人教新课标数学五年级(上)第九册教案用“进一”法或“去尾”法取近似值教学设计

用“进一”法或“去尾”法取近似值
教学目的：
1.使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。

2.进一步巩固小数除法。

3.培养学生灵活解决问题的能力。

教学重难点：
能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。

教学过程：
一、设疑自探
（一）设疑引课
谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。

你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？
（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。

（二）出示自探提示，组织学生自探
小强的妈妈要将2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？
二、解疑合探
（一）检查自学情况（学困生回答，中等生补充，优等生评价）
①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。

②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。

同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。

6个瓶子可以装多少香油？（验证）
2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
①先独立思考，列式计算，指名板演。

②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。

验算：如果要包装17个礼盒，需要多长的丝带？
问：这题为什么不能像第1题那样进一呢？
（二）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

（三）着重强调以下内容：
看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。

三、质疑再探
（一）学生质疑
教师：针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一起研究。

也可以提出由本节所学知识联想到的问题。

（二）解决学生提出的问题
（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。

）四、运用拓展
（一）学生自编习题
1.让学生根据本节所学知识，用适当题型编写1~2道练习题。

2.展示学生高质量的自编习题，交流解答。

（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。

1.P33“做一做”
如何处理的结果？为什么这样处理？
2.幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？（）
3.装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？（）
（三）全课总结
1.学生谈学习收获
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。

2.学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。