中国性别教育PPT课件
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2.1 男生女生 课件(共18张PPT)
板块一 他和她
新课探究
活动二：他OR她？
进入青春期，男生女生在生理方面的差 异会更加明显
活动二：他OR她？
1.甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能 力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？
2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺 文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？
3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢 武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如： 足球，篮球等。问：甲和乙谁更像女生？
有攻 击性
主动
敏感
喜欢数 学和科
学
温文 而雅
富有竞 争性
善于理 解体谅
他人
雄心 勃勃
喜欢 文艺
更看 重家 庭
心思 细密
情绪化
决策 果断 易哭
自信
不善于 决断
富有支 配性
富有冒 险精神
2、分析说明正确认识性别角色的作用（意义）
对性别角色的认识有什么作用？
可以帮助我们了解自己与异性
积极 的 不同特点，学会如何塑造
女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫 地。理由：女生细心、爱干净等。 男女合作的任务：拖地。
男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识 自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短， 让自己变得更加优秀。
活动八：好男孩好女孩形象设计赛
活动要求： 每个学生结合自己的特点，自行
设计一个更富有个性的男孩或女孩的 形象。
男生女生性别特征的差异在性格特征，兴 趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表 现出各自的特点。
活动三：说一说 提到下面这些表述，你会想到哪个性别？
飘逸的长发；细心认真； 娇小柔弱；情绪化、感 情用事；老师、护士
性别认知 PPT课件
10级应用心理班 杨丹妮
笔名：飞书
性别认知
男女的生理差异是天然存在的，我国历来遵循 “男女有别”的性别秩序，通过引导、鼓励两性 的差别，从而塑造出更具内涵的两性角色。具体 说来，人从母胎中孕育到出生成长，直至结婚成 人，始终要接受持续不断的性别角色训练和培养， 比如，男孩子得到的礼物一般会是小汽车，而女 孩子的礼物可能就是洋娃娃；男生向左，女生向 右，男孩子总是被教导要刚毅、有责任感，女孩 子则经常被要求柔顺、坚韧，这是社会普遍认可 的性别角色定位，如果偏离这种角色定位，就会 被认为是“不正常”，就要随时接受世人异样的 眼光。
性别认知
性别认知是指一个人对自己性别的内在确知。普遍 认为，孩子在五岁之前会完成性别认知的整个过程。
在大多数情况下，父母不需要在性别认知方面给孩 子很多专门的教导，因为孩子会从日常的家庭生活 中吸收信息，来建立性别认知。很多事实表明，在 孩子的早期生活中，他们需要来自同性父亲或是母 亲的帮助，来鼓励他们建立坚实稳定的性别确知。
河莉秀
易性癖
传统认为与其幼年时期的生活经历有关。如有的父母生了个 男孩，却偏偏想有女孩，于是违背客观事实，按照自己的意 愿去打扮、教育孩子，使孩子的性别认知心理被扭曲而导致 易性癖。
但是，也有易性癖者幼年期受过父母正确的性别教育，女孩 穿女性化的服饰且被父母教育表现文雅温柔的一面，男孩穿 男性化的服饰也被父母教育表现勇敢大胆的一面，但是易性 癖者本人拒绝接受父母的性别认知教育，坚决要求内外都表 现出异性化喜好的特点 。目前国外有个别科学实验已发现 部分易性癖者的易性癖倾向与大脑组织结构有关。还有另一 个说法，认为胎儿在母体妊娠期内激素分泌不当，导致先天 易性癖。
通常人们不会将他们称为伪娘。
小学各年级, 了解并尊重不同的性别平等,主题班会ppt
心。
学校是孩子接受教育的主阵地，应该加 强对性别平等教育的重视，将其纳入课 程体系，确保孩子在学习中得到全面的
培养。
社会应该营造一个尊重性别平等的氛围 ，鼓励和支持女性在各个领域发挥自己
的才能和潜力，为孩子们树立榜样。
感谢您的观看
THANKS
性别平等教育的方法与策略
在课堂上，老师可以通过讲解、案例 分析、小组讨论等方式，引导孩子们 了解性别平等的重要性。
学校可以制定相关规定，如禁止性别 歧视的语言和行为，确保每个孩子都 能够得到平等对待。
通过角色扮演、模拟场景等互动方式 ，让孩子们体验不同性别的角色和处 境，增强他们的共情能力和平等意识 。
详细描述
向孩子们介绍国家和地方关于性别平等的法律 法规，让他们了解法律对性别平等的保障。
总结词
培养法律意识
提高维权意识
总结词
详细描述
教育孩子们在遇到性别歧视或不平等待遇时，要勇敢地 维护自己的权益，寻求帮助和支持。
小学三年级：探讨家庭中的性别角色
总结词
了解家庭分工
01
02
详细描述
通过观察和讨论，让孩子们了解家庭中男孩 和女孩在不同方面的分工情况，认识到家庭 分工的平等性。
小学各年级主题班会：了解 并尊重不同的性别平等
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 性别平等的定义与重要性 • 性别角色与刻板印象 • 性别平等与尊重多样性 • 性别平等教育实践案例 • 结论与建议
01
性别平等的定义与重要性
性别平等的定义
01
性别平等是指男性和女性在政治 、经济、文化和社会等各个领域 享有平等的权利和机会，不受性 别歧视和偏见的影响。
总结词
学校是孩子接受教育的主阵地，应该加 强对性别平等教育的重视，将其纳入课 程体系，确保孩子在学习中得到全面的
培养。
社会应该营造一个尊重性别平等的氛围 ，鼓励和支持女性在各个领域发挥自己
的才能和潜力，为孩子们树立榜样。
感谢您的观看
THANKS
性别平等教育的方法与策略
在课堂上，老师可以通过讲解、案例 分析、小组讨论等方式，引导孩子们 了解性别平等的重要性。
学校可以制定相关规定，如禁止性别 歧视的语言和行为，确保每个孩子都 能够得到平等对待。
通过角色扮演、模拟场景等互动方式 ，让孩子们体验不同性别的角色和处 境，增强他们的共情能力和平等意识 。
详细描述
向孩子们介绍国家和地方关于性别平等的法律 法规，让他们了解法律对性别平等的保障。
总结词
培养法律意识
提高维权意识
总结词
详细描述
教育孩子们在遇到性别歧视或不平等待遇时，要勇敢地 维护自己的权益，寻求帮助和支持。
小学三年级：探讨家庭中的性别角色
总结词
了解家庭分工
01
02
详细描述
通过观察和讨论，让孩子们了解家庭中男孩 和女孩在不同方面的分工情况，认识到家庭 分工的平等性。
小学各年级主题班会：了解 并尊重不同的性别平等
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 性别平等的定义与重要性 • 性别角色与刻板印象 • 性别平等与尊重多样性 • 性别平等教育实践案例 • 结论与建议
01
性别平等的定义与重要性
性别平等的定义
01
性别平等是指男性和女性在政治 、经济、文化和社会等各个领域 享有平等的权利和机会，不受性 别歧视和偏见的影响。
总结词
性别平等教育
▪ 课程内容与教学方法的改革
1.将性别平等观念融入课程设置，开发适合不同年级学生的性别平等教育教材。 2.改革教学方法，采用互动式、参与式教学方式，引导学生树立性别平等观念。 3.加强师资培训，提高教师对性别平等教育的认识和教学能力。
未来性别平等教育的展望与行动
校园文化与社会环境的营造
1.创建平等的校园文化，鼓励学生参与性别平等实践活动，营造和谐的校园氛围。 2.加强与社会各界的合作，共同推进性别平等教育，形成良好的社会环境。 3.充分发挥媒体作用，宣传性别平等观念，提高公众对性别平等教育的认识和重视程度。
性别平等教育
性别不平等的教育现象
性别不平等的教育现象
▪ 性别刻板印象
1.性别刻板印象普遍存在，影响学生对性别角色的认知。 2.传统的性别刻板印象限制了学生的发展潜力和自由选择。 3.消除性别刻板印象需要推广性别平等教育，打破传统观念束 缚。
▪ 学科性别偏见
1.某些学科存在性别偏见，导致男女学生在选择专业时存在不 平等现象。 2.性别偏见影响学生对专业的认知和兴趣，由选择专业，不受性别限 制。
性别平等教育
性别平等教育的国际比较
性别平等教育的国际比较
▪ 国际性别平等教育的政策比较
1.不同国家性别平等教育的政策制定和实施情况存在差异。 2.政策的有效性取决于政府对性别平等教育的重视程度和资源 投入。 3.政策的监督和评估机制对于推动性别平等教育的发展至关重 要。
▪ 性别平等教育在不同文化背景下的实践
性别平等教育的政策与实践
▪ 课程设置与教材改革
1.将性别平等观念融入各类课程，引导学生树立正确的性别观念。 2.研发性别平等教育专题课程，深入开展性别平等教育。 3.定期对教材进行性别平等审查，确保教材内容无性别偏见。
1.将性别平等观念融入课程设置，开发适合不同年级学生的性别平等教育教材。 2.改革教学方法，采用互动式、参与式教学方式，引导学生树立性别平等观念。 3.加强师资培训，提高教师对性别平等教育的认识和教学能力。
未来性别平等教育的展望与行动
校园文化与社会环境的营造
1.创建平等的校园文化，鼓励学生参与性别平等实践活动，营造和谐的校园氛围。 2.加强与社会各界的合作，共同推进性别平等教育，形成良好的社会环境。 3.充分发挥媒体作用，宣传性别平等观念，提高公众对性别平等教育的认识和重视程度。
性别平等教育
性别不平等的教育现象
性别不平等的教育现象
▪ 性别刻板印象
1.性别刻板印象普遍存在，影响学生对性别角色的认知。 2.传统的性别刻板印象限制了学生的发展潜力和自由选择。 3.消除性别刻板印象需要推广性别平等教育，打破传统观念束 缚。
▪ 学科性别偏见
1.某些学科存在性别偏见，导致男女学生在选择专业时存在不 平等现象。 2.性别偏见影响学生对专业的认知和兴趣，由选择专业，不受性别限 制。
性别平等教育
性别平等教育的国际比较
性别平等教育的国际比较
▪ 国际性别平等教育的政策比较
1.不同国家性别平等教育的政策制定和实施情况存在差异。 2.政策的有效性取决于政府对性别平等教育的重视程度和资源 投入。 3.政策的监督和评估机制对于推动性别平等教育的发展至关重 要。
▪ 性别平等教育在不同文化背景下的实践
性别平等教育的政策与实践
▪ 课程设置与教材改革
1.将性别平等观念融入各类课程，引导学生树立正确的性别观念。 2.研发性别平等教育专题课程，深入开展性别平等教育。 3.定期对教材进行性别平等审查，确保教材内容无性别偏见。
性教育ppt课件女生
性教育PPT课件（女生版
contents
目录
• 认识身体 • 性与性别 • 性行为与性健康 • 性心理与情感 • 性骚扰与性侵犯 • 社会文化背景下的性别议题
01
认识身体
身体各部位名称
头部
包括大脑、眼睛、鼻子 、嘴巴等重要器官。
颈部
连接头部和躯干的部位 ，有多个淋巴结和颈椎
。
躯干
包括胸部、腹部和背部 ，是人体内脏器官的主
性别平等与尊重
总结词
性别平等与尊重是指无论性别如何，每个人都应该享 有平等的权利和机会，受到尊重和关注。
详细描述
性别平等与尊重是现代社会的基本价值观之一，它要 求我们摒弃传统的性别角色和偏见，为每个人创造平 等的发展机会。在性教育中，我们应该强调性别平等 的重要性，帮助学生们树立正确的性别观念，培养他 们的平等意识和尊重他人的态度。同时，我们也应该 鼓励女性勇敢地追求自己的梦想和目标，打破性别限 制和刻板印象，充分发挥自己的潜力和才能。
刻板印象对女性的影响
社会对女性的刻板印象包括温柔、顺从、依赖等特质，这些 印象限制了女性的自我发展和追求。
媒体中的性别形象与信息
媒体中的女性形象
在媒体中，女性常常被描绘为性对象 或弱者，缺乏独立自主和决策能力的 形象。
媒体信息对女性的影响
媒体中的性别歧视信息会影响社会对 女性的认知和评价，从而影响女性的 自我认同和发展。
总结词
关注性健康，预防性传播疾病
详细描述
性健康是个人和伴侣共同关注的问题。了解性传播疾病的预防和症状，如艾滋病、淋病等，有助于采 取措施保护自己和伴侣的健康。同时，关注自己的身体变化和感受，及时寻求医疗帮助，也是维护性 健康的重要方面。
避孕与性安全
contents
目录
• 认识身体 • 性与性别 • 性行为与性健康 • 性心理与情感 • 性骚扰与性侵犯 • 社会文化背景下的性别议题
01
认识身体
身体各部位名称
头部
包括大脑、眼睛、鼻子 、嘴巴等重要器官。
颈部
连接头部和躯干的部位 ，有多个淋巴结和颈椎
。
躯干
包括胸部、腹部和背部 ，是人体内脏器官的主
性别平等与尊重
总结词
性别平等与尊重是指无论性别如何，每个人都应该享 有平等的权利和机会，受到尊重和关注。
详细描述
性别平等与尊重是现代社会的基本价值观之一，它要 求我们摒弃传统的性别角色和偏见，为每个人创造平 等的发展机会。在性教育中，我们应该强调性别平等 的重要性，帮助学生们树立正确的性别观念，培养他 们的平等意识和尊重他人的态度。同时，我们也应该 鼓励女性勇敢地追求自己的梦想和目标，打破性别限 制和刻板印象，充分发挥自己的潜力和才能。
刻板印象对女性的影响
社会对女性的刻板印象包括温柔、顺从、依赖等特质，这些 印象限制了女性的自我发展和追求。
媒体中的性别形象与信息
媒体中的女性形象
在媒体中，女性常常被描绘为性对象 或弱者，缺乏独立自主和决策能力的 形象。
媒体信息对女性的影响
媒体中的性别歧视信息会影响社会对 女性的认知和评价，从而影响女性的 自我认同和发展。
总结词
关注性健康，预防性传播疾病
详细描述
性健康是个人和伴侣共同关注的问题。了解性传播疾病的预防和症状，如艾滋病、淋病等，有助于采 取措施保护自己和伴侣的健康。同时，关注自己的身体变化和感受，及时寻求医疗帮助，也是维护性 健康的重要方面。
避孕与性安全
《女性学》课程ppt2(性别与性别差异)解析PPT课件
造上的不同。
国内外许多人乃至科学家从生理性别
研究的角度认为女人天生不如男人,
所以,男强女弱,男刚女柔,男主外女
2020年9主月28日内都是天经地义的事情。
6
社会性别 (gender) :
❖ 西方学者首先推翻了这个理论,认为男 女两性的差异,并不是生理原因造成的, 而是由于社会文化所造成的,称为“社 会性别”( Gender)，并且逐渐把社会 性别分析(Gender analysis)作为妇女 发展研究中的一个锐利武器。是后天学 习的, 是社会行为和人们的一种刻板印 象, 是可以改变的。
2020年9月28日
13
参与式活动:
讨论男女之"别“---男女两性的 主要特征
2020年9月28日
14
社会性别理论
2020年9月28日
15
导 言：
❖ 一位教育家指出：“成人社会关心的不是儿童 能干什么，会干什么，而是处处要求儿童应该 干什么，不应该干什么！ 对于违反社会性别角 色期望的行为横加责难，使儿童陷入巨大的社 会压力之中”。
女性学
2020年9月28日
授课人：微电子工程系
1
第二讲 性别与性别差异
2020年9月28日
2
什么是性别 ？
2020年9月28日
3
（一）对"性别"的理解
2020年9月28日
4
生理性别 和
社会性别
2020年9月28日
5
生理性别（sex）：
从解剖学、生物学的角度来区别男女
两性,如染色体,荷尔蒙以及在生理构
❖ 个性心理学、社会教育学也认为：男孩顽皮好 动，女孩的柔顺恬静往往是成人社会、主要是 社会文化塑造的结果，且这种按照性别不同模 式塑造儿童已被实践证明不利他/她的个性发展。 因为无数事实证明个体差异往往大于性别差异。
教育与性别平等培训ppt
提高教师素质
加强教师培训，提高教师的专业素养和教育理念 ，使其能够更好地关注学生的全面发展。
3
完善教育评价体系
建立科学、全面的教育评价体系，关注学生的综 合素质和创新能力，而非单一的考试成绩。
打破性别刻板印象
倡导性别平等观念
01
通过宣传和教育，打破传统的性别刻板印象，树立男女平等的
观念。
鼓励女性参与领导和决策
加强教师对性别平等教育的认识和培训，使其能够更好地在课堂教学中
融入性别平等理念。
03
开展社会性别平等意识宣传活动
通过举办讲座、展览、论坛等活动，提高社会对性别平等的关注度和认
识水平。
Part
06
案例分析
成功的教育项目
性别平等教育纳入国家课程
一些国家成功地将性别平等教育纳入国家课程，确保所有学生在 学校都能接受到性别平等观念的熏陶。
性别平等教育资源
开发性别平等教育资源， 如教材、课程和教师培训 材料，为教师提供丰富的 教学资源。
家长和社区参与
鼓励家长和社区参与性别 平等教育活动，共同营造 性别平等的家庭和社会环 境。
社会组织和企业的贡献
社会组织推动性别平等教育
社会组织通过开展宣传、培训和项目实施等，积极推动性 别平等教育的发展。
02
在各个领域和行业，应鼓励女性积极参与领导和决策，发挥女
性的优势和潜力。
关注女性教育和职业发展
03
为女性提供更多的教育和职业发展机会，支持女性在各个领域
取得成就。
加强性别平等教育
01
将性别平等教育纳入课程体系
在中小学和大学课程中，应设置性别平等相关课程，引导学生树立正确
的性别观念。
02
加强教师培训，提高教师的专业素养和教育理念 ，使其能够更好地关注学生的全面发展。
3
完善教育评价体系
建立科学、全面的教育评价体系，关注学生的综 合素质和创新能力，而非单一的考试成绩。
打破性别刻板印象
倡导性别平等观念
01
通过宣传和教育，打破传统的性别刻板印象，树立男女平等的
观念。
鼓励女性参与领导和决策
加强教师对性别平等教育的认识和培训，使其能够更好地在课堂教学中
融入性别平等理念。
03
开展社会性别平等意识宣传活动
通过举办讲座、展览、论坛等活动，提高社会对性别平等的关注度和认
识水平。
Part
06
案例分析
成功的教育项目
性别平等教育纳入国家课程
一些国家成功地将性别平等教育纳入国家课程，确保所有学生在 学校都能接受到性别平等观念的熏陶。
性别平等教育资源
开发性别平等教育资源， 如教材、课程和教师培训 材料，为教师提供丰富的 教学资源。
家长和社区参与
鼓励家长和社区参与性别 平等教育活动，共同营造 性别平等的家庭和社会环 境。
社会组织和企业的贡献
社会组织推动性别平等教育
社会组织通过开展宣传、培训和项目实施等，积极推动性 别平等教育的发展。
02
在各个领域和行业，应鼓励女性积极参与领导和决策，发挥女
性的优势和潜力。
关注女性教育和职业发展
03
为女性提供更多的教育和职业发展机会，支持女性在各个领域
取得成就。
加强性别平等教育
01
将性别平等教育纳入课程体系
在中小学和大学课程中，应设置性别平等相关课程，引导学生树立正确
的性别观念。
02
社会性别平等理论课件-PPT课件
社会性别角色的定型
社会期待一种性别的人只能干什么、不能干什么，就 是社会性别角色定型。这种社会性别定型往往是不自觉的. 社会性别角色定型受到社会文化传统及其变迁的影响 ，也受社会性别分工的制约，它是以偏概全的产物，对女 性和男性都包含有“性别歧视”。如：传统文化将女性定 位于家庭，定位于贤妻良母、相夫教子等，并由此规定
二、社会性别的社会化
生理性别是与生俱来的，后天很难改变。社会性别 是在个人的社会化过程中不断建构和传递而形成的，各种 社会制度也对社会性别的延续和巩固起着重要的作用。 1、社会性别在个人社会化过程的建构和传递 社会性别对男女两性出生后的各个生长阶段，都对其 起着塑造和影响作用。家庭、学校、社会是个人社会性别 社会化的基本途径。 家长对男女孩子的不同期待和教育，学校的教材、 教学模式以及对男女学生的不同期待和态度，大众传媒中 对男女形象的表现，公共政策中对男女权利和义务的规范 等，都在人的社会化过程中影响和塑造着其社会性别。
4、推动男女两性平等和谐发展 （1）推动男女平等和谐发展的原则 第一，以人为本原则 第二，公平性原则 第三，和谐性原则 第四，全面性原则 （2）推动男女平等和谐发展的决策与政策 第一，把男女平衡状况作为政府科学决策得前提。 第二，把男女平等基本国策纳入各项法律政策制定过 程。 第三，把妇女组织作为推动男女平等和谐发展的社会 中坚力量。
社会性别平等理论
主讲人：王全宾
一、性别平等基本概念
1、什么是性别? 性别分为生理性别和社会性别
生理性别 又称自然性别，是指男女在生理上的差别 。生理性别是人与生俱来的性特征，不因人的种族、民族 、地域或国别而有所差别。 社会性别 通常是指作为一个男人或女人的社会含意 ，泛指社会对男女两性及两性关系的期待、要求和评价， 亦即由特定的文化环境规定的被认为是适合其性别身份的 性别特征及行为举止。如：男外女内的社会性别分工，男 刚女柔的性格特质，男尊女卑的性别角色评价等。
中国性别教育全版.ppt
现在农村孩子的性别相关方面知识贫乏 到什么程度?我们的教育是不是有缺失?
课件
“李宇春的形象多有个 性，我和同学都喜欢像 李宇春那样青春洒脱的 形象。”初中二年级的 小艾虽然是个女生，但 却短短的头发，肥大的T 恤，泛白的牛仔裤，言 谈举止都大大咧咧的， 身上根本没有女孩子的 “影子”。
课件
课件
课件
杭城某初中对初一两个班68名同学的一份问卷查
娘 显示：66%的女生觉得男生“ ”，80%的 凶 男生觉得女生“ ”。性别教育缺位已成现实
，家长、老师和专家也就这一问题展开了大讨论 。
课件
男人女性化，女人男性化
在现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码， 一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩 则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、 多愁善感、“娘娘腔”等习气。
性别教育是教育的一个分支，是形成性 别观念和性别态度，产生相应性别行为 的社会化教育过程。它是以社会和人们 的性别观念为基础，通过有形和无形的 方式渗透到教育的各个环节，它影响着 受教育者性别认知的发展和性别观念的 形成。
课件
性别角色教育
所谓性别角色教育，是一个社会化任务，不同性别的 人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。
BF：嗯，是啊。可是非 处也很纯洁，也没什么不好
个处，一个非处，你娶 哪个？
的。
BF:娶非处吧
课件
中国男生在谈恋爱的时候，都不会跟 女孩子提出上床的要求，是吗？
1
也不是的。。。
如果要求了，那不是会令自己的女朋 友变得不贞洁了么？难道说，和别的 2 男人叫不贞洁，和自己就不会？
课件
怎么能把女孩子看成一次性筷子呢？
Please insert sub-title
课件
“李宇春的形象多有个 性，我和同学都喜欢像 李宇春那样青春洒脱的 形象。”初中二年级的 小艾虽然是个女生，但 却短短的头发，肥大的T 恤，泛白的牛仔裤，言 谈举止都大大咧咧的， 身上根本没有女孩子的 “影子”。
课件
课件
课件
杭城某初中对初一两个班68名同学的一份问卷查
娘 显示：66%的女生觉得男生“ ”，80%的 凶 男生觉得女生“ ”。性别教育缺位已成现实
，家长、老师和专家也就这一问题展开了大讨论 。
课件
男人女性化，女人男性化
在现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码， 一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩 则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、 多愁善感、“娘娘腔”等习气。
性别教育是教育的一个分支，是形成性 别观念和性别态度，产生相应性别行为 的社会化教育过程。它是以社会和人们 的性别观念为基础，通过有形和无形的 方式渗透到教育的各个环节，它影响着 受教育者性别认知的发展和性别观念的 形成。
课件
性别角色教育
所谓性别角色教育，是一个社会化任务，不同性别的 人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。
BF：嗯，是啊。可是非 处也很纯洁，也没什么不好
个处，一个非处，你娶 哪个？
的。
BF:娶非处吧
课件
中国男生在谈恋爱的时候，都不会跟 女孩子提出上床的要求，是吗？
1
也不是的。。。
如果要求了，那不是会令自己的女朋 友变得不贞洁了么？难道说，和别的 2 男人叫不贞洁，和自己就不会？
课件
怎么能把女孩子看成一次性筷子呢？
Please insert sub-title
初中生两性教育ppt课件
初中生两性教育ppt 课件
目录
• 两性教育的重要性 • 两性教育的目标 • 两性教育的内容 • 两性教育的方法 • 两性教育的挑战与计策 • 案例分析
01
CATALOGUE
两性教育的重要性
促进性别平等意识
01
性别平等意识是社会进步的体现 ，通过两性教育，初中生可以了 解男女在权利、机会和责任上应 平等，消除性别歧视和偏见。
失败的教育案例
案例一
某中学开展的两性教育课程，由于缺 乏科学的教学方法和合适的教学资源 ，导致教学效果不佳，学生缺乏兴趣 和参与度。
案例二
某中学开展的两性教育讲座，由于内 容过于简单或过于复杂，没有根据学 生的实际情况进行针对性的教学，导 致学生无法真正理解和掌握相关知识 。
国外成功的教育案例
案例一
美国的“性教育计划”，该计划针对不同年龄段的学生，采用不同的教学方式和内容，重视培养学生的自我保护 意识和性健康意识，取得了良好的教育效果。
案例二
瑞典的“性教育课程”，该课程从幼儿园开始一直到大学，重视培养学生的性健康意识和自我保护能力，同时强 调性别平等和尊重他人的价值观。
THANKS
感谢观看
教育资源的不足
总结词
教育资源的不足是制约初中生两性教 育发展的另一个关键因素。
详细描述
目前，合适初中生的两性教育教材和 资料相对较少，教师也可能缺乏相关 的培训和指点，这使得两性教育课程 难以得到有效实施。
教师素养的参差不齐
总结词
教师素养的参差不齐对初中生两性教育的质量产生影响。
详细描述
一些教师可能对两性教育的认识不足，缺乏相关的专业知识 和技能，这可能导致他们在教授两性教育课程时无法给予学 生全面、准确的信息。同时，教师之间的素养差异也可能影 响两性教育的连贯性和一致性。
目录
• 两性教育的重要性 • 两性教育的目标 • 两性教育的内容 • 两性教育的方法 • 两性教育的挑战与计策 • 案例分析
01
CATALOGUE
两性教育的重要性
促进性别平等意识
01
性别平等意识是社会进步的体现 ，通过两性教育，初中生可以了 解男女在权利、机会和责任上应 平等，消除性别歧视和偏见。
失败的教育案例
案例一
某中学开展的两性教育课程，由于缺 乏科学的教学方法和合适的教学资源 ，导致教学效果不佳，学生缺乏兴趣 和参与度。
案例二
某中学开展的两性教育讲座，由于内 容过于简单或过于复杂，没有根据学 生的实际情况进行针对性的教学，导 致学生无法真正理解和掌握相关知识 。
国外成功的教育案例
案例一
美国的“性教育计划”，该计划针对不同年龄段的学生，采用不同的教学方式和内容，重视培养学生的自我保护 意识和性健康意识，取得了良好的教育效果。
案例二
瑞典的“性教育课程”，该课程从幼儿园开始一直到大学，重视培养学生的性健康意识和自我保护能力，同时强 调性别平等和尊重他人的价值观。
THANKS
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教育资源的不足
总结词
教育资源的不足是制约初中生两性教 育发展的另一个关键因素。
详细描述
目前，合适初中生的两性教育教材和 资料相对较少，教师也可能缺乏相关 的培训和指点，这使得两性教育课程 难以得到有效实施。
教师素养的参差不齐
总结词
教师素养的参差不齐对初中生两性教育的质量产生影响。
详细描述
一些教师可能对两性教育的认识不足，缺乏相关的专业知识 和技能，这可能导致他们在教授两性教育课程时无法给予学 生全面、准确的信息。同时，教师之间的素养差异也可能影 响两性教育的连贯性和一致性。
性别尊重 性别平等教育17页PPT
7.认识两性在家庭及社会间的互动关系 ， 认知两性在家庭和职场中的角色，并共同担负责任。 8.学习两性间的互动与合作。
平等对待、互相尊重， 让两性相处更融洽美好！
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
财产由男子继承
财产由女子继承
男子为从事生产主力 女子为从事生产主力
代表：
代表：
台湾闽南、客家族群等。 平埔族与阿美族等。
两性相处之道
1.观察两性先天身体及心理上的异同，尊重自己与 别人的身体自主权及隐私 。
2.适当表达自己的意见和感受，不受性别的限制， 并尊重、了解不同性别者的各种意见。 3.学习沟通协调的能力，促进两性和谐的互动 。 4.尊重两性在沟通的过程中平等的表达机会。 5.认识处理冲突的方法，促进两性和谐相处。 6.了解性别刻板化印象对两性生涯规划的影响。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——ห้องสมุดไป่ตู้ 恩来
我是男生，妈妈要我： 我是女生，妈妈说要：
剪短头发、玩机器人、穿裤子
留长头发、玩娃娃、穿裙子
勇敢、负责、不能哭
温柔、细心、轻声细语
一定要这样吗?可是我想……
我是男生，我喜欢芭蕾舞。
我是女生，我想当勇敢的警察。
我是女生，我也喜欢打篮球。
男艺术家都留长发。
认识性别角色发展与性别角色刻板印象
性别尊重 性别平等教 育
聪明出于勤奋，天才在于积累
性别尊重
~性别平等教育~
平等对待、互相尊重， 让两性相处更融洽美好！
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
财产由男子继承
财产由女子继承
男子为从事生产主力 女子为从事生产主力
代表：
代表：
台湾闽南、客家族群等。 平埔族与阿美族等。
两性相处之道
1.观察两性先天身体及心理上的异同，尊重自己与 别人的身体自主权及隐私 。
2.适当表达自己的意见和感受，不受性别的限制， 并尊重、了解不同性别者的各种意见。 3.学习沟通协调的能力，促进两性和谐的互动 。 4.尊重两性在沟通的过程中平等的表达机会。 5.认识处理冲突的方法，促进两性和谐相处。 6.了解性别刻板化印象对两性生涯规划的影响。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——ห้องสมุดไป่ตู้ 恩来
我是男生，妈妈要我： 我是女生，妈妈说要：
剪短头发、玩机器人、穿裤子
留长头发、玩娃娃、穿裙子
勇敢、负责、不能哭
温柔、细心、轻声细语
一定要这样吗?可是我想……
我是男生，我喜欢芭蕾舞。
我是女生，我想当勇敢的警察。
我是女生，我也喜欢打篮球。
男艺术家都留长发。
认识性别角色发展与性别角色刻板印象
性别尊重 性别平等教 育
聪明出于勤奋，天才在于积累
性别尊重
~性别平等教育~
幼儿园中的性别平等教育PPT课件
促进孩子的心理健康：性别平等教育有助于减少性别歧视和性别暴力的影响，维护孩子 们的心理健康。
幼儿园中性别平 等教育的实施方
式
课程设置
性别平等教育课程：包括性别平等知识、性别平等价值观、性别平等行为 等
性别平等教育活动：包括性别平等游戏、性别平等故事、性别平等手工等
性别平等教育环境：包括性别平等教室布置、性别平等玩具选择等
对策：加强宣传教育、完善教育政策、提高教师素质等。
加强宣传教育：通过多种途径，如课堂、讲座、宣传片等，向家长、教 师、学生普及性别平等知识，提高性别平等意识。
完善教育政策：制定和实施性别平等教育政策，确保教育资源的公平分 配，消除性别歧视。
提高教师素质：加强教师培训，提高教师对性别平等教育的认识和教学 能力，确保教师在教学中能够正确引导和影响学生。
教育者应以身作则 ，树立平等对待不 同性别的榜样
尊重不同性别的权利和尊严
尊重每个人的性别认同和表达方式 避免性别刻板印象和歧视 鼓励性别平等参与各种活动 教育儿童尊重他人的性别权利和尊严
反对性别歧视和暴力
教育内容：强调性别平等，反对性别歧视和暴力 教育方式：通过故事、游戏、讨论等方式进行教育 教育目标：培养幼儿的性别平等意识，尊重他人，保护自己 教育效果：提高幼儿的性别平等意识，减少性别歧视和暴力行为的发生
性别平等教育 环境下的孩子： 更自信、更独 立、更尊重他
人
传统教育环境 下的孩子：可 能存在性别刻 板印象，对性 别角色有固定
认知
Байду номын сангаас
性别平等教育 环境下的孩子： 更善于解决问 题，更善于合
作
传统教育环境 下的孩子：可 能存在性别歧 视，对性别角
色有偏见
幼儿园中性别平 等教育的实施方
式
课程设置
性别平等教育课程：包括性别平等知识、性别平等价值观、性别平等行为 等
性别平等教育活动：包括性别平等游戏、性别平等故事、性别平等手工等
性别平等教育环境：包括性别平等教室布置、性别平等玩具选择等
对策：加强宣传教育、完善教育政策、提高教师素质等。
加强宣传教育：通过多种途径，如课堂、讲座、宣传片等，向家长、教 师、学生普及性别平等知识，提高性别平等意识。
完善教育政策：制定和实施性别平等教育政策，确保教育资源的公平分 配，消除性别歧视。
提高教师素质：加强教师培训，提高教师对性别平等教育的认识和教学 能力，确保教师在教学中能够正确引导和影响学生。
教育者应以身作则 ，树立平等对待不 同性别的榜样
尊重不同性别的权利和尊严
尊重每个人的性别认同和表达方式 避免性别刻板印象和歧视 鼓励性别平等参与各种活动 教育儿童尊重他人的性别权利和尊严
反对性别歧视和暴力
教育内容：强调性别平等，反对性别歧视和暴力 教育方式：通过故事、游戏、讨论等方式进行教育 教育目标：培养幼儿的性别平等意识，尊重他人，保护自己 教育效果：提高幼儿的性别平等意识，减少性别歧视和暴力行为的发生
性别平等教育 环境下的孩子： 更自信、更独 立、更尊重他
人
传统教育环境 下的孩子：可 能存在性别刻 板印象，对性 别角色有固定
认知
Байду номын сангаас
性别平等教育 环境下的孩子： 更善于解决问 题，更善于合
作
传统教育环境 下的孩子：可 能存在性别歧 视，对性别角
色有偏见
性别尊重性别平等教育
社会观念的转变与普及
倡导性别平等的文化氛围
通过媒体、社交平台等多种渠道宣传性别平等的理念，提高公众对性别平等的认 识和重视程度。
家庭教育的重要性
引导家长树立正确的性别观念，鼓励家长在家庭教育中注重培养孩子的平等意识 和尊重态度。
教育资源的优化与配置
教师培训与支持
为教师提供性别平等教育的培训和支持，提高教师的意识和 能力，确保教学质量。
培养健康人格
性别尊重与性别平等教育有助于培 养个体健康的人格和价值观，促进 个体心理健康和人际关系和谐。
教育目标
01
02
03
04
增强性别意识
帮助学生认识到性别不应该是 评价一个人的标准，而是应该
关注个体的能力和贡献。
消除刻板印象
引导学生摆脱传统的性别刻板 印象，理解并尊重不同性别的
特点和角色。
培养平等观念
培养学生树立平等的观念，认 识到男女两性在权利、机会和
责任方面应该平等。
提高自我保护能力
教育学生如何防范和应对性骚 扰、性侵犯等行为，提高自我
保护意识和能力。
02 性别不平等现象及其影响
性别不平等现象
01
02
03
薪酬差距
女性在相同职位上的薪酬 往往低于男性，即使在同 样的工作条件下也是如此。
职业隔离
性别平等的理念和知识。
教师培训
教师应接受性别平等教育的培训， 提高自身对性别问题的敏感性和
处理能力。
校园文化营造
学校应积极营造性别平等的校园 文化，鼓励学生参与多元化的活
动和组织。
社会环境营造
媒体宣传
媒体应承担社会责任，传播性别平等的观念，减 少对性别的刻板印象和歧视。
2.1 男生女生 课件(21张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3、在男女同学交往中，有些人喜欢在异 性面前过分炫耀自己，或者追逐大闹，这
都是不应该的。这说明（ C ）
①男女同学不应有正常的交往 ②交往要掌握分寸 ③交往时既要尊重别人，又要自尊自重 ④性格的差异可以克服，达到性格互补 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
10、有两性共同参加的劳动，参加者一般感到更愉快，
2.1男生女生
自主 学习
1、男生女生的性别特征有何差异？ 2、认识性别角色有什么影响？ 3、男生女生如何做到优势互补?
他
And
她
01
第一部分
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Nulla imperdiet volutpat
性别小知识
性别，在人类生活中之男女两性的区别，男女
性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行
为上。
相
生理性别特征主要表现在男女生理上的差别， 关
最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继 链
出现。 心理性别特征主要表现在性别角色方面的差异，
接
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和
女性的行为模式，这些模式表现出最基本的男性和
视频：谷爱凌12岁演讲--女生也可以和男生一样强大
接受自己生理性别，不要过于受性别刻板印 象的影响。拒绝刻板、激发潜力、成就自我
2、对性别角色的认识有什么影响？
笔记区
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点， 学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 ②在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 （我们在接受自己生理性别的同时，不要过于 受刻板印象的影响。）
D 干得更出色。出现这种异性效应是因为（ ） ①男女同学在思考问题的方式、学习方法、动手能力 上各有优势和不足
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、老师和专家也就这一问题展开了大讨论。
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/6
可编辑
男人女性化，女人男性化
在现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码， 一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩 则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、 多愁善感、“娘娘腔”等习气。
教学 尚未制定正规 大纲
• 在性别教育中，父母不要对幼儿过于苛刻和严格 的性别定型。
• 双性教育切忌过头，走极端，这样容易导致孩子 性别认同不清。
•“双性化”教育建立在性别认同之上。应在 孩子从生物学和心理学上认同了自己的性别 后，父母再对之进行“双性别”教育。
•重视以父母双性别为主体的家庭性别环境， 与以父母关系和父母角色影响为主体的家庭 性别影响力
“李宇春的形象多有个 性，我和同学都喜欢像 李宇春那样青春洒脱的 形象。”初中二年级的 小艾虽然是个女生，但 却短短的头发，肥大的T 恤，泛白的牛仔裤，言 谈举止都大大咧咧的， 身上根本没有女孩子的 “影子”。
杭城某初中对初一两个班68名同学的一份问卷查显
娘 示：66%的女生觉得男生“ ”，80%的男生觉 凶 得女生“ ”。性别教育缺位已成现实，家长
性别平等教育
以教育方式消除性别歧视，促进性别地位之实质平 等。(性别平等教育法)
性教育是关于人类的生殖、交媾以及 其他方面性行为的教育。
性教育就是对受教育者进行有关性科 学、性道德和性文明教育培养的社会 化过程。
性别教育包含了生理、心理和伦理等 各方面
Please insert Title
Please insert sub-title
采矿采出来时纯洁无暇，在之后一次次 的雕琢中，愈发闪耀夺目。
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正确的性别教育
双性化教育
“双性化”则是在保留本性别固有特征基础上，糅 合异性优秀特征的发展。 双性化发展是一种优秀的人格发展，双性化教育本 质上是在保留本性别特征基础上的人格平等教育
“双性化”教育———在同性中更具优势
美国心理学家曾对百名成年男女做过调查，发现近40% 的人心理气质是双性，纯男性或纯女性的不到1/3。 两性生来就具有双性化的基因，即两性都有男性化和女 性化的一面。
BF:娶非处吧
中国男生在谈恋爱的时候，都不会跟 1 女孩子提出上床的要求，是吗？
也不是的。。。
如果要求了，那不是会令自己的女朋 友变得不贞洁了么？难道说，和别的 2 男人叫不贞洁，和自己就不会？
怎么能把女孩子看成一次性筷子呢？
被一个人用过了之后，就再也没有价值， 只能丢做垃圾了吗？
一个好的女孩子，应该是金刚石
双性化的男女在智力、社会适应力、情绪情感调控以及 反应力和压力化解力等方面都表现出最优； 双性化个体会优于性别类型化个体(贝姆 1979，斯比尔 斯 1982)
•不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优 势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的 弱项，促进身心的全面发展和人格完善。 •引导孩子与异性同伴交友，通过自然的接触学习对 方身上的性格优点。
性别教育是教育的一个分支，是形成性 别观念和性别态度，产生相应性别行为 的社会化教育过程。它是以社会和人们 的性别观念为基础，通过有形和无形的 方式渗透到教育的各个环节，它影响着 受教育者性别认知的发展和性别观念的 形成。
性别角色教育
所谓性别角色教育，是一个社会化任务，不同性别的 人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。
中国性别教育
汤晓琳 李梦雨
1 性别教育的定义
2
中国性别教育的现状
3 正确的性别教育
性别教育的定义
性别教育是指教育者根据男女学生 生理与心理的差异，采用不同的教 育措施，使受教育者两性都获得充 分、自由、平等、全面的发展。性 别教育的实质不在于消除两性发展 上的差异，而在于如何使受教育者 两性都获得全面发展。
•在给予孩子正确性别认同教育时要注意不能 太“刻板”。
Thank you !
SUCCESS
THANK别 教育
性别角色 教育
性别平等 教育
1
王卉月经初次来潮，遭嘲笑，一直 哭
2 第二天，精神恍惚。学校便将王卉 送回家。
回家后，情绪激动，连父母都不认 3得
3月15日，被确诊为精神分裂。
4
王卉的父亲，多次找校方交涉，在一直得不到说法 的情况下，也患上精神分裂症。
现在农村孩子的性别相关方面知识贫乏 到什么程度?我们的教育是不是有缺失?
逃避
老师
尴尬，老 土
家长
我不懂。 如果我今天是男人，我 若很聪明，别人会赞美 我，我若懂得生活，别 人会认为我很有趣；我 若朋友多、受欢迎，别 人会认为我交游广阔人 脉广，我若不小心家境 好又长得一表人才，人 家会说：“天啊！真是 超级黄金单身汉！”
剩女，败犬女王
我：亲爱的，你有没有处女 情结？ BF：什么叫处女情结？ 我（……）：就是，喜欢处 女
我：你想想，如果你将 来娶的老婆跟别的男人 睡过，你想起来不会觉 得很不堪吗？
BF:为什么要喜欢处女？
BF:这不公平吧，我
？？
也跟别的女人睡过。
我（……）：处女多好 啊，一张白纸，多纯洁。
BF：嗯，是啊。可是非 处也很纯洁，也没什么不好 的。
我：这么说吧，两 个女人你都很喜欢，一 个处，一个非处，你娶 哪个？
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/6
可编辑
男人女性化，女人男性化
在现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码， 一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩 则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、 多愁善感、“娘娘腔”等习气。
教学 尚未制定正规 大纲
• 在性别教育中，父母不要对幼儿过于苛刻和严格 的性别定型。
• 双性教育切忌过头，走极端，这样容易导致孩子 性别认同不清。
•“双性化”教育建立在性别认同之上。应在 孩子从生物学和心理学上认同了自己的性别 后，父母再对之进行“双性别”教育。
•重视以父母双性别为主体的家庭性别环境， 与以父母关系和父母角色影响为主体的家庭 性别影响力
“李宇春的形象多有个 性，我和同学都喜欢像 李宇春那样青春洒脱的 形象。”初中二年级的 小艾虽然是个女生，但 却短短的头发，肥大的T 恤，泛白的牛仔裤，言 谈举止都大大咧咧的， 身上根本没有女孩子的 “影子”。
杭城某初中对初一两个班68名同学的一份问卷查显
娘 示：66%的女生觉得男生“ ”，80%的男生觉 凶 得女生“ ”。性别教育缺位已成现实，家长
性别平等教育
以教育方式消除性别歧视，促进性别地位之实质平 等。(性别平等教育法)
性教育是关于人类的生殖、交媾以及 其他方面性行为的教育。
性教育就是对受教育者进行有关性科 学、性道德和性文明教育培养的社会 化过程。
性别教育包含了生理、心理和伦理等 各方面
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采矿采出来时纯洁无暇，在之后一次次 的雕琢中，愈发闪耀夺目。
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正确的性别教育
双性化教育
“双性化”则是在保留本性别固有特征基础上，糅 合异性优秀特征的发展。 双性化发展是一种优秀的人格发展，双性化教育本 质上是在保留本性别特征基础上的人格平等教育
“双性化”教育———在同性中更具优势
美国心理学家曾对百名成年男女做过调查，发现近40% 的人心理气质是双性，纯男性或纯女性的不到1/3。 两性生来就具有双性化的基因，即两性都有男性化和女 性化的一面。
BF:娶非处吧
中国男生在谈恋爱的时候，都不会跟 1 女孩子提出上床的要求，是吗？
也不是的。。。
如果要求了，那不是会令自己的女朋 友变得不贞洁了么？难道说，和别的 2 男人叫不贞洁，和自己就不会？
怎么能把女孩子看成一次性筷子呢？
被一个人用过了之后，就再也没有价值， 只能丢做垃圾了吗？
一个好的女孩子，应该是金刚石
双性化的男女在智力、社会适应力、情绪情感调控以及 反应力和压力化解力等方面都表现出最优； 双性化个体会优于性别类型化个体(贝姆 1979，斯比尔 斯 1982)
•不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优 势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的 弱项，促进身心的全面发展和人格完善。 •引导孩子与异性同伴交友，通过自然的接触学习对 方身上的性格优点。
性别教育是教育的一个分支，是形成性 别观念和性别态度，产生相应性别行为 的社会化教育过程。它是以社会和人们 的性别观念为基础，通过有形和无形的 方式渗透到教育的各个环节，它影响着 受教育者性别认知的发展和性别观念的 形成。
性别角色教育
所谓性别角色教育，是一个社会化任务，不同性别的 人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。
中国性别教育
汤晓琳 李梦雨
1 性别教育的定义
2
中国性别教育的现状
3 正确的性别教育
性别教育的定义
性别教育是指教育者根据男女学生 生理与心理的差异，采用不同的教 育措施，使受教育者两性都获得充 分、自由、平等、全面的发展。性 别教育的实质不在于消除两性发展 上的差异，而在于如何使受教育者 两性都获得全面发展。
•在给予孩子正确性别认同教育时要注意不能 太“刻板”。
Thank you !
SUCCESS
THANK别 教育
性别角色 教育
性别平等 教育
1
王卉月经初次来潮，遭嘲笑，一直 哭
2 第二天，精神恍惚。学校便将王卉 送回家。
回家后，情绪激动，连父母都不认 3得
3月15日，被确诊为精神分裂。
4
王卉的父亲，多次找校方交涉，在一直得不到说法 的情况下，也患上精神分裂症。
现在农村孩子的性别相关方面知识贫乏 到什么程度?我们的教育是不是有缺失?
逃避
老师
尴尬，老 土
家长
我不懂。 如果我今天是男人，我 若很聪明，别人会赞美 我，我若懂得生活，别 人会认为我很有趣；我 若朋友多、受欢迎，别 人会认为我交游广阔人 脉广，我若不小心家境 好又长得一表人才，人 家会说：“天啊！真是 超级黄金单身汉！”
剩女，败犬女王
我：亲爱的，你有没有处女 情结？ BF：什么叫处女情结？ 我（……）：就是，喜欢处 女
我：你想想，如果你将 来娶的老婆跟别的男人 睡过，你想起来不会觉 得很不堪吗？
BF:为什么要喜欢处女？
BF:这不公平吧，我
？？
也跟别的女人睡过。
我（……）：处女多好 啊，一张白纸，多纯洁。
BF：嗯，是啊。可是非 处也很纯洁，也没什么不好 的。
我：这么说吧，两 个女人你都很喜欢，一 个处，一个非处，你娶 哪个？