人教版英语四年级上学期第三单元《My Friends》第一课时教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。
本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。
此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。
2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。
但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。
2.课件：PPT或者黑板等展示工具。
3.教学卡片：用于展示单词和句型。
4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》以描述人物特征和交友为主题，通过展示不同人物的特点和相互介绍，培养学生的基本交际能力。
本单元涉及的主要词汇有friend, sister, brother, cat, dog等，主要句型为“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，部分学生可能会对描述人物特征和交友的话题感到陌生，需要通过大量的实践来提高交际能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用所学知识，简单描述人物特征和交友。
3.培养学生的合作意识和交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交际。
2.难点：正确运用句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes,h e/she is. No, he/she isn’t.”进行人物描述和交友。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和图片。
2.准备人物特征和交友的相关场景。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, friends》来营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进行课前的热身活动。
然后用简单的英语问候学生，询问他们昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 呈现（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生进行认读。
然后通过展示图片和情境，呈现本课的主要句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”，让学生进行理解和掌握。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1课时)教学设计
一.教材分析
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要围绕介绍朋友的主题展开。本节课时主要让学生掌握日常交际用语，能够用英语介绍自己的朋友，并学会使用形容词来描述朋友的外貌特征、性格和爱好。教材内容丰富，包括词汇、句型、听力、口语和书写练习，有助于学生全面提高英语听说读写能力。
16.操练（10分钟）
教师学生进行小组活动，让学生用所学单词和句型进行相互介绍，练习口语表达能力。同时，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
17.巩固（5分钟）
教师播放听力材料，让学生听懂并回答相关问题。然后，教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行表演。
18.拓展（5分钟）
四、作业设计（5分钟）
30.家庭作业：让学生课后编写一个小故事，用所学单词和句型介绍自己的朋友，下节课进行分享。
31.拓展作业：让学生观察身边的同学，用英语描述他们的外貌特征、性格和爱好，可以进行小组讨论或个别交流。
32.自主学习作业：鼓励学生课后观看英语动画片或听英语歌曲，提高英语听力水平。
五、专家点评（10分钟）
解决办法：选择与学生实际水平相符合的听力材料，或对材料进行适当调整，降低难度。
5.问题：课堂评价不够多元化，关注度不足。
解决办法：在教学过程中，关注学生的发音、语法等细节，采用口语、书写、听力等多种方式进行评价。
三、改进措施
24.创设生动、有趣的情境，激发学生兴趣。
25.更多有效的小组活动，提高学生的参与度和积极性。
33.专家点评教学目标：本节课的教学目标明确，注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，符合新课程标准的要求。
四年级上册英语教案Unit3Myfriends第一课时人教PEP
Unit3 Myfriends 第一课时教学目标教学方法学生能理解Let'stalk里的大意。
能用正确的音朗。
能通Let'splay里的活描述自己的朋友。
教学重点1.能在情景中运用句型“What'shis/hername?His/Hernameis⋯〞来他人的姓名并能做出相关的答复。
2.能用friendly，tall，strong和thin等形容描述朋友。
教学难点能在情景中运用句型“He/Sheis⋯〞来描述人物的外貌特征。
教学准备教准人物照片假设干、蒙眼睛的布、音、件等。
学生准自己的照片、好朋友的照片等。
笔画教学法教运用笔画展示高、壮、瘦、友好，学生些形容一目了然，同，学生和教一起画一画。
自然教学法教根据班学生的自然情况，几名学生到前面来，其他学生用适当的形容来描述他。
一定要切!教学过程Step1:Warm-up生共同看本第22，short，thin，big，cute，long，strong，friendly些的意思是什么。
看看会的多(或是后面的表出)。
学生出的意思。
接着教:在我班，是矮的?同学答复；是壮的?同学回答⋯⋯一下面的短的意思:shortandthin，twobigeyes，longhair，anorangeschoolbag，tallandthin，考:anorangeschoolbag和anorange中两个orange的意思相同?假设不同，各表示什么?找学生一。
用上面的短描述一下教，看哪名学生描述得最恰当。
Freetalk:教提:Doyouhaveanynewfriends?Whoishe/she?Ishe/shetallorshort?Ishe/shefunny?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?通生自由答，复学的言知。
Step2:Presentation1.Teachthedialoguein“Let'stalk〞.当学生介完自己朋友的情况后，教介:Johnhasanewfriend,too.并拿出一只露半的的片，学生猜翰的新朋友是。
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。
2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1课时)教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字，年龄，爱好等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常用语，描述自己的朋友，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有问题。
但是，他们的词汇量和语法知识仍然有限，对于一些复杂的句型和表达方式可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时逐步引导学生运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述自己的朋友，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重和欣赏他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握基本的日常用语，描述自己的朋友。
2.难点：对于一些复杂的句型和表达方式，如“How old is he/she?”,“What does he/she like?”等，学生可能还不太理解，需要逐步引导和讲解。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，引导学生运用所学知识进行实际交流。
同时，结合小组合作学习，让学生在互动中学习，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、教学素材、单词卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
例如：“Who is your best friend? What does he/she look like?”等。
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时教学设计
人教版四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第一时教学设计一、整体设计思路，指导依据说明本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
并通过情境教学、交际教学、游戏教学、任务型教学等教学方法，使学生听、说、读、写3个单词和“What is his/her name? His /Her name is ……He/She has …… He /She is ……”从而使学生的思维能力、语言表达能力、交流能力得以发展和提高。
二、教学背景分析本课时是人教版四年级上册第三单元Unit3 My Friends的第一课时，实在学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上进行的。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
三、教学目标分析：1、知识目标能听、说、认读friendy、strong、quiet 等词汇和词组。
句型：“What is his/her name?”His /Her name is ……He/She has ……He She is ……的运用2、能力目标能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友及其特征。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
文化目标:了解中西方在形容人强壮时的不同用语。
四、说教学重、难点1、教学重点：词汇：strong, quiet，friendy.句型：“What is his /her name?His/Her name is …….He/She has …….He She is …….2、教学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
五、教学方法:游戏教学法交际教学法情境教学法六、教学过程设计1．激趣导入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》第1课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字，年龄，爱好等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，介绍自己和朋友，并能够用英语简单描述朋友的特征。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习习惯和课堂参与度也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语，如name, age, like, hobbies等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己和朋友，并能够简单描述朋友的特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与朋友之间的友谊，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语进行交流。
2.难点：学生能够运用所学知识，自主地介绍自己和朋友，并能够描述朋友的特征。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的生活状况，调动学生的积极性。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过动画形式展示本节课的主要内容，让学生初步感知表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语。
人教版小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学四年级英语上册《Unit 3 My friends》教案1 人教版小学四年级英语上册教案课题 Unit 3 My friends 第 1 课时教学目标 1、能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，thin，tall。
2、能听懂、会说、认读句子：Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong.3、能用 He/She is 来描述朋友的特征。
4、能吟唱 chant，并能创编 chant 来说说自己的好朋友。
重点难点 1、能够用新单词、句子描述自己朋友的特征。
2、能分角色表演 Lets talk 的对话。
3、能用 He/She is适当地描述朋友的特征。
教学准备多媒体课件，调查表，学生活动手册，教学图片若干张，面具教学过程（内容、方法、手段） Step 1 Warming up Revision 1、Guessing game 教师说谜语，让学生根据教师提供的信息猜出谜语：Its so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant) Its small. It has two long ears and two red eyes. What is it？（A rabbit） 2、Look and say 1) 教师出示事先准备好的人物头像，男孩和女孩五官各有鲜明的特征男孩：1 / 15小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等等女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等等 2）教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit3Myfriends第一课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends主要介绍了关于朋友的内容。
本节课的主要课题是让学生能够通过听、说、读、写的方式，掌握关于朋友的词汇和句型，并且能够在实际情景中运用。
教材中包含了丰富的图片和生动的场景，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是对于一些关于朋友的词汇和句型可能还没有完全掌握，因此在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如friend, brother, sister,teacher等，并能够运用句型“This is my friend.”进行介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一系列的关于朋友的词汇和句型，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会与他人分享和交流，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于朋友的词汇和句型。
2.难点：能够在实际情景中灵活运用所学的词汇和句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、歌曲、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.录音机和磁带4.学生名单七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于朋友的歌曲，引导学生进入学习朋友的氛围。
同时，教师向学生提问：“What is your best friend?”, “Can you introduce your friend?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一张自己的照片，并问学生：“Do you know who I am?”, 引导学生回答：“You are our English teacher.”。
然后教师展示一张朋友的照片，并问学生：“Who is this?”, 引导学生回答：“This is my friend.”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》(第1课时)说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）说课稿2一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，本节课为第一课时，主要教授本单元的核心词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother, doctor等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …”来描述一个人的外貌和性格特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述人物特点和运用人称代词方面。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高学生的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇，如friend, sister,brother, doctor等，以及句型“What’s he/she like? He/She is …”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，描述一个人的外貌和性格特点。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重他人，关爱朋友，培养良好的品质。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关朋友的词汇和句型“What’she/she like? He/She is …”。
2.难点：学生在描述一个人时，如何正确运用人称代词和形容词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习英语。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Hello, Hello, Hello!”，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（5分钟）：教师向学生展示一张自己的照片，询问学生：“What does she look like? What does she do?”，引导学生回答，引出本节课的主题。
人教版PEP四年级上册英语Unit3 Myfriends教案第一课时
人教版PEP四年级上册英语Unit3 Myfriends教案第一课时Unit3Myfriends第一课时【教学内容】A．Let''stalk&A.Let''splay【教学目标】1．能听、说、读、写单词：strong，friendly，quiet。
2．能听、说、读、写短语：tallandstrong，shortandthin，anewfriend，aChinesefriend。
3．能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。
4．能用英语介绍自己的朋友。
【教学重点】1．本课的单词。
2．描述人物的形容词的运用。
【教学难点】运用物主代词his和特殊疑问词who。
【教学准备】1．教师准备图片、录音机及相关录音带。
2．学生自带一些照片。
Step1Warm-up&Revision1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It''ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit？(出示大象的图片，然后把它贴到黑板上)It''ssmall.Ithastwolongears.Whatisit？(出示兔子的图片，然后贴到黑板上)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.(并把图片贴到黑板上)教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It''stall.It''sshort.(并把图片贴到黑板上)3．然后让学生把单词卡片(big，small，long，short，tall)贴到相应的图片下面。
Step2Presentation&PracticeA.Let''stalk1．看图片，教师问：Lookattheelephantandmonkey，whichisbig？学生回答：Elephant.教师说：Wecansaytheelephantisstrong.(一边说一边做动作帮助学生理解，并把单词卡片贴在相应的位置)学生跟读单词，并做出强壮有力的样子。
UnitThreeMyfriendsPeriod1(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends第一课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）与加拿大灵通教育合作编写的《小学英语（PEP）》四年级上册Unit 3 My friends第一课时A部分，本部分学习的核心语言是：He’s tall and strong/ quiet/ friendly ... 课文通过学生在交流分享介绍朋友外貌等特征这一真实情景，学生在交流分享的过程中使用核心语言。
教师引导学生积极表达充分调动学生的生活经验和知识储备，从而培养学生珍惜友谊的美好情感。
核心语言使用场景为生活常见，话题轻松自然易于理解且符合学生的求知探索欲，具有现实意义和教育意义。
Why: My friends这一话题是三年级上册已学话题Look at me.的拓展延伸，从外貌五官等描述到其他特征，引导学生结合生活经验观察并发现总结朋友的外貌特点。
在这个过程中学生的思维能力、观察能力都得到提高。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
本课时采用语篇呈现、语篇导建、语篇评价和语篇自建的课堂词汇教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能听，说，读，写本课重点词汇：his, her, friendly, strong, quiet.2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确使用句型进行对话练习，描述好朋友的外貌特征。
(学习理解）3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）4.在小组内进行真实语境的创设，能流利进行描述他人的外貌特征和性格特点，形成积极的学习态度。
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Unit 3 My friends第一课时
教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
教学难点：1．发音：friends, thin
2．名词复数的使用
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。
教师说，学生猜。
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. Th
e rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：I
t’s tall. It’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She ha
s short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are frie
nds.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short ha ir. They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hai
r. She has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒
学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具
贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？
让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书)
9．听录音带，跟读对话。
［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has lo ng hair. She has quiet. Who is she? (板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’s find out
操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看
谁猜得快。
2．Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
（五）布置作业（Do homework）。