缩句的方法

缩句的方法

一、缩句的特点及原则

缩句，就是把写得比较具体，生动形象的句子的枝干去掉,留下主干，使其简单明了。为缩句的一般原则是:

（1）留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补

（2）句子基本意思不变

（3）原句的结构不改变，缩写后仍然是句子。

二、缩句的几种类型及要求：

1．缩句后主要成分必须是词或词组

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

例:孩子在横木上差点跌到甲板上. 有人认为, "差点儿"是限制"跌"的,说明孩子还没有掉下来,缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了.我认为"差点儿"是状语, 不应当删去. 故应当缩为:孩子差点儿跌到甲板上.

3．“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4．复指成分应完整地保留：复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的,彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时, 缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短,也可以将整个儿复指短语保留在主干中。

例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

再如:“解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。”

本句可以缩成: 解放军叔叔练习射击。也可以缩成: 解放军练习射击。不能缩成:叔叔练习射击. (因为主要词语是"解放军" )

5．表示方位的词组应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6．补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；

如: “一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。”应当是:圆月挂在天空中。 (这一类题, 我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来。再如"一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架. "缩为"葡萄挂满了藤架. "为了句子的完整性留下补语"满" .但从技术层面来看,不应当保留. )

其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”

8、“把”字句和“被”字句如何处理？

在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。

7、“着、了、过”应保留在谓语后面。

在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。

8、在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应老人们喜欢去钓鱼。

8、缩句不能改变原句的主语

例: 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑. 缩句不能改变原句陈

述的对象,即主语.例句主语是"广场上" ,而不是"灯" 所以应当为: , 广场上灯照耀着建筑. 此句,如改为:广场上,千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑. "广场上"为状语, 应缩为:灯照耀建筑.

9、缩句不能改变原句的谓语例:夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼. 缩句既不能改变原句的主语, 也不能改变陈述主语的谓语, "夏天"是"状语" ,故删去.原句主语是"老人们" ,说 "老人们"爱好干什么,故谓语是"爱好", "爱好钓鱼"不等于"钓鱼" "到 , 树阴下"和"

钓鱼"是两个连续的动作,都不能压缩掉. 故答案应当为:老人们爱到树阴下钓鱼.

7,缩句不能改变原句的结构例:灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令. 原句是一个复句, 前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么.应当分别缩掉两个分句. 正确的缩句应当是: 鸬鹚站, 像士兵等待命令.

8,连动句的缩句例:渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆. 这是个连动句,也就是说,句子所陈述的对象即主语连续发生两个或两个以上的动作. 连动句中的谓语动词必须都保留在主干中, 宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中.这句中"在火炉旁" 是"坐"的补语,照例应当去掉,但如果缩掉主干就不成句,故应做保留. (我认为这类句子不应当成为学生练习内容. 此句缩成:桑娜坐在火炉旁 ) 补帆. 通过缩句,有助于我们抓住长句的主要内容, 提高概括能力,还能帮助我们理解句子.这是缩句对于学生学习语文的实用意义. 既然缩句是为了帮助理解句子,我们老师在教学中,只要学生在缩句后,不改变句子的结构,不一定要缩到最简. 如果作为一种冰冷的"语文技术"来考查学生,我觉得有背新课程中着重培养学生语感, 谈化语法的精神 ,故不值得提倡. 我建议在阅读教学中渗透"缩句练习" ,让学生分析复杂的长句,找出主干.我们不应当在试卷中单独出现缩句题.如果有出现,我们在改卷的时候也要从宽处理,尽量给分. 以上是我对缩句问题的一些看法,主要参考《小学语文教师问讯处》令怡的观点,并对部分网友的看法作了修正.请同行们批评指正.

三、缩句的一般步骤

1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

如何缩句

5, 6,例:东郭先生牵着毛驴在路上走. 东郭先生在路上走. 东郭先生走.

1.小象在晨雾中缓缓走来.

2.小鸟在树枝上自由自在地叫. 我认为,示例与练习题 1,2 属于两类不同的句型.练习题 1 和 2 是一般的主谓句,示例是特殊的主谓句——连动句.示例缩句的结果应该是:"东郭先生牵着毛驴走."而现在缩成"东郭先生走", 就把第一个谓语动词"牵"及其宾语"毛驴"