西师大版三年级下册《奇妙桥》公开课教案
2018春西师大版语文三下第四单元奇妙的桥word教案
4、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨
5、师生共同欣赏，并谈感受
1、学生评价朗读情况
2、学生自主学习本段
3、反馈学习情况
4、小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？
5、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子
4、重点指导“悉、制、吨”的写法
1、学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词
2、对不理解的词语借工具书查找。
3、读生字，并进行口头组词
4、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受
5、书写生字
三、
再
读课文理清文章的脉
络
师根据学生的回答概括段意
1、边读边想介绍了哪些奇妙桥？
教学
内容
18、奇妙的桥
课型
讲读课
教
学
目
标
１、学会本课生字以及由生字组成的新词
２、学习课文，理解课文。
３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点
４、正确，流利，有感情地朗读课文。
５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感
受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教
学
重
２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用
３、正确，流利的朗读课文
４、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家
教学
过程
一、
复习。导入新课
二、
学习课文中第一部分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三、
学习课文第二部分
四、
学习课文最后一段
西师大版三年级语文下册教案 奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥1、学会7个生字何8个生字。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：一、引语1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2、真不错，同学们都是有心人。
刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。
（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3、（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙的桥。
4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5、交流。
（出示图片）玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
（出示句子）三、提出问题，解决问题１、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生问：１、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？２、盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？３、纸怎么能造桥，想不通？４、世界上还有哪些材料奇妙的桥？２、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）关于西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案(优秀)《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的.词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
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《奇妙的桥》教案1教学目标一、知识与技能1.学会本课生字以及由生字组成的新词，理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语。
2.学习课文，理解课文。
二、过程与方法1.了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点2.正确，流利，有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教学重点1.学会本课生字以及由生字组成的新词2.有感情朗读课文。
教学难点了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处。
教学方法读思议导结合法课前准备桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时 2课时教学过程一、导入新课1.板书课题2.学生读课题，并进行课题的质疑3.过渡：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文交流预设：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？二、学习新课1.初读课文生字学习（1）指名分段朗读课文。
要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语（2）师生共同评价学生朗读情况（3）出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字（4）读生字，并进行口头组词（5）出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）（6）学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受（7）书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文①学会评价悉—息扶—肤制—刺度—渡②读生字，并进行口头组词③参加游戏④读课文，作旁批⑤书写生字2.再读课文理清文章的脉络（1）这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）（2）以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？（3）各个小组在小组内想互相交流，进行改进。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册18奇妙的桥 教案教学设计
第18课《奇妙的桥》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文，了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3.情感态度价值观：通过引导注读使同学了解玻璃、纸、盐也能造桥，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，从而培养同学热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发同学的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。
重点难点正确掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
激发学生热爱科学、运用科学的热情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.学会课文中的生字，初步感知课文的内容。
2.理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.每个同学对桥都很熟悉，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
谁来说说在我们身边有什么样的桥？也可以说说自己见过的或知道的桥？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥……）2.从交流中可以看出同学们对桥都很熟悉，都是有心人。
你见过的桥大都是用什么材料制成的？（木料、石头、钢筋、混凝土等。
）3.今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方。
（出示课题：奇妙的桥学生齐读。
）4.学生对课题进行质疑。
（这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字。
1.学生用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
2.指名分自然段段朗读课文。
要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
西师版三年级下册语文《奇妙的桥》课文及教学设计
【課文】說起橋，大家再熟悉不過了。
造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。
你還聽說過哪些材料造的橋呢?玻璃能造橋嗎?可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。
最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄杆、扶手等都是用特種玻璃製成的。
這座橋長12米，寬8米，載重18噸。
走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。
紙能造橋嗎?也能，但造橋的紙是用一種新的原料製成的，強度很高。
美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。
這座紙橋長15米，寬3米。
人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢!鹽能造橋嗎?我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。
它是當地老鄉在厚厚的鹽層上造出來的。
汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。
1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。
從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。
這些真是奇妙的橋啊!【教學設計】教學目標：1、學會7個生字何8個生字。
在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。
教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。
有了橋，人和車就能方便的通行了。
在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。
剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。
（出示課題，齊讀。
）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。
（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。
師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。
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《奇妙的桥》教案2教学目标一、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
二、过程能力与方法：学习课文的写作方法，理解课文中介绍的桥的特点，体会这些桥的奇妙之处。
三、态度情感价值观：通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作的桥的特点，进而感受他们的奇妙之处，激发学生热爱科学，勇于创新的思想情感。
教学重点理解各种桥的特点和奇妙之处。
教学难点激发学生热爱科学，勇于创新的思想情感教学方法一、演示法：在教学时，利用课件，通过有关的桥图片、视频向学生展示桥的奇妙之处，让学生更直观的理解课文知识。
二、课堂讨论法：组织学生小组讨论自己学习课文的感受，交流自己收集的资料以及自己写话内容。
课前准备一、教师：收集有关桥的文本、图片、视频。
二、学生：预习课文并通过网络收集世界上奇妙的桥的资料。
教学课时 2课时教学过程一、导入新课谈话导入新课说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的大桥，有用石头造的桥，有木头造的桥……今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方,现在我们就一起去看看这些奇妙的桥吧！二、学习新课1初步感知（1）指名分段朗读课文。
（2）师生共同评价朗读情况。
教师总结评价学生朗读的方法：①课文朗读是否正确、流畅。
②课文朗读是否做到不加字不少字。
③课文朗读是否停顿恰当、融入自己的情感。
（3）检测学生自学生字的情况，并找学生交流自己学习生字的方法。
教师总结补充学习生字的方法：①运用工具书理解生字词。
②联系上下文理解生词。
③联系生活实际理解生词。
④借助词语的近义词或反义词理解生词⑤借助课文插图理解生词。
（4）默读课文，思考：课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥、纸桥、盐桥）（5）你最喜欢哪种桥，用自己喜欢的方式读给你的同桌听。
2.品读课文，感受奇妙（1）学习玻璃桥刚才我知道了课文介绍三种奇妙的桥，我们赶紧一睹为快吧！出示图片玻璃桥。
①出示自学提纲。
a朗读玻璃桥的段落。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标1.知识目标：学生理解桥的基本概念以及桥在日常生活中的重要性。
2.能力目标：学生了解桥的种类、结构、功能，能够初步分析和解决桥的实际问题。
3.情感目标：引导学生感受桥在历史、文化、科技、艺术等方面的价值和魅力，培养学生的团队合作和创新思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生基本的桥的概念、种类、结构、功能的理解。
2.教学难点：引导学生学会如何使用学习的知识，解决实际生活中桥的问题。
三、教学内容及布置（一）课前预习1.学生预习课本中“奇妙的桥”一文，了解桥的基本概念、种类、结构和功能。
2.学生在家里了解所在城市或地区的著名桥梁。
（二）教学过程1.导入（10分钟）教师介绍自己对桥的热爱，并分享自己的关于桥的见闻和经历，激发学生兴趣。
2.学习新知（30分钟）1.教师带领学生了解各种桥梁的类型和结构，如石拱桥、木石桥、悬索桥、斜拉桥等。
2.给学生展示桥的建造流程和相关知识，介绍桥的文化背景及历史发展，鼓励学生积极思考桥的重要性。
3.教师给学生介绍如何对桥进行分类、结构、造型和外观的分析。
3.实践活动（40分钟）1.学生组成小组，对一座当地已被拆除或存在争议的桥进行研究分析。
2.小组之间展开讨论，并设计出一份方案，提出修建或重建桥梁的具体措施和实施过程。
3.教师在小组中进行指导和辅导，鼓励学生在实践中探索桥梁的知识和应用。
4.总结回顾（20分钟）1.教师对学生所做的实践活动进行回顾和总结，引导学生发表自己的感想和心得。
2.教师布置课后任务，要求学生就本次课程或桥的相关内容，撰写一篇感性的小文章。
四、教学评价本节课的评价重点在于学生的实践能力和学习效果。
主要通过以下方式进行评估：1.观察学生在小组内的表现和讨论，是否充分、积极并与团队其他成员协作良好。
2.查看学生课堂笔记，了解学生掌握桥的种类、结构和功能情况，是否掌握了基本概念和常用术语。
3.针对课后作业，评价学生文章的语言表达、文章结构和思路条理，是否能够运用所学的知识进行感性的表达。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标•知识与技能目标：学生能够读懂故事《奇妙的桥》，并理解故事中“桥”的意义。
•过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
•情感态度目标：引导学生关注劳动的重要性，懂得感恩，并培养学生勇敢、创新的品质。
二、教学重点•理解故事中“桥”的意义，引导学生感受桥的人文精神。
三、教学难点•培养学生独立思考能力，帮助学生理解故事中文化内涵与生活背景。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察，启发学生对“桥”的认识。
2.教师引导学生分享自己看到的桥中有哪些不同的类型。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生对桥有一个基本的认识。
阅读教材（25分钟）1.教师介绍教材《奇妙的桥》，引导学生预测故事将会讲述的事情。
2.学生独立阅读教材。
3.教师适时向学生提问，引导学生深入思考。
4.课堂上以小组或个人形式分享读后感，培养学生口头表达能力。
总结概括（15分钟）1.教师引导学生对故事中，桥的造型、历史、作用等方面进行总结。
2.教师鼓励学生通过构思、讨论、提问等方式，理解桥的不同形式和风格。
3.学生梳理桥的定义、类型、作用等内容，形成总结。
拓展延伸（10分钟）1.学生自主探索导致桥断裂的原因以及如何解决的方法，运用科学知识进行探究。
2.教师引导学生关注劳动的重要性，帮助学生理解桥背后的人文精神。
3.鼓励学生自由发挥想象力，设计一座新型桥梁，发表并分享作品。
五、教学评价•课堂反应：在学生的主动参与下，全班氛围较为活跃。
•考核方法：作业评价或小组展示的方式进行考核。
六、教学反思本节课虽然采用了多种形式的引导方式，但部分学生在故事中的理解和主动发挥想象力等方面需要进一步提高。
对此，我将在后续教学中更加注重学生能力的培养，突出过程与方法的重要性，进一步提高学生的阅读与思考能力。
西师大版三年级奇妙的桥教案设计张洪涛
附件2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版姓名：张洪涛学校名称：舞钢市尚店镇王庄小学联系电话：联系地址：河南省舞钢市尚店镇王庄小学电子邮件一、教案背景1、面向学生：□中学□小学 2，学科：三年级语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）搜集有关奇妙的桥的文字、图片、视频资料二、教学课题《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。
全文结构严谨，层次分明，重点突出，言简意赅，这篇课文重点介绍了玻璃桥、纸桥和盐桥的样子和特点。
既让我们感受到桥梁的奇妙，又激发了学生热爱科学、勇于创造的热情。
三、教材分析（一）、教学目标及重难点知识和技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
过程能力与方法：学习课文的写作方法，理解课文中介绍的桥的特点，体会这些桥的奇妙之处。
态度情感价值观：通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作的桥的特点，进而感受他们的奇妙之处，激发学生热爱科学，勇于创新的思想情感。
教学重点、难点：理解各种桥的特点和奇妙之处。
（二）、教学准备教师：收集有关桥的文本、图片、视频。
学生：预习课文并通过网络收集世界上奇妙的桥的资料。
教学之前用百度在网上搜索《奇妙的桥》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载了奇妙的桥的有关的文字材料、图片以及视频，做成PPT课件给同学们演示，让学生了解到了桥的奇妙之处，激发学生热爱科学的兴趣。
四、教学方法演示法：在教学时，利用课件，通过有关的桥图片、视频向学生展示桥的奇妙之处，让学生更直观的理解课文知识。
课堂讨论法：组织学生小组讨论自己学习课文的感受，交流自己收集的资料以及自己写话内容。
五、教学过程一、谈话导入新课说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的大桥，有用石头造的桥，有木头造的桥……今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方,现在我们就一起去看看这些奇妙的桥吧！【百度图片】铁桥【百度图片】石桥【百度图片】木桥二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文。
西师大版三年级语文下册《奇妙的桥》PPT课件(2篇)
1.这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？ 2.读了这篇课文你有什么感受？
（围绕科学的神奇和热爱科学的这些主题自 由发言）
பைடு நூலகம்结
桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展 的见证。如果世界上没有桥，那人类社会 将不可能生存和发展，也不会有今天丰富 多彩的生活。
拓展延伸
今天大家收获不小，了解了那么多形形色 色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，同 学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一 座既美观又实用的桥呢？
栏杆、扶手等都是用特种玻璃制成的。 这座桥长12米，宽8米，载重18吨。走 在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入了 美丽的童话世界。
填空
因为玻璃桥（ 晶莹透亮）所以 作者走在桥上感觉（似乎进入了美
丽的童话 世界 ）。之所以把这座 桥称为玻璃桥，是因为（桥面，栏 杆，扶手 ）都是用（玻璃）制成 的。
我会设计
第4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。 第5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。 第6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。
讨论交流
1.特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那 么牢固？
２.盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融 化了吗？
3.纸怎么能造桥？
4.世界上还有哪些材料奇妙的桥？
答疑：
（１）介绍夹层玻璃的特性。 （２）盐桥的特性。 （３）纸桥的特性。 （４）介绍其他的桥。
在世界上，有好多奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥……
如果我是桥梁专家，我会用（ ）来造一座奇妙的（ ）
桥！ 这座桥（
）。
河北 赵州桥
福建 洛阳桥
北京 泸沟桥
广东 湘子桥
亨 德 森 波 浪 桥 新 加 坡
(
)
(
穆 尔 岛 桥 奥 地 利 格 拉 茨 市
《奇妙的桥》教案之二
《奇妙的桥》教案之二一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《奇妙的桥》的主要内容，感知桥的特点和作用。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对桥的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知桥的特点和作用。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解桥的演变过程。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示各种桥的图片，让学生初步感受桥的美。
1.2提问：你们知道这些桥的特点吗？它们有什么作用？2.自主阅读2.1让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2阅读过程中，注意标记生字词，查找字典或向同学请教。
3.合作探究3.1将学生分成小组，每组选择一种桥进行深入研究。
4.分享交流4.1各小组代表发言，分享研究成果。
4.2其他同学补充、提问，共同完善各小组的研究成果。
5.1教师对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握。
5.2教师对桥的演变过程进行梳理，帮助学生理解。
6.实践活动6.1让学生设计一座桥，要求：美观、实用、具有创意。
6.2学生分组进行设计，完成后进行展示、评价。
7.课堂小结7.2布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于桥的作文。
四、教学反思2.学生在合作探究过程中，积极参与，提高了自主学习能力。
3.教师在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。
5.不足之处：部分学生在合作探究过程中，参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
五、教学延伸1.开展桥的主题活动，如：制作桥模型、举办桥的知识竞赛等。
2.带领学生参观附近的桥梁，实地了解桥的结构和作用。
3.鼓励学生关注桥梁建设领域的发展，培养他们的创新意识。
重难点补充：1.教学重点：1.1在阅读课文时，教师可以这样引导：“同学们，你们注意到了吗？课文中的桥不仅仅是连接两岸的通道，它们还有什么特别之处呢？”让学生通过课文找出桥的其他功能和象征意义。
奇妙的桥(西师版三年级第六册教学设计)
奇妙的桥(西师版三年级第六册教学设计)教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：学生画自己见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角。
）同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
学生自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的词语在右边。
学生读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
奇妙的桥(西师版三年级第六册教学设计)
奇妙的桥(西师版三年级第六册教学设计)教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：学生画自己见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角。
）同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
学生自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的词语在右边。
学生读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
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西师大版三年级下册《奇妙桥》公开课教案
Teaching plan of "wonderful bridge" open class of the second v olume of the third grade of Xi'an Normal University
西师大版三年级下册《奇妙桥》公开课教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目的：
学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学
探究的兴趣。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、联系生活，导入新课
课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。
）
同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？
板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、指导朗读，感悟课文。
1、你喜欢哪种桥？（指名说）
2、请喜欢桥的同学读一读。
3、四人小组讨论考虑：玻璃桥有什么特点？
4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里？相机用“作比较”的方法协助同学对文中的'数字有感性认识。
5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。
）
三、拓展延伸，说说画画。
i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。
你们想一想，你还想造什么样奇妙的桥呢？
ii. 同学交流自身的想法。
iii. 同学用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1、有感情地朗读课文。
2、选择自身喜欢的局部有感情地朗读。
二、教同学字
1、出示生字认读。
2、同学自同学字。
（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成课后第二题、第三题。
板书设计：
23、奇妙的桥
玻璃能造桥吗？
纸能造桥吗？这些桥真是太奇妙了！
盐能造桥吗？
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