一年级数学有几棵树资料
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》说课稿
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识比较两种不同的树的数量，培养学生的观察能力和初步的数量比较能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生理解和掌握“有几棵树”的概念，为学生进一步学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中主要以直观感知和操作实践为主。
学生在入学前已经对生活中的一些基本数量有一定的认识，但对于不同种类事物的数量比较可能会感到困难。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过观察、操作和实践，加深对“有几棵树”的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，正确数出不同种类树的棵数，并能够进行简单的数量比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和初步的数量比较能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确数出不同种类树的棵数，并能够进行简单的数量比较。
2.难点：学生能够理解并掌握“有几棵树”的概念，进行不同数量树木的比较。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法和互动交流法等教学方法。
通过图片、实物和数学玩具等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握“有几棵树”的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示不同种类的树，让学生观察并数一数有几棵树，引出本节课的主题。
2.新课导入：引导学生观察教材中的图片，发现不同种类树的棵数，并让学生尝试进行数量比较。
3.教学实践：学生分组进行操作实践，通过数树和比较数量，加深对“有几棵树”的理解。
4.总结提升：通过引导发现法，让学生总结数树和比较数量的方法，培养学生的问题解决能力。
5.巩固练习：出示不同数量树木的图片，让学生进行数数和比较练习，巩固所学知识。
(精选)一年级数学上册第七单元有几棵树ppt课件3北师大版
1班
2班
1班植的树比2班植的树多几棵？
2班植的树比1班植的树少几棵？
8- （棵） 6=2
8+6=?
8 + 6 = 14 8 + 6 =14
24
44
10
13
16
13
14
15
4 8 12
16
11
18
12
18
18
14
8
17
6
8
9
91.机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 34.你穷，是因为没有极度渴望成功的野心！你不努力，是因为还没有穷够！努力奋斗！给自己的人生建立一条源源不断的财富管道！ 10.时光老人对每个人都是公平合理，要学会管理时间，利用时间、珍惜时间；养成一种好的生活与工作习惯更利于你成功。 72.世上唯有贫穷可以不劳而获。 47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 8.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 12.生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。 54.成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种心态，成功是一种习惯。 30.一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。——方海权 28.要有积极的人生态度，不要受了点挫折就想不开，人生最尊贵者莫过于生。——方海权 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 10.人的缺点就如同花园里的杂草。杂草不需培植照样生长，所以如果不及时清除，它们很快就会占领整座花园。——拿破仑?希尔 16.不要把自己活得像落难者一样，急着告诉所有人你的不幸。你所经历的在别人眼里只是故事，成长本来就是一个孤立无援的过程，你要努力强大起来，然后独当一面。 82.最勇敢的事莫过于：看透了这个世界，却依旧还爱着它。 14.人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾我们也没有从头再来的机会，与其纠结无法改变的过去不如微笑着珍惜未来。 15.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。 66.坚强的人把困难当成朋友，软弱的人把困难当成敌人。不要只看到别人的一举成名，更要看到别人的十年寒窗。没有十年寒窗的冷寂，就没有一举成名的荣光。易钉进去的钉子，也容易拔出 来。困时多想更困事，难时多想更难人。
北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》说课稿设计
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的内容是北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》。
这个单元的主要目标是让学生能够通过数数和观察来确定物体的数量，培养学生的数感和观察能力。
首先，我会从教材分析开始。
教材分析：《有几棵树》这一课的内容是通过观察图片，让学生数一数树的数量，并能够用语言表达出来。
这个活动可以帮助学生巩固数数的能力，并且培养他们观察和描述物体数量的能力。
接下来，我会介绍教学目标。
教学目标：1. 让学生能够通过数数和观察来确定物体的数量。
2. 培养学生的数感和观察能力。
3. 培养学生用语言表达物体数量的能力。
然后，我会介绍教学重难点。
教学重难点：1. 能够通过观察和数数来确定物体的数量。
2. 能够用语言表达物体数量。
接下来，我会介绍教学方法。
教学方法：1. 观察法：通过观察图片，让学生数一数树的数量。
2. 引导法：教师引导学生观察和描述物体数量。
3. 互动法：学生之间互相数数和描述物体数量。
接下来，我会介绍教学过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗树，问学生：“有几棵树？”学生回答：“一棵树。
”2. 教师出示两颗树，问学生：“有几棵树？”学生回答：“两棵树。
”二、观察图片，数一数树的数量（10分钟）1. 教师出示一张图片，里面有多棵树，问学生：“有几棵树？”学生数一数，并用语言表达出来。
2. 教师引导学生互相数数，并说出树的数量。
三、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组有一张图片，图片里面有多棵树。
2. 学生小组内互相数数，并说出树的数量。
3. 每个小组选一名代表，将小组的结果报告给全班。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾和巩固。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
最后，我会介绍教学反思。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对数数和描述物体数量的能力有所提高。
他们在数数的过程中能够集中注意力，并且能够用语言表达出物体的数量。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《有几棵树》教学内容：1. 学习通过数数来确定物体的数量；2. 学习用数字和数量标志来表示物体的数量；3. 学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 学生能够通过数数来准确地确定物体的数量；2. 学生能够使用数字和数量标志来正确地表示物体的数量；3. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确地进行数数，如何让学生理解数字和数量标志之间的关系；2. 教学重点：如何让学生掌握简单的加法和减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、苹果树模型；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 拿出苹果树模型，让学生数一数苹果树上有几棵树。
2. 邀请几名学生上台数一数，并说出答案。
二、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：有一排苹果树，每棵树上都有5个苹果，问一共有几棵树？2. 讲解解题思路：先数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
3. 邀请学生上台演示解题过程，并说出答案。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：有一排苹果树，每棵树上都有8个苹果，问一共有几棵树？2. 让学生互相检查答案，并讲解解题思路。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 讲解如何正确地进行数数，如何理解数字和数量标志之间的关系；2. 讲解加法和减法运算的原理，让学生通过实际操作来理解。
五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里有几个兄弟姐妹，并用数字和数量标志表示出来。
2. 答案：根据学生的实际情况，可能答案会有所不同，例如：我有2个兄弟姐妹。
六、板书设计（5分钟）1. 板书题目：有几棵树？2. 板书解题过程：数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对于数量的基本认识有了进一步的了解，但在进行数数时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强练习；2. 拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和数一数身边的物体数量，例如：数一数家里的家具数量，数一数学校的教室数量等。
小学数学北师版一年级上册《有几棵树》资料加法的概念及口诀
小学数学北师版一年级上册《有几棵树》资料加法的概念及口诀一般来说，在一个集合F上定义一个二元关系“+”，加法满足：（1）交换律：对任意的a , b ∈ F ，a + b = b + a ∈ F；（2）结合律：对任意的 a , b , c ∈ F ，a + (b + c) = (a + b) + c；（3）单位元：存在一个元素0 ∈ F ，满足对任意的 a ∈ F ，a + 0 = 0 + a = a；（4）逆元：对任意的 a ∈ F ，存在一个元素 (-a) ∈ F ，满足 a + (-a) = 0。
“+”称作定义在集合F上的加法。
“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。
100（加数） +（加号） 300（加数） =（等于号） 400（和）加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号(+)。
进行加法时以加号将各项连接起来。
把和放在等号(=)之后。
例：1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。
1+1= 21+2= 3 2+2= 41+3= 4 2+3= 5 3+3= 61+4= 5 2+4= 6 3+4= 7 4+4= 81+5= 6 2+5= 7 3+5= 8 4+5= 9 5+5=101+6= 7 2+ 6=8 3+6= 9 4+6=10 5+6=11 6+6=121+7= 8 2+7= 9 3+7=10 4+7=11 5+7=12 6+7=13 7+7=141+8= 9 2+8=10 3+8=11 4+8=12 5+8=13 6+8=14 7+8=15 8+8=161+9=10 2+9=11 3+9=12 4+9=13 5+9=14 6+9=15 7+9=16 8+9=17 9+9=18。