大班数学活动教案《大于号小于号 》
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
一、教学目标
1.通过教学，了解大于号、小于号的含义；
2.能够简单使用大于号、小于号进行比较，并正确地在纸上书写出结果；
3.锻炼幼儿的观察力和思考能力。
二、教学重点
1.让幼儿正确理解大于号、小于号的含义；
2.帮助幼儿掌握大于号、小于号在纸上的书写方法。
三、教学准备
1.大于号、小于号图形卡片；
2.班级中的一组物品，如苹果、橙子、笔等；
3.纸和笔。
四、教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示大于号、小于号的图形卡片，让幼儿观察并尝试猜测其含义；
2.教师告诉幼儿，大于号表示“比……多”，小于号表示“比……少”，并在黑板上书写示范。
步骤二：情境演示
1.教师将班级中的一组物品（如苹果、橙子、笔等）摆在桌子上；
2.教师示范使用大于号、小于号比较，在黑板上写出比较结果，然后让幼儿模仿示范，用纸和笔写出结果。
步骤三：练习巩固
1.教师将幼儿分成小组，每个小组随机拿到一个组合物品，如5个砖头、8个橙子、3个笔等等；
2.让小组内的幼儿轮流使用大于号、小于号比较，书写比较结果。
步骤四：反思与展示
1.教师让幼儿自行评价自己的学习情况，提醒他们哪些地方需要进一步提高；
2.让幼儿展示自己写下的比较结果，并请其他小朋友进行纠错。
五、教学反思
本次教学通过带入日常生活场景，让幼儿更加容易理解大于号、小于号的含义。
同时，练习中幼儿们有了自己的实际操作，有助于更深入地掌握这些新知识，并锻炼了他们的观察力和思考能力。
在教学过程中，需要格外注意幼儿的情绪变化，在他们犯错误时，要耐心指导并勉励他们，激发他们的学习兴趣。
大班数学大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号、小于号的概念2.通过练习掌握大于号、小于号的使用方法3.培养学生对大小关系的理解和把握能力二、教学准备1.教学板书：大于号、小于号2.教具：数表、数字卡片3.决策卡、练习册三、教学过程1.导入1.通过数字卡片抽取数码，把学生分成两组，比较大小，大的组会得到一个小礼物，鼓励学生参与。
2.新课1.让学生讲一下他们对大于号、小于号的认识和理解。
2.教师板书介绍大于号、小于号的用法、写法和读法。
3.教师为学生讲解大于号、小于号在比较数字大小时的常见用法。
4.让学生从数表中选择比较数字的大小，并判断正确与否。
5.演示练习题，让学生实际操作练习，解决练习册。
3.拓展1.教师准备决策卡，让学生在一个数字组里互相比较大小，然后挑出最大的数字。
2.分组进行比大小比赛，获胜者可以得到奖品。
4.总结1.让学生总结所学内容，并检查大于号、小于号的掌握情况，强化学生的记忆。
四、教学反思本次教学我认为是基本完成预期的教学目标，为学生介绍了大于号、小于号的符号、读法和使用方法。
在学生实际操作练习时，每个学生都有机会参与。
我也尝试使用了多种教学方法和教学形式来加强学生的参与和兴趣，其中包括数字比大小比赛和数字决策卡等。
但这里仍有一些需要改进的地方。
例如，在教学板书和练习册中加入更多的数字，更多的实例来帮助学生学习，以及通过更多的互动和创意提升学习的趣味性。
在后续的教学中，我将会改进这些问题，更加细致的设计课程内容，加强互动和实例部分的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握本课程所涉及的内容。
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。
2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。
–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。
–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。
3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。
–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。
4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。
–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。
五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。
2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。
3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教学目标1.掌握大于号与小于号的概念与符号；2.能够比较两个物品的大小，并使用大于号或小于号表示；3.培养幼儿在比较大小时的观察能力。
二、教学内容1. 大于号与小于号的概念1.引导幼儿回忆，以前我们学过哪些数学符号？（“加号”、“减号”、“等于号”）2.通过幼儿熟悉的物品（如球、书、水杯等），引导幼儿辨认大小，并找出两者之间的比较关系。
3.介绍大于号和小于号的符号及其含义。
4.理解大于号和小于号的区别，形成概念。
2. 初步应用大于号与小于号1.通过实物或图片，让幼儿进行比较，并填上适当的符号。
2.引导幼儿学会将大小比较的结果用语言表达出来。
三、教学流程与方法1.教师示范法：通过实物或图片展示，向幼儿介绍大于号和小于号的符号及其含义，让幼儿观察并体验大小的差异。
2.游戏法：采用游戏形式，让幼儿通过比较大小、分辨大小，对符号的使用渐入了解。
3.情景演示法：在日常生活情境中，引导幼儿观察和发现大小关系，以加深概念理解。
四、教学反思在本次授课过程中，采用了示范法、游戏法和情景演示法等多种方法，让幼儿在实践中逐渐体验大于号和小于号符号的应用，使他们更好地理解和掌握了符号的使用方法。
同时，通过实际操作，幼儿们增强了自我体验和感知能力，进一步培养了幼儿们的观察能力，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但同时，也存在一些不足的地方，比如游戏环节的设计的难易程度有些不够均衡，有些幼儿在游戏过程中表现出无法跟随的状态。
同时，在授课前，需要提前准备好必要的教学资料和教具，以满足本次授课的需要。
在未来的教学过程中，应该更加注意教学方法的设计与学生差异化教学的实施。
大班数学活动教案：大于号与小于号
大班数学活动教案：大于号与小于号一、教学目标•了解大于号（>）和小于号（<）的概念。
•能够正确使用大于号和小于号进行数值比较。
•能够解决简单的比较问题，并用大于号和小于号表示结果。
二、教学准备•教师准备：白板、马克笔、习题卡片。
•学生准备：学生教材、练习册。
三、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引入大于号与小于号的概念。
例如，教师可以使用两个苹果，一个放在大于号上方，一个放在小于号上方，然后让学生说出每个符号的名称并解释它们的意义。
2. 理论讲解•教师在白板上绘制大于号和小于号的形状，并讲解其含义：–大于号（>）：表示前面的数值大于后面的数值。
–小于号（<）：表示前面的数值小于后面的数值。
•教师可以通过具体的例子来说明大于号和小于号的应用，例如：–5 > 3 表示5大于3。
–10 < 12 表示10小于12。
3. 分组活动•教师将学生分成小组，并发放习题卡片。
•每个小组选出一名代表，代表上台回答问题。
•教师提问一系列比较问题，学生需要使用大于号和小于号来表示结果，并在习题卡片上写下答案。
•每道题目的答案由代表在白板上画出来，并解释自己的答案。
•教师对每个小组的答案进行评价和指导。
4. 训练巩固•学生独立完成练习册上的相关练习，巩固大于号和小于号的使用。
•学生互相交换答案进行检查，教师进行答案的纠正和解释。
5. 小结•教师对本节课的重点内容进行总结。
•强调大于号和小于号的概念和使用方法。
四、课后作业•学生完成练习册的指定作业，并将答案写在作业本上，明天交给老师检查。
五、教学反思本节课采用了分组活动的方式，让学生参与到课堂中来，激发了学生的兴趣和主动性。
通过让学生互相合作讨论和解答问题，能够提高学生的思维能力和问题解决能力。
同时，通过让学生完成课后作业，巩固了本节课的知识点。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度较高。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。
2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。
2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。
三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。
c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。
3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。
2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。
3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。
七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
大班数学活动教案《大于号小于号》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1. 理解大于号和小于号的含义及使用方法；2. 能够正确比较两个数的大小关系；3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、活动准备1. 教师准备：a. 大于号（＞）和小于号（＜）的卡片或图示；b. 数字卡片（0-100）；c. 数字序列卡片（例如：5, 10, 15, 20, 25）；d. 板书或投影仪。
2. 学生准备：a. 学生课桌上准备纸和铅笔。
三、活动步骤步骤一：导入新知1. 教师向学生展示大于号（＞）和小于号（＜）的符号，并解释它们分别代表的含义。
可以通过图示或卡片进行展示，确保学生了解符号的含义。
步骤二：理解和比较大小关系1. 教师将数字卡片随机分发给学生，每个学生手中持有一张数字卡片。
2. 教师挑选两位学生的数字卡片进行比较演示。
例如，学生A手持数字卡片“8”，学生B手持数字卡片“15”。
3. 教师请学生A和学生B依次站在教室前方，面向全班。
教师指挥学生A比出“小于号”的手势，学生B则比出“大于号”的手势。
4. 教师与学生一起确认学生A手持的数字卡片“8”确实小于学生B 手持的数字卡片“15”。
5. 反复进行多次比较演示，直到学生掌握大于号和小于号的比较关系。
6. 教师提醒学生注意特殊情况，例如：“0”和“100”的比较关系。
步骤三：探究大小关系1. 教师提供一组数字序列卡片，例如：5, 10, 15, 20, 25。
2. 教师将数字序列卡片依次贴在黑板上或者通过投影仪展示出来。
3. 教师引导学生观察数字序列卡片，提问：“10和15哪个数字更大？”学生回答：“15更大。
”4. 教师进一步提问：“那么，5和10哪个数字更小？”学生回答：“5更小。
”5. 教师继续以其他数字进行类似的比较，进一步让学生理解大于号和小于号的使用方法。
步骤四：巩固练习1. 教师发放练习纸，并提供一系列问题，让学生进行练习。
例如：“请你在以下数字中使用大于号或小于号填空：20 ＿＿ 25。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
大班数学活动大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学活动大于号小于号教案一、教学目标1.让学生掌握大于号和小于号的符号的意义及用法2.培养学生观察问题的能力3.培养学生分类思维能力4.培养学生合作学习能力二、教学准备1.教师准备课件和相关教具：大于号、小于号的符号牌、图形对比卡片、计数卡片、小球、简易天平等2.学生准备笔、纸三、教学过程1. 预习导入请家长对大于号和小于号的符号进行解释，并让孩子画出这两个符号的形状，同时询问孩子在生活中是否遇到过这两个符号，遇到了有什么经历？2. 启发探究1.翻转比较符号牌：教师展示带有大于号和小于号的符号牌，然后将符号牌翻转让学生看到符号的另一面，让学生思考这两个符号的意义分别是什么。
2.图形对比：教师出示两个不同的图形（如圆形和三角形），然后请学生讨论哪一个图形较小，并在小于号的符号牌下方写出它的图形；再让同学比较哪一个图形较大，写在大于号的符号牌下方。
3.计数对比：教师出示两个计数卡片（如3和5），让学生在大于号和小于号的符号牌下方写出它们的大小关系。
4.简易天平：教师用简易天平演示大小关系，让学生通过视觉体验来体会大小关系的差异。
如：小球的数目。
3. 合作探究1.分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组出一种物品（可以是不同的水果、文具等），然后要求他们用大小关系符号将他们的物品排列。
2.制定游戏规则：将学生分为两个小组，每个小组有相等数量的棋子（如5个），由教师出题，让每个小组在给定的时间内（如3分钟）尽可能多地制定带有大于号和小于号的比较式，如：3 > 2；5 < 6）。
3.比一比：教师列出10个带有大于号和小于号的比较式，要求学生比较大小，看哪个小组做得最快准确。
4. 教学拓展教师请学生以“大于号”或“小于号”为关键词，在课后拍照或画出5个相关的实际场景，并简单陈述它的意义。
四、教学反思本次课堂通过启发探究和互动合作的方式，让学生更加直观地通过视觉、听觉、触觉等多种方式体验大于号和小于号的大小关系，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们合作学习能力和观察问题的能力。
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思活动背景在幼儿园大班数学教学中，数学知识的教学活动需要富有趣味性和实践性，以便更好地吸引幼儿的注意力和培养幼儿的学习兴趣。
作为数学中的基本概念，大于号小于号的教学活动不仅能够帮助幼儿建立数学思维和判断能力，还可以培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
因此，本文将介绍一种适合幼儿园大班的《大于号小于号》数学活动教案。
教学目标1.了解大于号和小于号的符号含义；2.能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较；3.培养孩子的数学思维和语言表达能力。
教学流程活动一：认识大于号和小于号目的让孩子们认识大于号和小于号的符号含义。
物资准备黑板、粉笔、图示道具。
操作步骤1.教师先在黑板上画两条竖线，代表着一个数轴；2.然后在数轴左侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“1”，这表示1；3.在数轴右侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“9”，这表示9；4.接下来，让孩子跟着老师画出其他的数字，如“2”、“4”、“6”、“8”，然后在数字之间画上大于号或小于号；5.带领孩子们说出画出来的数字以及大于号和小于号的符号含义。
教学反思这个环节主要是通过视觉化的形式帮助孩子们认识大于号和小于号的符号含义。
在知识点教学中，视听、触觉的方式是最为直观的方式之一，在教学过程中合理地运用图示道具，能够极大地促进孩子对知识点的理解。
活动二：比较大小目的让孩子们能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较。
物资准备黑板、粉笔、计算卡片。
操作步骤1.教师在黑板上写下大于号、小于号的符号；2.从计算卡片中选择两个数字出来，通过数字的大小比较，让孩子出示正确的符号；3.将计算卡片分发给孩子，并指定每个孩子小组，要求孩子们把翻出来的计算卡片上的数字按照大小关系排列，并选择相应的符号贴在上面。
教学反思这个环节主要是通过实际操作，让孩子们更好地理解大于号和小于号的符号。
孩子们在选择符号的时候不仅要注意符号的图像含义，还需要区分数字的大小关系。
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思一、活动名称：大于号小于号二、活动目标：1.认识大于号和小于号符号；2.掌握大于和小于的概念；3.能够比较大小，辨认正确的符号。
三、活动准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 大于号和小于号符号卡片（各10张）；3. 摆放区域（如地面上画出大于号和小于号）；4. 打印游戏卡（例如“10和6：10>6还是6>10”）。
四、活动步骤：1. 导入（1）老师先用数字卡片把1-20的数字显示出来；（2）让学生把数字正确地摆放在地面上；（3）接下来，老师展示大于号和小于号符号卡片，简短地讲解它们的意义和用处；（4）让学生猜一猜这两个符号的使用场合和意义，怀疑的质疑及正面回应。
2. 学习（1）老师将数字卡片发给每位学生，让他们手持数字卡片站成两排，有一个空位在中间；（2）老师将两个符号卡片交给第一位学生，让他或她选择一个符号，然后针对第二个学生手持的数字说出一句话（例如，3 > 5或者8 < 6）；（3）第二名学生必须反思一下，看看他手持的数字是不是被描述成正确的；（4）如果答案正确，学生就可以通过两名学生站在正确的符号旁边来证明他的答案。
如此重复，直到整个队列都用完为止。
3. 游戏（1）老师给每个学生一份游戏卡，并让他们和一个搭档合作。
在游戏卡上有一些数字，学生们必须使用大于号或小于号来比较数字，判断该用哪个符号，然后说出句子；（2）这个活动可以激发学生的竞争精神，促进他们的思考，同时增强他们对数字的理解。
五、活动反思：1. 这个活动容易做，学生的参与度很高，因为它是用可爱的符号加上数字来教授数学的，所以学生感到很有趣；2. 我观察到一些学生有点难以理解概念，这个活动的一个弊端就是学生可能会混淆大于和小于的意义，可能需要更多的解释，可以使用类比和练习；3. 通过这个活动，学生们的思维能力得到了很好的锻炼，因为游戏卡的两侧有数字，学生们必须思考应该使用哪个符号来比较这些数字，这样的练习可以帮助学生掌握更强的思考技巧；4. 这种基本的数学概念对于幼儿园学生来说非常重要，因为它为解决更高难度的数学问题打下了基础。
《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）
《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》《大于号小于号》数学活动教案教学目标：1. 能够正确理解大于号和小于号的概念，并能用大于号和小于号进行比较；2. 能够灵活运用大于号和小于号进行数值比较，解决实际问题；3. 培养学生观察能力、逻辑思维能力和抽象思维能力。
教学重点：1. 大于号和小于号的概念；2. 能够灵活运用大于号和小于号进行数值比较。
教学难点：1. 如何用大于号和小于号进行数值比较；2. 如何灵活运用大于号和小于号解决实际问题。
教学准备：1. 大于号和小于号的图片；2. 练习题和活动材料。
教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 引导学生观察大于号和小于号的形状，让学生用手指画出两个符号的形状；2. 通过示意图或图片展示，让学生理解大于号和小于号的意义。
Step 2 探究大于号和小于号（15分钟）1. 给学生出示一组数值，让学生根据数值的大小用大于号和小于号进行比较；2. 让学生观察大于号和小于号的位置，发现数值大小与符号位置的关系。
Step 3 运用大于号和小于号（20分钟）1. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用大于号和小于号进行比较，解决问题；2. 分别给小组分发练习题，让学生在小组内讨论和解答。
Step 4 活动巩固（20分钟）1. 分别将学生分为两组，进行抢答比赛：老师提问一个问题，两组学生同时举起大于号或小于号的卡片，先举起正确符号的组获胜；2. 活动结束后，给学生发放奖励和鼓励。
Step 5 课堂总结（5分钟）1. 请学生回答以下问题：你在这堂课中学到了什么？你觉得大于号和小于号有什么应用场景？2. 总结本堂课的重点和难点，对本节课进行评价。
教学延伸：1. 课后可布置相关练习题，巩固学生运用大于号和小于号的能力；2. 在日常生活中引导学生观察并记录一些实际问题，鼓励学生用大于号和小于号进行比较和解答。
教学评价：1. 通过课堂观察、讨论和小组活动来评价学生的参与度和学习进展；2. 根据学生的练习题完成情况来评价学生对课堂知识的理解和掌握程度。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》教案名称：大班数学活动教案《大于号小于号》教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）表示数值大小的概念和用法。
2. 培养学生观察和比较数值大小的能力。
3. 让学生能用大于号和小于号正确比较数值的大小关系。
教学准备：1. 大于号和小于号的卡片或图片。
2. 数值卡片或图片。
教学过程：1. 导入活动：- 教师拿出大于号和小于号的卡片或图片，向学生展示，并简单解释它们的意思和用法。
- 让学生举例说明如何用大于号和小于号比较数值的大小关系。
2. 活动1：数值排序游戏- 将一组数字卡片或图片随机分发给学生。
- 要求学生根据数字的大小关系，排列出一个有序的数列。
- 学生可以用大于号和小于号的卡片来表示数字的大小关系。
- 学生完成后，教师和学生一起检查答案的正确性。
3. 活动2：大于号小于号比较- 教师出示两个数值，让学生观察并比较它们的大小关系。
- 学生根据观察结果，用大于号和小于号的卡片来表示两个数值的大小关系。
- 随机选择几对数值，让学生分别比较大小关系，并展示他们的答案。
- 教师和学生一起讨论每对数值的大小关系，并确保学生对比较大小关系的概念和用法有正确理解。
4. 拓展活动：- 让学生在小组中相互出题，比较大小关系，并可用大于号和小于号的卡片来表示。
- 每位学生可以设计两个数值，让组员比较大小关系。
- 每个小组选出最大和最小的数值，并用大于号和小于号的卡片来表示。
- 小组之间可以进行比较，看哪个小组选出的最大和最小数值正确性更高。
评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的表现，并及时给予肯定和鼓励。
2. 教师可以随堂进行简单的口头测验，检测学生对大于号和小于号的理解程度。
3. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在比较大小关系上的成绩给予肯定和建议。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，理解它们的含义及使用方法。
2. 技能目标：能够正确比较两个物品或数字的大小，并运用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会比较大小。
难点：能够运用大于号和小于号正确表示比较结果。
三、教学准备：1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物（如苹果、玩具等）、图片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的大小差异。
2. 基本概念：介绍大于号和小于号的概念，讲解它们的含义和用法。
3. 实例讲解：通过实物和图片，展示大于号和小于号的运用，让幼儿理解大小比较。
4. 实践活动：分组进行大小比较游戏，让幼儿运用大于号和小于号表示比较结果。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的大小比较现象，激发幼儿的探究欲望。
五、课后反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。
2. 针对幼儿的不同需求，给予个别化的指导，帮助幼儿巩固所学知识。
3. 结合生活实际，创设更多的机会让幼儿运用大于号和小于号，提高幼儿的数学素养。
4. 关注幼儿的兴趣和情感，营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿对数学的热爱。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动参与大小比较游戏。
2. 知识掌握程度：通过课后作业或课堂提问，检查幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。
3. 同伴互动：关注幼儿在实践活动中的同伴互动，是否能够相互合作、共同完成任务。
七、教学拓展：1. 家庭作业：布置一道运用大于号和小于号的数学题目，让幼儿与家长共同完成。
2. 主题活动：组织一次以比较大小的主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
3. 跨学科整合：结合语言、艺术等学科，让幼儿运用大于号和小于号创作故事、绘画等。
大班数学《大于号、小于号》教案
大班数学《大于号、小于号》教案教学背景大于号、小于号是数学中比较基础的符号，适用于比较大小的场景。
在大班数学教学中，教师需要通过理论讲解和实际操作，让学生掌握使用大于号、小于号进行比较的方法。
教学目标1.掌握大于号、小于号的表示方法和含义。
2.能够通过实际操作比较数字的大小。
3.培养学生的观察能力及思考能力。
教学准备1.白板、黑板2.讲义、练习册3.数字卡片、图形卡片教学过程步骤一：认识大于号、小于号1.教师在黑板或白板上写出大于号和小于号的符号，并简单介绍其含义。
大于号：>，表示前面的数字比后面的数字大。
小于号：<，表示前面的数字比后面的数字小。
2.让学生观察一些数字，帮助他们理解大于号、小于号的含义。
例如：3 < 5，5 > 3，6 > 6-2注意：大于号和小于号的两侧可以是数字，也可以是代表数字的字母或符号。
步骤二：比较数字大小1.让学生通过数学卡片、图形卡片等实物，比较不同数字的大小，并用大于号、小于号表示。
例如：比较2、4、6的大小，2 < 4 < 62.让学生自己组合数字卡片，进行比较。
例如：用数字卡片组合出一个数，比较它与6的大小。
3.利用实物比较数字大小，如比较一个苹果与两个苹果的大小，引导学生理解大于号和小于号的含义。
步骤三：巩固练习1.让学生在练习册上进行大小比较的练习，例如：填空：5 〈 6； 8 〉 5； 4 〈 6 〉 3绘图：画出一个圆的直径大于一个矩形的长和宽之和。
2.挑战：让学生在限定时间内，做出多项大小比较题目。
步骤四：反思总结1.让学生总结掌握的知识内容和方法。
2.回顾本节课的重点、难点，及时解答学生提出的问题。
课后作业1.完成练习册上的大小比较题目。
2.思考日常生活中的大小比较场景，并以大于号、小于号表示。
例如：200cm > 180cm，15kg < 20kg。
总结通过本课的学习，学生掌握了大于号和小于号的含义，能够用大于号、小于号比较数字大小。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》1. 教学目标通过设计本课的活动，让学生掌握大于号和小于号的概念和使用方法，能够正确比较不列等数量的大小关系，同时提高学生的思维能力和观察能力。
2. 教学准备•课件•课件演示设备•学生练习单3. 教学过程3.1 引入教师出示两个不同的图形并请学生观察并比较两个图形，引导学生思考哪个图形更大，哪个图形更小。
引导学生评价大小时要清晰准确，朗读大小关系符号。
3.2 讲解大于号和小于号教师通过 PPT 展示大于号和小于号，并用简单、直观的语言解释两个符号的含义并且指出在比较大小的时候需要用到它们，同时强调在比较大小的时候一定要读准及书写准。
3.3 小组活动3.3.1 学生分成小组，每个小组用画笔和颜色纸制作两个图形，并写上大小关系符号，用这两个符号写出两个数学式子，比较大小。
3.3.2 学生互相交换自己的图形和数学式子，并用大于号或小于号对数值关系进行比较。
让学生多次交换和比较，以加深对大于号和小于号的运用和理解。
3.4 整合讲解教师随机抽取两个学生展示讲解其制作的图形和数学式子，让其他学生一起判断两个数学式子哪个更大/更小，并纠正学生表述错误或书写错误的地方，并加强对“大于”和“小于”字之间的理解，使学生明确它们在数学问题中的作用。
3.5 延伸教师提供一些简单的数学算式，让学生用大于号和小于号对数学式子进行比较。
4. 小结通过本课的学习，学生能够准确读写大小关系符号，掌握大于号和小于号的使用方法，并且在实际操作过程中能够正确比较大小关系。
5. 作业学生通过课堂小组讨论和练习，复习、巩固和理解大于号和小于号。
在学生练习单上完成大小关系符号运用和计算题目，加强对大于号和小于号的熟记和应用。
6. 教学评估通过课堂小组讨论的表现，学生练习单的完成情况以及基于学生多次交换自己自制图形和数学式子的比较结果，中观察学生对大于号和小于号的掌握情况和应用能力。
相关问题及时帮助和纠正，提高学生学习的成效。
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大班数学活动教案《大于号小于号》大班数学活动教案：大于号小于号
目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确
运用
过程:
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋
友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说
等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼
物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的
朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，(教案出自：教案网)请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填< >
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以
举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一
组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会
了在活动中运用。
知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，
赢了你们高兴，但是，(教案出自：教案网)我们小朋友
不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢
得第一。
六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!。