大班数学活动教案：跷跷板教案
《跷跷板》 教案(优秀8篇)
《跷跷板》教案（优秀8篇）跷跷板教案篇一教学目标：1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点：1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2．运用多种方法比较物体的轻重。
教学过程：（一）看轻重：（1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？叫一位小朋友上来两臂侧平举，老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上（2）师：大家观察这位同学，你发现了什么？师：今天我们要一起来学习轻重。
（教师出示课题）（3）师：根据你们刚才获得的经验，说说哪个轻、哪个重？师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？（二）掂一掂：⑴师：再来看看老师手里的两本书。
猜猜哪个轻，哪个重？⑴让学生自由猜测。
⑴让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。
你想对同学们说点什么？生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。
⑴教师小结：⑴学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。
把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。
（三）称一称：（1）师：你们想不想再掂一掂？这里有一个苹果和一个梨子，谁来试一试？（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）（2）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻？我们拿不准，那该怎么办呢？（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就知道了。
（师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里）谁能看出来？（4）师：物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。
要想判断准确，我们需要怎么办啊？（称一称）（四）练一练：（1）第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成。
（2）第23页第2题，学生明确题意后独立完成。
学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的？你发现了什么？（五）小结：师：这节课上得开心吗？你有什么收获？《跷跷板》教案篇二活动目标：练习一个跟着一个走，培养幼儿排队走步的能力。
幼儿园大班教案《跷跷板》含反思
幼儿园大班教案《蹺蹺板》含反思教学主题：蹺蹺板教学班级：大班教学目标：1.认得蹺蹺板的基本功能和操作方法。
2.加强幼儿的体育活动喜好和本领，培育中小肌肉协调本领。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿社交本领的进展。
教学内容：1.认得蹺蹺板2.学习蹺蹺板的操作方法3.开展蹺蹺板比赛活动教学流程：1.导入（10分钟）老师问：“小伙伴，你们是否听说过蹺蹺板呢？怎么玩？它有哪些特点呢？”幼儿回答后，老师向幼儿呈现蹺蹺板，给幼儿看蹺蹺板上不同颜色的线条和箭头，让幼儿感受到其特点。
2.认得蹺蹺板（10分钟）老师带领幼儿一起学习蹺蹺板的基本学问，包括其构成和各个部分的名称。
同时，老师告知幼儿蹺蹺板有什么作用和好处。
3.学习蹺蹺板的操作方法（20分钟）在课堂上，老师请两名幼儿上台示范，模拟实际情况下的操作方式。
老师向他们呈现如何站在蹺蹺板的两端，保持平衡，然后两人一起起落，协调动作。
然后，老师让幼儿本身尝试。
4.开展蹺蹺板比赛活动（30分钟）老师依照班级组织，可分成若干个小组，每组两个小伙伴。
每一组轮番表演，得分最高的组获胜。
比赛的场地可以对应适当调整，例如一些障碍和不同的斜坡等等。
老师在比赛前先规定好各种规定和注意事项。
5.总结与反思（10分钟）老师与幼儿共同总结课堂，回顾蹺蹺板游戏的过程和收获，并与孩子共享获得的启示和教训。
嘉奖别孩子在课堂中表现杰出，激励他们在参加更多活动，磨练本身的体育技能。
教学反思：该课程快捷多变，易于操作，同学参加度高、效果好，有利于教学，同时能够加强幼儿的体育磨练和互动。
在实际操作中，有些孩子不是很娴熟把握技巧，或走动不稳，因此需要付出更多的关注和引导。
返回同学的活动参加度和积极性有待改进。
此外，需要对活动场地、器材和其他方面进行更细致的考虑和准备。
通过不断总结和反思，在今后的活动中，将连续积极改进，推动课堂教学质量提高。
《跷跷板》教案5篇
《跷跷板》教案(优秀5篇一、教学内容《跷跷板》这一章节选自小学数学教材四年级上册第七单元《计量与测量》。
本节课详细内容包括：跷跷板的原理、质量与重力的关系、杠杆的平衡条件及其应用。
二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，理解质量与重力的关系。
2. 学会使用杠杆的平衡条件解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的原理、杠杆的平衡条件。
难点：如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、电子秤、尺子、绳子。
学具：杠杆平衡仪、彩泥、小石子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂上展示跷跷板，邀请两名学生进行游戏，引导学生观察并思考跷跷板平衡的原理。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解跷跷板的原理、质量与重力的关系，以及杠杆的平衡条件。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行杠杆平衡实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
5. 知识巩固（5分钟）教师出示练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 跷跷板的原理2. 质量与重力的关系3. 杠杆的平衡条件七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中应用跷跷板原理的例子。
①一个质量为3kg的物体，放在距离支点2米的杠杆的一端，另一端距离支点1米，求另一端物体的质量。
②一个质量为5kg的物体，放在距离支点1.5米的杠杆的一端，另一端距离支点3米，求另一端物体的质量。
2. 答案：（1）答案不唯一，如：秋千、剪刀、撬棍等。
（2）①另一端物体的质量为6kg。
②另一端物体的质量为2.5kg。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课知识的掌握程度，可以通过作业和课堂表现进行评估。
2. 教师应关注学生在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
3. 课后可引导学生进一步研究杠杆的平衡条件在生活中的应用，提高学生的实践能力。
大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动教案：跷跷板教案一. 教学目标1.认识跷跷板；2.掌握两个不同重量物品之间的平衡关系；3.理解物体的重心及其影响；4.发展团队合作和观察能力。
二. 教学内容1.通过游戏“抛球”的方式，让孩子学习通过调节不同位置的物品来保持平衡；2.以跷跷板的实际操作为主线，让孩子感受平衡的运动规律和措施。
三. 教学活动安排1. 游戏：“抛球”•活动时间：10分钟•活动内容：教师让孩子分成两组，站在同一直线上，互相抛球。
其中，可以通过移动自己的位置来控制球的高低，最终让球停留在预定的位置上。
在游戏中加大难度，比如让孩子用左手抛球或单脚站立等方式，来提高他们的平衡感和敏捷性。
2. 学习跷跷板基本原理•活动时间：15分钟•活动内容：教师把跷跷板放置在操场上，让孩子亲自试一试。
通过尝试调节物品的位置和重量，让孩子学会利用平衡点来保持跷跷板的平衡。
3. 分组合作进行跷跷板活动•活动时间：25分钟•活动内容：把学生分成小组，每个小组用跷跷板进行合作。
要求小组内将物品放置在某一侧，如何让跷跷板保持平衡状态。
要求每位同学轮流体验跷跷板的起伏运动，并与组内成员交流如何通过调整不同位置和不同重量的物品来保持平衡。
4. 团队PK竞赛•活动时间：10分钟•活动内容：将分组的学生合并为几个大队进行PK竞赛。
由教师布置一组难度较大的规则，例如要求所有物品的重量相同，但大小不同，甚至由学生自己发挥想象力设置PK内容。
每个小组根据规则进行跷跷板维持平衡的挑战，并在团队努力下竞逐胜场。
四. 教学效果评价1.获得了生动的数学体验，一定程度上降低了数字单调冗长的抵触感；2.学生对于物体在跷跷板上保持平衡的原理有了基本认识；3.能力发展方面：提高了学生的合作和观察能力，培养了团队意识等非技术性的技能。
五. 教学反思1.要求学生站在操场上自主操作跷跷板，实现了理论与实践结合的教学方式，学生参与度及活跃度得到了保证；2.最后的团队竞争中，让学生自由创意，进一步培养了他们的创造力和想象力；3.不足：时间分配比较僵化，除了游戏“抛球”外，要在跷跷板教学中适当增加一些游戏元素，更加贴合幼儿的认知特征。
大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动教案：跷跷板教案教学目标通过跷跷板教案的教学，让学生能够：•了解跷跷板的原理；•掌握用手、脚等不同部位在跷跷板上运动的技巧；•认识不同形状和重量的物品在跷跷板上的重心和平衡状态。
教学准备•跷跷板（教师可以自己制作或借用学校或家长提供的材料）；•不同形状和重量的物品（如球、书、饼干等）；•安全隔离区域，以避免孩子受伤。
教学步骤第一步：介绍跷跷板的原理教师向学生简单介绍跷跷板的原理：一个物体在跷跷板上所处位置的高度和重量的多少会影响跷跷板的倾斜情况，进而影响跷跷板的平衡状态。
第二步：带领学生操作跷跷板教师将跷跷板放置在安全隔离的区域，让学生体验和感受跷跷板的倾斜和平衡状态。
教师可以鼓励学生尝试不同的姿势（如坐着、站着，以手、脚等不同部位操控跷跷板），让学生尝试不同方式所带来的跷跷板的不同倾斜情况和平衡状态。
第三步：让学生体验不同物品在跷跷板上的影响教师将不同形状和重量的物品放在跷跷板的两端，让学生体验物品所处位置的高度和重力对跷跷板平衡状态的影响。
可以让学生尝试移动物品的位置，观察物品在不同位置时跷跷板的倾斜和平衡状态。
第四步：引导学生思考教师可以问学生：当跷跷板上放置物品时，跷跷板的倾斜情况受什么因素影响？怎样可以让跷跷板平衡？如何掌握跷跷板的操控技巧？通过引导学生思考，让他们发现和理解物理原理，掌握跷跷板操控的技巧。
拓展练习拓展练习1：让学生设计自己的跷跷板把学生分成小组，让他们使用纸板或其他材料制作跷跷板，然后让他们在安全隔离的区域上体验和测试自己的跷跷板。
此外，可以让学生讨论他们制作跷跷板时所遇到的问题，如何解决这些问题。
拓展练习2：跷跷板升级版——物理力学实验在跷跷板的体验基础上，引导学生思考更深层次的物理原理。
教师可以通过对跷跷板实验来展示或让学生实践物理力学原理，如力矩平衡实验、万有引力实验等。
总结跷跷板是孩子最容易接触到的物理现象之一，它可以提高孩子的观察力和动手能力，促进孩子们对物理的认识和理解。
大班数学活动教案：跷跷板
大班数学活动教案：跷跷板一、教学背景分析跷跷板是孩子们非常喜欢的一种游戏设施，也是一种能够在游戏中培养孩子们数学能力的好方法。
通过跷跷板这个具体的游戏场景，可以让孩子们在游戏中认识数学中的平衡点、重心、重心位置等概念。
本教案适用于大班的数学教学，涉及到数学的平衡点、比较大小、图形等知识点。
二、教学目标1.学生能够理解平衡点和重心的概念，并且知道它们在跷跷板游戏中的运用；2.学生能够比较物体的重量大小，认识强弱的概念；3.学生能够通过创造性的想象力创造跷跷板上不同的图形。
三、教学内容1. 认识平衡点和重心首先，可通过展示图示和实物制教具，让孩子们认识跷跷板、认识跷跷板的平衡点。
教师要现实实物，并演示如何平衡，让学生理解平衡点的概念。
接着，要让学生自己探索掌握重心的概念。
可以给学生发小球让他们自己体验，类比的掌握重心的概念。
2. 比较大小在跷跷板游戏中我们经常会比较两个物体的大小，并且通过跷跷板游戏让学生理解强弱的概念。
可以将游戏中的比重或者物理高度和质量的差异间接说明大小和强格的关系。
3. 创造图形学生掌握了跷跷板的基本原理，可以开始进行更多有趣的探究了，通过跷跷板游戏来创造形状，可以让学生发挥自己的想象力和创造力。
老师在这个环节可以鼓励学生使用自己的创造性想象力，尝试不同的摆放方式，创造出不同形状和图案。
让学生创造出自己的图形之后，可以进行展示和交流，让学生之间互相学习、创意碰撞。
四、教学过程1. 课前准备1.带上跷跷板模型；2.准备展示图片、视频等教学资料；3.准备小球、不同质量大小的物品、各种几何模型等授具。
2. 教学步骤1.让学生在教师的指导下感受重心；2.展示跷跷板游戏的实物，并且演示如何平衡；3.引导学生自己探索掌握重心的概念；4.讲解平衡点和重心的概念，通过实物展示二者的联系；5.通过比较不同大小、不同质量的物品，让学生感受大小和强弱之间的关系；6.教授如何在跷跷板上创造形状和图形，鼓励学生发挥想象力。
大班数学跷跷板教案(通用
大班数学跷跷板教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《跷跷板》章节，详细内容包括：跷跷板的平衡原理，天平秤的认识，通过实践操作学会比较两组物体的重量，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
二、教学目标1. 知道跷跷板的平衡原理，了解天平秤的基本结构及其用途。
2. 学会通过比较两组物体的重量，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板平衡原理的理解，天平秤的使用。
教学重点：学会比较两组物体的重量，培养观察力、思考力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、天平秤、各种重量不同的物品（如积木、小球、沙袋等）。
学具：每组一个天平秤、相同数量的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示跷跷板，邀请两名幼儿进行游戏。
通过观察跷跷板的平衡情况，引导幼儿思考平衡原理。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示天平秤，讲解其结构及用途。
b. 教师演示如何使用天平秤比较两组物体的重量。
c. 引导幼儿观察、思考如何使跷跷板保持平衡。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行实践操作，使用天平秤比较物品的重量。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
a. 教师邀请幼儿分享自己的操作过程和发现。
六、板书设计1. 跷跷板平衡原理2. 天平秤的结构与用途3. 比较两组物体的重量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的物品，使用天平秤比较它们的重量，并记录下来。
2. 答案：（示例）一颗糖果的重量比一块橡皮轻。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂活动，让幼儿在家庭中继续探索跷跷板的平衡原理。
b. 结合其他学科（如科学、美术等），开展相关的主题活动，丰富幼儿的学习体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的互动性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于比较两组物体的重量，这一环节直接关系到幼儿能否理解跷跷板平衡原理，并运用天平秤进行实际操作。
大班数学公开课教案及教学反思《跷跷板》
大班数学公开课教案及教学反思《跷跷板》教学目标1.认识跷跷板的结构和原理；2.能够在实验中体验到跷跷板的乐趣和学习到相关的物理知识；3.通过合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4.培养学生获取信息和探究问题的能力。
教学重点1.跷跷板的结构和原理；2.不同质量物品在跷跷板上的平衡点；3.跷跷板的应用。
教学难点1.激发学生的兴趣；2.通过实验和小组合作，让学生更深入的了解跷跷板的知识；3.提高学生的思维能力和动手能力。
教学过程一、导入环节（10分钟）1.通过学生熟悉的早操曲调进入课堂；2.介绍今天的课程内容和重点；3.引入主题：“跷跷板”。
二、知识体验环节（20分钟）1.观看视频《跷跷板》，了解跷跷板的基本结构和原理；2.分组进行实验，测量不同质量物品在跷跷板上的平衡点；3.通过实验结果了解物品在跷跷板上的平衡与不平衡的原因。
三、巩固扩展环节（30分钟）1.小组合作设计跷跷板的应用场景和方案；2.每组进行竞赛，评选出最优设计；3.结合同学的设计，展示一些常用的跷跷板应用，如体育比赛等。
四、总结反思环节（10分钟）1.课程知识点归纳总结；2.学生反思课程过程，提出建议和改进措施；3.教师点评和总结。
教学反思通过本次课程教学，学生具体了解了跷跷板的结构和原理，通过实验和小组合作，学生进一步提升了探究问题和解决问题的能力。
在此过程中，教师注意到一个问题：学生对物理知识的掌握还不够深入，尤其是对力、力臂等概念的理解，需要在后续的教学中加强。
此外，教师在课堂引导和点评方面也要更加细致、恰当，使得学生掌握更多的知识和表达方式。
总的来说，本次公开课达到了教学目标，但教学仍有提升空间，教师需要不断寻找更好的教学方式和措施。
大班数学教案《跷跷板》
大班数学教案《跷跷板》教学目标1.让学生理解跷跷板的基本概念和原理；2.通过实际操作，培养学生的观察力和动手能力；3.让学生能够利用跷跷板的原理去解决实际问题。
教学准备1.一张平衡的跷跷板；2.数量相等的重物或人偶。
教学过程1. 引入首先，老师可以用图片或者简单的动画来介绍跷跷板的概念和原理，并简要讲解跷跷板的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 分组实验将学生分为两组，在平衡的跷跷板两侧分别放置相等数量的重物或人偶，让学生观察跷跷板的变化，让其思考跷跷板的平衡状态是如何保持的。
3. 分析讨论通过实验和观察，引导学生讨论跷跷板平衡的条件，并让学生总结跷跷板的原理和公式。
同时考虑到学生实验能力的限制，此处只需要简单摆弄即可。
4. 改变跷跷板的长度将跷跷板的长度改变，让学生观察到相关的变化，引导学生思考跷跷板长度的变化对平衡的影响，并通过讨论来总结跷跷板的原理和公式。
5. 拓展实验进一步拓展实验，比如改变跷跷板两端的重物和位置，让学生观察变化，并通过实验和讨论来总结跷跷板平衡的条件和影响因素。
6. 结束通过上述实验和讨论，让学生掌握跷跷板的基本原理和公式，同时，引导学生通过跷跷板的原理来解决实际问题，如：在两个不同高度的地方，要将物品传递过去，可以用跷跷板来解决等。
教学反思本次教学中，除了实践和讨论以外，可以增加更多的示范和互动环节，比如通过教师的演示来说明跷跷板的原理等。
同时，在引导学生思考的过程中，要注意帮助学生建立深层次的含义和概念，为学生掌握跷跷板的原理和公式打下坚实的基础。
大班数学跷跷板教案【含教学反思】
大班数学跷跷板教案【含教学反思】教学目标1.学生能够理解跷跷板的基本概念与原理；2.学生能够通过测量物体的重量和距离来计算他们在跷跷板上的平衡点；3.学生能够利用跷跷板平衡原理解决简单的数学问题。
教学准备1.遮阳棚下的露天课堂；2.一张大型跷跷板；3.一个重量计；4.一些小石子或其他小物品；5.一些笔和纸。
教学过程1.引入：教师在跷跷板上坐下来，示范跷跷板倾斜与平衡的变化，促进学生对跷跷板的基本认识和欣赏，引发学生对跷跷板的兴趣和好奇心。
2.讲解跷跷板：教师详细解释跷跷板的基本原理：平衡点在跷跷板的中心处，如果你在距平衡点相同的点上施加的力一样，那么跷跷板就会保持平衡。
教师还可利用黑板或投影仪，用图表的形式展示跷跷板的重量平衡原理和对数学以及物理学的应用。
3.教学练习：对于这一部分学习，教师将学生分为两组并让两组分别坐在跷跷板的两个端点上，然后要求学生利用重量计测量自己的重量并记录下来。
然后，让学生搭配不同的重量，而后调整位置，看谁能够能保持较长时间的平衡状态。
这一环节将帮助学生由直觉性的认识逐渐转化为具体的数学计算。
4.教学反思：整个教学过程中，教师要注意课堂纪律和控制学生情绪，让学生在愉悦的氛围下学习跷跷板的原理及其应用。
若时间允许，可让学生彼此交流，分享他们平衡器中的困难和技巧，培养学生团队协作和分享建设的思想。
教学反思1.教师在教授物理原理时，可结合实物展示或图示等多种方式，以便于学生理解和吸收知识；2.授课前，教师应该仔细检查跷跷板及其周围环境的安全情况，确保学生的人身安全；3.在教学过程中，教师应给予学生足够的时间巩固基本知识，并设计合理的实践环节，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力；4.教师应该在教学过程中随时记录下学生在课堂上表现的情况，并帮助学生改正不良的学习习惯，强化学生的学习能力。
以上是大班数学跷跷板教案的详细说明，希望能够给大家提供一些实践的帮助。
大班数学教案《跷跷板》
大班数学教案《跷跷板》教学目标：1. 学生能够理解跷跷板的原理，明白平衡的概念。
2. 学生能够使用平衡条件解决跷跷板相关问题。
3. 学生能够应用跷跷板原理解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 跷跷板的原理和平衡的条件。
2. 跷跷板的应用。
教学难点：如何应用平衡条件解决跷跷板问题。
教学准备：1. 跷跷板模型或图片。
2. 彩色粉笔、黑板擦。
教学过程：【导入】1. 通过观察和回答问题的方式引出本节课的主题——跷跷板。
2. 展示一张跷跷板的图片或模型，询问学生对跷跷板的认识。
【讲解】3. 介绍跷跷板的原理：跷跷板是一种用来玩耍的游戏器具。
当两边的重力力矩相等时，跷跷板达到平衡。
4. 解释平衡的概念：当一个物体的合力和合力矩为零时，物体处于平衡状态。
5. 引导学生理解平衡条件：跷跷板的平衡条件是两边的重力力矩相等，即重力力矩=重力的力臂×重力的大小。
6. 列举并解释平衡条件的例子。
【示范】7. 给出一个简单的跷跷板示例，要求学生计算出两边的力矩是否相等，判断该跷跷板是否平衡。
8. 鼓励学生使用平衡条件解决问题，并给予指导和帮助。
【练习】9. 分组进行小组讨论，给学生一些问题，让他们通过平衡条件解决问题，并写出解题过程和答案。
10. 随机抽查几组学生展示他们的解题过程和答案，并进行讨论。
【拓展】11. 给学生提供几个实际生活中的跷跷板问题，要求他们应用平衡条件解决，并写出解题过程和答案。
12. 鼓励学生自己设计一个跷跷板问题，并解答。
【总结】13. 归纳本课的重点和难点。
14. 确保学生对跷跷板的概念、原理和平衡条件有清晰的认识。
15. 作业布置：完成课后练习题，做一些拓展题目。
【课堂检测】16. 通过解答几个问题和讨论的方式检测学生对跷跷板的理解程度。
大班数学公开课教案及教学反思《跷跷板》
大班数学公开课教案及教学反思《跷跷板》一、教学目标1.学生能够理解跷跷板的基本概念和原理。
2.学生能够通过观察和实践掌握跷跷板的平衡条件。
3.学生能够应用所学知识解决与跷跷板相关的问题。
二、教学准备1.教材：数学教材《小学数学》第三册，教材中关于跷跷板的相关知识。
2.教具：跷跷板模型、小球若干。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过以下问题引导学生回顾之前学习的内容：•谁还记得我们上节课学习的是什么知识？•谁能说出跷跷板的概念？2. 温故知新（10分钟）教师出示跷跷板的图片，让学生观察并回答以下问题：•跷跷板是由哪些部分构成的？•跷跷板可以实现什么功能？•跷跷板如何实现平衡？3.1 观察实验教师先向学生展示一个跷跷板模型，并放置在水平桌面上。
教师鼓励学生仔细观察跷跷板的状态，并提出以下问题：•跷跷板的两端是否平衡？•学生可以预测，如果在跷跷板的一端放上一个小球，会发生什么情况？3.2 实践探究教师让学生自由实践探究跷跷板平衡条件的探究活动。
每组学生可以使用跷跷板模型和小球进行实验，观察不同位置放置小球的结果，并记录下来。
学生可以按照以下步骤进行探究：1.将跷跷板平放在桌面上，观察并记录下平衡状态。
2.向跷跷板的一端放置一个小球，观察并记录下平衡状态。
3.分别向跷跷板的不同位置放置小球，观察并记录下平衡状态。
教师可以在实践过程中引导学生思考以下问题：•当小球放在跷跷板的哪一端时，跷跷板保持平衡？•当小球放在跷跷板的哪一端时，跷跷板失去平衡？4. 归纳总结（15分钟）教师引导学生回顾实践探究的结果，并引导学生归纳总结跷跷板平衡的基本条件，例如：•当跷跷板两端质量相等时，跷跷板保持平衡。
•当跷跷板两端质量不等时，跷跷板失去平衡。
教师出示一些与跷跷板相关的问题，鼓励学生运用所学知识解决问题，例如：1.如果跷跷板一端有两个小球，另一端有一个小球，他们的质量分别是2g和3g，跷跷板保持平衡吗？2.如果跷跷板一端有一个重物，而另一端没有，如何通过移动重物使跷跷板保持平衡？四、教学反思本节课采用了观察实验和实践探究的教学方法，通过让学生亲自操作和观察，提高了学生的参与度和学习兴趣。
大班数学教案《跷跷板》
大班数学教案《跷跷板》教学目标1.让学生了解跷跷板的基本概念和运用。
2.让学生学会通过比较长度来计算跷跷板上的重量分布。
3.让学生明白重心对跷跷板平衡的影响。
教学准备1.一块长方形木板（作为跷跷板）。
2.两个重物（作为质量参考）。
3.支持跷跷板的两个支点（如两本书或者椅子等）。
4.白板、干擦笔、圆规、尺子等。
教学过程1. 引入老师向学生介绍跷跷板并让他们讨论自己的经验和印象。
然后老师讲解跷跷板的基本概念和术语，如支点、受力、重心等。
2. 讲解重力的影响老师让学生自行发现跷跷板不平衡的情况，然后讲解重力对跷跷板平衡的影响。
老师提问：在跷跷板的哪一侧放置重物会使跷跷板朝哪个方向倾斜？学生根据自己的经验和感受进行回答。
老师引导学生发现：重物越靠近支点的一侧，跷跷板就会朝另外一侧倾斜。
3. 比较长度和质量老师将两个不同质量的物体放在跷跷板上，然后让学生用手试着把跷跷板平衡。
老师引导学生发现，如果两边的长度相等，则重物的质量越大，跷跷板就会朝重物那一侧倾斜。
如果重物质量相等，则跷跷板会维持平衡状态。
4. 计算重力分布老师让学生进行简单的计算，例如：如果一边的长度为5cm，而另一边的长度为10cm，那么放在10cm那一侧的重物质量应该是放在5cm侧的两倍。
5. 验证学生理解老师让学生分组进行实验，让他们自己制作跷跷板。
然后让学生在自己跷跷板上进行实验，验证自己的计算是否正确。
6. 结束最后老师本次课程所学的内容，并带领学生完成课堂小测验，以检验学生对于本次内容的理解和掌握情况。
师生互动1.让学生自己做跷跷板，尝试进行实验。
2.引导学生思考和讨论，例如：为什么重物越靠近支点，跷跷板就会倾斜？如何计算跷跷板上的重量分布？教学反思和本次教学活动通过引导学生进行亲身实践，让他们学会比较长度并计算重量分布，通过实验验证了他们的计算结果。
同时，这个活动增强了学生们的团队合作氛围和想象力。
可以通过不断的引导将学生的能力不断提高，让学生更好的了解和掌握跷跷板运用原理。
大班数学活动教案：跷跷板
大班数学活动教案：跷跷板1. 让幼儿了解并感知跷跷板的平衡原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
在本节课中，教学难点是让幼儿理解跷跷板的平衡原理，并能够运用数学知识解决实际问题。
而教学重点则是让幼儿通过实践操作，感知跷跷板的平衡，并能够用语言表达出来。
1. 每个幼儿准备了一块木板，两端分别有两个小孔，用于悬挂重物。
2. 准备了各种重量的小物品，如石头、积木、水果等。
3. 准备了绳子、挂钩等工具，用于悬挂重物。
一、导入部分（5分钟）活动开始后，我向幼儿介绍了跷跷板的基本原理，并演示了一个简单的跷跷板实验。
我将一块木板悬挂在空中，两端分别悬挂了一个重物，让幼儿观察跷跷板的运动。
通过实验，幼儿们初步了解了跷跷板的平衡原理。
二、实践操作部分（10分钟）三、数学知识运用部分（10分钟）在实践操作之后，我引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
我提出了一个问题：“如何才能使跷跷板保持平衡呢？”让幼儿们分组讨论，并派代表回答。
通过这个问题，幼儿们进一步理解了跷跷板的平衡原理，并能够运用数学知识解决实际问题。
课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸环节，我可以让幼儿们回家后，与家长一起寻找生活中的跷跷板现象，并尝试用数学知识进行解释。
这样既能巩固所学知识，又能让幼儿将所学应用到实际生活中，培养幼儿的实践能力。
本节课通过实践操作和游戏相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用这种方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
重点和难点解析：导入部分的实践操作是我重点关注的细节之一。
在这一环节中，我通过演示一个简单的跷跷板实验，让幼儿直观地感知跷跷板的平衡原理。
这一步骤至关重要，因为它为后续的活动奠定了基础，帮助幼儿建立起对跷跷板平衡概念的初步理解。
我还注重让幼儿在实践操作中感受和学习，通过亲身体验，他们能更加深刻地理解平衡的概念，并将其与数学知识联系起来。
2024年大班数学跷跷板教案(通用
2024年大班数学跷跷板教案(通用一、教学内容本节课选自数学教材第五章第二节《跷跷板》，详细内容包括跷跷板的平衡原理、比较物体质量的大小以及简单的天平应用。
二、教学目标1. 让学生理解跷跷板的平衡原理，掌握比较物体质量大小的方法。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题能力，提高学生的合作意识。
3. 通过跷跷板的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的平衡原理、比较物体质量大小的方法。
难点：如何运用跷跷板平衡原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、天平、不同质量的物体（如玩具、水果等）。
2. 学具：每组一份跷跷板模型、天平、不同质量的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名学生上台演示跷跷板游戏，引导学生观察并思考跷跷板的平衡原理。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过跷跷板模型，讲解比较物体质量大小的方法。
（2）学生跟随教师一起操作跷跷板，理解并掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组操作跷跷板，比较不同物体的质量大小。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展（5分钟）（1）教师介绍天平的使用方法，引导学生运用天平进行比较。
（2）学生尝试使用天平，进一步巩固比较方法。
（1）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 跷跷板平衡原理2. 比较物体质量大小的方法3. 天平的使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中使用跷跷板平衡原理的例子。
2. 答案：（1）生活中的例子：体重秤、杠杆原理等。
（2）苹果 > 香蕉 > 橙子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生掌握了跷跷板平衡原理和比较物体质量大小的方法，但部分学生对天平的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探究其他平衡现象，如杠杆、滑轮等。
（2）组织学生参加数学实践活动，运用所学知识解决实际问题。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的幼儿园大班教案《跷跷板》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《跷跷板》1活动目标1、初步探索并感知杠杆原理，体验力的平衡现象。
2、激发幼儿对生活中物理现象的探索兴趣，培养勇于尝试科学精神。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备活动前带幼儿到户外玩跷跷板，长方形积木、三角形积木、半圆形积木、玩具娃娃和小动物若干，《能省力的杠杆》录像带。
活动过程1、教师和幼儿谈话，引起幼儿活动兴趣。
今天咱们班来了许多小客人，它们看见我们在外面玩跷跷板玩得很高兴，它们也很想玩，它们想请我们做一些跷跷板送给它们玩，小朋友愿意帮助它们吗？（愿意）2、请幼儿说出跷跷板是什么样子的？需要什么材料？3、教师为幼儿提供材料，幼儿动手搭跷跷板。
4、为幼儿提供大小、轻重的娃娃和玩具小动物，让它们玩跷跷板，看看会有什么现象出现。
5、幼儿操作，教师观察幼儿的操作情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
6、请幼儿把自己的操作方法、过程与邻座的伙伴交流，并互相演示。
7、请几名幼儿把自己的操作结果告诉大家，并演示过程。
8、根据幼儿的操作结果展开讨论：为什么有的跷跷板两边各坐一个娃娃就能跷起来，也就是两边正好平衡。
而有的跷跷板一边做了一个娃娃，另一边要做两个或更多的娃娃才能平衡。
9、教师小结：因为跷跷板下面有一块三角形的积木，这是个支点，当他放在中间时，两边的距离就一样，各坐一个娃娃就能玩了，当她不处于木板中间时，两边的距离就不一样，就会出现一边一个娃娃，另一边要做两个和更多娃娃的现象。
10、幼儿再次探索：移动木板下的三角形积木，当它离木板一端距离越远，离另一端距离越近时，近的这一端东西要放得越多，才能保持平衡。
11、请幼儿观看录像：内容是小熊和老虎、大象比赛搬石头，并把石头它扔到山下。
大班跷跷板教案6篇
大班跷跷板教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学跷跷板教案
大班数学跷跷板教案大班数学跷跷板教案大班数学跷跷板教案1活动目标：1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2.并初步感知钱币的换算关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3.铅笔、实物投影仪。
活动过程：(一)取款1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)2.(引导幼儿观察银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)3.认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。
你想拿多少钱呢?4.请幼儿示范填单子。
(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。
例：分别取了5元、2元、2元。
(3)学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。
5.引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
(二)逛超市师：拿了钱我们可以去逛超市了。
1.交待购物要求。
师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)今天我们每人只能买一样东西。
出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
《跷跷板》教案（精选16篇）
《跷跷板》教案（精选16篇）《跷跷板》篇1教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。
知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。
教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。
教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。
教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。
课前准备1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排1课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。
二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。
1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。
老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2、学生提出自己的疑问。
3、谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的'问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。
设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。
4、谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。
大班数学教案跷跷板
大班数学教案跷跷板一、教案简介本教案主要针对大班幼儿的数学学习内容，通过跷跷板的主题，帮助幼儿掌握平衡原理和数学运算的基本概念。
通过跷跷板游戏的形式，培养幼儿的观察能力、逻辑思维和团队合作意识。
二、教学目标1.了解跷跷板的基本原理和运动规律2.掌握简单的物体平衡原理3.培养观察能力、逻辑思维和团队合作意识三、教学准备1.跷跷板模型或图片2.多种大小球体或物体3.黑板、白板或投影仪4.教学参考书籍和素材四、教学过程1. 导入活动•引导幼儿观察和描述跷跷板的形状和特点。
•引导幼儿思考跷跷板如何运动，什么因素影响跷跷板的平衡。
2. 操作实践•将跷跷板模型展示给幼儿，让幼儿亲自操作跷跷板。
•引导幼儿尝试将不同大小的球体放置在跷跷板的两端，并观察平衡情况。
3. 观察分析•在黑板、白板或投影仪上绘制跷跷板模型，让幼儿观察和描述球体放置在不同位置时的平衡情况。
•引导幼儿思考对称放置的球体是否会保持平衡，为什么。
4. 讨论探究•引导幼儿讨论为什么跷跷板平衡时，两端所受力相等。
•引导幼儿思考跷跷板平衡时，两端所受力的大小和距离的关系。
5. 游戏练习•将幼儿分成小组，每个小组在一端放置球体，通过调整球体的位置，使跷跷板保持平衡。
•引导幼儿反思游戏过程中碰到的问题和解决方案。
6. 总结回顾•引导幼儿总结跷跷板的基本原理和运动规律。
•引导幼儿回顾本次活动所学到的数学知识。
五、教学延伸1.根据幼儿的兴趣和能力，延伸讨论其他物体的平衡情况，如书本、秋千等。
2.引导幼儿尝试在跷跷板上放置多个球体，探究平衡时所需的力和距离关系。
六、教学评估1.观察幼儿在操作实践和游戏练习中的表现，评估幼儿对跷跷板平衡规律的理解。
2.收集幼儿的绘画、口头描述或写作作品，评估幼儿对本次活动的反思和总结能力。
七、教学反思本教案中，通过跷跷板主题，以观察、实践和游戏的方式，帮助幼儿理解物体平衡的原理和数学运算的基本概念。
在教学过程中，教师需要注重引导幼儿自主思考和团队合作，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
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大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动跷跷板教案主要包含了活动目标，活动准备，活动
过程等内容，在操作中比较2--3种物体的轻重，初步学习运用等
量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系，适合幼儿园老师
们上大班数学活动课，快来看看跷跷板教案吧。
</br></br>活动
目标：
1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。
2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程：
一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏那组找得又对又快。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中给一样重的打勾和跷跷板的练习。