东同志、邓小平同志、 总是不断发展的，
江泽民同志、胡锦涛同志都十分 重视创新，对此曾作过许多精辟 的论述：
发展日新月异,追求永无止境
创新人才的素质
——
纵观人类社会进步的历程，可以说就是一部创新的
历史，是创新这台发动机推动着人类的文明与进步。 离开了创新，人类就不会有劳动工具，也不会走出原 始人的洞穴，成为大自然和世界的主人；离开了创新， 科学技术就不会进步，经济就不会繁荣，社会就不会 发展，国家就不可能振兴。因此，历史学家常常以重 大创新作为划分人类历史阶段的标志。如图所示：
劳动力资源
人才资源
图一
所谓创新人才：是指掌握了扎实的理论基础和知识基础， 具有创新人格、创造性思维，创造能力强，有敏锐的洞察 力且协作精神、敬业精神都比较强的，在促进科技进步、 经济、社会发展的实践活动中作出突出贡献的优秀人才。 他们是党和国家最宝贵、最难得的人才资源 ， 也是目前社会上最需要、最紧缺的人才。 他们具有以下五个方面的素质特征：
《科技进步法》解读 共62页PPT资料
第二次科技革命（电力革命，时间是19世纪最后几十年，以电力的 广泛应用为主要标志，使主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段）
第三次科技革命（新科技革命，时间是20世纪40年代至今，以电子 计算机、原子能、空间科学技术的发明和应用为主要标志，极大地 扩大了劳动对象，使劳动工具自动化、智能化，使资本主义社会的 生产关系得到了局部调整，以适应生产力的发展要求）
李政道
黄昆
吴文俊
朱光亚
新中国科技发展历程
新中国成立——科技事业新的起点
1949年10月1日，中华人民共和国成立。当时的中国国内仅有30多 个专门研究机构，全国的科学技术人员不超过5万人。中国的科学技术 需要在一片“废墟”上重建。
1949年11月，在原中央研究院和北平研究院的基础上成立了中国科 学院，作为新中国的主要政府研究机构，并在随后的几年里陆续成立了 中国科协、中国气象局、国家地质部等科学技术协调与研究机构。中国 的科学技术发展进入了崭新的历史阶段。
著
名
教
育
家
及
科
学
家
蔡
元
培
先
生
1948年国立中央研究院成立第二十周年纪念会暨第一次院士会议全体院士合影
1929年12月2日 中国北京猿人（俗称“北京人”）头盖骨化石的 发现，是这个时期重要科研成果。
一批有成就归国科学家，成为当代中国科学技术发展的领军人物。 其中包括地质学家李四光，地理及气象学家竺可桢，林学家梁希，物理 学家叶企逊、周培源、吴有训，空间物理学家赵九章，化工学家侯德榜， 土木科学家茅以升等。叶企逊、吴有训、周培源、王淦昌、谈家桢等一 批中国的杰出人才出国深造。近代力学奠基人、航空动力学大师冯·卡 门，控制论之父维纳，量子力学创始人之一尼尔斯·玻尔等先后到过中 国。
第三次科技革命（新科技革命，时间是20世纪40年代至今，以电子 计算机、原子能、空间科学技术的发明和应用为主要标志，极大地 扩大了劳动对象，使劳动工具自动化、智能化，使资本主义社会的 生产关系得到了局部调整，以适应生产力的发展要求）
李政道
黄昆
吴文俊
朱光亚
新中国科技发展历程
新中国成立——科技事业新的起点
1949年10月1日，中华人民共和国成立。当时的中国国内仅有30多 个专门研究机构，全国的科学技术人员不超过5万人。中国的科学技术 需要在一片“废墟”上重建。
1949年11月，在原中央研究院和北平研究院的基础上成立了中国科 学院，作为新中国的主要政府研究机构，并在随后的几年里陆续成立了 中国科协、中国气象局、国家地质部等科学技术协调与研究机构。中国 的科学技术发展进入了崭新的历史阶段。
著
名
教
育
家
及
科
学
家
蔡
元
培
先
生
1948年国立中央研究院成立第二十周年纪念会暨第一次院士会议全体院士合影
1929年12月2日 中国北京猿人（俗称“北京人”）头盖骨化石的 发现，是这个时期重要科研成果。
一批有成就归国科学家，成为当代中国科学技术发展的领军人物。 其中包括地质学家李四光，地理及气象学家竺可桢，林学家梁希，物理 学家叶企逊、周培源、吴有训，空间物理学家赵九章，化工学家侯德榜， 土木科学家茅以升等。叶企逊、吴有训、周培源、王淦昌、谈家桢等一 批中国的杰出人才出国深造。近代力学奠基人、航空动力学大师冯·卡 门，控制论之父维纳，量子力学创始人之一尼尔斯·玻尔等先后到过中 国。
IH基本技术PPT教案
第47页/共102页
八、组织与细胞材料的保存 1.冷冻保存： -80℃，-145℃，-198℃ 组织应在离体30min内，快速取材，放入
专用冷冻管中，并编上号，登记在册。
第48页/共102页
2.新鲜组织经适当固定后，装入冻存管 中，-80℃冻存。
3.蜡块的保存 4.活细胞的保存 可根据需要将细胞直接 培养在盖玻片上，9孔板上的细胞可经固定 后-80℃保存备用，大容量培养的细胞收集 冻存在液氮中。
(2)使细胞内的蛋白质、脂肪、糖和酶等各种 抗原成份转变成不溶性物质，以保持它原有的结 构与生活时相仿。
第21页/共102页
（3）使组织中的各种物质沉淀和凝固起 来而产生不同的折射率，造成光学 上的差异，以便染色后易于鉴别和 观察。
（4）固定剂兼有硬化作用、使组织硬化、 增加组织硬度、便于制片。
第22页/共102页
（1）细胞大量培养后，经消化将细胞制成悬液 （106）涂在涂有切片粘合剂的载玻片上，凉干后固 定。
（2）将细胞直接培养在盖玻片上。 （3）将细胞直接培养在6孔或9孔板上，经固定 后可行IHC。
第20页/共102页
五、组织标本的固定 1.目的
(1)防止组织细胞的死后变化，防止自溶和腐 败，以保持组织细胞的固有形态。
第56页/共102页
三、内源性酶的消除方法 (一)内源性过氧化物酶的消除方法：
1. 0.3%～3%H2O2甲醇液20min 2. 1％ H2O2 20min 3. 3％苯肼溶液 37℃ 1h 4. 0.075%盐酸甲醇液 30min
第57页/共102页
5.DAB-H2O2溶液中加0.005M NaN3 6. 过碘酸-硼酸钠：0.5%过碘酸10min
第41页/共102页
八、组织与细胞材料的保存 1.冷冻保存： -80℃，-145℃，-198℃ 组织应在离体30min内，快速取材，放入
专用冷冻管中，并编上号，登记在册。
第48页/共102页
2.新鲜组织经适当固定后，装入冻存管 中，-80℃冻存。
3.蜡块的保存 4.活细胞的保存 可根据需要将细胞直接 培养在盖玻片上，9孔板上的细胞可经固定 后-80℃保存备用，大容量培养的细胞收集 冻存在液氮中。
(2)使细胞内的蛋白质、脂肪、糖和酶等各种 抗原成份转变成不溶性物质，以保持它原有的结 构与生活时相仿。
第21页/共102页
（3）使组织中的各种物质沉淀和凝固起 来而产生不同的折射率，造成光学 上的差异，以便染色后易于鉴别和 观察。
（4）固定剂兼有硬化作用、使组织硬化、 增加组织硬度、便于制片。
第22页/共102页
（1）细胞大量培养后，经消化将细胞制成悬液 （106）涂在涂有切片粘合剂的载玻片上，凉干后固 定。
（2）将细胞直接培养在盖玻片上。 （3）将细胞直接培养在6孔或9孔板上，经固定 后可行IHC。
第20页/共102页
五、组织标本的固定 1.目的
(1)防止组织细胞的死后变化，防止自溶和腐 败，以保持组织细胞的固有形态。
第56页/共102页
三、内源性酶的消除方法 (一)内源性过氧化物酶的消除方法：
1. 0.3%～3%H2O2甲醇液20min 2. 1％ H2O2 20min 3. 3％苯肼溶液 37℃ 1h 4. 0.075%盐酸甲醇液 30min
第57页/共102页
5.DAB-H2O2溶液中加0.005M NaN3 6. 过碘酸-硼酸钠：0.5%过碘酸10min
第41页/共102页