后进生转化记录表样本样本
后进生帮扶转化记录表
2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
辅导教师
XXX
辅导时间
辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮 扶
措 施
1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
(完整版)后进生转化情况记录表
后进生转变状况记录学生姓名后进表现及原由教育举措成效纪律不严、学习不仔细。
讲堂上自己管不好自己，注意力不可以长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，挖掘潜能。
读懂后进生，能独立达成，写字速度、读题速度极慢，不可以在规准时间内达成试卷。
目标不明确，关注、独爱后进生。
进行学生结对子一对一的学习帮助，优秀感觉自己的学习没有什麽希望，变得越来越关闭，讲堂中多数不敢主动发问，在集老师常常指导，讲堂多发问，作业面批，实时校正。
体活动中也不敢勇于表现自己。
纪律不严、学习不仔细。
自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不恪守纪律，不可以仔细听讲等，心理意志单薄自卑心理、缺少爱和关怀。
学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会讲话，属随意性格型。
课后作业笔迹潦草，因为父亲工作在外处，而母亲工作也忙，很难管到他，他是常常不造作业，幸亏他还有尊敬老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。
上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。
正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。
因此养成许多的不良生活习惯。
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓舞，增添自信心。
练习练习册上常常错的题目，教师解说。
一定本阶段的优秀进步，提出希望与要求，并努力达到。
认识他的过去还要看看他此刻的学习和生活情况，依据他的表现，仔细做好剖析，找寻适合机遇给予教育。
发现他有了进步就一定他学习上的进步，而后优秀还赞誉他关于学习的态度有所转变，能正确认识到不造作业是不好的行为，这类行为是要受责备的。
我让他自己思虑他的行为有哪些不足的地方，应当如何更正。
利用其“闪光点”建立其信心。
依据他的表现，认真做好剖析，找寻适合机遇赐予教育。
发现他有了进优秀步就一定他学习上的进步，而后还赞誉他关于学习的态度有所转变。
受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度。
心理原由，缺少自信心。
后进生转化情况记录表
3、学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
效
果
1、学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2、树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心
3、知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2•让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3•及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
效
果
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多。
后进生转化情况记录表
吴钰雯
年段/班级
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
1.有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格向，不爱言谈，和同学们交往很少。
3.缺乏对冋学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
辅导
过程
1•创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
五年级
时间
2013.12
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅导
过程
一、进仃家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立形象。
小学后进生转化记录(详细)
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
后进生转化记录表
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。级
二（3）班
辅导教师
落后表现及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
后进生转化记录表
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不克不及认真完成，学习成果差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教育办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子修改学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的作业：做几件感恩的事。
后进生转化情况记录表1
令狐采学
姓名
年段/班级
二（3）班
教导教师
落后表示及原因
1.说假话、欺骗家长老师同学
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又欠好，成果太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都欠好。
后进生转化情况记录表6
姓名
金开祥
年段/班级
二（3）班
教导教师
落后表示及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反响比较快,只是上课精神欠安，爱开小差，书写马虎，作业态度不敷认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而怙恃对孩子的教育和照顾不敷，特别是对学生的管教有所抓紧。所以养成较多的不良生活习惯。常有下学后处处游玩的习惯，不过该生其实不是实质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识很是薄弱，所以综合运用知识的能力还是很是欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成果进步了，家长也反应在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表
1、加强与家长的沟通，落实惯例功课的完成.
2、课堂精神情况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导.
3、根据教学进度进行响应辅导.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真.
后进生转化情况记录表12
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘由
进修习气差，上课精神不集中，课堂进修效力低.课后经常不完成功课，写字马虎.
效
果
1功课上交了，平时老师安插的任务也按时完成了.
2上课认真听课了，成绩绝对有进步了.
后进生转化情况记录表4
姓名
杨荣安
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
进修目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，功课不克不及认真完成，进修降低.缺乏进取心，自在散漫.
教育措施
经常与家长加强联系，争夺家长对黉舍工作的撑持与配合，教育孩子改变进修的态度，和孩子的文明礼貌教育.
进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的功课.
３．课上经常让其回答他可能回答出来的成绩，培养进修自决定信念；另外安插浅显的功课让他做，培养爱做功课的习气.
效
果
进修有劲了，上课积极发言，功课完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了.
后进生转化情况记录表2
姓名
潘永山
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
1.上课无精打彩，要末搞小动作，要末影响他人进修，提不起一点进修的爱好.
2.下课追逐打闹，爱好拳打脚踢.
3.功课不做，即使做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不管对分歧错误，书写相当潦草.
后进生转化情况记录表
落 伍 上课精力不佳,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力,课后 表 现 经常只完成一半的功课. 及原 因
教 导 1.加强与家长的沟通,落实常规功课的完成. 措施 2.教室精力状态的存眷,留心其每周的错误情形,持续加强指
点. 3.依据教授教养进度进行响应指点.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,进修有劲了,上课 果 积极谈话,功课完成的也很卖力.
班级
二年级 记载教师
第7页，－共 13 页
落 伍 书写速度快,但是快中不能求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形 表 现 比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功 及 原 课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很 因 多同窗都乐于和他来往.
教 导 1.走近他,发明其闪光点,促其长进. 措施 2.经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让个中多一点信赖,多
教 导 1.应用其“闪光点”建立其信念. 措施 2.经由过程多种情势巩固最根本的词语.设法多渠道积聚词
语;3.发明他有了进步就确定他进修上的进步.
效 进行了一段时光的指点后,我发明他教室谈话更积极了,思维 果 更分散了,有必定的进修自发性,固然一会儿不能进步很多,
但是在进修意识上,在进修习惯等方面他都有了进步.
经常对她进行指点和关心.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,对本身充满了信 果 念,进修的积极性和进修兴致进步了.
姓名
落伍生转化情形记载表 14
班级
二年级 记载教师
第12页，－共 13 页
落 伍 该生尊重先生,联结同窗,脑筋很灵巧,思维反响比较快,只是 表 现 上课留意力不分散,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力. 及原 因
2.给谈们的本上写一写鼓励性的考语,勉励督促他们. 3.一有进步就实时表扬,建立他们的威望.
后进生转化情况记录表
训练孩子记忆，熟记课文生字词
11.8
发现他的闪光点:热爱劳动,习的自信心
11.22
个别谈心：了解其在家学习情况，鼓励孩子继续努力
12.4
与家长沟通与协调，要求家长在家落实其作业完成
12.20
培养学生积极的心态
效果——
转化后的表现
通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，学习上有了些信心。
10.26
与家长沟通与协调，要求家长在家训练孩子书写
11.9
训练孩子背书，指导背诵方法
11.16
训练孩子记忆，熟记课文生字词
11.23
激发学习的兴趣，增强学习的自信心
12.13
培养学生积极的心态
12.27
个别谈心：了解孩子近来学习情况，鼓励孩子继续努力
效果——
转化后的表现
对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
后进生转化情况记录表
姓名
罗子越
性别
男
班级
六（3）
转化前的表现
上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业书写马虎潦草，学习不认真。
转化的具体时间
转化措施
9.7
密切与家长联系
9.14
帮助制定近期目标
9.28
家访要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作
10.12
鼓励她多参加班上开展的活动，融入集体活动
后进生转化情况记录表
育
措
施
1．常常与其父母联络，要求他父母做好他的思想任务，多给孩子一些肉体上和物质上的奖励.
2．该生开学时还是比拟积极的，由于屡次完不成教师安插的作业，字也写得欠好，老是被教师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性.
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢休息的优点，常常鼓舞他，引导其他同学也来帮助他.
4．与其家长联络，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两团体把班里的课余生活搞的有声有色，再次进程中也学会了尊重他人，老爱插嘴的坏习惯也正在矫正.
学困生转化情况记载表之公保含烟创作
班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导教师：xx
后
进பைடு நூலகம்
表
现
及
原
因
根本表现：该生上课常常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，常常缠着家长不想写作业.
原因剖析：主要是该生厌学，他根底不太好，怕被同学教师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了.于是，他就不把精神花在学习上了.
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了很多.
后进生转化情况记载表
班级：三（2）班学生姓名：xxx辅导教师：xxx
后
进
表
现
及
原
因
根本表现：该生主要是行为标准上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因剖析：该生特性比拟开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，教师在讲课时总是要插嘴
教
育
措
施
1．常常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到常常骂同学的话同学也不愿意跟他交往.
后进生转化记录表
潜能生转化情况记录表1姓名张海潮年段/班级高二（248）班辅导教师张芳元落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
潜能生转化情况记录表2姓名许谨年段/班级高二（248）班辅导教师张芳元落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
潜能生转化情况记录表3姓名刘桂秀年段/班级高二（248）班辅导教师张芳元落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
后进生转化记录表
后进生转化情况记录表1姓名魏秦晋年段/班级二（3）班辅导教师杨俊连落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱写作业胡应付。
3.不遵守纪律，小动作多。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他的信心。
4.与他家长联系，让他爷爷多关心孩子。
5.生活上多关心帮助。
效果家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了。
后进生转化情况记录表2姓名田茂林年段/班级二（3）班辅导教师杨俊连落后表现及原因1.上课小动作多，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业只要无人监督就胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写潦草。
教育措施1.在思想上教育他，感化他。
2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表3姓名陈智挥年段/班级二（3）班辅导教师杨俊连落后表现及原因1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中。
2.作业不能认真完成，缺乏进取心，自由散漫，懒惰。
3.日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表
学困生转化情况记录表班级：三（3）班学生姓名： xxx 辅导老师：xx 后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。
于是，他就不把精力花在学习上了。
教育措施1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
效果这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
后进生转化情况记录表班级：三（3）班学生姓名： xxx 辅导老师：xxx 后进表现及原因基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教育措施1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
后进生转化情况记录表班级：三（2）班学生姓名：xxx 辅导老师：xxx 后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
后进生辅导转化记录表
XXX
辅导时间
辅导地点
教师办公室
辅导学生
XXX
学生存
在问题
该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
后进生辅导转化记录表
2、谈心帮扶教育。找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过长期的关注和辅导转化，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
帮 扶
措 施
1、家访。教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
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姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
该生尊敬教师，团结同窗，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反映比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完毕一半作业。正是由于学习不自觉，因此基本知识掌握不夯实，而父母对孩子教诲和照顾不够，特别是对学生管教有所放松。因此养成较多不良生活习惯。常有放学后处处游玩习惯，但是该生并不是本质很坏，重要是缺少了自我监管能力，同步缺少那么一点点明辨是非能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观现实是，由于基本知识非常薄弱，因此综合运用知识能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打夯实，就成了我这个学期研究重点。
后进生转化状况登记表4
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业笔迹潦草，普通是抄来，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教诲办法
1．运用其“闪光点”树立其信心。
2．依照她体现，认真做好分析，寻找恰当时机予以教诲。
3．发现她有了进步就必定她学习上进步，然后还赞扬她对于学习态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大进步，上进心增强了，对自己布满了信心，学习态度、学习习惯等均有了很大进步，与同窗、教师关系也融洽了许多，整个人精神面貌也有了很大改观。
后进生转化状况登记表5
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
（1）受家庭环境影响，没有养成良好学习习惯和学习态度，（2）心理因素，缺少自信心，（3）学生基本差。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几种钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
学习目不明确，缺少兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完毕，学习成绩差。缺少进取心，自由散漫，懒惰怪癖，寻常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教诲办法
一、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况教师与学生家长采用各种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人同窗与她结伴，营造良好学习环境。
五、定期进行有关知识辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简朴计算题目，基本上能对的地计算出来，较难会浮现不对的现象，因素是计算时浮现不会现象。不少题目不能对的写出，阐明运算顺序掌握不夯实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。。
后进生转化状况登记表1
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.说假话、欺骗家长教师同窗
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基本又不好，成绩太差跟不上。
2.同窗看不起，教师光批评，家长老抱怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有但愿，混到毕业为止，主线不论不问。
教诲办法
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作支持与配合，教诲孩子变化学习态度，以及孩子文明礼貌教诲。
２．进行班会课感恩教诲，在会后让她说说她感受，然后布置回家作业：做几件感恩事。
３．课上经常让其回答她也许回答出来问题，培养学习自信心；此外布置浅显作业让她做，培养爱做作业习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完毕也很认真、及时，成绩有了明显进步，她也懂事多了，并且还做了诸多让她父母感动事。
教诲办法
1.在班中为她两召开主题班会，为她们寻找闪光点，激发她们自信心。
2.给她们本上写一写勉励性评语，勉励督促她们。
3.一有进步就及时表扬，树立她们信心。
4.与她们家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关怀孩子。
5.让她们担任班里某些职务，给她们某些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟教师也亲近了。
后进生转化状况登记表2
姓名
年段/班级
五年级
辅导教师
李上助
落后体现及因素
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写，只要见空就填，不论对不对，书写相称潦草。
教诲办法
1．在思想上教诲她，感化她。
2．特意安排一种责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同窗跟她坐，目是发挥同桌力量。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在但愿之中。
转化效果或状况：
效
果
进行了一段时间辅导后，我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定学习自觉性，虽然一下子不能提高诸多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面她均有了进步，可以积极完毕作业，朗读课文热情较大，基本上能对的流利朗读各篇课文了。
教诲办法
1、找适当机会谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过各种形式巩固最基本词语、设法多渠道积累词语；在协助她扫清课文文字障碍后，消除其胆怯朗读课文心理，再由爱慕朗读课文调动起她积极阅读课外书籍兴趣，这些一方面落脚于学困生对重点知识点掌握之上。突破了“点”攻坚任务，才干推及“面”扩张。
3、上课多提问，为了使她对学习产生兴趣，课上我经常对她进行提问，并对她回答加以必定，有时我会特意选某些她必定能答对问题请她回答。课后多关怀，每隔两天，我会找她一起回顾她进步体现，并勉励她往更好方向迈进。中午她在学校，因此有足够时间对她进行辅导，每次辅导时我都会创造一种轻松环境，让辅导在轻松谈话中完毕，并勉励她每次进步，也给她提出了小小进步目的。