春天举行音乐会--说课稿

春天举行音乐会》说课稿

尊敬的各位评委老师下午好，我今天说课的题目是《春天举行音乐会》，以下我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学方法、教学过程这六个方面进行我的说课。

、教材分析

本课我所用教材《春天举行音乐会》是人音版第6册第一单元内容，四二拍，一段体结构。歌曲以流畅的旋律、跳跃的节奏描绘了美丽多彩的春天景象。歌词通过拟人化的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比喻成唱歌、弹琴、打鼓、鼓掌的小朋友，用生动形象的象声词奏响了“春天交响曲”。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的表达能力以及与他人合作学习能力，他们活泼好动，好奇心强，善于模仿，但有意注意时间较短。因此，在教学中，我创设轻松愉悦的学习氛围，运用生动有趣的教学方法引导学生参与音乐活动，提高课堂实效。

三、教学目标

根据以上的分析，我整合了如下情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的教学目标

1、能用欢快、活泼的情绪有表情地演唱、背唱歌曲。

2、探索用特殊的“打击乐器”纸张，寻找春天的“音响”。

3、用“纸张”替代打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学重难点

结合新课标的基本理念，本节课的重点是学生有感情地演唱歌 曲。又基于本

学段学生的认知水平，本节课的难点是区别并掌握节奏:

五、教学方法

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美 的过程。本课我主要运用谈话法、听唱法、情境法等多种方法运用现 代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音 乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

六、教学过程

1、课前互动，节奏辨析

问好、懂礼仪”

同学

“XX O X

”与 “XX O X X X-

难点不一定是重点，但它必然是对学生掌握重点起到决定作用的 东西。在本课的教学中，节奏短句“XX O X

”是难点之一。于是，在课前互动这个阶段， 我设计了“听掌声、猜拍法，辨节奏、定褒贬，互问好、懂礼仪”的 互动环节，为教学难点的解决做了铺垫。具体的做法：让学生闭上眼 睛，“听掌声、猜拍

法”。第一种拍法：双手五指并拢成半弧形状拍 击（掌声音色：厚、实）。第二种拍法：双手五指并拢双掌贴紧拍击（掌 声音色：薄、浅）。通过对两种拍法的分辨，让学生从掌声中感受音 色和通过 “XX O X X

X O X XX-

XX- ”和“X ”（表示肯定、赞赏）“XX O ”（表示提醒、鼓励），来引导学生区别节奏；通过“互

师：XX

O X 生：XX O X

师：XX O X XX- 生：XX O X XX-

的师生问好方式，突破节奏难点。

2、气息练习，导入歌曲

唱出优美和谐的歌声是小学音乐唱歌课的目标之一。发声练习 是唱歌课的基本内容，但教材中练声曲的数量不多，在《春天举行音 乐会》的教学中，我根据歌曲中出现的“沙沙沙沙”的歌词编创了这 样的练声曲，让学生在模拟生活的自然情境中，在没有专业术语的情 境中，兴趣盎然。：

让学生从中央

集中以及音量的控制。待学生的声音稳定后，我在学生“沙沙沙沙 的歌声中加入“滴嗒滴嗒”、“轰隆隆隆”和“哗啦啦啦”的声音， 与之形成二声部的和声效果，其目的是让学生运用短促的气息， 以跳 跃、轻快的声音模拟春天的声音，感受春天的声响。从而引导学生说 出跟春天有关的词语：春雨、春风、春雷、春水，并让学生在音乐声 中把象声词与春天词语完美搭配，为歌词记忆打下基础。

3、学唱歌曲感受体验

在本课教学中，有感情地演唱歌曲是教学的重点。对此，我通过 “初听范唱，感受歌曲”一一“再听范唱，加深印象”一一 “变换 形式读歌词”一一“视唱简谱，学习旋律” 一一“师生互动，学 唱歌词” 一同学 啊你好

老师 啊你好

0 0 I

3 1 3

3 1 3」| 0 0 | 哗啦啦啦 1 1 11I 1 1 _u I

滴答滴答

1 1 1 1JJ 1 _ixi 1 1 I 1 1 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙

沙沙

C 开始唱“沙沙沙沙”。练声时，注意学生声音位置的

一“从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，处理歌曲” 等教学环节，循序渐进、潜移默化地使学生感受到了歌曲的情境，引导学生在参与表演中感受歌曲。感悟春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。从而达到本节课的教学目标“能用欢快、活泼的情绪有表情地演唱、背唱歌曲”。

4、拓展延伸表现创造

小学音乐唱歌教学除了使学生爱唱歌、会唱歌外，还有项重要的任务，就是通过教师的逐步引导，较为充分地将学生的音乐潜质展现出来，从而为其“终身学习音乐，音乐伴随终身”打下基础。为了引导学生创作，在这一环节中我将以“白纸”替代“打击乐”，弓I导学生通过“弹纸、抖纸、扯纸、点纸”创造春天的不同声音（春天的雨声、春天的风声、春天的雷声、春天的水声）。通过全体学生探索声源一一个别学生展示声源一一全班一起展示声源一一让学生自由选择雨声、风声、雷声、水声后，四种声源同时展示，四种声音同时发响的环节，奏响了“春天的交响曲”。

5、课堂小结

教师最后总结：同学们玩得真大胆，真有创意，就这一张平常的纸被你们玩出这么多种玩法，有想法就会有创造，有创造就会有精彩! 带着这张神奇的纸，用你们美妙的歌声告别老师、告别春天吧，让我们在夏天音乐会上再见！

以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师，并请各位老师对我的说课内容进行批评指正。