一年级上册数学有几棵树
《有几棵树》-(导学案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《有几棵树》（导学案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的题目是《有几棵树》。
这是北师大版数学一年级上册的一个题目。
在这个题目中，学生会学习如何数数并计数物体。
我希望通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能。
同时，我也希望他们能够理解数量和物体之间的关系。
这个题目的难点是如何正确地数数和计数。
学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。
重点是学生能够理解和使用“一”和“二”这两个数词。
为了上这堂课，我准备了一些教具和学具。
我准备了一些树的小图片，学生可以用这些图片来帮助他们在数数和计数的过程中更好地理解和记忆。
接着，我会给学生们一些随堂练习，我会给他们一些树的小图片，让他们自己数数并计数这些树的数量。
通过这个练习，学生们可以巩固他们学到的知识和技能。
在板书设计上，我会写上“有几棵树”这个问题，然后我会写下学生们数出的树的数量。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们自己数数并计数物体。
比如，我会给他们一些小图片，让他们数数并计数这些图片中的物体数量。
上完这堂课后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上表现如何，他们是否掌握了数数和计数的基本技能。
同时，我也会思考如何进一步拓展学生的知识和技能。
这就是我对于《有几棵树》这个题目的教学设计和计划。
我相信通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能，并且能够更好地理解和使用这些技能。
重点和难点解析：在上述的教学设计和计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何引导学生理解和掌握数数和计数的基本技能是这个题目的一大难点。
学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。
这就需要我在教学过程中耐心地引导他们，让他们通过实际的操作和实践来理解和掌握这个技能。
如何让学生们理解数量和物体之间的关系也是一大难点。
他们需要能够明白，每一个数词都代表了一个具体的数量，而这个数量又与实际的物体相对应。
7.4《有几棵树》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
一年级上数学教案-有几棵树-北师大版
一年级上数学教案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材的第二章“多彩的数学世界”，具体是第3节“有几棵树”。
这部分内容主要让学生通过观察和计数来理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
难点：让学生能够独立完成计数任务，并能够准确地用数词来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、树木贴纸、计数棒学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅画面，画面中有几棵树，让学生观察并说出树的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解数量的概念，并用计数棒演示如何表示物体的个数。
然后，教师用树木贴纸贴在黑板上，让学生观察并计数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题，题目包括观察图片并计数，以及用数词表示物体的个数。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察和计数来确定物体的数量，并让学生跟着一起动手操作。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用树木贴纸和计数棒进行小组活动，每个小组的任务是通过观察和计数来确定树木的数量，并用数词来表示。
六、板书设计板书设计如下：有几棵树1. 观察图片，计数树木的数量。
2. 用数词表示树木的数量。
七、作业设计作业题目：1. 观察图片，计数树木的数量，并用数词表示。
2. 家长可以帮助孩子在家里找到一些物品，让孩子通过观察和计数来确定物品的数量，并用数词表示。
作业答案：1. 根据图片，树木的数量是____棵。
2. 我找到的物品是____个，用数词表示是____个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和计数，让学生理解了数量的概念，并学会了用数词来表示物体的个数。
【教育学习文章】一年级数学上册《有几棵树》教案
一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）教学目标：、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
教学重点：掌握8加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十”方法。
教学方法：问题探究教具准备：多媒体，小棒。
教学过程：课前活动：放音乐《小小智慧树》。
师：同学们今天上课的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下课。
一、创设情境，提出问题、找信息。
师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。
师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。
师：（做10加几的口算）。
做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。
师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？生：十几。
师：左边藏了几棵智慧树？生：8棵。
（板书：8）。
师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。
（做9加几的口算）。
（想到1），师：刚才我们做的都是9加几的口算。
看到9，9和1（凑成十），这样计算起来很快。
右边藏了几棵智慧树？生：6棵。
（板书：6）。
2、提问题。
师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。
生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。
师小结：今天我们就来一起解决这个问题。
（板书：有几棵树。
）二、探索新知。
、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。
师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。
师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。
我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？（对底下：我看谁听得最认真，我就奖他一个颗智慧星。
小学数学一年级上册有几棵树学案第4课时
小学数学一年级上册
《有几棵树》学案
一、学习目标
1．经过解决问题，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2．养成认真计算反复检验的好习惯。
（1）结合学生的实际情况，会正确计算。
（2）培养学生动手操作、善于思考的能力，在合作学习的过程中体验数学学习的快乐，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。
二、学习过程
1．游树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小树浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们供需要为多少棵树浇
水吗？。
2．据问题，同学自己思考．
小组交流．
全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）做一做，说一说
3.计算对比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．
4.口算
9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝
9＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝
8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝
8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝8 + 2 =
5.比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8= 7＋8= 8＋4=
5＋8= 8＋6= 8＋3=
8＋5= 2＋8= 4＋8=
8＋7= 9＋8= 8＋9=
3＋8= 6＋8= 8＋2=。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(2)
《7.4 有几棵树》说课稿大家好！我是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》的说课老师。
今天我将为大家详细解读这一课的内容和教学目标，以及我将如何设计和实施教学活动。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是北师大版一年级上册数学第二单元“有趣的数字”的第四节课。
在前面的课程中，学生已经学习了数的组成和比较大小。
本节课通过让学生观察和数树木的活动，进一步巩固学生对数的组成的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和数树木的活动，进一步理解数的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点1. 让学生能够通过观察和数树木的活动，进一步理解数的组成。
2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 观察教学法：引导学生观察树木的图片，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 问题解决教学法：通过提出问题，引导学生运用数的概念解决实际问题，提高学生的数学思维。
4. 合作学习教学法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课我会通过创设一个有趣的情境来导入新课。
我会展示一些树木的图片，让学生观察并数一数有几棵树。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生主动参与学习活动。
2. 探究新知（1）我会引导学生观察树木的图片，并数一数有几棵树。
学生会发现有3棵树和2棵树。
我会引导学生进一步观察和思考，发现3棵树可以组成1组，剩下2棵树可以组成1组，所以总共有1组3棵树和1组2棵树，即3+2=5棵树。
（2）我会继续展示更多的树木图片，让学生进行观察和数数。
学生会发现有4棵树和3棵树。
我会引导学生进一步观察和思考，发现4棵树可以组成1组，剩下3棵树可以组成1组，所以总共有1组4棵树和1组3棵树，即4+3=7棵树。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(6)
说课稿：《7.4 有几棵树》大家好！我今天要说的是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是在学生已经学习了《认识物体和几何图形》、《简单的加法和减法》、《比较物体的大小和长短》等知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生能够通过数数的方法，正确地数出物体的个数，进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过数数，能够正确地数出物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够通过数数，正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：培养学生合作意识和团队精神。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学的意义和价值。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
3. 采用分组合作教学法，培养学生合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过创设情境，如“小熊种树”的故事，引出本节课的主题——有几棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察图片，让学生数一数图片中有几棵树。
学生通过数数，得出答案。
3. 实践操作：教师给出不同的图片，让学生数一数图片中有几棵树。
学生通过数数，得出答案。
4. 总结提升：教师引导学生总结数数的方法，如“从左到右数”、“按组数”等。
同时，教师强调数数的重要性，如“数数可以帮助我们了解物体的个数，在生活中有很多应用”。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
六、课后作业1. 请学生回家后，数一数家里的物品，如书本、玩具等，并记录下来。
2. 请学生观察周围的环境，数一数周围的物品，如树木、车辆等，并记录下来。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到数数在学生生活中的重要性。
在教学中，我注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生在实践中体验数学的乐趣。
有几棵树课件数学一年级上册
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
你觉得哪个计算更简便呢？
北师大版一年级数学上册
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 北师大版一年级数学上册
--8加几的进位加法
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
北师大凑十，再和另一个数相加。
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你觉它得们哪有个什计么算更共简同便点呢吗？？
8 + 6=14 8 + 6=14
2 4 44 1它小0们结都：是一把看一（个看数大分数成）2，1个0二小拆数（，拆
先小凑数十），再三和凑另十一，个四数连相加加。。
圈一 圈 算一 算
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
8 + 你觉得哪个计算更简便呢？
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
7
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
它们都是把一个数分成2个小数，先凑十，再和另一个数相加。
北师大版一年级数学上册
你觉得哪个计算更简便呢？
你觉得哪个计算更简便呢？
它们都是把一个数分成2个小数，先凑十，再和另一个数相加。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
它们都是把一个数分成2个小数，先凑十，再和另一个数相加。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
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《有几棵树》教案北师大版一年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或者学校里，有没有数过树呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量相关的实际问题，如数一数教室里的椅子数量。
2.实验操作：为了组数一数指定区域内的树木数量，并记录下来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《有几棵树》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几棵树》教案，北师大版一年级数学上册，对应章节：第四单元《生活中的数》第2节。本节课主要内容为通过实践活动，让学生观察和数一数周围环境中的树木，学习掌握数量概念。具体内容包括：
1.认识数量，理解数的概念；
2.学会使用数词，如“一”、“二”、“三”等；
3.培养学生问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题，增强应用意识；
4.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力，学会倾听、尊重他人意见。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数的概念，能熟练运用数词表达数量；
（2）学会从1开始按顺序数数，培养数感；
（3）运用数学方法解决实际问题，如数树木。
举例解释：
（3）将数学知识应用于实际生活：学生可能不知道如何将数数的方法运用到其他场景。
举例解释：
-在数树木的过程中，学生可能会跳过某个数字，或者重复数同一个数字，需要教师引导他们按照顺序逐个数；
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》说课稿一. 教材分析《有几棵树》是新北师大版小学数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了在一片树林里，有几棵树以及如何数树的故事。
通过这个故事，引导学生掌握基本的数数方法，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数学知识有一定的好奇心和求知欲，但数学基础薄弱。
在数数方面，大部分学生能够从1数到10，但对数的顺序、数量关系等概念尚不清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，数出树的数量，理解数的顺序和数量关系。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握基本的数数方法，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，数出树的数量，理解数的顺序和数量关系。
2.教学难点：学生掌握基本的数数方法，培养观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生观察、思考、讨论和实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一片树林的图片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？有几棵树？”激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍课文内容，讲述有几棵树以及如何数树的故事。
3.观察与讨论：学生分组观察图片，数出树的数量，并讨论数的顺序和数量关系。
4.实践操作：学生分组进行实践，用手指、小棒等工具，模拟数树的过程。
5.总结提升：引导学生总结数数的方法，强调数的顺序和数量关系。
6.课堂练习：设计一些有关数数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、思考的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察图片，数出树的数量。
一年级数学上册《有几棵树》优秀教学案例
小组合作学习是本案例的又一亮点。通过合理的分组，让学生在小组内相互讨论、交流，共同完成学习任务。这种教学方式有助于培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力，使他们在互动交流中共同成长。
4.反思与评价提高自我认知
本案例强调学生的自我反思和互相评价，帮助他们发现自己在学习中的不足，提高自我认知。同时，教师对学生的学习过程和成果给予及时、具体的评价，激发学生的学习积极性，促进他们不断进步。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在具体的情境中感受数的概念，培养他们的数感和空间观念。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.引导学生运用观察、比较、分析等方法，培养他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与小组讨论和互动交流，培养他们的合作意识和团队精神，提高沟通能力。
2.让学生反思自己在学习中的表现，找出需要改进的地方。
3.组织学生互相评价，关注同伴的优点，提出建设性的建议。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师首先通过展示一幅五彩斑斓的树林图片，吸引学生的注意力。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道这幅画中有多少棵树吗？我们可以用哪些方法来数这些树呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新课学习打下基础。
2.各小组讨论如何用数字和图形表示树的数量，并进行分类和统计。
3.小组合作解决实际问题，共同完成任务。
4.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结数数、分类和统计的方法，强化知识点。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《有几棵树》教学内容：1. 学习通过数数来确定物体的数量；2. 学习用数字和数量标志来表示物体的数量；3. 学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 学生能够通过数数来准确地确定物体的数量；2. 学生能够使用数字和数量标志来正确地表示物体的数量；3. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确地进行数数，如何让学生理解数字和数量标志之间的关系；2. 教学重点：如何让学生掌握简单的加法和减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、苹果树模型；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 拿出苹果树模型，让学生数一数苹果树上有几棵树。
2. 邀请几名学生上台数一数，并说出答案。
二、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：有一排苹果树，每棵树上都有5个苹果，问一共有几棵树？2. 讲解解题思路：先数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
3. 邀请学生上台演示解题过程，并说出答案。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：有一排苹果树，每棵树上都有8个苹果，问一共有几棵树？2. 让学生互相检查答案，并讲解解题思路。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 讲解如何正确地进行数数，如何理解数字和数量标志之间的关系；2. 讲解加法和减法运算的原理，让学生通过实际操作来理解。
五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里有几个兄弟姐妹，并用数字和数量标志表示出来。
2. 答案：根据学生的实际情况，可能答案会有所不同，例如：我有2个兄弟姐妹。
六、板书设计（5分钟）1. 板书题目：有几棵树？2. 板书解题过程：数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对于数量的基本认识有了进一步的了解，但在进行数数时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强练习；2. 拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和数一数身边的物体数量，例如：数一数家里的家具数量，数一数学校的教室数量等。
小学数学一年级上册《有几棵树》课件
拓展提高 猜一猜 的后面是几？
8 + 6 =1 4 4 + 8 =1 2
9 + 8 =1 7 8 + 3 =1 1
3 697 2
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会用“凑十法”计算8加几了。
我还知道8加几的结果，十位上 是1，个位比小数少2。
板书设计
有几棵树 ——8加几
8 + 6 =14 ①8 + 2 =10 10 + 4 =14 ②6 + 4 =10 10 + 4 =14
作业布置
完成教材“练一练” 第1、2、3题。
有几棵树
北师大版 一年级上
新知导入 圈一圈，算一算。
9+3= 12
9+5= 14
新知导入 放鞭炮。
16
18
15
7+9
9+9 6+9
14 11
5+9
2+9
新知导入
每年的3月12日为植树节。
新知讲解
一共有几棵 ？
8棵
6棵
86
新知讲解
8 6 14
8+2=10 10+4=14
新知讲解
8 6 14
6+4=10 10+4=14
新知讲解
用下面的方法计算8+6= ，你能看 懂吗？
从8接着往后数2个数是10 ，再接着往后数4个数。
8 6 14
新知讲解
用下面的方法计算8+6= ，你能看
懂吗？从8接着往后数6来自数。8 6 14新知讲解
圈一圈，算一算
13
新知讲解
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇篇一〖教学目的〗1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简略的数学问习题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问习题，在学习数学的过程中，学会与人合作，取得良好的情感体验。
〖教材剖析〗本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简略的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线习题，目标是让学生在兴趣盎然实验中学习知识，开展思维。
〖学校及学生状况剖析〗我们学校是驻城实验中小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，老师配备了计算机，学生有专门的微机教室。
全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大局部学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有偏重。
由于学生思维活泼、聪慧、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从本身的认识基础出发，主动学习。
〖教学教案〗(一)创设情境，提出问习题师：同学们，你们去过公园吗?星期天，调皮小朋友也快乐地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：调皮在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
)师：根据小调皮在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问习题?(针对学生提出的问习题，选择对本节学习有关系的出示。
北师大版小学数学一年级上册第七单元第四课《有几棵树》教学设计
第七单元第四课《有几棵树》教学设计【学习目标】1．结合具体情境,经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。
【学习重点】通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。
【学习难点】初步体会计算方法的多样化。
【学习流程】一、导入师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：淘气在公园的主路上看到小河的左边有8棵树，右边有6棵树。
)根据淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。
)(出示一共有几棵树?) 设计意图：注重从学生的现实生活出发，以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。
二、学程第一学程：独立探究8+6=？学习任务：探究8+6=？主问题1：“8+6”怎样算？学法指导：第一步：自学请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
第二步：互学对子间交流“8+6”计算方法第三步：展学1.你是怎么计算“8+6”的？2.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
3.各小组认真倾听，积极补充质疑。
主问题1预设答案：无固定方法，合理即可。
预设1：接着数：从8接着数9，10，11，12，13，14；预设2：“凑十法”：把6分成2和4，8+2=10，10+4=14；预设3：“凑十法”：把8分成4和4，6+4=10，10+4=14；预设4：类推法：9+6=15，8比9少1，15-1=14；预设5：类推法：10+6=16，8比10少2，16-2=14；……(在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。