班主任德育小故事

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班主任德育故事案例汇编五篇

班主任德育故事案例汇编五篇

班主任德育故事案例汇编五篇1. 同学之间互相帮助的故事在一个小学班级中,有一位同学叫小明,他不擅长数学。

每次上数学课,小明总是被题目难住,不知道如何解答。

但是,班里的另一位同学小红非常擅长数学,她经常主动帮助小明,耐心地解释题目的解法。

小红的帮助让小明渐渐地理解了数学的知识,并在考试中取得了进步。

这个故事告诉我们,班级中的同学之间应该互相帮助,共同进步。

2. 关爱困难同学的故事在一个中学班级里,有一位同学叫小芳,她的家庭经济条件较为困难。

她穿的衣服很旧,不时遭受同学的嘲笑和欺负。

但是,班主任老师发现了这个问题,并在班级中宣传关爱弱势群体的重要性。

同学们听后纷纷行动起来,主动和小芳交朋友,帮助她度过困难时期。

大家的爱心和友善,让小芳重新找到了自信和快乐。

这个故事告诉我们,关怀和帮助困难同学对他们的成长和研究很重要。

3. 班级合作完成任务的故事在一个高中班级里,老师给同学们布置了一个团队合作的任务。

同学们需要分工合作,共同完成这个任务。

其中有一位同学叫小李,他很擅长组织和协调,成为了团队的领导。

他与其他同学密切合作,分工明确,充分发挥每个人的优势,最终成功完成了任务。

这个故事告诉我们,班级中的同学可以通过合作来解决问题,共同取得成就。

4. 班级上学生自治的故事在一个大学班级里,同学们对于学生自治有着深刻的理解和实践。

他们自觉地遵守纪律,自主管理班级事务,开展各种有意义的活动。

每个同学都能发挥自己的特长,共同为班级的发展做出贡献。

这个故事告诉我们,培养学生自治的意识和能力对于班级的建设和发展非常重要。

5. 班级中传递友善和宽容的故事在一个小学班级里,同学们之间经常发生一些小摩擦和误会。

但是,班主任老师引导同学们学会理解和宽容,传递友善和和谐的氛围。

同学们通过相互原谅和交流,逐渐消除了隔阂,建立了良好的关系。

这个故事告诉我们,在班级中培养友善和宽容的态度可以营造一个和谐的研究环境。

这五个德育故事案例展示了班主任在培养学生良好品德和价值观方面的努力和成效。

班主任优秀德育案例 班主任德育故事案例5篇

班主任优秀德育案例 班主任德育故事案例5篇

班主任优秀德育案例班主任德育故事案例5篇班主任德育故事案例5篇【篇一】随着经济的发展,一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。

个别孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性,作业不爱完成,心不在焉,应付了事;部分孩子纪律散漫,不遵守规章制度等。

这些不良习气的存在给儿童的健康成长造成极大危害,也给班级教育带来了极大的阻碍。

案例:一、学生的基本情况姓名:韩希伟性别:男年龄:12岁班级:五年级二、问题记行为表现 1、性格倔强,固执,好动,责任感薄弱。

2、比较聪明但不爱学习,上课不注意听讲,学习缺乏主动性。

3、爱和同学打仗,爱骂人,做事偏激,不爱接受批评。

三、有关资料的调查该生为何在学校不听老师的话?在家里也是这样吗?带着这些疑问,我进行了多次家访,经调查了解到这位同学属于留守儿童,父母忙于挣钱,无暇照顾孩子。

他就在奶奶家长大,由于奶奶对他的溺爱,使他养成了固执,偏激,倔强的性格,就算做错了事也不肯接受批评,还表现出反抗的心理。

四、个案分析问题来源:这个孩子从小母亲在外地工作,三岁到奶奶家被奶奶一人带大,由于隔代教育,存在代沟,祖辈们只能一味地弱爱、袒护、放纵,在培养、教育方面他们却无能为力。

渐渐地养成了唯我独尊的性格,自律性较差。

另外,上小学时候,该生的父亲就一直在外打工,平时很少回家,更谈不上父爱。

生活、学习全靠奶奶一人照顾。

小时奶奶视他为小皇帝,无论要什么都会满足他,长期以往,变得谁的话也不听,任性而又懒散。

可现在大了想管又管不了了。

五、采取的方法和实施的过程 1、用真正的师爱抚慰留守儿童失落的心灵找到了问题的所在,本人经过反思,他的不良习惯主要原因除了他本身外,与教育方法生活环境也是分不开的。

对待这样的孩子必须要改变教育策略,“对症下药。

班主任德育教育小故事10篇汇编

班主任德育教育小故事10篇汇编

班主任德育教育小故事10篇汇编班主任德育教育小故事(一)2015年9月,我接了一个45人的四(五)班,与其他五个班相比,语文,数学和英语三门课的成绩与其他五个班级差距明显,学习习惯、思想意识差,班里有12个孩子来自于离异家庭,那的确是一段艰难的时期。

我们几个科任老师经常在一块讨论,想办法,怎样才能去改变这个班,如果说班级有了进步,那是我们集体的成功。

平时大家都说我班有了很大的进步不,当然我也是花了一番小心思的。

伴着孩子们成长的足迹,望着孩子们一天天长高的个头,看着孩子们日益成熟的笑脸,瞅着孩子们一双双求知的眼眸,我惊喜,我慨叹其中有喜有忧,有笑有泪,有甜有苦,有得有失,心中的味道只有自己能品得出来,只有自己能说得清楚一一对于这群孩子,我越来越发现,现在的孩子对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。

我努力地接近他们,把自己融进孩子们的天地。

三年了,我真心的爱这群孩子,他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的调皮捣蛋,有的乐于助人……(1)史雅丽“亲爱的侯老师:…今天看到你带着你的女儿,我好想妈妈, 我多么想叫你一声妈妈…”看到这里,我的眼眶湿润了,史雅丽同学来自一个离异的家庭,父母又都在为自己的生活作打算,她跟着年迈的的奶奶生活。

由于长期缺乏父母的关爱,孩子的学习成绩差,整天沉默寡言,甚至连着装也很遹里递遢。

我随后与她的母亲做了多次的沟通,最后孩子终于和她的妈妈生活在了一起。

如今,我觉得她长大了,学习态度也端正了许多,最主要的是性格开朗了。

她还经常给我写小纸条说些感谢我的话,这不正是教育的真谛吗?(2)郭冰帝的故事记得在四年级刚开学,看到郭冰帝不安心,排位置时就好心把他放第一排。

没有想到,他自己一个人坐更糟糕,他父母很是心急,因为他性格内向,基础又差,没有独立学习的能力。

于是我又给他安排了一位成绩优异的同学,这下他自己也高兴了,并表态要好好努力学习。

高中班主任德育教育故事案例(精选10篇)

高中班主任德育教育故事案例(精选10篇)

高中班主任德育教育故事案例(精选10篇)班主任德育教育案例篇一本周是开学第一周,也是预备周,本周班主任工作主要有以下几点:1、新学期开学入学前教育。

2、学生个人安全教育。

3、个人卫生及着装要求(要求衣服及红领巾佩戴、鞋子干净整齐)。

4、老师与学生共同学习新修改的《一日我会》及结合班级文化补充内容。

5、班币的获得以及使用办法。

6、班级小组建设的调整。

本周工作不足之处:1、孩子们的个人卫生情况还待加强。

个人卫生是培养孩子好习惯的首要任务,我会在下周特别抽出一个晨会的时间向孩子们进行卫生教育,并每天监督,让各个小组对组员个人卫生进行评比,好的表扬,并作为小组标兵。

2、课间桌椅、书本摆放问题。

与各科老师协商,利用下课前预留一分钟的时间给孩子们进行书本、桌面的清理,让孩子们形成良好习惯,并在每节课后对班级小组进行抽查,评比优秀小组。

新学期开学,又是一个新的开始,我们205班又踏上了一个新的征途,在这学期里我将会进一步加强班级文化建设以及学习合作小组的效率,避免建设的过程中形式化。

开学第一天,我与全班同学重新拟定了班规和班级岗位分配表,并对每位同学各自岗位责任做了充分说明,在此基础上还成立了新班委会。

利用课余时间,班委会由班长牵头,积极开展了新学期第一次班委会会议,此次会议进行的很顺利,这也让我惊讶了,二年级的孩子们可以这样有纪律有组织的开展活动确实值得老师赞赏!班主任德育教育案例篇二一、案例背景“李老师,杨俊杰、张红杰和何涵他们三人又是早读完了才进教室,他们根本不是坐同一班车,可是每天都要等在一起,在校门口的小卖店吃东西,看电视,完了才进学校。

”“李老师,张红杰放学排队时老在后面怪叫,还打人。

”“李老师……。

”听听,每天都是这样,我们的小干部们又在反应这三个孩子的问题了,我怒火中烧,立马把他们三个叫到办公室,给予严厉的批评,然后罚站,请家长共同教育。

可是,这些简单、粗暴的方法,虽然能压制他们一段时间,但过不了几天,又是老调重弹,唉,真头痛!在那以后,我会经常看到这几对孩子手拉手玩游戏,偶尔也有没在一起的时候,我会及时地问:“你的好朋友呢?真正的好朋友是能经得起时间的考验的,你们要坚持哦!”很明显的,这几个孩子上课不再无精打采,也没有迟到的现象,更让人欣慰的是,没有人来给我告状了。

德育小故事班主任德育小故事(优秀5篇)

德育小故事班主任德育小故事(优秀5篇)

德育小故事班主任德育小故事(优秀5篇)无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以进步我们的语言组织才能。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,吧德育小故事班主任德育小故事篇一〔1〕围绕歌颂改革开放以来国家经济、社会开展的新相貌、新成果,家庭和身边的人生活发生的新变化;以“学礼仪、讲文明、强素质”为主题,以礼仪、礼貌、礼节教育,从小培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;践行社会荣辱观等内容,弘扬爱国精神,反映小学生道德生活的某一方面。

〔2〕稿件要求:文章写自己亲身经历的事,内容真实详细。

必须是记叙文,诗歌、童话、寓言等体裁的文章不予评奖。

主题明确,内容真实详细,文字通畅,富有童心童趣。

字数在800字以内,原稿〔手写稿〕书面整洁,打印稿一式3份〔用a4纸4号宋体字打印〕。

左册装订。

每篇稿件限报一名辅导教师。

〔3〕小学生“德育小故事”征文首页格式样:题目:×××学生姓名:×××辅导教师:×××学校:××市××区××校××年级××班〔联络方式:手机,e-mail〕正文:×××××××××××××××××××××〔原稿及打印稿共4份〕德育小故事班主任德育小故事篇二我的微德育小故事------益都师范附小六年级九班陈浩东指导教师:张宝玲我热爱我的祖国,我为我是中国人而感到骄傲和自豪,你问我为什么,下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候,有一次跟随爸爸妈妈去北京,早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来,我睁开睡意朦胧的眼睛问:“爸爸,这么早我们要去哪里?”“臭小子,快起来,爸爸带你去____广场看升旗仪式”爸爸说道。

班主任德育故事案例选编五篇

班主任德育故事案例选编五篇

班主任德育故事案例选编五篇篇一:诚实守信学生小红原本是个诚实守信、品学兼优的好学生,但因为一时的考试作弊导致被老师抓住,这时班主任李老师没有像其他老师那样直接给小红惩罚,而是带着她去反思,并认真分析了小红作弊的原因和必须承担的后果,教育她不仅为了自己的良心、人格,更要为了保持自己的班级荣誉感到负责。

最终小红重新振作起来,走回了诚实守信的路上。

篇二:友善合作班级里有一个同学小李平时不善于与人交流,不愿意和别人沟通,导致班级中其他同学与他们之间的关系不太融洽。

李老师通过了解小李的性格特点,安排他和其他学生一起完成集体活动,并与他进行了一对一的交流,不断鼓励他,使他对自己的能力有了更好的认识。

最终,小李逐渐与大家处好关系,表现也有所提高。

篇三:责任担当小明在班里经常捣乱,但不属于严重的违纪行为,而当别的同学犯了错误时,他却总能站出来承担责任,为大家分担。

李老师看见这种行为,及时与他进行了沟通,表扬他的勇气和责任感,同时也提醒他应该珍惜自己的声誉,志愿去帮助别人时,也应遵守纪律,积极向上。

篇四:团结友爱学生小芳家庭比较贫困,因此常常被同学排斥和孤立。

在班级发生了一起同学之间的矛盾时,李老师带着小芳一起去进行了调解,并告诉她应该如何与同学相处,如何树立自信心,让她真正地融入了大家。

在学校的一次志愿者招募活动中,小芳积极参与,并带着大家一起完成了任务,深受大家的好评。

篇五:热爱研究王同学学习成绩较差,经常不投入学习,成为全班地“笑话”对象。

李老师通过一系列活动,调动了他的学习积极性,为他设置了目标,为他规划了学习计划,并给他大量的指导和鼓励。

王同学也在这个过程中意识到学习的重要性,内心充满了对学习的热爱,最终成为了学习的佼佼者。

班主任德育教育案例小故事最新4篇

班主任德育教育案例小故事最新4篇

班主任德育教育案例小故事最新4篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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班主任讲德育小故事

班主任讲德育小故事

1、瞎子打灯笼一个盲人到亲戚家做客,天黑后,他的亲戚好心为他点了个灯笼,说:“天晚了,路黑,你打个灯笼回家吧!”盲人火冒三丈地说:“你明明知道我是瞎子,还给我打个灯笼照路,不是嘲笑我吗?”他的亲戚说:“你犯了局限思考的错误了。

你在路上走,许多人也在路上走,你打着灯笼,别人可以看到你,就不会把你撞到了。

”盲人一想,对呀!故事的第一节告诫我们,局限思考是从自己的角度思考,整体思考是你把自己放到整个环境中去考虑。

系统地思考问题,就会发现,你的行为会对别人产生互动。

2、哥伦布的鸡蛋哥伦布发现美洲后,许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到,其他任何人只要有他的运气,都可以做到。

于是,在一个盛大的宴会上,一位贵族向他发难道:“哥伦布先生,我们谁都知道,美洲就在那儿,你不过是凑巧先上去了呗!如果是我们去也会发现的。

”面对责难,哥伦布不慌不乱,他灵机一动,拿起了桌上一个鸡蛋,对大家说:“诸位先生女士们,你们谁能够把鸡蛋立在桌子上?请问你们谁能做到呢?”大家跃跃欲试,却一个个败下阵来。

哥伦布微微一笑,拿起鸡蛋,在桌上轻轻一磕,就把鸡蛋立在那儿。

哥伦布随后说:“是的,就这么简单。

发现美洲确实不难,就像立起这个鸡蛋一样容易。

但是,诸位,在我没有立起它之前,你们谁又做到了呢?”创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度,它也表现为看问题的新角度。

很多时候,人们会说,这也算是创新吗?原来我也知道啊!创新就这么简单,关键在于你敢不敢想,肯不肯做。

3、青蛙现象有人做过一个实验,把青蛙放到一锅热水中,那青蛙遇到剧烈的变化,就会立即跳出来,反应很快。

但是把青蛙放到冷水中去,慢慢给水加温,你会发现青蛙刚开始会很舒适地在水里游来游去。

锅里的水温度在慢慢地上升,它毫不察觉,仍然感到暖洋洋的自得其乐。

一旦温度上升70~80度时,它觉得有威胁,想跳出来,可是已经来不及了。

因为它的腿不听使唤,再也跳不起来,最后只得被煮死。

这就是温水煮青蛙的故事。

班主任德育教育案例小故事

班主任德育教育案例小故事

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班主任德育故事5篇

班主任德育故事5篇

班主任德育故事5篇【篇一】苏霍姆林斯基说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们,每个学生都有“可塑性”。

作为一名班主任,不能选取适合教育的学生,应选取适合学生的教育。

春风化雨、润物无声,批评或表扬都要深浅有度,用心寻找突破口,因材施教。

也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑,就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系,到达心灵的沟通,获得学生的信任,从而收到意想不到的教育效果。

应对学生所犯的错误,要在严爱中把握好批评的艺术与方法,尽可能发现他们身上的闪光点。

捕捉学生“闪光点”,对“问题”生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。

班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现,而应主动地抓住或创设条件,诱发他们的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是“问题生”转化的最佳时机。

首先、严字当头、爱字为首,批评时要用心肯定学生的优点;裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。

班主任应对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影。

尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,一怒之下甚至会例数学生的许多缺点,新帐旧帐一齐算,将学生批个一无是处,心毁意冷。

其实班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远。

在处理班级事情时,应对后进生,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地“盖棺定论”,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地理解老师的批评和教育,自觉地去转变自己。

苏霍姆林斯基说:“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。

鼓励他们独立工作,进行创造,获取成功。

”多年的班主任工作经验是:严字当头、爱字为首。

批评要用心肯定学生的优点,对学生要多表扬,少批评;短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板,对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。

高中班主任德育案例【5篇】

高中班主任德育案例【5篇】

高中班主任德育案例【5篇】高中班主任德育教育故事案例篇一我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。

更幸运的是,从教十二年来,我一直担任班主任工作。

在十二年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。

在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽的绽放,特别是那些带刺的花蕾我们更应多一些关爱和呵护。

当了十二年的班主任,遇到过很多的小刺头,在他们身上,发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。

其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

这是发生在我刚参加工作时的一个故事,当时我接任的是一个毕业班。

面对个头和我差不多高的四十二名学生时,心里总有这样的感觉:他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道棍棒出孝子,严师出高徒,我必须严厉点,要镇住他们。

于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。

当时班里有一个出了名的捣蛋大王叫张洪,他学习成绩差,经常没事找事欺负同学,搞恶作剧,全班同学都惧怕他。

暗地里还给他起了个了不起的绰号:张捣蛋。

一次,他又打了班里的同学,我不由分说将他揪到办公室,火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。

没想到,他不但不服气,还理直气壮地顶撞我,感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。

谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气哭了,感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后,我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课,经常变着花样给我捣乱,导致我在上课时总是发脾气,而对于我的大发雷霆,他根本就无动于衷,一副满不在乎的样子。

下课后,他更加变本加厉地欺负同学。

他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。

当时,我对这个孩子既恨之入骨,又无计可施。

可后来的故事却改变了他,更醒悟了我。

那次,我打开抽屉拿作业本,发现抽屉里有一张字条,上面写道:老师,你一定非常非常地讨厌我、恨我吧,但我不讨厌你,因为我知道你恨我这块铁不能成钢,可我讨厌你对我毫不留情的训斥,讨厌你给我的大耳光。

班主任德育故事范文5篇

班主任德育故事范文5篇

班主任德育故事范文5篇【篇一】输说起我们班的0.618那点事儿,还得从我的一节数学课说起:如图,“0.618”a、b、c三点共线,如果,那么称线段ac被点b黄金分割,bc与ab的比叫黄金比。

输通过计算,我们求得,取其小数点后三位的近似值是0.618,被公认为最具有审美意义的比例数字.上述比例是最能引起人的美感的比例,因此被称为黄金分割.若一个矩形的较短边与较长边之比等于黄金比,则称这个矩形为黄金矩形(goldenrectangle)。

希腊雅典的巴特农神庙,达芬奇的名画《维特鲁威人》和《最后的晚餐》都运用了黄金矩形进行布局,甚至,我们可以在《蒙娜丽莎的微笑》中蒙娜丽莎的脸上找到多个符合黄金矩形的地方。

它的作用不仅仅体现在绘画、雕塑、音乐、建筑等艺术领域,而且在管理、工程设计等方面也有着不可忽视的作用,在我们生活中比比皆是。

相信充满智慧的同学们,课后可以在我们班级里发现黄金分割,也可以设计和创造黄金分割……输第二天中午,当我走进教室时,赫然发现黑板上多了一条长长的透明胶带,于是,仔细端详起来。

没等我发问,班里的“小机灵”刘思同学就抢着对我说:“秦老师,您能猜出这条胶带里的故事吗?”我略略顿了顿回答道:“难道这是你们划分出来的地界,用来布置作业、写通知的?”一旁的焦皎同学立刻接上:“刘思,我就说咱们秦老师一猜就能猜中吧。

”“那您知道我们为什么把胶带贴在这个位置吗?”小机灵接着说到。

“不是你们看哪顺眼就贴哪的?”我笑吟吟地问到。

这时,好几个学生都已经围聚了上来,大家颇有得意地回答:“秦老师,我们可是仔细测量以后,按照黄金矩形贴的哦,所以看着特别顺眼吧,以后用起来一定也觉得刚刚好。

”从此,我们班就用上了“黄金黑板”。

“秦老师,您再来看看我们的粉笔盒,”班长许欣瑀手拿着粉笔盒欢快地说道,“您看,每一排有6枝白粉笔,4枝彩色粉笔,这是我们为老师们打造的黄金粉笔盒。

”我伸出大拇指来,给了一个大大的赞。

输您知道我们班最具有创意和美感的0.618在哪吗?在我上课用的圆规上。

班主任德育故事案例大全5篇

班主任德育故事案例大全5篇

班主任德育故事案例大全5篇【篇一】常言道:“欲晓之以理,须先动人以情。

”这句话道出了情感与教学的关系。

作为班主任,我对这句话有很深的感受。

班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。

其实在班主任工作中,我一直感觉自己在成长,我想要讲述的就是我和我的学生们一起成长的故事。

案例1走进学生心灵学生小郑是我们班成绩不错的一个同学,但是有一个不好的习惯,就是经常不按时交作业,而且有抄袭作业的情况。

小郑是个比较内向的学生,平时,他在班级里不怎么和其他同学交流,在老师面前也总是有上句没下句的。

我几次都想主动找他解决问题,但一直都没有遇到好的机会。

而他似乎也没有意识到自己的问题,依旧我行我素。

任课老师又来提意见了,小郑的作业情况依旧没有得到好转。

我立刻把他找到办公室,迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么又不交作业,然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等,讲的我嘴都快干了,而他却一点反应都没有。

最后,他终于从牙缝里蹦出一句话:“我以后不会抄作业了。

”听了他的话,我的心情一下好了很多。

心想终于一个堡垒让我攻陷了。

我微笑地告诉他,希望他不要有下次了。

可是没几天的光景,他的老毛病又犯了,这下可怎么办呢?我下定决心,一定要一劳永逸彻底解决他的问题。

为此,我特意在课外活动的时候和他一起在校园里散步。

在路上,我向他讲起了我的大学时光,“那真是一段值得人回忆的日子呀。

”我对他说,我注意到他在很用心听,就问他:“小郑,你的理想是什么,能告诉老师吗?”他使劲地摇头,就是不愿意说话。

我笑了笑,继续我的话题,向他讲了我小时侯和长大以后的理想,他在一旁始终是个忠实的听众。

以后几天,每次我都要换个话题讲给他听,但始终留意自己不要留下说教的痕迹。

慢慢地我发现,他和我之间逐渐消除了隔阂,终于有一天,他不愿意再当我的听众,主动向我讲了很多他以前的故事。

班主任德育故事案例6篇

班主任德育故事案例6篇

班主任德育故事案例6篇【篇一】班主任既是班级教育者,又是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在我十年的教学生涯中,担任了八年的班主任工作,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受则是充实,这也许是没有当班主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要创造。

因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有创造性。

下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法:一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样案例:我班的王子正同学,父母做生意,平时没时间教育他,他行为习惯差,经常偷着去网吧上网,而且不按时完成作业,可以说是班上认为的那种讨厌的学生了,在班内的影响力很大。

后来,我跟他父母多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴的进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。

分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。

当然,金无足赤,人无完人,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为教师,要正视学生的差异,对于问题学生要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。

现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜欢接近他,在学期终的评优活动中,肯定有他的名了。

二、要树立正确的学生观案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的杨佳睿同学,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?平时咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。

班主任育人小故事

班主任育人小故事

班主任育人小故事引言班主任是学生中的严师,也是学生的知己。

他们担负着培养学生良好品德和习惯的重任。

为了让学生更好地成长,班主任们经常会讲一些育人的小故事,给学生们以启发和教育。

下面我将分享几个班主任育人小故事,希望能够给读者带来一些启示。

故事一:小草的成长有一天,一颗小草萌芽了。

它努力地往阳光的方向伸展自己的身躯,努力生长。

虽然每天都要面对风雨的洗礼,但是小草始终乐观向上,从不放弃。

经过一段时间的努力,小草终于长成了一棵碧绿的小草,它给大家带来了清新和快乐。

从这个故事中,我们可以学到坚持不懈的品质。

无论是学习还是生活,我们都会面临各种困难和挑战,但只要我们坚持不懈,努力不息,就一定能够取得成功。

故事二:小鸟的坚韧从小鸟孵化出来的那一刻起,它就开始了自己的飞行练习。

刚开始的时候,小鸟总是不断地摔倒,但是它从不气馁,每次都会站起来,再次尝试。

经过一段时间的训练,小鸟终于学会了飞翔,它自由自在地在蓝天中飞翔。

这个故事告诉我们,面对困难和挫折,我们要像小鸟一样坚韧不拔,永不放弃。

只有勇敢面对挑战,才能够飞跃自我,实现自己的梦想。

故事三:乌鸦丹尼尔的智慧乌鸦丹尼尔非常聪明,它总是能够找到各种各样的东西来解决问题。

有一次,它看到地上有一根钢筋,于是它想到了一个主意。

它先找了一根弹性很好的树枝,然后用鸟喙咬住一端,再用钢筋的一端夹住树枝,然后就可以拉动树枝达到拿到食物的目的。

从乌鸦丹尼尔的故事中我们学到了智慧和创造力的重要性。

面对问题和困难,我们要善于思考,找到解决问题的方法。

只有不断地开拓创新,才能够在人生的道路上走得更远。

故事四:蚂蚁的团队精神在一片花丛中,有一支蚂蚁队伍正在紧密合作,它们一起搬运着食物。

每只蚂蚁都扛着自己份内的工作,虽然每只蚂蚁的工作量很小,但是只要大家齐心协力,就能够完成任务。

最终,他们成功地将食物搬运到了巢穴。

蚂蚁的故事告诉我们,团队合作的力量是巨大的。

在团队中,每个人都有自己的优势和特长,只有相互协作,共同进步,才能够取得更大的成就。

班主任德育故事案例精选10篇

班主任德育故事案例精选10篇

班主任德育故事案例十篇篇一苏霍姆林斯基说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们,每个学生都有“可塑性”。

作为一名班主任,不能选取适合教育的学生,应选取适合学生的教育。

春风化雨、润物无声,批评或表扬都要深浅有度,用心寻找突破口,因材施教。

也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑,就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系,到达心灵的沟通,获得学生的信任,从而收到意想不到的教育效果。

应对学生所犯的错误,要在严爱中把握好批评的艺术与方法,尽可能发现他们身上的闪光点。

捕捉学生“闪光点”,对“问题”生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。

班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现,而应主动地抓住或创设条件,诱发他们的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是“问题生”转化的最佳时机。

首先、严字当头、爱字为首,批评时要用心肯定学生的优点;裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。

班主任应对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影。

尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,一怒之下甚至会例数学生的许多缺点,新帐旧帐一齐算,将学生批个一无是处,心毁意冷。

其实班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远。

在处理班级事情时,应对后进生,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地“盖棺定论”,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地理解老师的批评和教育,自觉地去转变自己。

苏霍姆林斯基说:“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切完美的东西。

鼓励他们独立工作,进行创造,获取成功。

”多年的班主任工作经验是:严字当头、爱字为首。

批评要用心肯定学生的优点,对学生要多表扬,少批评;短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板,对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。

我的德育故事班主任德育故事【5篇】

我的德育故事班主任德育故事【5篇】

教师德育故事【5篇】引言:作为教师,我们的工作是学校德育工作的灵魂。

课堂教学又是教书育人的基本渠道,教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地,还在教学中开展道德教育,对学生的全面发展,教师的责任重大。

无论教师教授的课程是什么,教学方式怎么样,终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。

一起来看看我们红星小学的教师们如何讲述着自己的德育故事!【篇1】【我的德育故事】爱心浇灌静待花开在广袤无垠的宇宙中,我时常觉得自己很渺小;可是每当踏进校园,听见那一声声真挚的“老师好”,看见那一双双纯真的双眸时,我顿时觉得一股活力注入心田,一份责任感油然而生!作为一名老师,尤其是班主任,如何教育引导学生健康快乐成长,是我多年来思考和努力的方向。

泰戈尔曾经说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石!”作为班主任,我深深地感悟到:心中要充满爱,对待学生要多一份尊重,多一份真诚,多一份理解!善待每一位学生,欣赏每一位学生!具体做法如下:一、用爱去感染学生的心灵教育的艺术不仅在于传授知识,更在于激励,唤醒和鼓舞。

几年前,我在批改学生作业时,无意间,给一个学生写了几句鼓励语,没想到,后来这个学生变化很大——阳光积极,乐观上进!后来,我就一直延用这一做法,并给它起了一个温馨的名字,叫《轻轻的告诉你》。

即每次批改完作业,根据学生的思想状况,学习及生活方面的问题,有针对性的选几个学生,在他们的作业本上写一些鼓励性的话语。

这一做法,我一直坚持到了现在!它不仅拉近了我与学生之间的距离,而且也给我和学生搭建起了一个情感交流的平台!我班一女生小丫,家境贫寒,学习成绩也不好。

刚升入七年级时,我发现孩子很自卑!一直沉默不言,课间很少见她与同学说话。

在面对面谈心教育的基础上,我时常会在她的作业本上写一些鼓励语:小丫同学,你是一个文静、懂事的女孩,老师很喜欢你!“没有差学生,只有不努力的学生。

”相信自己,只要努力,你就是最棒的!哇!你今天的作业进步很大——书写工整,一丝不苟!你真棒!老师喜欢努力的你!小丫同学,现实生活是丰富多彩的!课余时间,你可以听音乐、做运动、陪父母购物……老师希望你能从虚拟的游戏世界中走出来,回归到现实生活中。

班主任德育故事5篇

班主任德育故事5篇

班主任德育故事5篇【篇一】今年是我第一年当班主任,好奇心促使我很想早点知道班上学生的情况。

开学之前终于知道我的班是旅游班,班上一共有36人,四个男生,32个女生。

人数在所有大专班中算是较少的一个班级。

而且班级跟我的专业也相符合。

所谓新官上任三把火,对学生在学习上和生活上的管理都很严,我的目的是希望学生们在三年内,通过我的努力能够一个个小有成就。

刚开始的时候,学生不知道我的性格,做事情前都会好好考虑清楚,久而久之,学生掌握了我的个性,知道我是一位严厉的老师,很多同学都对我的做法存在着这样或那样的看法。

刚开始,我们班有一位女同学,上课玩手机,被老师发现了,老师说了几句,学生也回了几句嘴,任课老师后来把事情告诉了我。

我想了很长时间,觉得作为一个班主任,学生出现这种情况完全是我管理不善的原因,还有,就是班上没有一位同学跟我反映此事,我到班上去跟同学们说,以后班上有事情必须都要跟老师讲,虽然现在我还不教你们的课,但是你们在学习上和生活上有任何事情都可以跟我说。

后来我把学生叫到办公室,慢慢跟她谈。

我问她:“老师收手机,为什么要还嘴?”学生说:“因为怕老师把手机收走,怕老师告诉您。

”我跟学生说:“做错事情了,只要肯承认,只要自己意识到了,老师怎么会怪你呢,况且,你们现在还年轻,一下子让你们收住心,不玩手机也不可能,但是,时间上必须要把握住,什么时候该玩,什么时候该关机,一定要掌握好。

我们的专业是旅游,不管将来的方向是在酒店还是在导游上时间上的把握是很重要的。

”于是我问学生将来的方向是什么。

学生说是导游方向。

于是我针对学生的兴趣又展开来讲了时间的重要性。

学生最后知道自己错了,并向我保证以后一定会做好。

玩手机事不仅在她一个人身上,还有很多学生也存在这种情况。

针对这件事我采取以下措施:一、以人为本,付出师爱作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

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班主任德育小故事
身为班主任,要管好一个班,并不是一件容易的事。

因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。

每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。

成绩差品德差的学生不用说了,肯定是经常打交道的人了。

但有时候,我们眼中的优生,也是需要我们进行思想教育的。

我班的李慧慧,在我心目中是个品学兼优的好学生,学习认真,劳动积极,又经常帮助我做事。

我有什么事都会吩咐她做,是我的好帮手。

在学期末评选“三好学生”的时候,为了发挥学生的主人翁精神,我让学生不记名投票选。

但结果出来让我吃了一惊,所选的“三好学生”基本上是我心目中的好学生,但就是没有她的份,我看了一下她的票数,不到十张。

这是怎么回事呢?
为了了解情况,我并没直接找她。

我先偷偷找了几位女同学问话,她们都七嘴八舌地说起了她的不是来。

“老师,她作业不会做就抄人作业的。

”“她有时偷看我的作业的”。

“她仗着你喜欢她,就看不起人”。

“她什么都要管,不关她事也要理。

”我一听,原来她有这么多问题是我没发现的。

但抄人作业是怎么回事呢,她的成绩一向不错啊。

她同桌说“老师,她英语没抄,是抄数学的。

她数学不会就跟我拿作业去抄,不给她就生气的。

”哦,原来是这样。

第二天放学,李慧慧又如常来到我办公室,问我有没什么事要她做的。

这次,我没吩咐她任何事,而是跟她聊了起来。

我说:“天天帮老师做事,你还真懂事,不过会不会影响你学习啊?
李:“不会啊。


我:你的英语成绩很不错,那你觉得你的数学怎么样呢?
李:数学也可以,不过没英语好。

我:有同学反映,你数学作业抄同学的?
李:我,我没有,我只是问她们。

看来她不敢承认。

于是我放轻声音说:不管以前有没有,我都不去追究了。

记得以前我一直都跟全班说,我最不喜欢的是抄人作业或偷看同学的学生。

抄作业抄到100分也没用,都不是自己的知识。

只会害了自己。

你是老师眼中的好学生,老师很喜欢你的。

希望你不要让老师失望。

作业不会做没关系,可以多请
教老师,不要怕没面子。

老师一直很乐意你来问问题,知道吗?
她点了点头,说:“我知道了,以后我不懂就会问老师。

”看她听明白的样子,我又说“你帮老师做事管理班级,老师很感谢你。

不过在处理事情和同学关系上还要注意一下方法,不要把同学关系搞差了,跟同学说话可以客气点大方点,其实你人很不错,但就是没注意方法跟同学沟通,所以大家不信服你。

只要你改进一下,我相信大家会更喜欢你的。

”李慧慧答应了回去了。

从今以后,我特别注意了一下她的表现,发现她改进了方法,跟同学相处融洽多了,同桌也反映她没再抄人作业了。

我为她的改变而高兴,我也希望下次的“三好学生”投票,全班同学能选上她。

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