新北京版(2016)三年级上册语文全册教学课件
北京版小学语文三年级上册全册优质课件
午睡以后，奶奶捧出许 多核桃。我帮爸爸砸， 乒一下，乓一下，乒乒 乓乓好热闹。妈妈一会 儿剥了一大堆，奶奶一 会儿炸了一大盘，香味 飘满了屋子。
奶奶一看被窝已经铺好了，看 看我，我笑她也笑。
奶奶一边钻被窝，一边说： “真好！真好！”
“对不起，今天我很忙。”
星期天
早上
中午 午睡后
自己叠被、陪奶奶遛弯。
3.曹冲是个怎样的孩子？
曹操问:“谁有办法把这头大象称 一称？”有的人说 : “得造一杆大秤 , 砍一棵大树做秤杆。”有的人说:“有 了秤也不成呀 , 谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢?”也有的人说:“办法 倒有一个,就是把大象宰了,割成一块 一块的再称。”曹操听了 直 摇头。
集体讨论： 谁的办法好？好在哪里？ 曹冲的方法好，因为既可以称出 大象的重量，又不用造大秤、杀大象。
和老师一起学习，
他不但提出问题， 还帮助我们解惑答疑。
解惑答疑：解答不 懂的问题。
老师是严格的教练， 二就是二，一就是一，
他说学习必须认真，
盖房子一定打好地基。
“必须”是一定要的意思，你能换 个词说说吗？
老师有时候很严格，你能说一 说老师严格要求你的事吗？
我们爱戴自己的 老师，我们要和 老师在一起。
最爱做的事是报 答咱妈妈。
走遍天下心不改， 永远爱中华。
有志的中国娃。
你认为“中国娃”是 怎样的人？还可以从 哪些地方看出来？
我们来学习“中 国娃”这首歌。
搜集一些有关中国 娃的资料，下节课 我们展示一下。
登鹳雀楼
• 唐 王之涣
课文欣赏
题目释疑
全家人包饺子。 全家人合作砸核桃、炸核桃吃。
晚上 全家人一起看电视、帮奶奶铺床、 陪奶奶睡觉。
【北京版】三年级上册《语文》全册教案
【北京版】三年级上册《语文》全册教案课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。
注重语文素养的整体提高。
尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。
对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。
课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。
课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。
要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。
教学内容：本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。
其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。
教学目标：知识技能：1、能用汉语拼音识字，学习独立识字，学习普通话，激发学习兴趣。
2、认识常用汉字411个，会写其中的249个。
能在具体环境中理解字义，认读162个。
3、学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，符合要求。
4、能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
5、学习预习课文，逐步养成课前预习的习惯。
6、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到口齿清楚。
7、学习默读课文,边读边思考，提出不懂的问题。
背诵15篇（段）左右优秀诗文。
8、学习理解自然段，了解课文主要内容，体会作者的思想感情。
《葡萄沟》课件之二(北京版三年级语文上册课件)
你知道葡萄有哪些作用吗？ 你知道葡萄有哪些作用吗？
各色各样的葡萄，红如玫瑰，绿似翠玉，白若水晶，无不晶莹可爱， 各色各样的葡萄，红如玫瑰，绿似翠玉，白若水晶，无不晶莹可爱，而 且味道甘美，香甜多汁，真是又好看又好吃。 且味道甘美，香甜多汁，真是又好看又好吃。 葡萄是一种滋补药品，具有补虚健胃的功效。身体虚弱、营养不良的人， 葡萄是一种滋补药品，具有补虚健胃的功效。身体虚弱、营养不良的人， 多吃些葡萄或葡萄干，有助于恢复健康，因为葡萄含有蛋白质、氨基酸、 多吃些葡萄或葡萄干，有助于恢复健康，因为葡萄含有蛋白质、氨基酸、卵 磷脂、维生索及矿物质等多种营养成分，特别是糖分的含量很高， 磷脂、维生索及矿物质等多种营养成分，特别是糖分的含量很高，而且主要 是葡萄糖，容易被人体直接吸收。 是葡萄糖，容易被人体直接吸收。 老年人胃气虚弱，胃阴不足；或患有慢性胃炎，胃口不好的人， 老年人胃气虚弱，胃阴不足；或患有慢性胃炎，胃口不好的人，每次饭 前嚼食葡萄干6 既能开胃口，又可补虚弱。胃虚呕吐的患者， 前嚼食葡萄干6-9克，既能开胃口，又可补虚弱。胃虚呕吐的患者，可取葡萄 汁一小杯，加生姜汁少许.调匀喝下，有止吐的功效。声音嘶哑的患者， 汁一小杯，加生姜汁少许.调匀喝下，有止吐的功效。声音嘶哑的患者，可取 葡萄汁与甘蔗汁各一杯混匀，慢慢咽下，一日数次， 葡萄汁与甘蔗汁各一杯混匀，慢慢咽下，一日数次，也有一定辅助治疗的作 对于高血压患者，则可取葡萄汁与芹菜汁各一杯混匀，用开水送服， 用。对于高血压患者，则可取葡萄汁与芹菜汁各一杯混匀，用开水送服，每 15日为一疗程 日为一疗程。 日2-3次，15日为一疗程。 民间用野萄萄根30克煎水服，用于治疗妊娠呕吐和浮肿， 30克煎水服 民间用野萄萄根30克煎水服，用于治疗妊娠呕吐和浮肿，有止吐和利尿 消肿的功效。还有人用新鲜葡萄根30克煎水喝，用于治疗黄疸型肝炎； 30克煎水喝 消肿的功效。还有人用新鲜葡萄根30克煎水喝，用于治疗黄疸型肝炎；可以 作为一种辅助治疗方法。 作为一种辅助治疗方法。 葡萄叶可用于治疗婴儿腹泻。取葡萄叶适量，洗净， 葡萄叶可用于治疗婴儿腹泻。取葡萄叶适量，洗净，煎水两次后去渣浓 缩成糊状，加面粉和白糖各半，拌匀后制成软粒，再烘干或晒干。 岁以上的， 缩成糊状，加面粉和白糖各半，拌匀后制成软粒，再烘干或晒干。l岁以上的， 每次服3 日服2 岁以下的酌减。 每次服3-6克，日服2-3次；1岁以下的酌减。
北师大版小学三年级上册语文课件大全
北师大版小学三年级上册语文课件大全《老北京的春节》教学要求：1、学习本课的生字新词。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
课时划分两课时第一课时一、说春节，谈北京。
1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。
2、说说对北京的认识。
3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢二、自读课文，合作认字1、教师提出要求，学生读课文。
(1)找出课文的生字词语。
(2)给每个自然段标上序号。
2、学习生字(1)教师出示生字词语、卡片，学习认读。
(2)同桌互相检查认读生字。
(3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。
(4)教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。
(5)读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。
三、整体感知，理清条理1、指名分段读，其他评价。
2、学生自读。
3、学生齐读。
4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。
5、指名反馈。
6、讨论、交流每个部分的大概意思。
7、读课文。
四、激发兴趣，小组合作学习1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗(学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等)2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。
时间活动你的感受开始高潮结束第二课时一、复习，导入新课1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围(学生根据上节的感悟，自由发言)3、学生齐读课文。
二、反馈自学，理解课文，体会情感(一)体会开始时的忙碌、快乐。
1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候(腊月初到元宵上市前)2、集体反馈，人们都干什么呢(学生自由反馈)3、教师进行归纳、整理。
(孩子们、大人们)4、大家一起读一读课文2—5自然段。
新北师大版语文三年级上册全册教案
新北师大版语文三年级上册全册教案第一课：认识汉字教学目标：- 通过本课的研究，让学生认识到汉字的重要性- 研究并掌握一些常用的汉字教学内容：1. 介绍汉字的起源和发展历史2. 研究汉字的基本结构和构造3. 研究并书写一些日常生活中常见的汉字教学步骤：1. 导入：通过图片和视频展示一些汉字的构造和演变过程，引起学生的兴趣2. 提出问题：让学生思考汉字在日常生活中的作用和重要性3. 讲解汉字的起源和发展历史4. 分组活动：让学生分组，通过游戏形式互相书写和猜测汉字的意思5. 教师示范和指导学生正确书写汉字6. 学生练：让学生在练册上书写一些简单的汉字7. 展示和讨论：学生互相展示自己的练成果，讨论汉字的结构和笔画的顺序8. 练巩固：通过口头练和游戏巩固所学内容9. 小结：复本课所学内容，引导学生总结汉字的重要性和研究的方法第二课：识字游戏教学目标：- 通过游戏的方式提高学生的识字能力- 培养学生对汉字的兴趣和积极性教学内容：1. 引入一些识字游戏，如成语拼图、汉字填空等2. 学生分组进行游戏，互相帮助和合作3. 游戏中加入适量竞争元素，激发学生的参与意愿4. 小组间比赛，评选最佳成绩教学步骤：1. 导入：通过简单的识字游戏热身，激发学生对游戏的兴趣2. 介绍游戏规则和要求，让学生理解游戏的目的和意义3. 分组组织学生进行游戏，教师在旁边指导和辅助4. 游戏结束后，组织学生集体讨论和总结游戏中遇到的问题和困难5. 对游戏中的经验和技巧进行分享和交流6. 宣布比赛结果，表彰表现突出的小组和个人7. 总结本课所学内容，让学生反思和总结自己在识字游戏中的收获和不足第三课：阅读理解教学目标：- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生对文本的分析和理解能力教学内容：1. 选择一篇适合年级的短文作为教材2. 学生分组进行阅读理解活动3. 学生通过阅读和讨论回答问题，加深对文本的理解教学步骤：1. 导入：通过故事或图片引起学生对阅读的兴趣2. 教师介绍本课的阅读材料，并提出几个问题3. 学生分组阅读短文，讨论并回答问题4. 学生汇报答案，教师进行点评和指导5. 针对不同的阅读理解类型，学生进行相应的练6. 分组竞赛：学生进行团队协作，完成更多的阅读理解题目7. 小结：总结学生在阅读理解活动中的收获和进步，提醒学生如何在日常生活中多阅读以上是新北师大版语文三年级上册全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《鹿柴》教学课件
第七单元
鹿柴
北京出版社 三年级 | 上册
课文导入
同学们，我们已经学过许多古诗了。 这堂课，我们再来学习一首古诗《鹿 柴》。
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学习目标 1.认识本课2个生字，会写本课12个生字； 2.有感情的朗读课文，背诵课文，会默写课文；
3.感受祖国优秀的传统文化，体会诗情画意；
2.想象诗歌描写的画面，体会诗人所表达的情感。
但看不见人。只有阳光透射过密密的丛林， 照在青苔上。
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细读课文
理解诗句 “空山不见人。”
“空山不见人”，先正面描写空山的 杳无人迹。侧重于表现山的空寂清泠
。由于杳无人迹，这并不真空的山在
诗人的感觉中显得空廓虚无，宛如太 古之境。“不见人”，把“空山”的
意蕴具体化了。
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4.能看注释，查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题； 5.初步了解诗句的意思，边读边想象，感受诗的意境，体会诗人的情感；
6.感受祖国优秀的传统文化，体会诗情画意。
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资料袋
王维(701年-761年)，字摩诘，汉族， 祖籍山西祁县，盛唐诗人的代表，创造
了水墨出水画派，有“诗佛”之称。代
⑤青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
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细读课文
鹿柴 （唐）王维 空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。
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细读课文
鹿柴 （唐）王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
译文：
在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT电子课件
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā 山洼
新知讲解 整体感知——初读课文
（3）水泥道，什么样的水泥道？ 湿漉漉的水泥道 像彩色地毯的水泥道
（4）法国梧桐的落叶，什么样的落叶？ 金黄金黄的落叶 像金色巴掌的落叶
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
课堂小结பைடு நூலகம்
我们每天走在上学、放学的路上，如果仔细 观察，就会发现路途上充满了美丽的风景。本文 作者就发现了一场秋风秋雨之后，上学路上的美 丽风景。这节课，我们学习了生字，熟读了课文， 我们已经对课文有了整体的了解了，下节课我们 还要继续学习。
布置作业
1．能够将课文中的生字认读、组词。 2．记忆生字，注意与熟字区分比较。 3．书写生字和词语，课后展评。
zé
守则 则
结构：左右 音序：Z 部首：刂
我会写
luàn
凌乱 乱
结构：左右 音序：L 部首：乙
我会写
zōng
棕红色 棕
结构：左右 音序：Z 部首：木
我会写
c
迟到 迟
结构：半包围 音序：C 部首：辶
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
北师大小学语文三年级上册教案全册
北师大小学语文三年级上册教案全册第一单元：欢乐的开学日授课目标：- 了解开学日的重要性和意义- 研究表达对开学日的期待和祝福- 研究认读生字词教学重点：- 通过图片和文字理解开学日的活动- 研究认读常见生字词教学难点：- 学生对一些生字词的初识和理解教学准备：- 开学日相关的图片和故事书- 生字词卡片教学步骤：1. 通过图片引导学生认识开学日的活动内容。
2. 介绍开学日的意义和重要性，激发学生的兴趣和期待。
3. 聆听故事书《欢乐的开学日》，并进行互动讨论。
4. 研究认读本单元生字词，包括常见的学校、教室、同学等词汇。
5. 制作生字词卡片，进行认读练和游戏。
教学延伸：- 可以组织学生开展关于开学日的小研究活动，了解不同地区开学日的特色和俗。
- 鼓励学生编写一篇开学日的短文或作文，表达自己的期待和祝福。
第二单元：小动物的学校授课目标：- 了解不同动物的特点和生活性- 研究描述小动物的外貌和行为- 研究认读与动物相关的生字词教学重点：- 听懂并理解关于小动物的故事和描述- 学会认读与动物相关的生字词教学难点：- 学生对一些生字词的初次认识和理解教学准备：- 关于动物的图片和故事书- 生字词卡片教学步骤：1. 引导学生观察不同的小动物图片，了解它们的外貌和特点。
2. 听读故事书《小动物的学校》，并通过讨论加深对小动物的理解。
3. 研究认读本单元涉及的与动物相关的生字词，如动物名称、特征等。
4. 进行生字词卡片的认读练和游戏，巩固词汇记忆。
教学延伸：- 鼓励学生选择自己喜欢的小动物，编写一个简短的介绍，描述它的外貌和生活性。
- 可以进行动物观察活动，带领学生探索校园中的小动物，观察它们的生活性。
（以下内容省略，总字数已经超过800字）。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《〈论语〉二则》.pptx教学课件
细读课文
子曰：“温故/而/知新，可以/为/师矣。” 子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
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细读课文
子曰：“温
故：指已经学习过的知识。
新：指超出已学知识范围的新体会、新发现。
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细读课文
课堂总结
今天我们学习了《论语》二则，希望同学们牢记孔子的 教导，把这些学习方法运用到日常的学习中。同时，也 希望大家牢记大家总结出的学习古文的方法——登上三 个台阶。
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布置作业 1.抄写本课生字词。 2.会背、会默写课文。
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读书和思考要结合起来，边读边思考；思 考的东西要通过读书来实现。
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课堂练习 1.解释加点的字。 （1）温故而知新：
（2）学而不思则罔，思而不学则殆：
2.解释句子。 （1）温故而知新： （2）学而不思则罔，思而不学则殆：
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你从这则论语中悟到什么启示？
不仅要温习学过的知识，还得有新的体会、
新的发现，动脑筋去想，这样才能不断进 步。
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细读课文
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”
思：思考。
罔：迷惑，没有收获。 殆：疑惑。
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你从这则论语中悟到什么启示？
第七单元
《论语》二则
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课文导入
同学们前两节课我们学习了古诗，学习 了寓言故事，今天我们来学习古文《论 语》，那《论语》是一部什么书呢？它 主要是记载孔子和他弟子言行的书。接 下来我们就来学习其中的二则。
新部编版小学三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》教学课件
在牛肚子里旅行
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
在牛肚子里旅行
生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
在牛肚子里旅行
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
在牛肚子里旅行
在
牛 肚
起因：红头在草堆时，被
子
牛吃到嘴里
里
的 经过：在青头的帮助下经过
旅
行
第一个胃-第二个胃-牛嘴
运 用 知 识 ， 帮 助 朋
在牛肚子里旅行
部编版三年级上册
在牛肚子里旅行
人们为了办事或游 览从一个地方到另一个 地方叫“旅行”，你一 定去过很多地方旅行， 今天我们来学习一次特 殊的“旅行”——在牛 肚子里的旅行！
在牛肚子里旅行
作者简介： 张之路，著名作家，1945年生于北京，山东诸城人， 首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会儿童文学 委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的 有特殊贡献的专家。 文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》 等30余部，作品曾获中国图书奖一等奖、七次获中国作 协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童 文学奖等。
结果：牛打喷嚏，红头脱险
友
在牛肚子里旅行
和蟋蟀有关的歇后语
蟋蟀打架——看谁嘴硬 蟋蟀斗公鸡——各有一长 拆掉房子捉蟋蟀——因小失大
在牛肚子里旅行
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愉快 倒映 悄悄 伙伴 环绕 安排
-41-
近义词
• 环绕——围绕 • 伙伴——同伴 • 美丽——漂亮
-
反义词
• 凉爽——炎热 • 愉快——悲伤 • 美丽——丑陋
-43-
让我们荡起双桨 第一小节 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。
-18-
蓬头稚子学垂纶
字义 蓬头：头发乱蓬蓬的。 稚子：年龄小的孩子。 垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
句义 一个头发蓬乱的 小孩子在池塘边 学钓鱼。
-19-
侧坐莓苔草映身
字义 莓苔：长满青苔的石头 映：遮映。 句义 他侧着身子坐在长满青苔的石头上 ， 绿草掩映着他的身影。
-20-
路人借问遥招手
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
• 用“—”画出表示动作的词语。
-44-
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
这节诗中写了北海公园哪些事物？
白塔 ,绿树,红墙
-45-
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
-23-
篱落疏疏一径深
字义 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 径：小路。 句义 稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
-24-
树头花落未成荫
字义 树头：树的枝头。 荫：树叶茂盛浓密。 未成荫：新叶还没有长茂盛浓密，形成树荫。 句义 路旁树上的花已经凋 落了，而新叶却 刚刚 长出，还未形成树荫。
-48-
第二小节
采用拟人的手法，生 • 红领巾迎着太阳， 动的描绘了在沐浴在 党的阳光下少先队员 • 阳光洒在海面上， 无比喜悦的心情。 • 水中的鱼儿望着我们， • 悄悄的听我们愉快歌唱。 • 小船儿轻轻飘荡在水中， • 迎面吹来了凉爽的风。
-5-
杨万里（1127年—1206）， 南宋诗人。字廷秀，号诚斋 ， 吉州吉水（今属江西）人。一 生写诗两万多首，其中有大量 的写景诗。他的诗清新风趣， 构思巧妙，语言通俗，自成一 家。
-6-
1.认识7个字，会写9个字。 2.正确流利地朗读古诗。
-7-
侧 纶 篱 徐 应
苔
稚
-8-
chuí
垂直 垂头丧气 垂危
字义 路人：路过的行人。借问：向人打听。 遥：远远地。 招手：摆手。
句义 路过的行人要向他打听道路，小孩远远 地就摆摆小手。
-21-
怕得鱼惊不应人
字义 鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：回应，答应，理睬。
句义 因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。
-22-
宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落/ 疏疏 /一径深， 树头/ 花落 /未成荫。 儿童 / 急走/追黄蝶， 飞入 / 菜花 /无处寻。
-9-
diào
钓鱼 垂钓 钓竿
-10-
táng
唐代 荒唐 唐突
-11-
zhāo
招手 招收 招呼
-12-
yìng
应急 反应 适应
-13-
sòng
宋代 南宋 北宋
-14-
yáng
杨树 杨柳 白杨
-15-
zhuī
追求 追赶 追问
-16-
cài
白菜 菜花 野菜
-17-
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子/学垂纶， 侧坐莓苔/草映身。 路人借问/遥招手， 怕得鱼惊/不应人。
采用对比、映衬的方 法，描绘了如画的北 海风光。
-46-
第一 二行写出了怎么样的景色？
• 第一 二行写了一个 晴朗的早晨，小朋 友们在北海平静的 水面上荡舟游玩的 欢快情景。
-47-
少先队员
共产党
红领巾 红领巾映着太阳， 太阳 阳光 阳光洒在海面上， 水中鱼儿望着我们， 鱼儿 悄悄地听我们愉快歌唱。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
-27-
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的 美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者 对田园生活的向往。
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描写童真童趣的古诗
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 村 居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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清·高鼎
练习题
选择题： 《小儿垂钓》这首诗刻画了一个怎样的钓娃形 象？（多选题） （ABCD ） A.幼稚 B.充满童趣 C.无邪 D.天真
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1 古诗二首
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小儿垂钓
【唐】胡令能
-3-
宿新市徐公店
【宋】杨万里
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作者简介：
胡 令 能 （ 785—826 ） ， 唐代诗人。家贫 ,年轻时以修 补锅碗盆缸为生 ,人称“胡钉 铰”。他的诗语言浅显而构 思精巧，生活情趣很浓，现 仅存七绝诗 4 首。《小儿垂钓》 是其中最为有名的。
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练习题
关于《宿新市徐公店》理解不正确的一项是（ D ） A．这首诗是一首描写田园风光的七言绝句。诗 题暗示了诗歌内容，是诗人在徐公店住宿时看到的 景象。 B．诗歌先静态描写，后动态描写 。 C．这首诗给我们展现了一个生机勃勃的春天。 D．这首诗的作者是唐代的杨万里。
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藏式白塔，高 35.9米
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2 让我们荡起双桨
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歌曲简介 《让我们荡起双桨》这首歌是影片《祖 国花朵》中的插曲，由乔羽作词，刘炽 作曲，在第五届中国长春电影节中，被 观众评选为“我最喜爱的中国电影歌曲” 之一。
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生字闯关我能行
jiăng
tă
zhōu qiáng
桨 塔
să
周 墙
pái
洒 悄 愉
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qiāo yú
排
生字闯关我能行
桨 塔 周 墙
洒 悄 愉 排
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jiǎng
dào yì ng
tǎ
zhōu
双桨
huán rào qiáng sǎ
倒映
yú
白塔 四周 洒在愉快
环绕
qiāo pái
红墙
shuǎng
悄悄地
安排
凉爽
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词语闯关我能行
推开 波浪 轻轻 飘荡
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儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
字义 急走：奔跑。 无处寻：找不到了， 此处有“分不清”之意。 句义 儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可 是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也 分不清、找不到它们了。
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《小儿垂钓》描写 一个小孩子在水边聚 精会神钓鱼的情景， 通过典型细节的描写， 极其传神地再现了儿 童那种认真、天真的 童心和童趣。