幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思一、说课背景本课是一节大班诗歌课，课题为《大自然的话》。
本课适合3-5岁的儿童，旨在通过诗歌，让孩子们领略大自然的美妙和神秘，以及认识并理解大自然与人类之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标1.了解大自然中的各种生命形式：草、花、树、虫、鸟、鱼等；2.认识并理解大自然与人类之间的关系；3.掌握四句诗歌《大自然的话》。
2. 能力目标1.能够用自己的语言表达对大自然的感悟；2.培养对大自然的欣赏和保护意识；3.培养观察能力，发现和欣赏身边的自然美。
3. 情感目标1.培养学生热爱大自然和保护大自然的意识；2.在领悟大自然的神秘和美好之后，愿意去探索和发现更多的自然之美。
三、教学过程1. 导入环节1.让学生做一个小游戏：老师用图片展示一些自然界中出现的动物或者植物，学生在了解了是什么之后，发出相应的声音或来自大自然中的常见声音，如青蛙叫、小鸟鸣叫等。
借此培养学生对于声音、色彩以及特定物体的认知。
2.师生一起观察一段自然中的视频，美丽的景色、动物的活动、植物的成长。
老师可以问一些问题，如“你们喜欢这样的天空吗？”、“你们觉得这只小鸟在做什么？”、“这个季节是什么？”等等，让孩子们自由发挥自己的想象和表达。
2. 学习环节1.学生们一起朗读《大自然的话》。
学生可以先听老师的朗读，然后跟读，让孩子们学会正确的语音和语调。
2.老师为学生讲解文章的意思、诗歌的节奏、韵脚等等。
3.孩子们可以分成若干小组，每组由一名小组长带领，完成如下任务：–找到《大自然的话》中所有提到的自然界中的事物；–在教室中寻找相关的物品，如花、草、树叶等等；–一起探讨大自然与人类之间的关系。
三、总结环节将课程结束前几分钟作为总结环节。
此时，老师可以询问一些问题：你们今天学到了什么？在我们日常生活中，你们能怎样更好地保护大自然？希望通过这样的方法培养学生的自然观察能力，使他们关注自然、爱惜自然，成为自然的真正朋友。
幼儿园大班语言活动教案大自然的话
幼儿园大班语言活动教案大自然的话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然是我们的好朋友》，详细内容为第一课时“大自然的话”。
通过本节课的学习，让幼儿感受大自然的美好，倾听大自然的声音，理解大自然与人类的关系。
二、教学目标1. 了解大自然的各种声音，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿学会关爱大自然，珍惜资源，保护环境。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会倾听大自然的声音，理解大自然与人类的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会关爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放大自然的各种声音，让幼儿猜一猜是什么声音，引入活动主题。
2. 讲解（10分钟）：教师向幼儿介绍大自然的各种声音，如风声、雨声、鸟叫声等，引导幼儿学会倾听大自然的声音。
3. 实践情景引入（10分钟）：组织幼儿到户外，亲身感受大自然的声音，观察大自然的美景。
4. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个话题“大自然的话”，让幼儿用语言描述大自然的声音和美景。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分成小组，互相分享自己观察到的自然现象，并进行描述。
7. 表演（5分钟）：邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达大自然的声音。
六、板书设计1. 大自然的话风声雨声鸟叫声花开花谢2. 珍爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物或者周边的自然环境，用画笔记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录观察到的自然现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在语言表达方面的进步，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与到大自然观察活动中，共同培养幼儿关爱自然的意识。
大班语言教案：大自然的话（精选10篇）
大班语言教案：大自然的话大班语言教案：大自然的话（精选10篇）幼儿时期是语言发展的的重要时期，他所形成的倾听习惯、语言交流的乐趣、运用语言的能力，为幼儿终生的可持续发展奠定了基础。
下面小编为你整理了大班语言教案：大自然的话，供大家参考!大班语言教案：大自然的话篇1活动目标1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、PPT。
活动过程一、开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！二、基本部分1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。
教师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。
大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？2、欣赏诗歌。
（1）幼儿听配乐诗歌录音。
提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！（2）教师有表情地朗诵一遍。
（3）帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。
）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》一、引言《大自然的话》是一首蕴含深刻哲理的优秀诗歌，通过描绘大自然的美丽与壮丽，引发人们对自然的敬畏和思考。
在大班教学中，如何有效地教导这首诗歌，让幼儿在欣赏美好的同时，培养对自然的热爱和责任感，是我们教师们需要思考和努力实践的问题。
二、说课内容1. 课程环境准备在教学之前，需要营造一个充满自然气息的教学环境。
可以在教室里摆放一些大自然的图片或真实的植物，让孩子们在接触诗歌之前就感受到大自然的美丽和神秘。
2. 诗歌朗诵在课堂上，通过老师朗诵和幼儿跟读的方式，引导孩子们感受诗歌的韵律和美感。
可以采用生动的语音、轻快的节奏，让诗歌在孩子们的心中生根发芽。
3. 对诗歌进行解读在诗歌的解读过程中，老师可以引导孩子们思考大自然所传递的信息和情感。
可以通过提问的方式，激发孩子们对自然的热爱和敬畏之情，引导他们从诗歌中汲取养分，感悟大自然的力量和美好。
4. 创设情境体验可以通过游戏、观察植物、亲近小动物等形式，让孩子们亲身体验大自然的奇妙之处，引发他们对自然的好奇心和探索欲望。
5. 诗歌悟道最后，可以让孩子们通过绘画、手工制作等形式，表达对自然的热爱和感悟，让诗歌的主题在孩子们的心中生根发芽，成为他们成长道路上重要的一部分。
三、教学目标通过本节课的教学，希望孩子们能够：1.感受到大自然的美丽与神秘；2.培养对自然的热爱和敬畏之情；3.通过诗歌传递的信息，激发对自然的探索欲望；4.在活动中培养团队合作意识和创造力。
四、教学反思在教学过程中，我深刻感受到孩子们对大自然的好奇心和探索欲望。
通过诗歌的引导，他们对自然的热爱和尊重得到了提升，也更加珍惜身边的一草一木。
在今后的教学中，我会更多地引入自然元素，让孩子们在自然中学习、成长，让他们在心灵上感受到大自然的力量和温馨。
五、总结《大自然的话》是一首充满智慧和温暖的诗歌，通过在大班教学中的深入讲解和亲身体验，可以帮助孩子们更好地理解诗歌的内涵，从中汲取养分，培养对自然的热爱和责任感。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《大自然的话》是一首大班诗歌，它以简洁而富有童趣的语言描绘了大自然中的各种现象，向幼儿传达了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌对于大班幼儿来说，具有重要的教育意义。
首先，它有助于培养幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到大自然的神奇和美妙。
其次，诗歌中的内容涉及到自然现象、动植物等多方面的知识，能够拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心和探索欲。
再者，通过学习诗歌，幼儿可以提高语言表达能力，学习诗歌的韵律和节奏，感受语言的美感。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）幼儿能够理解诗歌中描述的自然现象，如白云、蚂蚁、大树等与天气变化的关系，认识一些常见的动植物及其特性。
（3）幼儿能够模仿诗歌的句式，进行简单的诗歌创编。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频等方式，引导幼儿感受大自然的现象，提高幼儿的观察力和想象力。
（2）采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿尊重自然、保护自然的意识。
（2）让幼儿在学习诗歌的过程中，体验到诗歌的美感和乐趣，提高幼儿对文学作品的兴趣。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解诗歌内容，掌握诗歌中的自然知识。
例如，知道“白云飘得高高，明天准是个晴天”，“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞啦”等自然现象与天气的关系。
（2）让幼儿能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点（1）引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
这需要幼儿对诗歌的结构和韵律有较好的理解，同时还要具备一定的知识储备和想象力。
（2）让幼儿深入体会诗歌所传达的对大自然的热爱之情，将这种情感内化为自己的态度，并在日常生活中体现出来。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平。
幼儿园大班语言优质教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言优质教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》，内容包括：理解大自然中的各种声音，学会用词语描述大自然，通过故事感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听大自然的声音，理解故事内容，感受大自然的魅力。
2. 培养幼儿用词语描述大自然的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用词语描述大自然，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿理解大自然中的各种声音，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大自然声音录音、挂图、词语卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然声音录音，引导幼儿闭上眼睛，认真倾听，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过故事课件，生动形象地讲解《大自然的话》，引导幼儿关注故事中出现的各种大自然声音，让幼儿感受大自然的神奇与美好。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿用词语描述挂图中的大自然场景，如：“蓝蓝的天空、绿绿的草地、清澈的小溪”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发词语卡片，让幼儿挑选自己喜欢的词语，用这些词语描述自己喜欢的大自然场景。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、彩泥等学具，创作出自己心中的大自然景象，并鼓励幼儿用词语描述自己的作品。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品和创作过程，让其他幼儿欣赏并学习。
六、板书设计1. 大《大自然的话》2. 小蓝蓝的天空、绿绿的草地、清澈的小溪、鸟儿的歌唱、昆虫的鸣叫……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用词语描述自己喜欢的大自然场景，并画出来。
示例答案：我喜欢夏天的傍晚，那时候夕阳映照在湖面上，湖水变得金灿灿的。
蓝蓝的天空、绿绿的树木、五彩斑斓的花朵，构成了一幅美丽的画卷。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《大自然的话》是一首充满童趣且富有教育意义的诗歌。
它以生动形象的语言，将大自然中的各种现象，如白云、蚂蚁、大树等，赋予了如同人类对话般的场景，向孩子们传递了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌符合大班幼儿的认知特点，能够激发幼儿对大自然的好奇与热爱，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解诗歌内容，知道大自然中的一些现象所传达的信息。
例如，通过诗歌了解白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家预示即将下雨等。
（2）能力目标：引导幼儿学习诗歌中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然、探索大自然奥秘的情感，让幼儿感受到大自然是人类的好朋友，我们要尊重和保护大自然。
1.3教学重难点（1）教学重点理解诗歌中不同自然现象所代表的含义，并能准确朗诵诗歌。
例如，“白云飘得高高，明天准是个晴天。
”这一诗句，幼儿要理解白云的高度与天气的关系，并且能够清晰、流利地朗诵出来。
（2）教学难点模仿诗歌的句式进行创编。
这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，需要幼儿在理解诗歌结构和自然现象的基础上，发挥想象力，用自己的语言进行创作。
比如，按照“大自然的话啊，/它真是无处不在。
/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远听不见。
”的句式进行创编。
二、说学情大班幼儿已经有了一定的认知基础和语言表达能力。
他们对周围的世界充满好奇，尤其是对大自然中的现象有着浓厚的兴趣，如为什么会下雨、为什么月亮有时圆有时缺等。
然而，他们的认知还比较直观和表面，对于大自然现象背后的规律还需要进一步引导。
在语言方面，他们能够表达简单的语句，但在诗歌朗诵和创编方面还需要更多的锻炼。
三、说教法3.1直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌中的自然现象。
例如，在讲解蚂蚁搬家预示下雨时，可以展示蚂蚁搬家的图片或者播放相关视频，让幼儿更直观地看到蚂蚁搬家时的情景，从而更好地理解诗歌内容。
大班语言活动大自然的话教案【含教学反思】
大班语言活动：大自然的话教案教学目标•培养学生对大自然的兴趣和热爱•提高学生的语言表达和交流能力•增强学生的观察力和思考力教学准备•大自然的照片、模型或图画•果汁、饼干或水果等小零食•班级内装有大自然元素的装饰品教学过程1. 导入环节（10分钟）教师向学生介绍今天的主题“大自然”，并让学生讨论一下大自然有哪些元素，如树木、花卉、河流、山脉、星空等。
2. 学生交流（15分钟）教师为学生提供图片或模型等大自然的元素，让学生围观并分享自己的见解。
学生可以自由地描述它们的形状、颜色、大小和特点，并谈论与之相关的事物或经验。
3. 活动体验（20分钟）教师安排学生在班级内或校园外进行观察和探索大自然活动，可以参观学校校园或附近的公园，花园等等。
学生在此期间需要尽量观察到大自然里的生态环境和有趣的事物。
4. 讨论体验（20分钟）回到教室后，学生可以分享一个人所观察到的有趣事物。
教师可以引导学生讨论一下自己在活动中看到的有趣细节和特点，例如独特的花朵、蜻蜓的飞行、鱼儿在水下的姿态等等。
5. 大合唱（15分钟）教师可以引导整个班级为大自然唱首歌，比如《我的祖国》、《远方的客人请你留下来》、《让我们荡起双桨》等歌曲。
让学生通过歌曲表达自己对大自然的热爱和敬意。
6. 小结评价（5分钟）教师根据学生的表现做出评价，帮助他们并鼓励他们对大自然继续保持热爱与好奇，并鼓励他们多参与这类探索体验活动。
教学反思通过本次课程，学生不仅能够了解大自然，提高自己的语言表达能力，同时也增强了自己的观察力和对大自然的热爱。
我们通过观察、探索、讨论和欣赏多种形式来让学生理解大自然，对自然的感知和语言表达能力都有了很大的提高。
不足之处：本次活动时间略短，同时也没有对一些校区没有周边可供观察的动植物种类进行充分的引导。
希望在以后的活动中，能够更好地发掘大自然给我们带来的种种美好与神秘，试图让学生在亲身体验中提高他们的观察力、思考力及对大自然的好奇心。
大班诗歌说课稿：大自然的话
大班诗歌说课稿：大自然的话
一、教学目标
通过学习诗歌《大自然的话》，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
提高幼儿对大自然的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
引导幼儿进行与诗歌相关的绘画和表演活动，培养他们的艺术表达能力和合作意识。
二、教学重点
通过学习诗歌《大自然的话》，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
提高幼儿对大自然的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
三、教学准备
准备诗歌《大自然的话》的文本或音频。
了解幼儿的语言表达和情感表达需求，为教学活动做好准备。
准备与诗歌相关的绘画和表演活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示诗歌《大自然的话》的文本或播放音频，引发幼儿对诗歌的兴趣和好奇。
2. 诗歌欣赏
引导幼儿一起欣赏诗歌《大自然的话》，让他们感受诗歌中表达的情感和意境。
通过活动，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3. 大自然观察
组织幼儿进行户外或室内的大自然观察活动，让他们观察大自然中的景物和生物。
通过活动，提高幼儿对大自然的认知和兴趣。
4. 绘画创作
引导幼儿根据诗歌《大自然的话》中的意象，进行绘画创作。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 表演演绎
学习诗歌《大自然的话》的朗诵和表演技巧，组织幼儿进行诗歌的表演演绎。
通过活动，培养幼儿的艺术表达能力和合作意识。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与大自然相关的活动，如植物种植、自然材料的手工制作等。
可以引导幼儿学习其他与大自然相关的知识，提供个性化的指导和支持。
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》，详细内容包括：认识大自然中的各种声音，学会用语言描述大自然的声音，通过声音感受大自然的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够听辨大自然中的各种声音，并用语言进行描述。
2. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言准确描述大自然的声音。
教学重点：认识大自然中的各种声音，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、图片、挂图。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，引导幼儿聆听周围的自然声音，如鸟叫声、虫鸣声、风吹树叶声等。
2. 讲解新课（15分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿认识大自然中的各种声音。
（2）教师播放录音，让幼儿分辨不同的自然声音，并引导幼儿用语言进行描述。
（3）教师带领幼儿学习诗歌《大自然的话》，感受诗歌中的美好意境。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，以图片为例，引导幼儿用语言描述图片中的自然声音。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的自然场景，并描述其中的声音。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 大自然的声音：鸟叫声、虫鸣声、风吹树叶声等。
2. 描述声音的词语：清脆、悠扬、沙沙等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的自然场景，并用语言描述其中的声音。
2. 答案示例：（1）画面描述：一片宁静的湖泊，鸟儿在枝头唱歌。
（2）声音描述：鸟儿的歌声清脆悦耳，让人感觉宁静舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过户外实践和诗歌学习，让幼儿对大自然的声音有了更深刻的认识，但在引导幼儿用语言描述声音方面还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“我眼里的大自然”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表现大自然的美。
幼儿园大班语言精品教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言精品教案《大自然话》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然话》。
详细内容包括：认识大自然中各种声音，学习用语言描述这些声音，培养幼儿对自然界声音敏感度和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听辨大自然中各种声音，并学会用语言进行描述。
2. 培养幼儿对大自然声音感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当语言描述大自然中声音。
教学重点：培养幼儿对大自然声音感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着孩子们走进大自然，引导他们闭上眼睛，倾听周围声音。
然后，让孩子们说说他们都听到哪些声音，并引导他们用词语进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组挑选一种大自然声音，让幼儿模仿这种声音，并用语言进行描述。
其他组员猜一猜是什声音，并给予评价。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大《大自然话》2. 副认识大自然声音，学会描述3. 板书内容：常见大自然声音：鸟叫声、流水声、风吹树叶声等描述词语：清脆、悦耳、悠扬、潺潺、等七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个你喜欢大自然声音，用语言进行描述，并画出来。
家长协助孩子完成作业，并签字。
2. 答案示例：声音：鸟叫声描述：清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，那声音清脆悦耳，让人心情愉悦。
画作：画一只小鸟在枝头歌唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们较好地掌握大自然声音描述。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让孩子们走进大自然，实地观察和体验各种声音。
带领孩子们参观动物园、植物园等，让他们解更多大自然声音，并学会用语言进行描述。
幼儿园大班语言教案《大自然的话》
幼儿园大班语言教案《大自然的话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用耳朵去倾听大自然的声音，理解大自然的声音所传达的信息，通过模仿和创造，表达自己对自然声音的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别自然界中的各种声音，提高他们的听觉敏感度。
2. 培养幼儿用耳朵去倾听、观察大自然的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 引导幼儿通过模仿和创造，用语言表达自己对自然声音的认知，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大自然的声音所传达的信息，用语言表达自己对自然声音的认知。
2. 教学重点：培养幼儿倾听大自然声音的习惯，认识自然界中的各种声音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、图片、挂图、故事书。
2. 学具：画笔、画纸、彩色黏土、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外，引导他们闭上眼睛，倾听周围的声音。
（2）请幼儿分享自己听到的声音，讨论这些声音是从哪里来的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放大自然的声音，让幼儿认真倾听，并说出这些声音的特点。
（2）教师通过图片和挂图，引导幼儿认识大自然中的各种声音，如鸟叫、虫鸣、水流等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个自然声音，让幼儿模仿并表达出来。
（2）幼儿分组，每组选择一个自然声音，进行模仿和创造，用语言表达出来。
（1）每组幼儿分享自己的创作，其他幼儿认真倾听，给予掌声。
六、板书设计1. 大自然的声音（）2. 各种自然声音：鸟叫、虫鸣、水流等（分类）3. 倾听、模仿、创造（方法）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起录制一段大自然的声音，并用自己的话描述这段声音。
2. 答案：根据幼儿录制的大自然声音，描述声音的特点和所传达的信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对大自然声音的浓厚兴趣。
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用语言描述大自然的声音，培养对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述自然界中的各种声音。
2. 培养幼儿用语言表达对大自然声音的感受。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述大自然的声音。
教学重点：认识自然界中的各种声音，培养对自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿在幼儿园内或附近自然环境观察，倾听自然界的声音。
（2）引导幼儿讨论并分享他们听到的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放录音，让幼儿识别并描述录音中的大自然声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述听到的声音，如：“这是流水的声音，像在唱歌。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图片，让幼儿观察并描述图片中的大自然声音。
（2）分组讨论，每组选一个代表分享描述。
4. 小结与拓展（5分钟）（1）教师小结：大自然有很多美妙的声音，我们可以用语言去描述它们。
（2）拓展：让幼儿用自己的画笔和彩泥，创作一幅表现大自然声音的画。
六、板书设计1. 大《大自然的话》2. 副认识大自然的声音3. 内容：自然界的声音：流水声、鸟鸣声、风吹树叶声等。
描述声音的词语：清脆、悠扬、沙沙等。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩泥创作一幅表现大自然声音的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、倾听、描述等环节，让幼儿对大自然的声音有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在真实的大自然环境中寻找和记录各种声音，增强对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对自然界声音的观察和倾听。
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
内容详细讲述了大自然中的各种现象，如风、雨、雷、电等，以及它们所传递的信息。
二、教学目标1. 让幼儿了解大自然中的各种现象，知道它们可以传递信息。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大自然现象背后的意义，学会从中获取信息。
教学重点：让幼儿观察大自然，学会用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：大自然现象的图片、视频。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大自然现象的图片和视频，引导幼儿观察并说出它们的名字，如风、雨、雷、电等。
2. 例题讲解教师以风为例，讲解风可以传递信息，如风可以吹动树叶，告诉我们风的方向；风吹动云彩，可以预示天气变化。
3. 随堂练习教师提问：“除了风，还有哪些大自然现象可以传递信息？它们分别告诉我们什么？”4. 幼儿讨论、分享请幼儿分组讨论，每组选一个大自然现象，讨论它传递的信息，并派代表进行分享。
6. 创作环节教师发放画笔和画纸，让幼儿画出自己最喜欢的大自然现象，并简单描述它传递的信息。
7. 展示与评价幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 大自然的话风：吹动树叶，告诉我们风的方向雨：滋润大地，预示天气变化雷：轰隆隆，提醒我们注意安全电：闪闪发光，照亮黑暗2. 热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，发现更多传递信息的例子，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察大自然现象，让幼儿学会从中获取信息，提高他们的观察、思考、表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿到大自然中实地观察，亲身感受大自然的信息传递。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的观察和创作过程，增进亲子关系。
2024年幼儿园大班语言活动教案大自然的话
2024年幼儿园大班语言活动教案大自然的话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用语言描述大自然的美，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 了解自然界中各种声音的特点，能正确辨别并描述它们。
2. 通过观察和体验，培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用生动形象的语言描述大自然。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述大自然的美。
教学重点：认识自然界中的声音，培养幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放自然界的各种声音，让幼儿闭上眼睛猜测是什么声音。
（2）邀请幼儿分享他们对这些声音的认识和感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，引导幼儿观察并说出图片中的自然景物。
（2）教师用生动的语言描述图片中的自然景物，引导幼儿关注细节。
（3）让幼儿模仿教师，用语言描述图片中的自然景物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出一幅自然景色的画。
（2）鼓励幼儿用语言描述自己的画作，与同伴分享。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿关注日常生活中的大自然，鼓励他们用语言表达对自然的热爱。
六、板书设计1. 《大自然的话》2. 内容：（1）自然界的声音：风声、雨声、鸟鸣、虫鸣等。
（2）大自然的美丽：蓝天、白云、花草、树木等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大自然，并用语言描述。
2. 答案示例：（1）画作：画出一片绿树成荫的草地，草地上有五颜六色的花朵，远处有一座小山，天空中有白云飘过。
（2）描述：这是一个美丽的夏天，绿树成荫，草地上开满了五颜六色的花朵。
远处的小山上，白云飘过，好像一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对自然界的关注程度，以及他们在语言表达方面的进步。
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会倾听和表达；通过故事、诗歌等形式，感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够倾听并辨别自然界中的各种声音，用语言进行表达。
2. 通过学习，感受大自然的神奇和美好，培养对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：学会倾听自然界的声音，用语言进行表达。
重点：感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、诗歌卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放自然界的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，引导幼儿闭上眼睛，认真倾听，并说出这些声音的来源。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述《大自然的话》的故事，引导幼儿关注故事中出现的自然现象和声音，讨论故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示诗歌《大自然的话》，逐句讲解，引导幼儿跟读、模仿，并尝试用自己的话表达诗歌中的内容。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一个自然现象，用画纸、彩笔等学具创作一幅画，并用自己的话描述画中的内容。
5. 小组分享（10分钟）每组选派一名代表，展示画作并分享自己的创作过程和感受。
六、板书设计1. 《大自然的话》2. 内容：自然界的声音：鸟鸣、水流、风吹等故事：《大自然的话》诗歌：《大自然的话》创作主题：自然现象七、作业设计1. 作业题目：画一幅大自然的画，并用语言描述画中的内容。
2. 答案示例：画作：画了一片绿树成荫的森林，小溪从森林中流过，鸟儿在树枝上欢唱。
描述：我画的是一片美丽的森林，树木绿油油的，小溪清澈见底，鸟儿在树枝上欢唱，它们都在向我们展示大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、诗歌等形式，让幼儿感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
幼儿园大班语言教案《大自然的话》含反思
3.在课后反思中，总结本次教学活动的优点和不足，针对不足之处提出改进措施。
4.加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的学习情况，为后续教学提供参考。
5.不断丰富自己的教学手段和策略，以提高教学效果。
二、时间分配
1.实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿的好奇心。
2.例题讲解：约10分钟，详细讲解，让幼儿充分理解大自然的声音。
3.随堂练习：约5分钟，巩固所学知识，提高幼儿的参与度。
4.小组活动：约5分钟，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
5.总结环节：约5分钟，让幼儿对所学内容进行回顾和总结。
2.倾听大自然的声音
七、作业设计
1.作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起到大自然中寻找一种声音，记录下来，并模仿这种声音。
2.答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对大自然中的声音有了更深入的认识。但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2.结合幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以满足幼儿个性化需求。
3.组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然，拓展幼儿的视野。
4.鼓励幼儿在户外活动中观察、思考、提问，培养幼儿的探究精神。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
2.语调抑扬顿挫，富有趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师播放大自然中的声音，如鸟叫声、水流声、风吹树叶声等，让幼儿闭上眼睛，用耳朵去倾听，猜一猜这些声音都是什么。
2.例题讲解（10分钟）
幼儿园大班教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的话》章节，详细内容包括：认识大自然中的各种声音，学会倾听和模仿；了解大自然中的动物和植物如何通过声音进行交流；学习用语言和动作表达自己对大自然声音的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并模仿大自然中的各种声音，提高听觉敏锐度。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然世界的兴趣。
3. 培养幼儿用语言和动作表达自己对大自然声音的感受，提高表达能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会倾听大自然的声音，并用语言和动作表达自己的感受。
重点：认识大自然中的各种声音，了解大自然中的动物和植物如何通过声音进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、各种大自然声音的音频资料（如鸟鸣、流水、风吹树叶等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走进大自然，录制各种声音，如鸟鸣、虫鸣、风吹树叶等。
在课堂上播放这些声音，让幼儿闭上眼睛倾听，并尝试分辨出这些声音的来源。
2. 例题讲解（5分钟）教师以一幅大自然景象的图片为例，引导幼儿观察图片中的动植物，并模仿它们的声音。
同时，让幼儿思考这些声音是如何传递信息的。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一个大自然场景，用画笔、彩纸等学具制作一幅画作，并在画作中添加相应的声音。
完成后，每组向大家展示作品，并模仿所画场景中的声音。
4. 讲解与互动（10分钟）教师针对每组的作品进行点评，引导幼儿关注大自然中的声音，并讲解大自然中动植物如何通过声音进行交流。
同时，鼓励幼儿用语言和动作表达自己对大自然声音的感受。
六、板书设计1. 大自然的声音：鸟鸣、虫鸣、风吹树叶等。
2. 大自然中的交流：动植物通过声音传递信息。
3. 表达感受：用语言和动作表达对大自然声音的感受。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起走进大自然，录制一段大自然的声音，并用画笔记录下来。
大班语言活动：大自然的话(定稿)
大班语言活动：大自然的话(定稿) 大自然的话，是我们生活中最美丽的语言。
它用五彩斑斓的画笔，描绘出了一个个美丽的画面，让我们感受到了生命的力量和美好的希望。
1.1 大自然的话，就像一首美妙的歌曲，让我们陶醉其中。
每当我们走进大自然的怀抱，就会听到那些动听的声音，如同一首首优美的乐曲，让我们心旷神怡。
比如，春天的莺啼燕语、夏日的虫鸣蛙叫、秋日的落叶飘零、冬日的雪花飞舞，都是大自然最美的语言之一。
1.2 大自然的话，也像一本厚重的书籍，记录着生命的点滴。
每一棵树、每一片叶子、每一朵花儿，都有着自己的故事。
它们用自己的方式，诉说着生命的意义和价值。
比如，那棵古老的大树，见证了多少岁月的沧桑；那片绿草如茵的草地，承载了多少生命的欢笑和泪水。
2.1 大自然的话，也是我们最好的老师。
它教会了我们如何生存、如何成长、如何感恩。
在大自然的怀抱中，我们学会了珍惜每一个瞬间，感恩每一份恩赐。
比如，我们从阳光中获得了温暖和能量；从雨水中获得了滋润和生机；从风中获得了自由和力量。
2.2 大自然的话，也是我们最好的朋友。
它陪伴着我们度过了无数个日日夜夜，分享了我们的喜怒哀乐。
在大自然面前，我们可以放下所有的伪装和面具，真实地展现自己。
比如，那个喜欢躲在树林里的小兔子，总是那么可爱和天真；那个喜欢在河边嬉戏的小鸭子，总是那么快乐和自由。
3.1 大自然的话，也是我们最深刻的思考。
它让我们思考生命的意义和价值，思考人类与自然的关系。
在大自然面前，我们会发现自己的渺小和微不足道；同时也会发现自己的强大和不可替代。
比如，那个勇敢地攀登珠穆朗玛峰的登山家，用自己的行动证明了人类的勇气和智慧；那个默默地守护着森林的护林员，用自己的汗水诠释了人类的责任和担当。
3.2 大自然的话，也是我们最美好的梦想。
它让我们憧憬未来的生活和世界，追求更加美好和幸福的生活。
在大自然的怀抱中，我们会发现无限的可能性和希望。
比如，那个渴望探索宇宙的宇航员，用自己的勇气和智慧开拓了新的天地；那个致力于保护环境的环保主义者，用自己的行动呼吁人们共同关注地球的未来。
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幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
二、说教法：
第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话?说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上一道道圈圈说明什么?”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象(白云、蚂蚁、树桩的形象图)归为一行，看到这些自然景象所想到的结论(晴天、雨伞、年轮)安排在第二行，而总结性的语言(这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状)安排在第三行。
让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。
从而把诗歌的重难点在这里突破。
第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。
老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!教师鼓励孩子互相交流。
因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。
能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。
我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来
进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。
同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的情感。
而教师则永远在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这次教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢!说课：大班诗歌《大自然的话》江苏省××市机关幼儿园薛红霞
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优
美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。
这样教也正好契合了《纲要》中关于“
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
活动准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。
数码相机、录音机。
三、说过程：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。
什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让
孩子们通过视觉感官有个形象的认识。
为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话?说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上一道道圈圈说明什么?”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象(白云、蚂蚁、树桩的形象图)归为一行，看到这些自然景象所想到的结论(晴天、雨伞、年轮)安排在第二行，而总结性的语言(这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状)安排在第三行。
让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。
从而把诗歌的重难点在这里突破。
第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。
老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说
一说!教师鼓励孩子互相交流。
因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。
能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。
我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。
同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的情感。
而教师则永远在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。