怎样带教护理实习生 ppt课件

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护士节的来历


5月12日，是全世界护士的共同节日。这个光荣的节日是跟一个伟大的名 字联系在一起 的，她就是弗罗伦斯· 南丁格尔（Florence Nightingale）。 1820年5月12日，在意大利的弗罗伦萨城，南丁格尔诞生在一个富有的英国 名门之家。良好的家庭教育和影响，培养了南丁格尔优秀的品质。她从小就 经常照看附近村庄的病残人，1851年，她开始投身于护理工作。在1852年到 1856年间，沙皇俄国与土耳其之间发生在克里米亚的战争十分残酷，双方伤 亡惨重，大量的伤病员无人照顾。当时· 南丁格尔，她自愿组织战地救护队， 率领38名女救护队员负责伤病员的护理，在她的领导下，建立了医院管理制 度，提高了护理质量，使伤病员死亡率迅速下降。1860年，她又在英国的圣 多马医院办起世界上第一所护士学校，为推动世界各国护理工作和发展护士 教育，作出了巨大的贡献。南丁格尔以最高贵的奉献精神把一生献给了护理 事业。英国人 把她看作是英国的骄傲，为她在伦敦街头树立了铜象，并把她 的大半身像印在10英镑纸币的 背面。美国大诗人朗弗罗（Longfellow）为她 作诗，赞美她的精神是高贵的，是女界的英雄。 1912年，国际护士会倡议世界各国医院和护士学校以南丁格尔的生日5月12 日为国际护士节，以此纪念人类护理事业的创始人弗罗伦斯.南丁格尔。
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强调做实习笔记

每个护生来科里后都要求做实习笔记，把每天在科室所学、 所感都记录下来。俗话说“好记性不如烂笔头”，临床与 书本上的理论相比了很多技巧和新知识。做实习笔记不仅 能督促护生继续加强学习各种护理知识，更有助于一个管 理者和教员们去了解她们的心声，更好的去关心鼓励她们。 如一个护生因为她们上几届实习生留给医院的印象不太好， 她在笔记中写到要通过自己和其他同学的努力来扭转这种 看法，我们对她立即给予了肯定。又如有个护生因为听了 教员讲了很多医疗差错事故的事实，心里非常害怕，以至 于不敢去进行治疗护理操作，经过我们及时的开导和鼓励， 她重新找回信心，在几次成功抢救病人后深深感受到了护 士工作的平凡和伟，决定献身于护理事业。
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2 带教内容与方法


1 简介科室设置概论、护理模式、各班次情况 及带教老师等，并提出要求和希望。由护士长 负责。 2 专业技术教学。由总带教老师负责，总带教 老师由护龄5年以上的护师担任。（1）各规章 制度的学习。《中国人民解放军医院医疗工作 暂行规则》中的各种医疗工作制度，尤其强调 查对制度、交接班制度、消毒隔离制度等。（2） 我科常见疾病的病情观察和护理要点。（3）基 础护理技术。（4）急救技术。（5）考核。
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用激励方式挖掘护生的潜力
护生是以什么样的心态走向实习点的呢?我 们既可能听到“没有勇气走向”，也可能 是“面对困难不懈努力”。护生都希望自 己能胜任工 作，能得到教员和病人的赏识、 认可。带教应善于发现学生的细微进步， 及时给予表扬、鼓励。差错是完全可以避 免的，在进行每项操作前，先讲清楚各种 医疗差错事故的各种可能、事实和预防办 法，进行反面的强化，用反面事例讲解严 格执行操作规程的重要性和必要性，如发 现护生的过失，采用暗示法而不责备，安 12 PPT课件
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设立总带教老师

我们在传统的“一对一”专人带教（简称小教员） 上设立总带教，由总带教来制定实习教学计划， 统一安排讲课和考核。使护生从思想上认识到实 习阶段是严谨有系统的，给护生形成一定的学习 动力和压力，减少护生依赖心理，克服初入医院 时的盲目被动，弥补了各小教员因为班次原因造 成的不在位和个人经历、经验的参差不齐造成实 习内容缺乏连贯性、系统性，只注意完成本班治 疗、护理任务，忽视疾病系统理论的床边带教， 避免临床护理的教与学呈现简单化趋向。统一考 核更是弥补了各个小教员主观上的某些偏差。
怎样带教护理实习生
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白衣天使就是这样
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简介
临床实习是护理教学的重要组成 部分，是护生将所学的理论知识 与实践相结合并巩固加深的重要 环节，是护生转变名合格护士的 必经之路如何高质量的培养出新 一代护理人员，使护理事业后继 有人，一直是我们探讨的目标。
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意义
（1）指导护生尽快掌握临床必需的基础理论和实 践技能。护理工作实践性很强，各项临床实践能 力的提高离不开带与教。 （2）帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角 色转变，面对环境变化，缩短“不适应期 （3）督促护生在学习生活中培养护理理论观念。 在临床实践中得以加深认识和提高境界，体验平 凡的护理工作中的价值观念，坚定无私奉献和积 极进取的职业道德，强化献身护理事业的思想基 础。 （4）提高带教老师的指导、评价能力，为临床护 理骨干提供锻炼的机会。
加强法律知识的培训

在我国护理基础教育中，没有与职业相关的法律知识培训 ［1］ 。根据对我院2001、2002两届护生的调查，95%的 护生认为实习期间的法律问题是带教老师的事情，与自己无 关。其实不然，如果在带教指导下，护生因操作不当给病人 造成伤害，那么她可以不负法律责任。但如果未经带教批准， 擅自独立操作造成了病人的伤害，那么她同样也要承担法律 责任，病人有权要她作出经济赔偿 ［2］ 。所以在护生岗前 培训中，增加了学习《条例》、各项规章制度、医德规范的 内容，对典型病例进行讨论式教学，指导护生明确自己在临 床工作中的法定职责范围，要求严格在临床老师的指导和监 督下对病人实施护理工作。对有疑问的操作要及时提出，不 可盲目执行，严格遵守各项规章制度并履行自身的法律责任。 下科后，要求护生参加在职护士各种法律知识的培训，继续 强化经护生的法律意识，也迫使带教老师加强自身学习，真 正做到放手不放眼。
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责任

每一位护士都有最初的经历，只不过 随着时间的推移逐渐忘记了自己的难 堪和遗憾，她们需要自己的支持者， 就是临床带教的责任，朝夕相处的带 教老师给予的关心、支持和理解是非 常必要的。
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加强教学队伍的组织建设
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（1）严格选择带教老师，要求带教具有良好的护 士素质和职业道德素质，有较丰富的专业理论知 识和实际操作技能，要有一定的带教能力。 （2）制定带教老师培训计划，组织带教老师学习， 提高理论水平和带教管理能力，新护理观念。随 着护理学科的发展，护理模式的改变，要求教师 必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、 基本技能的同时，贯穿以病人为中心的主题进行 教学。