大班语言活动 猜谜语
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
《猜谜语》大班语言教案
《猜谜语》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言活动》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的含义、特点、种类以及猜谜语的技巧。
通过学习，使幼儿对谜语产生兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的特点和种类，了解猜谜语的技巧。
2. 能够积极参与猜谜语活动，提高思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们探索谜语的欲望。
三、教学难点与重点重点：谜语的特点、种类及猜谜语的技巧。
难点：如何引导幼儿运用所学知识，自主猜测并解答谜语。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过挂图展示谜语，引导幼儿观察并猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍谜语的含义、特点及种类。
（2）讲解猜谜语的技巧，如：从谜面中找出关键词、抓住谜面的特点等。
3. 案例分析（15分钟）（1）出示谜语卡片，引导幼儿运用所学技巧进行猜测。
（2）组织幼儿分享自己的答案，并对正确答案进行讲解。
4. 互动环节（10分钟）（1）组织幼儿分组，每组选择一个谜语进行猜测。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿课后继续探索谜语。
六、板书设计1. 谜语的含义、特点、种类。
2. 猜谜语的技巧。
3. 谜语示例及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿收集5个谜语，并尝试用所学技巧进行解答。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等形式，让幼儿对谜语有了更深入的了解，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让幼儿展示自己收集的谜语，提高他们的语言表达能力，同时增进同伴间的交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》教学目标•通过猜谜语的活动，激发幼儿的语言表达能力和思维能力。
•帮助幼儿建立起对比、分类、联想等基础认知技能。
•加深幼儿对语言的理解和记忆能力。
•培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学内容猜谜语教学流程第一步：引入活动（5分钟）1.老师首先要引起幼儿的注意，可以使用魔术道具或直接拿出一张谜语卡片。
2.老师可以用幽默的口吻读出一两个谜语，然后教师可以向幼儿们询问他们是否知道答案。
3.老师可以用简单的介绍引入活动。
例如：“今天我们来玩一个游戏，可以让我们一起来猜猜这些谜语.”第二步：讲解规则（5分钟）1.老师可以根据幼儿的年龄特点，选择一些简单易懂的谜语。
2.老师可以一遍念给幼儿听，告诉幼儿如果答对，可以得到一定的奖励。
3.老师可以告诉幼儿获得奖励的方式和数量，以激励幼儿的参与度。
第三步：猜谜语（15分钟）1.老师可以让幼儿轮流猜谜语。
2.老师可以适当引导幼儿，提示幼儿跳出固有的思维框架。
3.老师可以引导幼儿思考，并给予足够的时间去猜测答案。
4.老师可以通过与幼儿的交流让学生找到答案。
第四步：总结回顾（5分钟）1.老师可以让幼儿自己总结今天学到的谜语或知识点。
2.老师可以回放刚才的对话，帮助幼儿加深理解。
3.老师可以在课堂上给予幼儿相应的奖励，以表扬幼儿的积极参与精神。
教学评估老师可以对幼儿的表现进行评估，包括：•是否认真听题；•是否有合理回答；•是否具有积极参与的态度；•是否具有帮助同学的精神。
扩展活动在自由活动时段，老师可以准备更多的谜语卡片，让幼儿自由组合，增加游戏的趣味性和挑战性。
同时，老师也可以给幼儿出一些自创的谜语，以提高幼儿的思维能力和语文素养。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》大班语言教案《猜谜语》1【教材分析】谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。
大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解能力，对谜语有着剧烈的猜想欲望。
本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适合幼儿学习。
幼儿在主动分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验胜利的喜悦。
【活动预备】与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料〞一一《秋天多美妙》。
【活动建议】1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。
〔1〕教师出“核桃〞的'谜语，引导幼儿猜谜并讲解并描述理由。
提问：为什么是这种农作物？〔2〕结合《秋天多美妙》第28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱〞的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。
小结：谜语就是依据物品的外形、用处等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。
4、鼓舞幼儿自己创编谜语。
〔1〕集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲解并描述它的特征然后回答，将全部意见集中，集体创编谜面。
〔2〕分组创编：每组任选1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。
〔3〕幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延长】请幼儿和家长一起阅读《秋天多美妙》第28—29 页，在家长的引导下画出谜底。
谜语壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。
〔核桃〕身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珠宝红绒帽。
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案（6篇）
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)导读：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学...教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是招生考试网小编是为大家分享，欢迎参考!幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)猜谜语是一种有趣的语言交换活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标：1、让幼儿初步掌控谜语的特点，引发对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特点来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体眼前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿知道谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与答案有关联的。
活动豫备：两只盒子，里面分别装有小田鸡玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿留意力，引发对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎样猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首童谣,这首童谣是讲一样东西,但童谣中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或是色采,声音和其他特点,这样的童谣叫谜语。
3、提示幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
幼儿园大班谜语
幼儿园大班谜语
1. 红红脸圆又圆，亲一口，脆又甜，猜一水果？
答案：苹果。
2. 看看是绿的，打开是红的，吃吃是甜的，吐出是黑的，猜一水果？
答案：西瓜。
3. 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛，猜一水果？
答案：西瓜。
4. 外面是绿的，里面是红的，吃进去是甜的，吐出来是黑的，猜一水果？
答案：西瓜。
5. 一个黄妈妈，一生手段辣，老来愈厉害，小孩最怕他，猜一蔬菜？
答案：姜。
6. 一物生来真奇怪，它是世上一盘菜，娘死它才生，它死娘还在，猜一植物？答案：木耳。
7. 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱，爱它是红的，怕它是绿的，猜一蔬菜？答案：辣椒。
8. 红红脸圆又圆，亲一口，脆又甜，猜一水果？
答案：苹果。
9. 一物生来真奇怪，它是世上一盘菜，娘死它才生，它死娘还在，猜一植物？答案：木耳。
10. 紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻，猜一蔬菜？
答案：茄子。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
大班语言猜谜语教案
大班语言猜谜语教案【篇一：猜谜语教案、反思】语言活动猜谜语活动目标：了解猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。
学习按动物的特点来猜谜语。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、创设情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。
导入：谜语王国今天要举行谜语比赛，你们想去吗？想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友仔细听，猜猜是什么？1、出示图一，教师朗读幼儿猜。
（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
）提问：你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。
小结：从它的外形特征猜出来的。
2、出示图二，教师朗读幼儿猜。
（粽子脸，梅花脚，叫声汪汪汪，爱吃肉骨头。
）提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？小结：从它的叫声猜出来的。
二、了解猜谜语的技巧。
1、出示图3教师朗读幼儿猜。
（小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸来爱梳头，老鼠一见连忙跑。
）提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。
教师分析：第一句是说小猫的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说小猫的本领。
提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？教师分析：这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底组成。
谜面里面不能出现谜底。
2、幼儿用方法猜谜语。
出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。
（远看像只猫，其实是只鸟，夜夜去放哨，田鼠跑不了。
）请你猜猜谜底是什么？小结：从它的样子和本领猜出来的。
教师总结：在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。
你们学会猜谜语了吗？三、游戏谜语比赛。
师：谜语王国到了，比赛开始，你们准备好了吗？三组幼儿分红、黄、蓝三队。
比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。
教师组织比赛游戏。
为获胜的队发奖品。
教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。
语言活动《猜谜语》反思本次活动，我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。
先让幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，然后去谜语王国参加比赛。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学目标1. 通过猜谜语的形式培育幼儿的语言表达和思维本领；2. 学习7个简单的谜语，理解谜底意义；3. 引导幼儿积极思考，相互交流与合作，促进团队意识的培育；4. 通过猜想，发觉规律，激发幼儿的求知欲，提高他们的自信念二、教学过程1. 导入哑剧表演：老师肢体语言表现一个谜语，由幼儿猜想；如：“黄金 house 里，青铜数不清”（答案：金库）2. 新知（1）学习谜语—“左手拿钩，右手拿叉，吃肉叉上扔”（答案：公鸡）—“个个都穿袍，伸手到天高”（答案：树）—“头上三个角儿，身上毛茸茸，一个尾巴长长儿，日夜草地逛”（答案：羊）—“竹篱围着种菜，石浆铺着走道，空气中遍布着花儿香味儿”（答案：花园）—“家徒四壁倒，主人仍旧笑”（答案：镜子）—“青青园中葵，朝露待日晞”（答案：荷花）—“黑白相配，身子扁扁，捕鱼抓虫，静静挂在墙边”（答案：蜘蛛）（2）理解谜语含义老师读出谜语，让幼儿脑海中想象和猜想，然后再让孩子们说出谜底的意思。
（3）团队猜谜将班级平均分为两组，每组抽取一名幼儿出来，由老师读出一个谜语，两个小伙伴轮番回答，并尝试给出答案。
假如一个人回答不出来，则给另一组的成员机会猜想。
每组答对则获得一个嘉奖。
3. 练习让孩子们本身想出谜语，讨论并发觉规律，然后共享本身想出的谜语。
4. 拓展选取其他难度较大的谜语，尝试与幼儿塞秧踢脚，加添互动性和趣味性。
三、教学反思1. 教学过程设计合理、操作简单，引导幼儿积极思考、激励他们发挥主体性和合作精神。
2. 结合幼儿的认知特点，让孩子们通过形式多样的学习，培育语言表达和思维本领，加强他们的学习喜好和求知欲。
3. 老师以谜语的形式给孩子们提出问题，通过启发式教育引导幼儿自主探究，解决问题，从而培育幼儿的独立思考和解决问题的本领。
幼儿园大班《猜谜语》社会教案
幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案主题：幼儿园大班《猜谜语》社会教案教案目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达和交流能力。
3. 加强幼儿的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 准备数个与幼儿所学知识相关的谜语。
2. 准备一些适当的奖品，如小卡片、小玩具等。
3. 准备一些幼儿感兴趣的图片或道具，用于提示和引导幼儿猜谜语。
教学步骤：活动一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆之前学过的与动物有关的知识，如不同种类的动物、它们的特征等。
活动二：猜谜语（20分钟）1. 教师出示第一个谜语的图片或道具，并读出谜语：“它一百块地走，常在水里玩，长着尖尖嘴，羽毛花花多。
”2. 引导幼儿观察图片或道具，思考是哪种动物，然后给出答案：“鸭子”。
3. 接着，教师出示其他谜语的图片或道具，重复步骤2的操作，让幼儿猜出谜底。
根据幼儿的回答情况，适当给予提示和引导。
活动三：总结（5分钟）1. 教师可以让幼儿互相出谜语，进行小组竞赛，增加互动和合作。
2. 教师总结本次活动的内容和目标，夸奖幼儿的表现，并分发奖品给幼儿。
活动四：延伸（10分钟）1. 在下一堂课中，可以继续进行猜谜语的活动，引导幼儿自己编写谜语，并与同伴分享和猜测。
2. 也可以在其他教学活动中，适当引入猜谜语的要素，激发幼儿的学习兴趣。
教学反思：通过这个活动，幼儿在猜谜语的过程中，不仅培养了观察力、思维能力，还提高了语言表达和交流能力。
同时，小组竞赛和奖励措施的设置，也加强了幼儿的合作意识和团队意识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的表现，并及时给予鼓励和引导，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》教学目标：1. 学生能够听、说、认读谜语。
2. 学生在活动中加深对词汇和语言的理解和运用。
3. 培养学生动手动脑、主动思考的能力。
教学重点：1. 能听懂和理解谜语。
2. 利用语言和形象的提示猜出答案。
教学难点：1. 给学生提供足够的思维空间和语言支持，鼓励学生猜测答案。
2. 发扬学生的智慧和创造性，让学生从不同角度思考。
教学准备：1. 手工制作的谜语卡片。
2. 班级环境设计。
教学过程：一、打造环境，营造氛围1. 教师选取一些流行、有趣、易懂的谜语卡片来准备教学材料。
2. 将谜语卡片贴在班级布置上，让学生看到。
3. 贴墙上的谜语可以加上讲解和提示，让学生更好地理解和记忆。
4. 激发学生的思考和表现热情，增加学生的互动和合作意识。
二、小组活动——谜语猜猜猜1. 教师将学生分成几个小组，每组三到四人。
2. 教师将谜语投射在投影幕上，给学生足够的时间思考、猜测答案。
3. 每个小组在规定的时间内将答案写在纸上，然后展示给全班。
4. 学生可以对错题进行讨论和纠正，或者补充自己的想法和见解。
5. 在活动中，教师可以随时提供必要的提示和鼓励，让学生有进一步思考的动力和兴趣。
三、讨论和总结——归纳谜语语言特点和技巧1. 教师让学生总结谜语语言的特点和技巧，如多意性、双关语、幽默意味、重心倒置等。
2. 学生可以讲述自己的思考过程和答案，同时分享自己的体验和感受。
3. 学生可以用简单语言表达自己的思想和方法，让全班的同学都能听懂。
四、理解和练习——猜字谜的语言游戏1. 教师可以设计一些猜字谜游戏，让学生在游戏中学习和练习。
2. 游戏的规则可能是：给学生一些字母和提示，要求学生猜测一个单词或一个短语。
3. 游戏中可以加入趣味性和互动性，让学生充分发挥智慧和创造力。
4. 在游戏中，教师可以鼓励学生表达自己的想法和意见，并给予适当的帮助和引导。
五、作业设置——创造自己的谜语1. 教师让学生在家里练习制作谜语，鼓励他们发挥想象力和创造力。
幼儿园大班优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园大班教材《智力开发》第四单元“趣味猜猜”，具体内容包括谜语选择、理解、创编以及相关游戏活动。
主要围绕谜语这一语言游戏形式，培养幼儿思维敏捷性和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并猜出谜语答案，感受谜语趣味性。
2. 培养幼儿发散性思维和语言表达能力，提高幼儿智力水平。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语理解和创编。
2. 教学重点：通过猜谜语活动，培养幼儿思维敏捷性和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们带来一幅有趣挂图，上面有一些动物和物品谜语。
邀请孩子们一起来猜一猜，激发他们兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）针对谜语卡片上几个典型例子，我进行详细讲解，引导孩子们理解谜语结构和特点，帮助他们掌握猜谜方法。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们分成小组，合作完成谜语猜测。
每组选出一个代表汇报答案，鼓励其他孩子认真倾听，共同思考。
4. 谜语创编（5分钟）鼓励孩子们自己动手，用彩纸和画笔创作一个属于自己谜语。
然后进行展示，让其他孩子猜一猜。
六、板书设计1. 板书猜谜语2. 板书内容：谜语卡片、挂图、幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起创作一个谜语，并记录下来。
答案：略2. 作业要求：字迹清楚，语言简洁，内容有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，孩子们参与度较高，对谜语表现出浓厚兴趣。
但在谜语创编环节，部分孩子语言表达能力还有待提高。
2. 拓展延伸：在今后教学活动中，可以多开展类似语言游戏，提高孩子们思维敏捷性和语言表达能力。
同时，鼓励家长参与孩子学习，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语文》第四章第一节，主要内容为猜谜语。
具体内容包括谜语的基本概念、谜语的结构、谜语的猜解方法以及常见的动物、植物、日常用品等谜语。
二、教学目标1. 了解谜语的基本概念，掌握谜语的结构特点，能独立完成猜谜活动。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对自然、生活的认知，提高幼儿对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的猜解方法，谜语的创编。
2. 教学重点：谜语的结构特点，猜谜活动。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、谜语故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过谜语故事《小猴猜谜语》引入，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、结构特点，讲解谜语的猜解方法。
3. 实践：出示谜语卡片，引导幼儿猜解，并适时给予提示。
4. 互动：分组进行猜谜活动，鼓励幼儿互相讨论、分享。
5. 创编：引导幼儿利用画笔、彩纸等学具，创作自己的谜语。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同猜解。
六、板书设计1. 谜语的概念、结构、猜解方法。
2. 常见谜语举例。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创编一个谜语，可以是动物、植物或日常用品。
答案示例：谜面：绿叶子，红杆子，地下有果实。
（猜一植物）谜底：草莓2. 作业要求：用画笔、彩纸等学具完成，明天课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践操作、互动讨论等多种教学方法，使幼儿掌握了谜语的基本概念和猜解方法，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长一起进行猜谜活动，增加亲子互动；开展“谜语大王”比赛，激发幼儿学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的猜解方法，谜语的创编。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 谜语的猜解方法：引导幼儿从谜面的关键词入手，如颜色、形状、功能等。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思大班教案《猜谜语》含反思适用于大班的语言主题当中，让幼儿对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动，幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语，对秋天有尽可能多的认识，更加喜爱秋天，快来看看幼儿园大班《猜谜语》含反思教案吧。
活动目标：1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有当更多的认识，更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合文化娱乐的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、培植幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天，小朋友和一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜与会代表，比一比谁的谜语腋花多，谁猜得准！二、介绍猜谜须要的比赛规则。
幼儿自由分成八组。
以两组竞赛的形式或进行。
一组说谜面，一组猜谜语。
第二组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上才贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说反问说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备台下到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的体验。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿再次猜谜语，并尝试自己续编谜语。
教学反思通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去心智事物是我们常用的认知教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度非常积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也蕴涵可引申为蕴含奥秘的事物。
大班语言猜谜语教案3篇
大班语言猜谜语教案3篇篇一：动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏，通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏，旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。
【游戏一】猜猜我是谁游戏材料：图片卡片（包括不同动物的图片）步骤：1. 准备一些动物的图片卡片，保证每个幼儿都能获得一张。
2. 让一名幼儿挑选一张动物图片，不出声地将图片展示给其他幼儿观察。
3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征，提问有关这个动物的问题，例如“你是有四条腿的吗？”、“你有长长的鼻子吗？”等。
4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题，直到其他幼儿猜出这个动物是什么。
【游戏二】谜语接龙游戏材料：谜语卡片步骤：1. 准备一些动物相关的谜语卡片。
2. 将谜语卡片洗均匀，放在桌子上。
3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片，读出其中的谜语。
4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙，例如“我是有四条腿的动物，你猜我是谁？”5. 游戏继续进行，直到没有幼儿能接上谜语为止。
【游戏三】声音猜动物游戏材料：录制了不同动物声音的音频文件步骤：1. 提前录制一些不同动物的声音，并将其保存为音频文件。
2. 准备一个音响设备，确保音量适中。
3. 播放一段动物声音，让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。
4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答，例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。
5. 继续播放其他动物的声音，重复上述步骤。
【总结】通过以上三个动物猜谜游戏，幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。
同时，他们也能了解到不同动物的特征和声音，拓宽了他们的动物知识面。
这些活动也可在家庭或幼儿园中进行，给幼儿带来更多乐趣和学习机会。
篇二：水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。
本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏，旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。
【游戏一】水果联想材料准备：水果图片卡片步骤：1. 准备一些水果图片卡片，每幅卡片上分别画有一个水果的形象。
大班语言教案《猜谜语》
《猜谜语》一、教学目标1.学习猜谜语的方法，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
2.培养学生对语言文字的兴趣，激发创造力和想象力。
3.增进同学间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会猜谜语的方法，提高语言表达能力。
2.教学难点：理解谜语中的隐喻和象征，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学课件2.谜语卡片3.贴纸、奖品等四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的礼物盒，让学生猜猜里面是什么。
2.学生纷纷举手发言，老师根据学生的回答进行引导。
（二）讲解谜语1.老师简要介绍谜语的概念，让学生了解谜语的特点。
2.老师展示几个简单的谜语，让学生猜猜看。
3.学生回答后，老师讲解谜语的解答方法。
（三）分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组发一张谜语卡片。
2.学生分组讨论，尝试猜出谜底。
3.各小组汇报讨论结果，老师进行点评。
（四）猜谜语比赛1.老师将全班分成两个大组，进行猜谜语比赛。
2.每组轮流出一个谜语，另一个组猜谜底。
3.每猜对一个谜底，该组得一分。
比赛结束后，计算总分。
4.获胜组获得奖品，老师对全体同学进行表扬。
2.学生分享自己在猜谜语过程中的感受和体验。
一、导入1.老师拿出一个神秘的礼物盒，问：“同学们，你们猜猜里面是什么？”2.学生纷纷举手发言，老师根据学生的回答进行引导，如：“哦，你们觉得是玩具？还是糖果？还是……”二、讲解谜语1.老师简要介绍谜语的概念：“谜语是一种有趣的语言游戏，它由谜面和谜底组成。
谜面通常是描述一个事物的特征，而谜底就是我们要猜的那个事物。
”2.老师展示几个简单的谜语，让学生猜猜看，如：“头上三尺有神明，身披黄袍不用缝。
（打一动物）”3.学生回答后，老师讲解谜语的解答方法：“猜谜语需要我们仔细观察谜面，理解其中的隐喻和象征，运用我们的想象力和逻辑思维能力。
”三、分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组发一张谜语卡片，如：“身体弯弯像弓样，背上房子游海洋。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“猜谜语”。
通过引导幼儿猜解各类谜语，培养他们的语言理解能力、思维逻辑能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握谜语的基本特点，能独立猜解简单谜语。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高他们的自信心和成就感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解和猜解方法。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞”（答案：猫头鹰）引入课题，激发幼儿对猜谜语的兴趣。
2. 讲解：教师讲解谜语的基本特点，如：谜面、谜底、寓意等。
3. 实践：教师展示谜语卡片，引导幼儿猜解。
如：（1）谜语一：红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱。
（答案：辣椒）（2）谜语二：白天跑得快，晚上站不住。
（答案：影子）4. 例题讲解：教师选取一个谜语，详细讲解猜解过程。
5. 随堂练习：幼儿分组进行猜谜语比赛，鼓励他们积极发言，互相讨论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集三个谜语，并在课堂上与其他小朋友分享。
① 天上飞的不是飞机，海里游的不是鱼。
（答案：鸟、虾）② 身穿白裙，头戴金冠，说的不是话，唱的很好听。
（答案：天鹅）2. 答案：（1）略（2）① 鸟、虾② 天鹅八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中发现有趣的谜语，并与家长分享，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可开展相关主题活动，如“我是猜谜小能手”，进一步培养幼儿的语言兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的理解和猜解方法。
2. 实践环节：谜语的选取、幼儿的参与度和讨论氛围。
3. 作业设计：作业的难易程度、与家长的互动及答案的合理性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十个小伙伴， 分成两个班， 互相团结紧， 倒海又 移山。 （打一人体器官）
手
十个和尚， 住在两旁， 白天行路， 夜里卧床。 （打一人体器官）
脚
编谜语： ①提示：其实编谜语一点也不难，只要你用简练 的话说出事物的特点，说得顺口一些，就是谜 语。 ②有什么特征；有什么本领 就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是 千万不能说出这种事物的名称
山中一大王，黄袍穿身上，虽 然没兵将，一吼谁都怕。（打 一动物）
天上一只鸟，用线拴 得牢，不怕大风吹， 就怕细雨飘。（打 一玩具）
丰收的田野（猜谜）
大眼睛，阔嘴巴， 咕呱咕呱爱说话， 捉虫能手就是它。 （打一动物）
青蛙
1.谜面：是给猜谜者了解意图的谜题
大眼睛，阔嘴巴， 咕呱咕呱爱说话， 捉虫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手就是它。
2.谜目：是让猜谜者猜的范围（如：打一 字 打一城市名等）
（打一动物） 3.谜底：是谜语的答案。
青蛙
有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放 菜， 里面放着小乖乖。 （打一动物）