人教版一年级数学找规律

一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)

一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。

难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。

老师听说学校将有一次联欢会。

每个教室都装扮一新。

看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。

放课件党的动画。

仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。

有很多小朋友在跳舞。

请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。

是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。

(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。

猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。

小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。

(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。

)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。

像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

(板书)领着学生读一读。

说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。

一年级关于数学的《找规律》教案

一年级关于数学的《找规律》教案一年级关于数学的《找规律》教案1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。

教学目标1通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

2通过涂颜色摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

3在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

重点难点教学重点:初步发现事物的排列规律。

教学难点：能用较清楚完整的语言表述找出的规律教具学具准备好5支彩笔放在桌面上：大红色粉红色天蓝色草绿色淡黄色。

教学过程一创设情境，生成问题1师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。

(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。

第二个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。

4师：像这样一只羊一只狼;又一只羊又一只狼;再一只羊再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。

5激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝;美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。

二探索交流，解决问题1师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察，你有什么发现?2图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又再”来具体说说图中的排列规律。

人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》课件(知识点全面)

小组交流：说一说你发现了什么，并展示你们发现的规律。
下面的数都是40。
90－50＝40 70－30＝40 60－20＝40 上面两个数的差是下面的数。
40＋50＝90 40＋30＝70 40＋20＝60 右边的数与下边的数的和是左边的数。
50 40
30 40
20 40
90
70
60
右边的数与下边的数合成左边的数。
同学们正在举办联欢会，说一说，你从图中发现了什么？
图中的人和物都是按一定规律排列的。
举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
、1面，又1面、
小旗的规律是按1面、 1面为一组重复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵重复排列。
12
16
－5
－5
－5
25
20
15
10
看谁算得又快又准确。
举手发言：说一说你发现了什么？
36
9
12
＋3 ＋3
＋3
36
9
＋3
12
15 18 21
＋3 ＋3
＝＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两＝？数之间依次＋3。
说一说：你又有什么发现？括号中应该填什么？
11
9
7
5
－2
－2 （）
－2
11
9
7
5
发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两个数呢？
13

一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计

一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85、86页例1、例2及相关练习。

教学目标：1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。

2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备:课件。

第一课时教学过程：一、质疑导题。

师：今天，老师给大家带来一些水果的图片,大家按照图片的出现读出来好不好?（出示图片）生读:苹果、香蕉、葡萄、草莓；苹果、香蕉。

师：你知道后面是什么吗？生答。

师:同学们猜的真准，那老师再拿出一行考考大家。

(出示苹果、香蕉、葡萄、草莓的图片。

）你知道下面的图片是什么吗?生猜答。

师：为什么不敢猜了呢？为什么我们第一行猜得好，第二行猜得不好？这两行有什么区别?第一行有什么？第二行没什么？生答。

（教师提示,引出课题：找规律。

)齐读课题。

＆lt;设计意图:水果图片引发学生的兴趣，猜图片制造冲突，让学生产生质疑，从而引出课题。

二、理解“规律”.（一）出示“哭脸笑脸图”.师：这一行有规律吗？生答：一个笑脸一个哭脸,一个笑脸一个哭脸，一个笑脸一个哭脸。

师：先出来一个笑脸一个哭脸，后面和前面一样.我们把一个笑脸一个哭脸叫做一组。

＆lt;设计意图：将“规律”这个词的理解拆分,使学生更易接受。

师：谁和谁是一组？生答。

（注意回答问题的完整。

）&lt；设计意图：将习惯渗透到课堂的每个地方。

师：既然一个笑脸和一个哭脸是一组，那老师将它们用方框圈出来。

这样好看吗？（生答）（二）出示“水果图”。

师：再看刚才的水果图。

出示（水果图）。

师：现在不说谁们一组，我们通过读让大家知道谁和谁一组。

生答。

（引导读完每一组时停顿一下。

）师小结：我们发现在找规律中，有两个一组的有三个一组的.练习：出示“汽车摩托车图"和“铅笔盒铅笔图”。

一年级数学《找规律》教学设计

一年级数学《找规律》教学设计一年级数学《找规律》教学设计1一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学〔人教版〕一年级下册中《找规律》的第一课时。

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。

二、教学目标1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。

三、本课教学重点、难点、和关键：重点：理解规律的含义，掌握找规律的根本方法。

难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。

关键：通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。

四、设计理念兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的时机，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创立一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

在这一理念的指导下，我一学生喜欢的“做游戏〞为引子，通过“找简单的规律――摆规律――画规律――找生活中的规律――动手创造规律〞等活动。

使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

五、本课采用的教法和学法学法：小组合作、讨论、动手操作。

教法：讲授法、讨论法、演示法。

六、教学准备和采用的教学媒体教具：小旗，胶带等。

学具：学生摆的学具假设干等。

教学媒体：多媒体课件。

七、教学过程：〔一〕、利用游戏，感知规律1、师：同学们，我们一起玩个游戏好吗？〔好〕那先看看老师怎么做，然后你们再接着做下去！比一比，看谁看的仔细、听的认真。

口念：石头剪刀布石头剪刀布石头剪刀布，接下来老师会说什么？为什么？动作：拍手、叉腰拍手、叉腰拍手、叉腰，接下来的动作是怎样的？为什么？2、小结：对，刚刚我们所做的动作和发出的声音都是就有规律的。

人教版数学一年级下册《找规律》优质课教案

一年级下册《找规律》教学设计尹素君【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85-86页。

【教学目标】知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

数学思考：通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

解决问题：结合具体情境，寻找重复的那一组，找到排列的规律。

情感与态度：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。

【教学难点】学生能自己创造出有规律的排列。

【教学准备】课件、【教学过程】一、游戏导入，感知规律师：同学们，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。

师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚。

师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？师：哇，你们真聪明，猜得很准。

谁来说说你们是怎么猜到的？师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。

今天，我们一起来学习找规律。

（板书：找规律）二、探究新知1.出示情景图师：同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？老师准备在那天开联欢会庆祝自己的节日，想把教室打扮得漂漂亮亮，于是老师对教室做了以下布置，大家一起来看看。

（课件出示主题图）师：请大家仔细观察，你喜欢哪种布置，为什么？生1：我认为教室布置地很漂亮，因为这样看起来很整齐。

生2：我认为花和花，小旗和小旗分别放一起很漂亮。

生3：我认为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。

师：刚才有人说到小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。

你发现了那些东西都是重复出现的？生4：小旗是一红一黄，灯笼是一红两蓝，小花是一红一紫，还有小朋友的队伍也是一男一女间隔排列的。

师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。

其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。

人教部编版数学一年级下册7找规律

【二、数形结合，认知规律】
1、
2、
3、
4、第10面旗子是什么颜色？
5、猜一猜，后面是什么？你发现了什么规律？
春
夏
秋
冬
1、哪一组的规律和其他两组不同？
【二、数形结合，认知规律】
规律：按
为一组，重复排列。
【二、数形结合，认知规律】
规律：按为一组，重复排列。
人教版一年级下册
第七章找规律
Hale Waihona Puke 【一、引导探究，寻找规律】
彩旗灯笼花朵小朋友
规律：一面一面，重复排列。
4
规律：一个和两个重复排列。
4
规律：一朵一朵重复排列。
4
规律：一个男孩一个女孩，重复排列。
按自己喜欢的规律涂颜色。
【二、数形结合，认知规律】
1313 13
规律：按
，重复排列。

人教版小学一年级数学下册第七课：找规律(含配套教案)

《找规律》教学设计一、教学内容：（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。

P85。

二、教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

三、教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过圈一圈，涂一涂的活动，体验和感受规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感受数学课也是生动有趣的。

四、本课教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

关键是通过找一找、圈一圈，涂一涂等环节、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。

五、教学具准备：多媒体课件、卡片。

六、教学过程（一）、游戏导入1、出示一盒智慧星。

老师出示一和智慧星让孩子们猜一猜可能有些什么颜色，老师拿出幸运星……（出示第一颗，第二颗，第三颗分别让孩子们猜可能会有什么颜色，第五颗星开始集体猜）。

2、引出课题师：刚开始猜的不太准确，为什么同学们越猜越准确了呢？你有什么窍门吗？生1：星星的出现是一颗红星，一颗绿星，一颗红星，一颗绿星……是按顺序的。

生2：它们是有规律的。

师:对，像星星这样事物按照一定的顺序依次重复的出现，我们就说它们是有规律的。

（板书：找规律）今天我们学习的内容就是《找规律》（让孩子跟老师一起书空）。

[设计意图：根据低年级儿童的心理特点并体现新课程标准情景教学的理念，意在创设一个与学生密切的游戏来激趣，从而自然地引出课题找规律]（二）·引导探究，认识规律1、课件出示主题图师：同学们，其实在我们的生活中还有很多有规律的事物，只要你细心观察就能有所发现，（出示主题图）六一儿童节快到了，这是小朋友们布置的六一联欢会场，漂亮吗？仔细观察。

一年级数学下册《找规律》教学设计

一年级数学下册《找规律》教学设计一年级数学下册《找规律》教学设计1教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。

4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：课件、两种颜色的圆片。

教学过程：一.情景导入感知规律1.有星期和电话号码让学生感知规律重要板书：重复出现什么在重复出现？我们把这几个数，叫一组，也就是一组一组地。

板书：一组一组地2．教学生读，让人感应什么在重复的方法。

3. 板书：找规律小结：你们为什么不能记住我的手机号，是因为我的手机号没有规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规律、利用规律、并去找生活中的规律。

二.引导探究，寻找规律出示熊大熊二为了阻止光头强破坏森林而建造的围墙图。

(一)寻找围墙的排列规律1．找一找：让学生自己观察，去找一找围墙的排列规律。

2．说一说：1）让学生说出围墙的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：围墙的颜色是有规律的。

2）教师提问：什么在重复？红黄一组在不断的重复。

3．圈一圈：让学生圈出围墙重复的部分。

4．修一修：你能按照围墙的排列规律再继续把围墙修好吧。

【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找围墙的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。

】(二)感知方向的排列规律从游戏中感知左右的重复排列，从而引出方向也有规律。

（三）过桥问题1.生找规律。

2.读规律。

人教版数学一年级下册：易错点八找规律

人教版数学一年级下册：易错点八找规律知识讲解：不断重复出现的规律：以一组图案、一组数字、一组颜色等为基础，不断重复出现的规律。

等差数列的排列规律：即后一项是前一项加或减一个固定的数得到的。

数组的规律：固定位置的几个数之和等于另一个数，或者是固定位置几个数之差等于另一个数。

还有其他的规律，需要学生仔细观察发现得出规律，然后运用规律去答题。

易错题举例：找规律填数。

错解：错因分析：学生没有认真观察题目给出来的数然后从中发现数的排列规律，而是直接根据思维惯性，看到数就一个一个地数，而且把一道题的断裂开来看。

思路点拨：认真观察题目给出来的数，是递增的就需要连续的加，是递减的就是连续的减。

经过计算，可以发现前一项依次加2就等于后一项。

完成后还要检查答案是否正确。

练习强化：1.找规律填数(1)1、3、5、7、（）、（）；(2)25、20、15、10、（）、（）；(3)1、2、4、7、（）、16、22、（）、（）；(4)1、2、3、5、8、（）、21、34、（）；(5) 3，5，9，15，（）、（）；(6)3, 1, 5 , 2, 7, 3，（）、（）；(7)12，2，10，2，8，2，（），（）；(8)1，2，4，8，（），（）；(9)80，（），60，（），40，30；(10)48，40，32，24，（），（），（）。

2.找规律，填空。

（1）（2）（3)3.把小猴子跳到过的地方标出来。

参考答案1.(1)1、3、5、7、（9 ）、（11 ）；(2)25、20、15、10、（ 5 ）、（0 ）；(3)1、2、4、7、（11 ）、16、22、（29 ）、（37 ）；(4)1、2、3、5、8、（ 13 ）、21；(5) 3，5，9，15，（ 23 ）、（ 33 ）； (6)3, 1, 5 , 2, 7, 3，（ 9 ）、（ 4 ）；(7)12，2，10，2，8，2，（ 6 ），（ 2 ） (8)1，2，4，8，（ 14 ），（ 22 ） (9)80，（ 70 ），60，（ 50 ），40，30(10)48，40，32，24，（ 16 ），（ 8 ），（ 0 ）。

人教版小学一年级数学找规律3

(1)1，2，2，3，3，4，(16 )， ( 16 )；
把数列每两项分为一组，1，2， 2，3，3，4，不难发现其规律是：前一组每个数加1得到后一组数，所以应填4，5。
(2)( 8 )，( 4 )，10，5，12， 6，14，7；
把后面已知的六个数分成三组： 10，5，12，6，14，7，每组中两数的商都是2，且由5，6， 7的次序知，应填8，4。
(3)的规律是：前项×3=后项。所以应填54，162。
(4) 35，30，25，( 20 )，(15 )
(4)的规律是：前项 – 5 = 后项。所以应填 20，15。
(5) 1，4，9，16，( 25 )…
(5)的规律是：数列各项依次为 1=1×1， 4=2×2， 9=3×3， 16=4×4，所以应填5×5=25。
(1)18，20，24，30，( 38 )；
其规律是“依次多加2”，因为
18+2=20，20+4=24，
24+6=30，6的后面是8，所
以，
30 + 8 = 38。
(2)11，12，14，18，26， ( 42 )；
12-11=1，14-12=2， 18-14=4， 26-18=8，组成一新数列1， 2，4，8，…按此规律，8后面为16。因此26 + 16 = 42。
(3)2，5，11，23，47，( 95 )， (191)。
观察数列前、后项的关系，后项=前项×2+1，所以 47×2+1=95，95×2+1=191
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争很快就能结束,人们可以继续挖掘.却不知,战乱时期初现末世端倪,人人自身难保,哪里还顾得上古墓解密？炮弹到处飞,躲哪儿都危险.而且末世时流通の不

人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计

人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计1教学内容：课本第85页。

教学目标：1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能表述发现的规律，并会利用规律解决简单的问题。

教学过程：一.利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。

得出规律的重要性，引出课题：找规律.二.创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。

他告诉我们一个好消息。

说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了！他们把会场布置得可漂亮啦！同学们又蹦又跳玩得可开心了。

大家一起去看下吧！师：仔细观察，你看到了什么？生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。

首先研究装饰物是怎么排列的。

三.探索交流，解决问题1. 彩旗是怎么排列的？（黄红、黄红）我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。

（板书：一组）2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

3.小朋友队伍的排列。

小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。

四.学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。

五.智力闯关，应用规律六.联系生活，找出规律七.情感教育，总结本课八.教学反思：人教版小学数学一年级下册《找规律一》教学设计2 教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。

教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

人教版一年级下册数学-找规律整理和复习

第7单元整理和复习
例1 找规律，接着画。
思路分析：观察第（1）组图形可知，这组图形是
按重复排列的，根据规律接下来应是
。
观察第（2）组图形可知，它们是按重复排列
的，根据规律接下来应该是
。
规范解答：
1.找出规律，接着画出3颗珠子。请同学们自己做一做。
例2 画一Leabharlann ，填一填。思路分析：题中有两种图形和，并且按5个和3个的规律摆放，图形下面的数字正好也是按 5、3 的顺序重复出现。规范解答： 3535
10. 哪两行的规律相同？
12 22
笑哈哈笑哈哈笑哈哈笑哈哈
12
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
11.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。 5 10 15 16 25 30 20 88 77 66 55 45 33 44 13 23 33 43 53 73 63
2.找规律，填一填，画一画。
3
1
例3 找规律，填数。
思路分析：（1）我们通过数方格个数发现，每一次都比前一次增加1个，数字的变化规律是连续加1，6 后面的数分别是7，8，9。（2）我们可以通过观察、计算找出数列的变化规律。前一个数减后一个数的差总是3，这一组数字的变化规律就是连续减3，因此9后面的两个数是6和3。
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
8.按规律接着画。
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
9. 小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？
请同学们自己做一做。
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习