2020年小学五年级语文上长江全能学案优质课堂课堂作业答案
部编版五年级上册语文课堂作业本答案(全)
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。
书写（略）我还会选择容易写错的字写一写。
如：“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字，里面只有两横；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
五年级上册语文长江作业22 狼牙山五壮士答案
感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣， 腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死.没有离去，她就屹 立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 我们每一个人都肃然起敬，心里燃烧着对日本侵略者的愤怒 火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而 带走我们对英雄的思念。我采撷了一片柞[zuò]叶，珍惜地夹在我 带着的笔记本里…… 这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着 赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……
4.作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍 藏起来？ 红叶生长在赵一曼就义的地方,它是英雄坚贞不屈, 英勇就义的历史见证,英雄的血浇灌了它,它的红色象征着 英雄为民众抛洒的热血.所以“我”采撷了这珍贵的红叶,把 自己对英雄崇敬,思念的无限深情寄托于红叶之中,把它永 久地珍藏。 5.抗日战争时期，中华民族涌现出无数可歌可泣的英雄。 你还知道哪些抗日英雄？请把他们的名字写下来。 杨靖宇 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 赵一曼
1.在第一、二自然段的括号里，用“√”选择合适的词语。 赵一曼的光辉形象永远活在我 2.写出第四自然段的段意： 们心中 3.用“ ”画出一句表示作者联想的话。 我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯 炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有 死.没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽 的雕像。
22 狼牙山五壮士
昂首挺胸: 仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。
一、读拼音，写词语。 shī tǐ 尸体
chóu hèn 仇恨
rèn wù 任务
bīng báo 冰雹
qí qū 崎岖
hǒu jiào 吼叫
tiào wàng 眺望
zhuì luò 坠落
五年级上册语文长江作业本答案（大全5篇）
五年级上册语文长江作业本答案（大全5篇）第一篇：五年级上册语文长江作业本答案窃读记【新词理解】比喻不能实现的胡思乱想。
本课指作者饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱。
【基础练习窗】二、适宜知趣隐藏光顾担忧鼓励三、想去吃一碗热热的面条，回来时可以坐在沙发上舒舒服服地接着看交替用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁休息仿写略【读写新视点】四、1.跨踮挤挤2.饿狼“我”强烈的求知欲以及对读书的渴望与喜爱3.在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐被店员或老板发现受到训斥和哄赶*小苗与大树的对话【基础练习窗】一、hǔzhuànlù【读写新视点】三、1.单独着重某一学科，不能全面发展2.中西贯通古今贯通文理贯通四、1.蜜蜂采蜜读许多不同作者的书扩大视野，得到多方面的优点许多不同作者的书知识、优点2.①不要只看一个作者的书，才能得到多方面的优点；②不要只看文学类的书，可以多看科学类的书；③可以看看世界旅行记，借此知道各处的人情风俗和物产。
走遍天下书为侣【新词理解】忽略：没有注意到；疏忽。
故地：曾经居住的地方。
【课文初读】1.朋友家故地伴侣喜爱【基础练习窗】二、1.伴 2.离 3.旧地 4.忽视三、处次声个段种【读写新视点】五、1.首先理解故事的内容，揣摩作者的写作目的；然后自己续编故事，回味精彩片段，品味写法；接着再感受以前忽略的内容；然后列单归纳读书所学；最后想象跟作者有关的内容。
2.B3.3.从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
六、1.懊丧百无聊赖浑身不自在空虚寂寞2.有一回出差，“我”把心爱的书丢了无法入睡，后来找到了一本台历津津有味地读。
3.当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
*我的“长生果”【新词理解】不言而喻：不用说就可以明白。
【课文初读】连环画小镇文化站的几百本图书学校图书馆丰富的图书【基础练习窗】二、甚悲欢神醉牵挂喻显心理渴【读写新视点】三、1.闪2.指新鲜的味道。
统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案1-2单元
统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案1-2单元统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案第一单元第一课.《白鹭》1.略2.读句子，根据拼音写词语白鹤，生硬，孤独，悠然，韵味无穷3.精巧，精美，精密，适应，适用，适宜。
4. B5.（1）雪白，铁色，青色。
（2）蓑毛，身段，长喙，脚。
（3）白鹭色素的搭配和身段的大小，一切都很适宜。
（4）第一幅图：第八自然段黄昏低飞图。
第二幅图：第六自然段水田钓鱼图。
第三幅图：第七自然段枝头眺望图。
（5）“嗜好”的意思是特殊的爱好。
白鹭的嗜好是站立于小树的绝顶。
对于他的这种嗜好，人们猜测他是在望哨，你同意这样的说法吗？请联系课文内容说明理由。
答：不同意。
“望哨”是在哨位上警戒或巡逻，给人紧张的感觉.而文中却说白鹭”却很悠然”，整段在表现白鹭的悠闲安宁，所以不是望哨。
第二课《落花生》1、略2.半亩，播种，浇水，吩咐，茅亭。
3.（1）挺，开垦（2）竟然（3）期望4、种花生、收花生、吃花生、议花生。
5.（1），。
，、、，，。
(2)议花生①味道美②可以榨油③价钱便宜④长在土里默默无闻（3）②（4）小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁第三课《桂花雨》1、略2、桂花、糕饼、缠绕、外婆、捡回。
3、④③①②4、赏花美闻花香摇花乐念花情5、（1）选①写出家乡桂花盛开时香气浓郁，向四周弥漫作者通过“浸”表达了对桂花的喜爱的感情。
（2）想象当时的画面，从中可以体会到摇桂花时的无限欢乐。
6、（1）略（2）选③（3）选文最后一段，可以用深沉的语气来读，因为作者沉浸在回忆中，十分思念家乡。
第四课《珍珠鸟》1.略2、（1）①④⑥②③⑦⑤（2）从小珍珠鸟活动地点的变化，可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大了，这是因为小珍珠鸟逐渐对我产生了信赖。
3、略4、（1）小鸟：来到船上，安家落户，不吃不喝，回到故乡。
水手们：疑惑，感情笃厚，犹豫，恋恋不舍。
（2）①为小鸟搭铺。
②匀淡水给鸟喝。
小学语文五上课堂作业参考答案
小学语文五上课堂作业参考答案第1课第一课时【自能拓展】八仙过海，各显神通一夫当关，万夫莫开宁为玉碎，不为瓦全螳螂捕蝉，黄雀在后君子一言，驷马难追鹬蚌相争，渔翁得利第二课时1、（2）总结全文，点明题旨。
（3）体会到作者对老师的尊敬和感激之情。
（5）循循善诱学识渊博和蔼可亲平易近人教学有方。
【自能拓展】1、蜡烛、诗人、人类智慧的传播、雄鹰、花朵。
2、“一份灿烂，一个春天”指学生长大成人后服务社会，建设祖国的美好景象。
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐。
捧着一颗心来，不带一根草去——陶行知第2课第二课时1、担任成功牢固全神贯注2、（2）水滴石穿绳锯木断有志竟成刻苦钻研。
（3）自己的学问有没有进步，进步了多少。
因为“学问是一切前进活力的源泉”。
有了学问，将来才能更好地造福于社会。
【自能拓展】今天，我在道德品格方面有了进步。
在学校举行的“手拉手，献爱心”活动中，我把平时积攒的50多元零花钱全部捐给了灾区的小朋友。
看着同学们纷纷捐款，我感受到同学们献出的是一份份真诚的爱心，这让我更加懂得了什么叫“播种爱心，收获美德”。
第3课第一课时3、老师干什么去了？老师去哪儿采药了？在山上哪个地方？第二课时4、清代袁枚夏季树林中活泼可爱、机智聪明。
【自能拓展】侧坐莓苔草映身短笛无腔信口吹也傍桑阴学种瓜飞入菜花无处寻夜深篱落一灯明忙趁东风放纸鸢第4课第一课时2、打开美丽描述无尽表示芳香【自能拓展】秋天到了，果园里硕果累累，果香四溢，到处呈现一派丰收的景象。
紫莹莹的葡萄，金黄金黄的鸭梨，通红通红的枣儿，十分惹人喜爱。
挂满枝头的柿子，像一个个红灯笼，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。
果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里掩饰不住喜悦和希望。
第二课时3、（1）首尾呼应、反复强调。
（2）绿色的大自然像课本一样，蕴藏着丰富的知识，可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟。
（3）只要我们亲近自然，拥抱自然，勇于探索，能从“绿色的课本”吸取丰富的营养，感受绚丽多彩的生活。
部编人教版五年级上册语文课堂作业(附答案)
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。
书写（略）我还会选择容易写错的字写一写。
如：“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字，里面只有两横；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
5.阅读课文片段，完成练习。
(1)根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3)居然（竟然） (4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
五年级(上册)语文长江作业16.珍珠鸟答案
2.你注意到了吗？文中“小家伙”这个 词先后出现了三次，这让人深深感受到 了作者对小珍珠鸟之的情喜。爱
五、阅读下面短文，完成练习。 可爱的小鸟
没有一（ ）片绿叶，没有一（ ）缕炊烟 ，没有一（ ）泥粒土，没有一（ ）花丝香 ，只有水的世界，云的海洋。
一（ ）阵台风袭过，一（ ）只孤单的小 鸟无家可归，落到被卷到海里的木板上 ，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！
粒层只片丝阵缕 2.第四自然段中，小鸟的“憔悴”具体 表现在哪里？请在文中用“__”画出相 关语句。油亮的羽毛失去了光泽。 3.本篇文章的主题是（ C）。 A.赞扬了小鸟与水手们的真挚感情 B.赞扬了小鸟坚毅、奉献和恋乡 C.借小鸟表达了作者眷恋故乡之情
知识回顾 Knowledge Review
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘 旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。 许是累了？还是发现了“新大陆”？水 手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在 掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了 朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄 理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈
现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里 ，给它“搭铺”，让它在船上安家落户 ，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它 喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它 吃，天长日久，小鸟和水手们的感情日 趋笃厚。
新词理解。
信赖：信任并依靠。
读课文，细细品味，把珍珠鸟与“我”之间的 感情发展过程补充完整。 相识——（熟悉）——（ 亲）近——（ 信）赖
一、比一比，再组词。 拨（拨款）淘（ 淘）气笼（ ）笼纽子（ ） 纽带 拔（拔河）掏（ 掏）钱茏（ ）葱钮茏（ ） 按钮
二、写出下列词语的反义词。 信赖—（怀疑) 简易—（ ）复杂 熟识—（陌生) 细腻—（ ）粗糙 三、在合适的词语下画“_”。 1.三个月后，那一团越发（ 繁琐 繁重 繁茂 繁多 ）的绿蔓里边，发出一种尖 细又( 娇媚 娇嫩 娇气 娇丽 ）的鸣叫 。
【精选资料】五年级上册语文长江作业16.珍珠鸟答案
培育新型职业农民的过程，就是激 活农民自身活力和增强农业农村发展活 力的过程，就是培养高素质现代农业和 新农村建设者的过程，就是培育“三农” 事业发展未来的过程。
农业部部长韩长赋
——应对农业后继乏人问题的挑战， 必须在稳定提高农业比较效益的基础上，
大力培育种养大户、家庭农场、专业合
作社等各类新型农业经营主体，让更多
□切实把培育新型职业农民放在三农工作 突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇 和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋 势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量 过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键
农时缺人手、现代农业缺人才、新农村建设缺
人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”
事关13亿人的饭碗。
新词理解。
信赖： 信任并依靠。
读课文，细细品味，把珍珠鸟与“我”之间的 感情发展过程补充完整。 相识——（ 熟悉）——（ 亲近）——（信赖 ）
一、比一比，再组词。 拨（拨款）淘（淘气 ）笼（笼子）纽（纽带 ） 拔（ 拔河）掏（ 掏钱）茏（ 葱茏）钮（按钮）
二、写出下列词语的反义词。 信赖—（怀疑 ) 简易—（复杂） 熟识—（陌生 ) 细腻—（ 粗糙） 三、在合适的词语下画“_”。 1.三个月后，那一团越发（ 繁琐 繁重 繁茂 繁多 ）的绿蔓里边，发出一种尖 细又( 娇媚 娇嫩 娇气 娇丽 ）的鸣 叫。
的农民成为新型职业农民。
◆世界性课题
比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。
——欧盟一直关注农民老龄化和培养
青年农民问题，在 CAP 新一轮改革议案中 提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁 以下的青年农民从事农业。
◆世界性课题
法国经验——
统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训
2020年小学三年级语文上长江全能学案优质课堂课堂作业答案
2020年小学三年级语文上长江全能学案优质课堂课堂作业答案1 我们的民族小学【基础练习窗】三、代带戴戴戴带代戴【读写新视点】四、1.山坡上坪坝里小路上2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。
3.各民族儿童汇聚2 金色的草地【基础练习窗】二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化【读写新视点】四、1.七3.金色绿色4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。
3 爬天都峰【基础练习窗】二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子四、1.果然2.居然3.突然4.鼓励5.鼓舞五、1.“？”。
2.：“，，！！”【读写新视点】六、2.高陡挂3.示例：瞧他的脸色，蜡黄蜡黄的，似乎一辈子就没吃过饱饭！七、1.阶价俏峭2.（1）长城巨龙4 *槐乡的孩子【基础练习窗】一、zài huái liǎo jié mó三、乡子钓筒蓝密四、大海石头示例：书籍水阳光【读写新视点】五、3.示例：我已经长高了，到爸爸的下巴了，再也不是只有他半腰高的小不点儿了。
六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。
光球不跑了，停在那地上。
孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。
孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。
自我检测一一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍二、发明头发似乎似的朝向朝暮三、振震振震查/察察查/察查四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于六、1．顶缕朵串串个2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。
她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。
部编版五年级上册语文课堂作业本答案
部编版五年级上册语文课堂作业本答案统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确，写端正。
2.读句子，根据拼音写词语。
(1)（白鹤）（生硬） (2)（孤独）（悠然） (3)（韵味无穷）3.选词填空。
(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2 落花生1.把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。
书写（略）2. 读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)怪（很、挺、十分、非常）(2)开辟（开发、开垦）(3)居然（竟然）(4)希望（期望）4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）5.阅读课文片段，完成练习。
(1)联系上下文，在□里填上合适的标点符号。
父亲说:“花生的好处很多□，有一样最可贵□:它的果实埋在地里□，不像桃子□、石榴□、苹果那样□，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□，使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”(2)(3)“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”下列对这句话理解正确的一项是（②）（填序号）(4)文中把花生比作默默奉献的人，下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
想一想，连一连。
小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。
花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其中的一个，试着写一段话。
五年级上册语文长江作业本答案
16 *珍珠鸟【新词理解】信赖：信任并依靠。
【课文初读】熟悉友好信赖【基础练习窗】二、怀疑复杂陌生粗糙三、1.繁茂娇嫩 2.扭动【读写新视点】四、1.为刚来家的小鸟安排安全的住处，使小鸟能在温馨和谐的环境中开始新的生活决不去惊动珍珠鸟，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活2.对雏鸟的喜爱五、1.片缕粒丝阵只层2.油亮的羽毛失去了光泽。
3.C自我检测四一、附近剧烈严格上钩三、声色源源灵巧古今依依气象四、生疏大失所望昂贵断断续续五、1.刺猬缩成一团。
2.去掉“和疾病”。
3.因为鲸的体形像鱼，所以许多人管鲸叫鲸鱼。
六、1.抉择是与非的实践起来 2.美好的境界 3.许地山种收尝议议七、1.世上无难事 2.自满十事九空 3.处处细留心 4.滴水能把石穿透八、1.划去“果然”“锻炼”。
2.(1)遍体鳞伤(2)新陈代谢(3)性命攸关 3.（1）列数字（2）作比较 4.这些被咬得……变得强大起来。
5.人生不可能总是一帆风顺，要学会在苦难中选择坚强与抗争，在磨炼中不断让自己强大。
有趣的汉字一、ｚǎｉｙūｊｉã ｇēｐōｕｂïｓｈāｎｍâｎ二、我朝伯肉奶白三、ｎìｎｇｈｕàōｕｓｈàｎｑｉúｘｉâ四、1.响 2.冻 3.敢 4.贤五、1.天下虫 2.因火多3.四小鬼鬼鬼犯边4.心六、1.(1)仓颉造字(2)人们议论 2.（1）方法字形的特点（2）总结全文 3.例：兴高采烈笑逐颜开欢天喜地手舞足蹈七、1.因为冯玉祥的一名作战参谋不细心，在拟定作战命令时写了错别字，最终因一字之差而失败。
2.态度要认真，做事要细心，考虑要周全。
我爱你，汉字一、ｊｉàｎｃｕîｚｈīｃｈěｎｇｙìｈàｎ三、1.雷年山流焚镜 2.叶花笋瓜枝花藕根四、邀遨博搏五、1.这难道不是一些可爱的小精灵吗？2.汉字不是僵硬的符号，而是有独特性格的精灵。
(完整word版)部编版五年级上册语文课堂作业本答案
统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1白鹭 1・把下面（2）（孤独）（2）插图（精（3）（韵味无穷） （3）仪器（精4.下列说法，对课文理解有误的一项是（B ）理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“一一不，歌未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蒂之美。
5•阅读课文片段，完成练习。
（1）根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
（2）作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、團四个方面来介绍白鹭的外形。
（3）从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
（4）下而的图片内容分别对应选文哪个口然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。
第£自然段白鹭低飞图:第/白然段白鹭钓鱼图;第工白然段白鹭栖息图。
⑸“嗜好”的意思是特别的爱好。
白鹭的“嗜好”是：孤独地站立丁•在小树的绝顶。
对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。
并且段屮“悠然” 一词显然与“望哨”行为不符。
作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在與哨。
6.抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第8自然。
黄昏的空中偶见白鹫的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
2落花生1•把下面的字写正确，写端正。
“慕”字下面的部分是“心”字的变形, 2.读句子，根据拼音写词语。
（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）写的时候不能少点。
书写（略）（茅亭）3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
4•课文以“落花生”为题, 绕“落花生”写了哪些内容?（1）怪（很、挺、十分、非常）（2）开辟（开发、开垦）（3）居然（竟然）（4）希望（期望）种花生一一（收花生）一一（尝花生）一一（议花生）5•阅读课文片段，完成练习。