《特殊教育概论》模拟试卷

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《特殊教育概论》试卷-140401

《特殊教育概论》试卷-140401《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题 1 分，共 20 分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( )A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表C、中国比内智力量表D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是 ( )A、1986 年B、1988 年C、1992 年D、1994 年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

特殊教育测试及答案

特殊教育测试及答案《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( )A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表B、C、中国比内智力量表 D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常B、第22对染色体异常C、第23对染色体异常D、第20对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000HzB、500-2000HzC、500-3000HzD、500-4000Hz11.将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当）D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E 音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、长跑B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1人，最多不超过2个B、1－2人，最多不超过3人C、2－3人，最多不超过4个D、3－4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

特殊教育测试及答案

《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( )A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表B、C、中国比内智力量表 D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

特殊教育概论模拟试卷

1、人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯.再进而成为积极的接纳与协助。

2、我国最早的特殊学校是C瞽叟通文馆（1874年）即现在的北京盲人学校启音学校（1887年）即现在的烟台市聋哑中心学校是我国第一所聋校。

上海市盲童学校始建于（C、1912年）3、我国第一部有关残疾人教育的专项法规是1994年国务院颁布的C 《残疾人教育条例》4、特殊教育康复指导中心的职责是：（1）指导本地区随班就读工作的开展；（2）特殊儿童的鉴定；（3）提出特殊教育资源合理利用和调配的建议；（4）为基层学校提供巡回指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。

5、1994年在西班牙萨拉曼卡召开（A、“世界特殊需要教育大会”）6、上海市教委有关文件规定随班就读对象为（C 八类）p537、贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（B 教育环境正常化）8、二十世纪五六十年代.人们认为造成儿童特殊性的原因主要是A、生理条件9、下列首次提出全纳性教育的文件是A、《特殊需要教育行动纲领》10、教育应当满足所有儿童的需要.这就是A、全纳性教育11、联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（B、1966）12、特殊教育：特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备.对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

13、简述我国具有特色的特殊教育机构。

答：我国在特殊教育事业发展过程中.已逐步形成了具有特色的特殊教育机构.这就是教育系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以及集体和个人开办的民办特殊教育机构。

教育部主管全国的特殊教育工作。

县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的特殊教育工作。

县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等部门有关特殊教育方面的工作。

14、如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？答：《世界人权宣言》（1984年）15、何谓生态学观点？答：社会生态学的观点在残疾或特殊性的归因上强调不能单从儿童本身的身心特征去认识.还应从儿童生长和学习的环境中去找原因.如：不良的教学方式、经验剥夺、经济条件差等。

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《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1. 在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是（）A, 画人测验 B 、麦卡锡儿童智力量表B 、C 、中国比内智力量表D 、韦氏量表2. 国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）A 、1986 年B 、1988 年C 、1992 年D 、1994 年3. 资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A, •••B. 大部分时间在普通班B 、大部分时间在资源教室C 、时间相等 D,由资源教师确定4•“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

这句话体现了资源教室的服务应符合 A 、支持性 B 、个别性 C 、统合性5. 合作学习要求，每个异质性小组的人数为A 、2-3 名B 、2-4 名 C. 2-5 名 6. 让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西， A.合作学习 B 、伙伴教学C 、体验性学习D 、个别化教学7・・8.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A 、年龄 B,智力水平 C 、体力 D 、个性特点 8 •先天愚型最普遍的情形是（） A.第21对染色体异常 B 、第22对染色体异常C 、第23对染色体异常D 、第20对染色体异常9•按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A,轻度 B 、中度 C 、重度 D 、极重度10. 智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）A. 3岁以前 B 、6岁以前 C. 12岁前11. 苯丙酮尿症的致病原因是（） A,基因突变 B 、缺氧C 、徳国风疹 12. 弱智儿童记忆缺陷主要表现在（） 13. 日常交谈最常用的声音频率是（）） D 、暂时性） D 、 2-6 名这是一种（）D 、18岁以前D 、有害物质的影响 D 、以上都是 A.感觉记忆 B 、短时记忆 C 、长时记忆A. 500-1000Hz B 、 500-2000Hz C 、 500-3000Hz D 、 500-4000Hz11.< -将'‘五（wu ）”读成“胡（hu ）”，是构音障碍中的A 、替代现象B 、省略现象C 、扭曲现象15 •使用假声说话是属于（）） D 、添加现象A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）D、音质问题（声音特征奇待，气息声.嘶哑声、鼻音过C、音量问题（声音强弱不当）多、缺乏鼻音）E音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16. “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着瘢痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17. 在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A, •B.长跑B、短跑C、体操D、体操1&癲痫发作持续时间为3秒一30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19•随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20•—般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A, 0—1人，最多不超过2个B、1—2人，最多不超过3人C、2-3人，最多不超过4个D、3—4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1. 广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

《特殊教育概论》模拟试卷

《特殊教育概论》模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、说话时有呼吸声，这属于音质问题。

2、首次提出全纳性教育的文件是《特殊需要教育行动纲领》。

3、根据现有经验，搞好随班就读的关键是教师和管理。

4、学习动机、态度、意志及自我意识等方面存在较多障碍而引起的学习困难者是属于动力缺失型困难学生。

5、1874年，在北京建立的盲人学校是我国最早的第一所特殊学校。

6、让普通学生戴上涂有凡士林的眼镜看东西，这是一种学习。

7、唐氏综合征（先天愚型）主要是由于第21号的染色体上偏差引起的，它的出现也和母亲的年龄有关。

8、认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果，这是生态学的观点。

9、视觉发生严重障碍时，之所以能够“以手代目”，主要因为触觉和视觉是平行的感觉，本质上很接近。

10、裂腭容易造成器质性型构音障碍。

11、1994年8月，国务院颁布了《残疾人教育条例》，这是中国第一部有关残疾人教育的专项法规。

12、对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群训练的专业人员是理疗师。

13、教育鉴定与诊断工具分为二种，即标准化工具和非标准化工具。

14、指导学生对记忆进行组块、联想、配对，提高记忆水平，这种方法称为学习策略指导法。

15、癫痫的主要症状是惊厥和发作。

16、教育应当满足所有儿童的需要，这就是全纳性教育。

17、美国相关法律规定要为出生至三岁的残疾儿童制定和实施个别化的教育课程计划。

18、日常交谈最常用的声音强度为 500－2000HZ 。

1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。

2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。

3、编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是韦克斯勒。

4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验学习。

5、听障是否导致聋哑取决于障碍程度、障碍发生的年龄及儿童所处的环境条件。

《特殊教育概论》试卷

《特殊教育概论》试卷《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是()A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表C、中国比内智力量表D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是()A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常C、第23对染色体异常B、第22对染色体异常D、第20对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000HzC、500-3000HzB、500-2000HzD、500-4000Hz14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当））D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音）E、音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、长跑B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1人，最多不超过2个B、1－2人，最多不超过3人C、2－3人，最多不超过4个D、3－4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

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这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.，8.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常B、第22对染色体异常C、第23对染色体异常D、第20对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）~A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000HzB、500-2000HzC、500-3000HzD、500-4000Hz11.<12.将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当）D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E 音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、"B、长跑 B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1人，最多不超过2个B、1－2人，最多不超过3人C、2－3人，最多不超过4个D、3－4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

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这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.，8.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常B、第22对染色体异常C、第23对染色体异常D、第20对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）~A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000HzB、500-2000HzC、500-3000HzD、500-4000Hz11.<12.将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当）D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E 音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、"B、长跑 B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1人，最多不超过2个B、1－2人，最多不超过3人?C、2－3人，最多不超过4个D、3－4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

《特殊教育概论》试卷-140401

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这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3 名B、2-4 名C、2-5 名D、2-6 名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第 21 对染色体异常 C、第 23 对染色体异常B、第 22 对染色体异常 D、第 20 对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）A、3 岁以前B、6 岁以前C、12 岁前D、18 岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000Hz C、500-3000HzB、500-2000Hz D、500-4000Hz14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当））D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E 、音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16. “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、长跑B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为 3 秒－30 秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1 人，最多不超过 2 个B、1－2 人，最多不超过 3 人C、2－3 人，最多不超过 4 个D、3－4 人，最多不超过 5 个二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

特殊教育概论试题及答案

特殊教育概论试题及答案一、选择题1. 特殊教育的定义是什么？A. 为所有学生提供平等教育机会的教育B. 为有特殊需要的学生提供教育C. 只针对智力障碍学生的教育D. 只针对身体残疾学生的教育答案：B2. 特殊教育的目的是什么？A. 帮助学生获得高分数B. 帮助学生融入社会C. 帮助学生获得特殊技能D. 帮助学生获得特殊职业答案：B3. 以下哪项不是特殊教育服务的内容？A. 个别化教育计划B. 心理咨询C. 家长培训D. 体育锻炼答案：D二、简答题1. 简述特殊教育的基本原则。

特殊教育的基本原则包括：尊重个体差异、提供适宜的教育支持、促进学生全面发展、保障学生权益、以及实现教育公平。

2. 特殊教育中的个别化教育计划（IEP）是什么？个别化教育计划是一种针对特殊需要学生的教育服务计划，它根据学生的具体情况和需求，制定个性化的教育目标和教学策略。

三、论述题1. 论述特殊教育在促进社会包容性方面的作用。

特殊教育在促进社会包容性方面发挥着重要作用。

首先，特殊教育通过为特殊需要的学生提供适宜的教育支持，帮助他们发展个人潜能，增强自我价值感。

其次，特殊教育有助于打破社会对特殊群体的偏见和歧视，促进社会对多样性的理解和尊重。

最后，特殊教育通过教育融合，促进特殊需要学生与普通学生的交流与互动，增进相互理解和友谊，共同构建和谐社会。

四、案例分析题1. 某学校有一位听力障碍的学生，学校应该如何为他提供特殊教育服务？学校应该首先对这位学生进行详细的评估，了解他的听力损失程度和学习需求。

然后，制定个别化教育计划，包括使用手语或听力辅助设备，提供专门的听力训练，以及调整教学方法和材料，确保他能够跟上课程进度。

同时，学校还应该提供心理支持和社交技能训练，帮助他更好地融入集体生活。

此外，学校还应该与家长保持密切沟通，共同关注学生的发展情况。

《特殊教育概论》试题答卷

《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1. 在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是（）A、画人测验B麦卡锡儿童智力量表C、中国比内智力量表D韦氏量表2. 国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）A 1986 年B 1988 年C、1992 年D 1994 年3. 资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D由资源教师确定4. “资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C统合性D暂时性5. 合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A 2-3 名B、2-4 名C、2-5 名D 2-6 名6. 让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B伙伴教学C、体验性学习D个别化教学7. 学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C体力D个性特点8. 先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常C第23对染色体异常B、第22对染色体异常D第20对染色体异常9. 按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D极重度10. 智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）A、3岁以前B、6岁以前C 12岁前D 18岁以前11. 苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B缺氧C德国风疹D有害物质的影响12. 弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B短时记忆C、长时记忆D以上都是13. 日常交谈最常用的声音频率是（）A 500-1000HzC 500-3000HZB、500-2000HzD 500-4000Hz14. 将“五（wu）”读成“胡（hu）,是构音障碍中的”（）A、替代现象B省略现象C、扭曲现象D添加现象15. 使用假声说话是属于（）C、音量问题（声音强弱不当））D音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音）E、音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16. “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C精神运动性发作D以上都不对17. 在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、长跑B、短跑C、体操D体操18. 癫痫发作持续时间为3秒—30秒的是（）A、小发作B、大发作C精神运动性发作D以上都不是19. 随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D由学生本人决定20. 一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A 0—1人，最多不超过2个B、1—2人，最多不超过3人C、2 -3人，最多不超过4个D 3 -4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1. 广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。

《特殊教育概论》模拟试卷二

《特殊教育概论》模拟试卷二《特殊教育概论》模拟试卷二考试形式：开卷考试时间：120分钟站点：_________ 姓名：______ 学号：______ 成绩：_______一、填空题（每空1分，共10分）1. 器质性构音障碍往往存在方面的异常，如裂腭、神经功能缺陷等。

2. 手势语是聋人利用进行交往的一种表达系统。

3. 在同一级水平上，加大拓宽超常学生学习范围，而并未加深学习内容的难度，这是充实法。

4. 当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到以手代目，这是因为触觉和视觉是的感觉。

5. 上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持普特渗透和的原则。

6. 大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄岁比较合适。

7. 患者能听懂话，看懂文字，但不能说话，或只能讲一些单词，这是失语症。

8. 心理分析学观点认为，情绪和行为问题是动态的心理部分：本我、自我和超我之间的的结果。

9. 智力水平很高，但没有在学业上取得相应的优异成绩，这是属于儿童。

10. 孕期饮酒过量，酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里，抑制其的活动，造成智力落后。

二、单项选择题（每题1分，共20分）1. 语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）A 500、1000和2000赫兹的平均数B 200、1000和5000赫兹的平均数C 500、1000和3000赫兹的平均数D 100、500和2000赫兹的平均数2. 下列造成盲生视力障碍的原因中，所占比例较高的是（）A 疾病B 遗传C 胎儿期的影响D 后天环境的影响3. 有些学习困难学生学习能力较差，而动机意志水平不低，这是属于( )A 暂时性学习困难B 整体型学习困难C 动力型学习困难D 能力型学习困难4社会生态学的观点认为影响残疾或特殊儿童发展的最大因素是（）A 教育B 环境C 医疗D 年龄5. 说话声音太轻是属于（）A 构音问题B 音调问题C 音量问题D 音质问题6. 上海市教委有关文件规定随班就读对象为（）A 三类B 五类C 八类D 六类7. 通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这种做法是（）A 个别化教学B 合作学习C 伙伴教学D 体验学习8. 贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）A 教育内容正常化B 教育环境正常化C 教育形式正常化D 教育方法正常化9. 癫痫发作持续时间为3秒－30秒是（）A 小发作B 大发作C 精神运动性发作D 以上都不是10. 把“一”(yi)读成“鸡”(ji)这是属于构音障碍中的（）A 替代B 省略C 扭曲D 添加11. 认为“儿童通过成人指导或与能力更强的伙伴合作，会表现出更强的发展水平”这是（）A 马斯洛的“需要”理论B 集体动力理论C 维果茨基的“最近发展区”理论D 弗洛伊德的“精神分析”理论12 鼓膜外伤会导致（）A 传导性听觉障碍B 感觉神经性听觉障碍C 混合性听觉障碍D 以上三种情况都有可能13. 弱智儿童在回答问题时，常常经不住别人反问，不论自己回答正确与否，只要别人反问一句马上就改口，这说明他们的思维( )A 缺乏目的性B 缺乏灵活性C 缺乏批判性D 缺乏独立性14. 美国1975年通过的PL94-142规定所有国民学校必须对3－21岁所有障碍儿童制定（）A 个别化家庭服务计划 B 波太奇计划C 个别教育计划D 早期干预计划15早期干预的对象是：（）A 可能产生发育迟缓的高危儿童 B 心理或智能发育迟缓的儿童C 其他有发展缺陷的儿童D 以上都是16. 一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是（）A 智能性超常儿童B 创造性超常儿童C 领导才能性超常儿童D 学业性超常儿童17. 根据常态分布曲线，估计超常儿童约占总人数的A 2.27%B 1%C 3%D 1-3%18. “情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。

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《特殊教育概论》模拟试卷《特殊教育概论》模拟试卷一一、填空题（每空1分，共20分）1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。

2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。

韦克斯勒。

4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验学习。

5、听障是否导致聋哑取决于障碍程度、障碍发生的年龄及儿童所处的环境条件。

6、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有障碍感觉。

7、广义的特殊儿童除残疾儿童外，还包括超常儿童。

8、视障学生思维的两个特点是概念不完整、不准确和思维活动发展比明眼儿童落后。

9、按智力常态分布曲线计算，智障者流行率为2.27%；性别上的特点是男性多于女性。

10、画人测验属于常用的智力诊断工具。

11、对超常儿童的教育既不能“拔苗助长”，也不_原则。

12、二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是通过医疗清除通过医疗清除儿童内部不利条件13、理疗师侧重于对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群的训练。

14、随班就读是引导现有学校迈向全纳性学校的一种策略15、对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的机构是工读学校。

16、认知行为矫正法包括多种具体的技术方法，其中对学习困难学生特别有实用价值的是自我监督训练法和自我指导训练法。

三、名词解释（每小题2分，共10分）1、动力型困难学生，这部分学生智力正常，头脑灵活，只是因为学习动机出现偏差而引起学习困难2、任务分析法，就是将对学习者而言复杂的“总任务”分解成能够被其接受的多个简单的“分任务”。

3、填平补缺充实法，387页4、资源教室方案73-74 5、盲相盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外部状况。

它主要包括两个方面的表现：一是行走时的异常状态。

二是重复性的呆板动作。

四、简答题（每小题8分，共40分）1、何谓构音障碍？举例说明四种构音错误。

2192、如何理解教师的培训要适应新的要求？22-233、举出4种矫正不良情绪和行为的方法。

320-321 记忆能力的建议。

1935、听障学生随班就读有哪些有利之处？ 251-252 五、论述题（每小题15分，共30分）1、试论述早期干预的理论依据。

答：特殊儿童早期干预的理论依据包括：1.器官用进废退说和功能补偿代替说生物体任何器官频繁地持续使用会逐渐增强这个器官，使之发达；反之则逐渐衰弱，直至最后功能消失。

有发展缺陷的儿童大多是由于器官或功能的损伤或丧失所致，但他们中的大多数器官或功能并没有完全丧失，可以通过早期干预进行训练，以建立或保持相应的能力，否则将逐渐丧失。

生物体还有一种功能补偿或代替的现象。

当机体某一器官发生病变或功能失常时，可通过建立新的条件联系，调动器官残存的能力或其他器官的能力对2.遗传与环境变互作用论儿童的发展是有机体的先天禀赋能力与外在环境交互影响而产生的。

一方面要承认有机体的遗传或先天的限制，另一方面要看到潜在的发展可以被不同的环境所加强或阻碍。

3.关键期理论诺贝尔奖获得者罗伦兹的研究发现，小鹅在出壳后24小时内有追随某一固定的、走动着的“东西”的行为，过了这个时刻，这种追随行为就难以形成。

所以出生以后24小时内，是小鹅形成追随行为的关键期。

个体某些能力形成的关键期大多是在学龄前时期。

所以对婴幼儿进行早期干预效果最好，可以起到事半功倍的作用。

错过最佳时期，效果往往较差。

4.婴儿潜力的研究婴儿潜力的研究婴儿传统上被认为是“无能”的，但许多儿童心理学家近30年的研究发现：婴儿具有相当“高水平”的先天禀赋能力和反应能力，早期教育与早期干预愈早进行愈好。

3、编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是4、举例分析智障儿童的记忆特点，并提出提高其能“压苗助短”，这是自然和催化并进失去的功能进行补偿或代替。

2、随班就读学生入学时应作哪些考虑？32《特殊教育概论》模拟试卷二一、填空题（每空1分，共20分）1、说话时有呼吸声，这属于问题。

2、首次提出全纳性教育的文件是《特殊需要教育行动纲领》。

3、根据现有经验，搞好随班就读的关键是教师和管理。

4、学习动机、态度、意志及自我意识等方面存在较多障碍而引起的学习困难者是属于动力缺失型困难学生。

5、1874 是我国最早的第一所特殊学校。

6、让普通学生戴上涂有凡士林的眼镜看东西，这是一种体验性学习。

7、唐氏综合征（先天愚型）主要是由于第21号的染色体上偏差引起的，它的出现也和母亲的年龄有关。

8、认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果，这是生态学的观点。

9、视觉发生严重障碍时，之所以能够“以手代目”，主要因为触觉和视觉是平行的感觉，本质上很接近。

10、裂腭容易造成器质性型构音障碍。

11、1994年8月，国务院颁布了《残疾人教育条例》，这是中国第一部有关残疾人教育的专项法规。

12、对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群训练的专业人员是理疗师。

13、教育鉴定与诊断工具分为二种，即标准化工具和非标准化工具。

14、指导学生对记忆进行组块、联想、配对，提高记忆水平，这种方法称为学习策略指导法。

15、癫痫的主要症状是惊厥和发作。

16、教育应当满足所有儿童的需要，这就是全纳性教育。

17、美国相关法律规定要为出生至三岁的残疾儿童制定和实施个别化的教育课程。

18、日常交谈最常用的声音强度为2000HZ 。

三、名词解释（每小题2分，共10分）1、失语症失语症是由器质性脑病变引起的理解和表达语言符号内容的异常。

2、特殊需要儿童 3页3、肢体残疾指人的四肢残缺或或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。

”4、视力残疾（障碍）2705、传导性听觉障碍242四、简答题（每小题8分，共40分） 1、超常儿童通常可分为哪几种类型？ 367 2、简述随班就读的目的。

253、资源教师应具备哪些必要的知识？784、简述关键期理论。

1315、判断一个学生是否属于学习困难，需符合哪些条件？163五、论述题（每小题15分，共30分）1、何谓情绪与行为障碍？308举例分析矫正该类儿童不良行为常用的自我管理技术（认知策略）。

3262、分析智障学生随班就读课堂教学模式并谈谈如何在班级授课中有机地结合个别辅导。

212《特殊教育概论》模拟试卷（C卷）一、填空题（每空1分，共20分）1. 随班就读教学模式是建立在教学原则基础上的。

2. 人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情、怜悯，再进而成为积极的。

3. 超常儿童最一般的分类是把其分为童和的儿童两大类。

4. 波太奇计划由于训练安排具有很强的、趣味性、和可操作性，目前已被许多国家应用。

5. 失语症是由气质性脑病变引起的语言符号内容的异常。

6. 耳病及损伤一般只导致性听力障碍。

7. 视障学生对词意的理解往往缺少，因此很难把握词汇所表达的概念。

8. 我国《残疾标准》中对肢体残疾下的定义是“指人的四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运9. 根据我国几个盲校的调查，在盲生中者占大多数。

10. 认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应，这是的观点。

11. 我国第一部有关残疾人教育的专项法规是。

12. 药物中毒会导致障碍13. 大部分轻度弱智儿童的致病原因14. 我国最早的特殊学校是。

15. “失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的。

问题。

二、名词解释（每小题2分，共10分） 1. 特殊教育2. 语言频率平均听力损失3. 语流障碍4. 苯丙酮尿症5. 低成就超常儿童三、简答题（每小题8分，共40分） 1. 何谓瀑布式特殊教育服务体系？ 2. 简述学习困难学生的鉴别方法。

3. 分析造成情绪行为障碍的环境因素。

4. 举例说明在课堂教学中如何贯彻个别化原则。

5. 简述资源教室方案的功能。

四、论述题（本大题共2小题，每题15分，共30分）1. 如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？2. 举例说明早期干预的作用。

《特殊教育概论》模拟试卷（D卷）一、填空题（每空1分，共20分）1“情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不2. 孕期饮酒过量，酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里，抑制其的活动，造成智力落后。

3. 心理分析学观点认为，情绪和行为问题是动态的的结果。

4. 患者能听懂话，看懂文字，但不能说话，或只能构音障碍往往存在方面的异常，如裂腭、神经功能缺陷等。

6. 智力水平很高，但没有在学业上取得相应的优异成绩，这是属于儿童。

7. 当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到，这是因为触觉和视觉是的感觉。

8. 在同一级水平上，加大拓宽超常学生学习范围，而并未加深学习内容的难度，这种方法称为。

岁比较合适。

10. 手势语是聋人利用和进行交往的一种表达系统。

水平不低，这是属于。

12. 社会生态学的观点认为影响残疾或特殊儿童发展的最大因素是。

13. 通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是。

14. 把“一”(yi)读成“鸡”(ji)这是属于构音障碍中的现象。

15 鼓膜外伤会导致。

16. 美国1975年通过PL94-142公法后，规定所有国民学校必须对所有障碍儿童制定适应。

二、名词解释（每题2分，共10分）1 语言障碍2 盲相3 形体式随班就读4 违法行为5 肢体残疾三、简答题（每小题8分，共40分） 1. 简述智障儿童的个性特征。

2. 简述我国具有特色的特殊教育机构。

3. 简述超常婴幼儿心理和行为特点。

4. 随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？ 5. 简要分析合作学习的“集体动力”理论观点。

四、论述题（本大题共2小题，每题15分，共301. 何谓早期干预？早期干预的内容有哪些？ 2．举例说明教育与训练学习困难学生常用的五种方法。

一、填空题（每题1分，共20分）1. 非分类（跨类）2. 接纳与协助3. 智力超常 5. 理解表达6. 传音性7. 表象基础8. 功能丧失功能障碍9. 先天致盲10. 行为学11. 《残疾人教育条例》12. 传导性听觉13. 社会文化因素14. 瞽叟通文馆15. 大发作16. 音质三、名词解释（每题2分，共10分）1. 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特是。

9. 大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄16. 声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于 11. 有些学习困难学生学习能力较差，而动机意志良的相互影响的结果。

”这是的观点。

.。

分）心理部分：本我、自我和超我之间出现了《特殊教育概论》模拟试卷（ C）参考答案讲一些单词，这是失语症。

5. 有特殊才能 4. 科学性连贯性殊培养目标的教育。

2. 就是指语言频率为500、1000和2000赫兹的平3. 语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不流畅，特别是在有些音、音节、词或词组上有迟疑、停顿、重复或延长现象。

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