爸爸教我动动脑阅读答案
部编版二年级语文上册《玲玲的画》优秀教案设计+课后练习
备课素材【教材分析】《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。
他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。
邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。
塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。
马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。
可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴，有意不说出来。
塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。
他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。
他每天都骑马出游，心中洋洋得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。
邻居听说，纷纷过来慰问。
塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。
”邻居们觉得他又在胡言乱语。
他们想不出，摔断腿会带来什么福气。
不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。
入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。
课后作业基础积累大巩固一、用“√”给加点字选择正确的读音。
弄脏．．（zān g zhān g) 肯．定 (kěn g kěn) 催．促 (chuī cuī) 端详． (xán g xián g) 糟．糕 (zhāo zāo) 啪．的一声 (pā bā)二、找出下面句子中的错别字，画出来改正并重新组词。
父亲给我上的一堂课的阅读答案
父亲给我上的一堂课的阅读答案【篇一：父亲给我上的一堂课】美国拉凡斯蒂恩我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”，我们七个孩子从小就在店里帮忙。
开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及包裹材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。
在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。
在此期间，父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。
那是在圣诞节前不久，当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。
一天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店。
他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。
他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。
他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。
在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。
他在玩具部左看右看，不时拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
爸爸下了楼，走到小男孩身边，他微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝，他问小男孩想买什么。
小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。
爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下很深的印象。
爸爸告诉他尽管随便看，随便挑，小男孩确实这样做了。
大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？”“你有多少钱？”爸爸问。
小男孩握着的拳头松开了。
他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。
手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士，折合计27美分。
而他选中的玩具飞机价值3.98美元。
“你的钱正好够。
”爸爸说着接过他手中的钱。
爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。
在我为小男孩包裹礼物的时候，我心里一直在想着这件事，当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那只断了的鞋带。
我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
（选自《儿童文学》）1．文中所写的故事发生在什么时候？请你用简洁的语言概括故事的主要内容。
苏教版二年级语文上册理解阅读练习及答案
苏教版二年级语文上册理解阅读练习及答案一、阅读短文，回答问题。
善于思考的徐文长（节选）徐文长是我国明代的文学家、书画家、军事家。
他在很小的时候就勤于动脑，机智过人，能解决许多问题。
有一次，徐文长和几个小伙伴在河边玩。
正巧叔叔打了两桶水，他指着一座用几根细竹子搭成的桥对孩子们说：“你们谁能提着这两桶水走过桥，并且不弄湿自己的鞋子，我就送给他一份礼物。
”小伙伴们都很想要这份礼物，可是要想过这座桥并不容易。
原来，这座桥的桥身很软，一个人过桥勉强不弄湿鞋子，可要想提着沉甸甸的水桶过桥，根本不可能。
有一个孩子想冒险试试，只见他提起两桶水想快速走过桥，可刚走几步，鞋子就湿透了。
另一个孩子提议：“把鞋子脱下来，挂到脖子上，不就可以了吗？”可是叔叔却摇摇头。
小伙伴们都陷入了沉思。
这时徐文长坚定地说：“我来试试吧！”他先找来两根绳子，把它们分别拴在水桶把儿上，再将水桶轻轻地推到河里，然后走到桥上，自己牵着把儿上的绳子小心翼翼地走过了桥，鞋子一点儿也没弄湿。
小伙伴们都夸赞徐文长聪明。
叔叔也笑着点点头。
1．读了这篇文章，我积累了哪三个词语，写在下面。
（____）（______）（____）2．要查“徐”的读音，先要知道“徐”的部首是（____），先查（___）画，除去部首还有（___）画。
3．用横线画出徐文长提水过桥的办法。
4．你认为徐文长是个怎样的孩子？_________________5．请你用“……首先……接着……再……然后……”写一句话。
________________二、同步阅读这个办法真好毛主席七岁的时候，经常和小伙伴们到山上放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他和小伙伴到山上放牛。
怎样又能放好牛，又能多砍柴，还能捡一些野果子呢？他想出一个好办法。
他把大家分成三个组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛组把牛喂得饱饱的，砍柴组砍到许多柴，捡果子组捡了满筐的野果子。
他把柴和野果子分成几份，每人一份，大家高兴地说：“这个办法真好。
二年级2021年苏教版上册语文阅读与理解真题(含答案)
二年级2021年苏教版上册语文阅读与理解真题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
猫和鸡有一次，鸡生病躺在床上。
猫得知这个消息，就假装成医生，带了药箱跑到鸡那里，假惺惺地弯着腰问道：“鸡朋友，你身体怎么样？需要什么东西，我可以给你，我衷心祝愿你早日恢复健康！”鸡回答说：“我什么也不缺，什么也不需要，告诉你，只要你离开这儿，我就死不了。
”1．填空。
________生病了，________假装医生去探望。
2．鸡说：“只要你离开这儿，我就死不了。
”是什么意思？________________二、同步阅读编箩筐抗日战争时期，我在延安。
那时，我还是个孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有．的．种地，有的．．纺纱，都忙着搞生产。
我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。
我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。
正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧？要不要我来当老师，教你们编箩筐？”朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。
朱总司令编得又快又好。
这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。
可是朱总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛！”从那以后，我们一有空就给老乡们编箩筐。
一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。
1．从文中找出下列词语的反义词。
慢—（______）批评—（______）2．用文中加点的词语仿写句子。
_____________________________3．根据短文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）从文中知道“我”编得箩筐又快又好。
（______）（2）这篇文章表达了朱总司令对孩子们的关心和爱护。
（______）三、阅读天地。
树叶的悄悄话秋风吹呀吹。
树叶都在悄悄说话。
梧桐叶在风里瑟（sè）瑟发料，说：“落吧，落吧，到土地妈妈的怀里去吧，那儿多温暖。
”他们说着，纷纷飘落地面。
部编版小学三年级语文上册 第八单元阅读训练及答案
三年级语文上册课内阅读训练第八单元美好品质阅读要素：学习带着问题默读，理解课文意思。
阅读目标：1.边读边思考，感知文章的主要内容。
❖解析：概括课文主要内容，首先要熟练感知文章的主要内容，然后再抓住关键系信息进行概括，要把人物做的事情及事情的结果体现出来。
2.边读变思考，分析文中的人物形象。
❖解析：阅读文章过程中，可以抓住描写人物语言、动作、神态等的语句，思考这些语句的作用，从而达到理解人物心理或品质的目的。
解题技巧1.阅读写人文章，要弄清楚文章的主要人物，以及人物间的关系。
2.阅读写人文章，要弄懂文章中主人公的性格特点和精神品质。
3.阅读写人文章，要结合文章中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写，感受人物的性格特点和精神品质，体会作者这样写的意图。
4.阅读写人文章，要学会分析作者选取了哪些典型事件来表现人物的特点。
《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
1.下面朗读停顿不正确的一项是( )。
A.群/儿戏/于庭B.足跌/没水中C.众/皆弃去D.光/持石/击瓮/破之2.解释加点字。
戏于庭．- 儿登瓮．众皆．弃去持石击瓮．水迸．3.解释下列句子。
A.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
- 。
B. 光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
- 。
4.当孩子落水后，其他人的表现是“”(用原文填空)，司马光的表现是“”(用原文填空)，可以看出司马光是一个、的孩子。
5.用“”画出故事的起因，用“”画出故事的经过和结果。
6.这篇课文的语言和其他课文不同在( )。
(可多选)A.这篇课文的句子都很短。
B.这篇课许多词语是单个字。
如“去”“登”等。
《掌声》英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
爸爸教我动脑筋
爸爸教我动脑筋小时候，爸爸喜欢问我问题。
有一次，他问我:“一个鱼缸里有10条金鱼，死了3条，还有几条,”我觉得太简单了，马上很自信地回答说:“还有7条～”爸爸摇摇头，笑了笑说:“答案一定是7条吗,你要动动脑～”我想了又想，回答说:“也可能是10条。
”爸爸摸摸我的头，说:“再动动脑～”我又想了想，回答说:“也可能是3条，也可能是零条吧～”爸爸拍拍手，问我:“为什么,”我得意地说:“第一种养金鱼的人，可能是个戴眼镜的小朋友，态度很认真。
金鱼为什么会死呢,他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西看看，看不出什么原因;又用手东捏捏西摸摸，还是摸不出原因;他想起了动物医生，就请他来诊断。
动物医生说:‘这3条金鱼是患了严重的感冒死的，这种感冒具有强烈的传染力～’养金鱼的人听了，赶紧把3条死金鱼捞起来埋了，并且说:‘我要好好地养活剩下的7条。
’所以缸里还有7条金鱼。
”“第二种养金鱼的人，可能是个忙碌的年轻家伙，认为生死有命，富贵在天，死了就死了，管他去呢，没去理它，所以鱼缸里的金鱼还有10条～”“第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认为鱼缸的风水不好，赶紧去买了一个新鱼缸，把活生生的7条金鱼捞起来，放在新的鱼缸里，换换风水。
原来的鱼缸里，只剩下3条死翘翘的金鱼～”“第四种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼死了3条，伤心得掉下泪来，而且还用自己的手指头，指着自己的鼻子，骂自己:‘我年纪活了一大把，连小小的10条金鱼都养不活，我还养它干吗,’说完，老公公就把金鱼送人，所以鱼缸里一条金鱼也没有了……”我滔滔不绝地说了又说。
爸爸拍拍我的肩膀，把我的话打断，他说:“太好了～太好了～”(选自《100个小学生必读故事》，有改动)脑力体操如果你是文中的“我”，面对“爸爸”的提问，你准备如何作答,为什么,。
父亲教我的歌阅读答案
父亲教我的歌阅读答案【篇一：2015年1月上海市宝山区高三语文一模试卷及参考答案】class=txt>一、阅读 80分（一）阅读下文，完成1-6题。
（17分）僻字的文化意义蒋原伦①想到这个题目的缘由是“汉字听写大会”的电视竞技节目，短短一年间，类似的节目就有了“汉字英雄”，“成语大会”等，成为小时尚。
该类电视节目的看点就落在那些生僻的字和词语上，那些日常生活中最常用字和词，并不受青睐，因为它们太普通了，似乎人人都会，比赛的意义就是看那些学生能不能够写出前人曾经使用过的、高难度的字和词，比如“溪刻”、“唼喋”、“觳觫”等等。
这些远离我们、脱离日常生活的词，现在露出了芳容，它们躺在某些古代的典籍和文献中，或者在文学作品的某个不起眼的角落，如果没有这类竞技节目，我们可能一辈子不会光顾，它们也．．没机会光临。
②人们有理由质疑出题人的意图，那些古怪冷僻的字词除了难倒学生，在最后关头起到淘汰一部分比赛者的作用，还有什么其他意义吗？即除了比赛上的意义，还有深刻一点的文化意义吗？③所谓冷僻的字和词，是由于在日常生活的交流中不常用而逐渐退出人们视野的，有点自然淘汰的意味。
当然，说淘汰是相对的，因为说不定什么时候它们还会回到我们的语言生活中。
④经济学中有所谓长尾理论，认为只要存储和流通渠道足够大，那些需求不旺或销量不佳的产品共同占据市场的份额可以和那些一时热销的产品所占据的市场相等，或甚至更大。
其实文字学中也有长尾。
专家们制定的《汉字应用水平测试字表》是五千五百个，里面根据难度，还分成甲、乙、丙三个字表。
其实，我们的常用汉字不过三四千个。
与常用汉字相比，《康熙字典》中收的四万七千多字，就是很长很长的长尾。
据说《鲁迅全集》总共用到的汉字是七千七百来个，他是二十世纪作家中最有学问、用汉字最多的文学巨匠，即便这样，康熙字典中还剩那四万来个字没有动用。
但就是那没有动用的四万来字，保证着那几千常用字的意义。
海明威喜欢用冰山理论来形容文学创作，露出水面的八分之一和水下的八分之七构成厚积薄发的态势。
苏教版一年级语文上册短文阅读(带答案)
苏教版一年级语文上册短文阅读（带答案）一、阅读理解。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶在跳舞，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，瞧，我个子最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。
1．短文中，“我”学写了哪些字？用“”在儿歌中画出来。
2．开心读句子。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下。
（1）用波浪线画出“我”急于在爸爸面前表现自己的词语。
（2）用“”画出“我”值得自豪的地方。
3．照样子，写句子。
凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
凡是________________，就______________________。
4．你是怎样学写字的？说一说。
_________________________________________________二、课外阅读。
小兔看外婆一天,兔妈妈对小兔说:“外婆病了,妈妈这两天没空，你去看看外婆吧。
”小兔以往总是和妈妈一起去外婆家，这回独自一人去，他能行吗？小兔出发了，在路上，他遇到了小猪。
小猪请他到游乐场中飞车。
小兔想：这一定很好玩，但想起生病的外婆，他摇摇头说：“下回去吧，今天不行。
”小猪只好自己去了。
过了一会儿，小兔在路上又碰到了小松鼠。
小松鼠对他说：“小兔，河马开了一家冷饮店，咱们去尝尝吧！”小兔想冰淇淋多好吃呀！可又想起生病的外婆，就说：“下回去吧，今天不行。
”小松鼠说：“那好吧，我先去了。
”小兔七拐八弯，凭着记忆认路，终于带外婆家啦。
兔外婆正在家门口纳凉，等着小兔呢。
原来是兔妈妈为了让小兔得到一次锻炼的机会，事先和兔外婆商量好的，兔外婆拉着小兔说：“我家的小兔真棒！”1．短文中小猪请小兔去游乐场______________，小松鼠请小兔到________家尝冰淇淋。
部编版语文一年级上册第八单元类文阅读理解题(含答案)
部编版语文一年级上册第八单元类文阅读理解题1.快乐阅读。
画家北风爷爷是画家，玻璃窗上画冰花。
上头画朵白玫瑰，下头画朵白山茶。
左边画朵白牡丹，右边画朵白菊花。
太阳奶奶拉窗帘，抹亮玻璃花谢啦！(1)这首儿歌共有句话。
(2)北风爷爷画的花是( )色的。
A.红B.白C.黄(3)根据儿歌内容连一连。
上头画白山茶下头画白牡丹左边画白菊花右边画白玫瑰(4)为什么太阳奶奶一拉窗帘，北风爷爷画的花就全谢了？2.阅读天地。
小雪花，飞呀飞。
飞到田野里，麦苗盖上了厚棉被；飞到小河边，青蛙过冬睡一睡；飞到院子中，我们快把雪人堆。
(1)选择合适的词语，填在括号里。
（填序号）①堆②飞③盖雪花( ) ( )棉被( )雪人(2)小雪花都飞到了哪儿？用“”圈出来。
(3)小雪花还会飞到哪里？仿照例句，写一写。
例：飞到田野里，麦苗盖上了厚棉被。
飞到，。
3.快乐阅读。
一天，松鼠来找乌鸦，他拿出一把榛子请乌鸦吃。
榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中。
一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子。
可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后，才美滋滋地享受起里面的果实来。
喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。
松鼠直夸乌鸦聪明。
(1)短文共有个自然段。
(2)下面的词语中跟其他两项形式不同的是( )。
A.硬邦邦B.美滋滋C.不慌不忙(3)乌鸦是怎么弄开榛子壳的？( )A.用嘴咬开B.用石头砸开C.利用马路上的汽车把壳压碎(4)给短文拟一个题目，下面合适的是( )。
A.聪明的乌鸦B.聪明的松鼠C.松鼠吃榛子4.阅读理解。
大萝卜李维明在老远的山洼里，兔子发现一个大萝卜。
他试了试，拔不出来。
怎么办？找熊帮忙吧。
分一半给他？不行，我的萝卜太小。
还是先锻炼一下身体，等自己力气足够大，再来拔这个大萝卜。
于是，兔子在家练了一个星期的俯卧撑，接着又练了十天的双杠……这天有人敲门。
兔子开门，外面站着熊。
熊肩上扛着好大一个萝卜。
人教版语文二年级下册第7讲---7单元：要动脑筋
第七讲课题：要动脑筋知识归纳：一、重点字词：喇叭玲珑狼狗负责天鹅翅膀敲打附近蛋壳鸭子谈论欺负希望引导陈列肥肉蜜蜂气派守卫敲鼓保守糟糕楼房接近惊讶楼梯肯定脑筋敲门队列吸引肩膀讨厌浪费因此电梯木桩肥料谈话二、多音字：发：fā (发现) 亲：qīn (亲人) 似：sì (似乎) fà (头发) qìnɡ (亲家) shì (似的)壳：ké (蛋壳) 只：zhī (一只)qiào (地壳) zhǐ (只有)三、近义词：仔细——细心满意——满足附近——旁边常常——经常观察——观看惊讶——惊奇巴望——盼望焦急——着急孤单——孤独幸亏——多亏格外——特别乐滋滋——乐呵呵四、反义词：仔细——马虎常常——偶尔焦急——从容讨厌——喜欢五、四字词语：1、关于团结合作的成语：同心协力众志成城万众一心战无不胜2、关于取长补短的成语：人外有人天外有天博采众长多多益善3、关于错误思想的成语：贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做4、关于刻苦学习的成语：勤学好问好学不倦读书百遍其义自见（xiàn）5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力严行不一六、照样子，写一写：看了看想了想瞧了瞧闻了闻又肥又大又大又圆又大又红又白又胖乐滋滋乐陶陶乐呵呵喜洋洋喜滋滋美滋滋七、“我知道”《丑小鸭》一文的作者是（安徒生）。
他是（一百多）年前的（丹麦）人，是世界著名的（童话作家），（《卖火柴的小女孩》）、（《皇帝的新装》）、（《海的女儿》）、（《白雪公主》）、（《冰姑娘》）也都是他写的。
考点分析（题型分析）：一、理解句子1、如何理解“好多事情并不像我们想象的那么糟。
，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”？这句话有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或者不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
动脑筋写作文200字二年级作文
动脑筋写作文200字二年级作文早上，小明被奶奶喊起来吃早餐，小明还没睡醒呢，不耐烦地起床，刷牙，洗脸，慢吞吞地吃早餐，小明吃完早餐后就在家里的花园旁边打篮球，忽然小明不小心扑倒在地，把裤子磨破了，奶奶埋怨说：“你怎么那么不小心啊？”小明委屈地说：“我也不是要故意弄破的，奶奶，麻烦你帮我补一下。
”奶奶回到房间找来花针和线团，帮小明缝起了衣服，只见奶奶左一针，右一针地缝着，还没缝好，线就没了，于是奶奶用剪刀剪断线头，准备再穿一根线接着缝，这时，花针不小心掉到地上找不到了，奶奶蹲在地上找半天没找到，便大声喊着：“小明，快过来帮我找找花针。
”小明停下来，赶紧跑过来找，她挪开奶奶的椅子，眼睛紧紧地扫视着地面，没发现针的影子，他又扩大范围，继续寻找着，可仍然找不到。
小明想：针难道长脚飞了吗？不可能啊！他眼珠子一转想到了一个好办法，他跑回房间里，从抽屉里找出一个磁铁，然后回来就蹲在地上，把磁铁贴近地面，慢慢挪动磁铁，原来聪明的小明是要用磁铁来把花针“引”出来，果然不出所料，忽然“嗖”的一声，花针飞到了磁铁身上，小明高兴极了，把花针交给奶奶，奶奶笑着说：“你真是个聪明的孩子。
”小明开动脑筋想出办法解决问题，可真不简单啊！每次我遇到困难或难题，我想也没想就喊：“妈妈！来帮帮我！”慢慢的我就越来越依赖妈妈了，有时连题目也不看就喊妈妈。
有一次美术课上，我们的任务是做一朵花，可我不是做成了“麦克风”，就是“狗尾巴草”，怎么也做不好，这下可把我急坏了，心想：要是妈妈在的话就好了。
可这是学校呀！看来只有自己想办法了。
我转了一下眼睛，想出了个办法：先把纸的两头粘在棍子上，然后，在纸的两边分别涂上胶，最后在靠着棍子粘就做成了，而且很精致。
看着我的成果，我就像吃了蜜一样，心里美滋滋的。
从此，我越来越爱动脑筋了。
原来动脑筋能使人变得这么开心，所以一定要多动脑筋。
走进我的书房，你可以从书柜上、玩具架上、电脑桌上看到许多精致的“小玩意”，有魑魅魍魉、有机器人基地、有宇宙城、有奇形怪状的宇宙居民，你仿佛进入了一个五彩缤纷、奥妙无穷的宇宙天地。
2024-2025学年粤教版(2019)二年级语文下册月考试卷262
2024-2025学年粤教版(2019)二年级语文下册月考试卷262考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共9题，共18分)1、下列音节的韵母不属于同一类的是（）。
A. 喷pēnB. 晶jīngC. 芳fāngD. 囱cōng2、课外阅读。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
思考：对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（）A. 如粉，如沙，决不粘连。
B. 羞涩美艳，平和恬静。
C. 坚硬孤独，奋力抗争。
D. 蓬勃纷飞，旋转升腾。
3、《坐井观天》的故事让我们懂得了（）。
A. 小鸟是在说大话，天不过井口那么大B. 看问题时，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样，犯了错误还自以为是4、“植物旅行又用什么办法”这句话应读出（）语气。
A. 惊讶B. 疑问C. 肯定5、下面古诗不是描写春天的是（）A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
C. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6、“那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
”这句话的意思是（）。
A. 花瓣就是汗滴B. 露珠就是汗滴C. 晶莹就是汗滴7、《亡羊补牢》告诉我们的道理是（）A. 出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失B. 要听别人的劝告8、（《祖先的摇篮》）祖先在他们的摇篮里生活得很（）A. 开心B. 困难C. 伤心9、下列句子中，哪一句没有使用拟人的修辞手法？请把编号写在横线上。
苏教版一年级下册第13课《好学的爸爸》课文、教案及练习题
苏教版一年级下册第13课《好学的爸爸》课文、教案及练习题【导语】《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，热爱科学。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】我的爸爸很好学,最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。
有一次,我问爸爸什么叫“充电”。
爸爸说：“充电，就是再学习呀。
”原来爸爸是去上业余电脑培训班。
我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”爸爸说：“光会打字是远远不够的。
上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。
”我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”“这还不简单!”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。
爸爸现在可真是电脑高手了!【教案】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教具：挂图、生字词卡片。
教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
3、解题，二、指导看图，学习生字词。
1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。
3、生按要求自读课文，师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。
1、读读生字，复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
4、反馈，检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。
部编人教版二年级上册第三单元基础复习(附答案)
部编人教版二年级上册第三单元基础复习（附答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音写词语。
zhàn lìdàchuán ɡuǒrán yìfúhuàpínɡjiǎnɡdào dǐbào zhǐlìnɡwài lái bùjínáqǐbìnɡqiějīn tiān tóu fa yìfēnɡxìn chuānɡwàidiàn dēnɡhǒnɡpiàn xiān jìn yuán zhūbǐɡuān bìliǎn shànɡdiàn yǐnɡxiàchén chènɡɡǎn zhùzi二、填空题2．根据课文内容填空。
1．高尔基说：“书籍是___________的阶梯。
”所以我们要多读书，读好书。
2．《小儿垂钓》这首诗是________代诗人____写的。
描写小孩专心致志地钓鱼的诗句是：路人借问__________________，怕得鱼惊__________________。
3．睡梦中的妈妈真________。
_______的眼睛闭上了，紧紧地闭着；__________的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
4．学完《玲玲的画》一课，我明白了好多事情并不像我们想象的那么糟，_____________________。
3．我会把词语搭配好。
（________）的眼睛（________）的头发（_______）的响声（_______）的眉毛（________）地哭（_______）地笑（_______）地玩（_______）地看一（_____）大秤一（_____）大象一（_____）线一（_____）画（____）（____）争艳（____）（____）柳绿（____）色满（___）含苞欲（____）4．查字典，填表。
爸爸教我动动脑的阅读附答案
爸爸教我动动脑的阅读附答案 小时候，爸爸喜欢问我问题。
有一次，他问：“一个金鱼缸里有十条金鱼，死了三条，还有几条金鱼？”我觉得太简单了，马上很自信地回答说：“还有七条！”爸爸摇摇头，笑了笑说：“答案一定是七条吗？你要动动脑！”我想了又想，回答说：“也可能是十条。
”爸爸摸摸我的头，说：“再动动脑筋！”我又想了想，回答说：“也可能是三条，也可能是零条吧！”爸爸拍拍手，问我：“为什幺？”我很得意地说：“第一种养金鱼的人，可能是个带眼镜的小朋友，态度很认真。
金鱼为什幺会死呢？他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手东摸摸西摸摸，还是摸不出原因；他想起了动物医生，就请他来诊断，动物医生说：‘这三条金鱼是患了严重的感冒死的，这种感冒具有很强的传染力！’养金鱼的人听了，赶紧把三条死金鱼捞起来埋了，并且说：‘我要好好地养活剩下的七条金鱼。
’所以鱼缸里还有七条金鱼。
第二种养金鱼的人，可能是个忙碌的年轻家伙，认为生死由命，富贵在天，死了就死了，随它去吧，没去理它，所以金鱼缸里的金鱼还有十条！第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认为金鱼缸的风水不好，赶紧去买了一个新的鱼缸，把活生生的七条金鱼捞起来，放在新的金鱼缸里，换换风水。
原来的金鱼缸里只剩下三条死翘翘的金鱼！“第四种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼死了三条，伤心得掉下泪来，而且还用自己的手指头，指着自己的鼻子，骂自己：‘我年纪一大把了，连小小的十条金鱼都养不活，我还养它干嘛？’说完，老公公就把金鱼送人，所以金鱼缸里一条金鱼也没有了……”我滔滔不绝地说了又说。
爸爸拍拍我的肩膀，把我的话打断，他说：“太好了！太好了！”1.“我还养它干嘛？”把这句话改为陈述句，意思不变的一项是【D】。
A.我还养着它吧！B.我能养。
父亲的招牌动作阅读答案
阅读下文，回答问题。
父亲的招牌动作我的父亲是一个普通的乡村小学老师。
我刚学走路时，常被父亲的手指牵着。
父亲只温柔地伸出一根食指让我抓住。
抓着那指头，我总是感到很安全。
倘若我抓不紧摔倒了，父亲仍只是伸着那根食指，等着我自己从地上爬起来。
那时候我就明白了一个道理：凡事得靠自己。
父亲教书认真，对我尤其严格。
批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。
他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直日汗。
这种紧张的感觉有时让我受不了。
后来父亲不教我了，我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年。
但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年。
上了初中，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。
直到那年我参加高考，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。
当我独自走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，猛然回头，只见校门口密密麻麻的人群中，却有一根食指坚定地、有力量地伸出，那是父亲的招牌动作！我心里顿时就踏实了，转过头自信地向考场走去。
大学毕业，我要离家远行工作，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜。
父亲送我到车站。
好不容易挤上火车在靠窗的座位坐下，第一次离开家乡的我，心里不免有些空落落的。
忽然，我听到车窗上“笃蒍”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。
然后，他凑到窗前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。
我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。
那是父亲用指尖在窗外一笔一划地反过来写的。
我明白，父亲是让我多往家写信，我朝窗外的父亲重重地点了点头。
从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲伸出的那根食指，它曾经在泥泞的道路上着我，曾经在浩瀚的学海里着我，曾经在大考来临前着我，曾经在旅途孤独中着我。
后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的食指学习走路时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……1.填空。
爸爸的教诲使我受益匪浅阅读理解答案
爸爸的教诲使我受益匪浅阅读理解答案
爸爸的教诲使我受益匪浅阅读理解答案
阅读短文，回答问题。
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
……
老师让这几个同学回到自己的（座，坐）位上，然后和颜悦色（的，地）说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真（象，像）个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的'。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
1．我能选择括号中恰当的字。
2．“他们的教诲使我一生受用。
”“他们”是指_________和_________ ；我能用“_________ ”画出他们的教诲。
3．他们的教诲不仅适用于画画，也适用于一切事物，一切问题。
那就是我们做事或看问题应该
，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急着_________，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的事实出发。
坚持这种科学的思想方法，就能终生_________。
参考答案：
1．座地像
2．爸爸老师我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
3．实事求是反对受益。
《爸爸教我写作文》阅读练习及参考答案
《爸爸教我写作文》阅读练习及参考答案我12岁那一年，在我父亲开办的私塾里读古文。
父亲每星期让我做一篇作文。
一天，大雪初霁，父亲给我们出个题目就叫《雪霁》，让我们写一篇记叙文。
我以往写记叙文一开头总是这么一句话：“蔚蓝色的填空，漂浮着几朵淡淡的白云。
”父亲常常对我说：“这叫套话，毫无意义，写记叙文要写你自己切身的感受。
”这一天，我倒是的确有点切身感受到的。
于是，我就从当天早晨感受的一些大雪初霁的景象中取材，写了这篇作文的开头。
大意说，我早晨起来，意外的发现窗缝外光线特别明亮，不知道是怎么回事，打开窗子一看，才知道外面已经成了一个银白的世界。
曙光也显得分外的耀眼，每天看惯了的景物，全部变了样：屋外通往后山的小路不见了，幸而那上面已经印上了一串深深的脚印，这才让我记起那儿是路。
平日从来都望不见的后山的山峰，第一次巍然出现在窗前——原来窗前的丛林都被厚厚的积雪压弯了腰，眼前的天地顿然变得开阔了……我父亲历来不满意我的作文，说我最大的毛病是陈词滥调，空洞无物。
但这次，他却例外的赞扬了我，说我在这篇《雪霁》里写的，有点儿自己的东西了——我至今还记得这件事。
练一练1、.联系上下文解释词语。
（1）大雪初霁：__________________________________________________（2）陈词滥调：__________________________________________________2、写出下列词语的近义词。
切身（）顿然（）3、文中第三节的“这”指的是：“那”指的是：__________________________4、父亲为什么历来不满意我的作文？这次为什么赞扬我？________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________5、这篇文章告诉我们要写好记叙文必须_____________________。
爸爸教我写作文课外阅读答案
爸爸教我写作文课外阅读答案父亲教我写“攥”字/徐连宗父亲教我写的第一个字是"攥"字。
小时候，我们村里没有幼儿园，父亲下地干活时就把我带上，田间休息时他就会教我写字。
他小心翼翼用他那粗糙的大手在地上抹出一片光滑的地方，用他粗壮的手指写出一个横平竖直的"攥"字，然后手把手地让我仿照他写的"攥"字一遍一遍地"描红"，直到我自已能写出来。
然后，他就会在一边悠然地卷起旱烟，等待着在一边观看的大人们对我的赞美和夸奖。
那时我只知道"攥"字怎样写，音怎么读，却不明白它的含义，只是觉得父亲教我写"攥"字，是因为这字笔划多，结构复杂，而不满6岁的我能写出这个字，会让他感到很风光，我一直认为父亲这是在炫耀。
揣着这份猜测和不解，我上了小学，考取了初中。
然而就在我初三那年，我终于懂得了父亲为什么教我写"攥"字。
我读初中那个时候，农业户口和非农业户口的界限非常明显，人数不多的城镇户口的同学有着一种天然的优越感，学校在报考志愿上也给了他们很多优先权。
那时候很多象民办教师或一些资历较深的工人都根据国家政策从农村户口转为城镇户口，于是他们子女的户口也跟着转成了非农业户口。
"农转非"在当时是一个很时髦的词。
于是一种忿忿不平激荡着我那颗少年心。
一天吃晚饭时，我忽地对我父亲说了一句：假如你也能带我们"农转非" 就好了。
听到这话，父亲一怔，手中掰开一半的玉米饼子又放到了饭桌上。
他好象没有听到我说的话，象往常一样说了声：我吃好了，你们吃吧。
然后就离开了。
我还在纳闷，父亲怎么没说什么呢。
我抬头看他，发现父亲眼睛里掠过一种难解的酸涩和哀伤。
我当时并没有意识到什么，几年后才知道是我那句话触到了父亲的痛处，使父亲非常伤心。
父亲兄弟四人，他最小。
我家祖上虽不是书香门弟，父亲却有幸读了几年书，而且写的一手好毛笔字，他以能写会画闻名乡里，他做过会计，后来在大修水利中当了施工员。
最新三年级语文上学期湘教版阅读与理解课后练习题(含答案)
最新三年级语文上学期湘教版阅读与理解课后练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，完成练习。
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，胡乱砍着玩。
他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。
玩着玩着，他来到花园的一株小树下，叫着：“来吧，让我在你身上试试。
”说着一斧头砍下去，只听“咔嚓”一声，小树被砍成了两截。
这下小华盛顿可闯了大祸。
被他砍倒的这棵小樱桃树，是爸爸买回来的优良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。
一眼望见他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发雷霆是谁砍了我的树要是发现是谁我就要他脸色铁青，嘴唇直哆嗦。
小华盛顿的心里在激烈地斗争着。
终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前说：“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。
我是想试试这把斧头是否锋利，所以就，就……”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。
爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。
他一把搂住儿子，非常激动地说：“我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。
我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的儿子说一句谎话。
”1．写出近义词。
锋利——（__________）特别——（__________）激烈——（__________）惭愧——（__________）2．用“”画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，用“﹏﹏”画出文中描写爸爸“转怒为喜”的语句。
3．你能给第三自然段空白处句子加上标点吗？4．爸爸转怒为喜的原因是什么？______________5．你觉得华盛顿是个怎么样的孩子？______________6．学了这篇短文，你有什么收获和体会？______________二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。
湖的四周有茂密的树木。
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爸爸教我动动脑阅读答案
爸爸教我动动脑
小时候，爸爸喜欢问我问题。
有一次，他问：“一个金鱼缸里有十条金鱼，死了三条，还有几条金鱼？”
我觉得太简单了，马上很自信地回答说：“还有七条！”
爸爸摇摇头，笑了笑说：“答案一定是七条吗？你要动动脑！”
我想了又想，回答说：“也可能是十条。
”爸爸摸摸我的头，说：“再动动脑筋！”
我又想了想，回答说：“也可能是三条，也可能是零条吧！”
爸爸拍拍手，问我：“为什么？”
我很得意地说：
“第一种养金鱼的人，可能是个带眼镜的小朋友，态度很认真。
金鱼为什么会死呢？他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手东摸摸西摸摸，还是摸不出原因；他想起了动物医生，就请他来诊断，动物医生说：‘这三条金鱼是患了严重的感冒死的，这种感冒具有很强的传染力！’养金鱼的人听了，赶紧把三条死金鱼捞起来埋了，并且说：‘我要好好地养活剩下的七条金鱼。
’所以鱼缸里还有七条金鱼。
第二种养金鱼的人，可能是个忙碌的年轻家伙，认为生死由命，富贵在天，死了就死了，随它去吧，没去理它，所以金鱼缸里的金鱼还有十条！
第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认为金鱼缸的风水不好，赶紧去买了一个新的鱼缸，把活生生的七条金鱼捞起来，放在新的金鱼缸里，换换风水。
原来的金鱼缸里只剩下三条死翘翘的金鱼！
“第四种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼死了三条，伤心得掉下泪来，而且还用自己的手指头，指着自己的鼻子，骂自己：‘我年纪一大把了，连小小的十条金鱼都养不活，我还养它干嘛？’说完，老公公就把金鱼送人，所以金鱼缸里一条金鱼也没有了……”
我滔滔不绝地说了又说。
爸爸拍拍我的肩膀，把我的话打断，他说：“太好了！太好了！”
1.“我还养它干嘛？”把这句话改为陈述句，意思不变的一项是【D】。
A.我还养着它吧！
B.我能养它吗？
C.我不养它不行。
D.我不养它了。
2.“鱼缸里不可能还有十条金鱼。
”将这句话改为反问句，正确的一项是【C】
A.鱼缸里怎么可能没有十条金鱼呢？
B.鱼缸里没有十条金鱼吗？
C.鱼缸里怎么可能还有十条金鱼呢？
D.鱼缸里还有十条金鱼吗？
3.文章最后爸爸说：”太好了！太好了！”这里连用了两个“太好了！”是什么意思？通过这件事，你明白了什么道理？
答：用两个“太好了”表示对“我”的夸奖和鼓励。
明白的道理：在生活中我们要学会动脑筋，凡事多问几个为什么，学会从不同角度，用不同的思维方式来看问题。