家庭作业记录及完成情况沟通表
与家长沟通记录
不写作业的孩子教师:朱晓瑾李刚,男，11岁，小学五年级学生。
成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。
不肯写作业，常因不写作业而旷课。
常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。
他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。
父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。
他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学对李刚的屡教不改而排斥他,看不起他,有的甚至讥讽和挖苦。
这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。
由于贪玩，完不成作业而旷课,又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环,没有了学习兴趣。
在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。
李刚的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾及孩子的学习。
可一旦发现孩子旷课或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。
这种方式令李刚反感,产生逆反心理。
辅导方法：1、个别面谈。
常与李刚作个别面谈,以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因.在谈话中了解到，其实李刚也想完成作业，只是因为上课管不住自己,没有认真听课，不懂就不会写了。
碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助. 2、与家长沟通与协调. ①通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式，了解李刚的家庭情况及其在家的表现. ②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理.要求家庭多给李刚温暖，共同做好转化工作。
③指导家庭对策。
(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励.）3、与李刚共同制定计划，对他作出一些具体要求。
①要求李刚不论是否完成作业,都要坚持到校上课,认真听讲。
②给两个星期作为适应期。
在这两个星期里，别人一次做完的作业,允许李刚分两次做，但一定要做完。
③给一个星期作为过渡期。
在这个星期里，要求李刚跟别人一样,每次作业都要一次完成.考虑到李刚基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。
教师与家长沟通记录
教师与家长沟通记录沟通是教师与家长之间建立和谐关系的重要环节。
通过沟通，教师可以了解学生在家庭环境中的情况，而家长可以得知学生在学校中的表现和学习进展。
以下是一次教师与家长之间的沟通记录。
日期：2024年5月1日时间：下午3点地点：学校办公室参与者：教师：张老师家长：李先生记录者：张老师张老师：李先生，你好！欢迎来到学校。
今天我们约好了要谈谈关于你儿子杰克的学习情况。
首先请问你对杰克的学习情况有什么了解吗？李先生：张老师，你好！我对杰克的学习情况了解得不是很清楚。
他平时在家不怎么说学习的事情，我也很难得到他的学习进展。
张老师：好的，我明白了。
那么在学校里，杰克在哪些科目上表现较好？有没有什么问题需要我们关注的？李先生：杰克在数学和科学上表现还可以，但在语文和英语上有些困难。
我觉得他的阅读能力有点落后。
张老师：谢谢你的反馈。
在我们的观察中，确实有一些孩子在语文和英语上遇到了困难。
我们会加强对他的指导，并提供一些额外的学习资源来帮助他提高阅读能力。
李先生：那就太好了！我非常感谢你们的关注和帮助。
我会在家里和杰克一起加强语文和英语的学习。
张老师：另外，我们也发现杰克在课堂上有时候不够专注，容易分心。
这可能会对他的学习产生一些影响。
你在家里有没有注意到类似的情况？李先生：是的，我也发现杰克在家里做作业的时候容易分心，经常会草草了事。
我会和他一起制定一个良好的作业习惯，并确保他能专心完成作业。
张老师：非常感谢你的配合。
另外，我了解到你为杰克报了一些课外活动，如音乐课和足球班。
这些活动对于杰克的全面发展很有帮助。
我们也会尽力为他提供一个良好的学习和成长环境。
李先生：谢谢你的建议。
我会继续支持杰克参加各种活动，并与你们保持密切的沟通。
李先生：谢谢你们的关心。
我相信我们的合作一定会让杰克取得更好的成绩和进步。
张老师：感谢您的信任与支持。
我们将共同努力，为杰克创造一个良好的学习环境。
如果你还有其他问题，我们可以随时进行沟通。
家校沟通记录表
*在校基本情况
家庭基本情况学生签名：父母签名：
成都高新区庆安小学家校沟通记录表
从性格特点、思维习惯、情感表达、行为习惯、语言表达、阅读习惯及能力、计算能力、运动技能、才艺等方面叙述。
高年级学生自述，低段孩子老师填写，征求孩子意见从家庭常住人员，家人与孩子沟通频度，效度，家庭学习环境（书房、书桌）等方面描述，家
长填写时需和孩子沟通
亲爱的老师们，本表专为提高家校沟通效率而设计，您可以根据所在班级和学生年段具体情况，做出调整和修改。
如有好的建议可以直接反馈到德育处。
在校基本情况：
该栏目以学生自述形式呈现，六年级学生看要求后自己填写，三四年级学生老师要给与指导，一二年级由老师帮写，但是站在学生角度。
同学眼中的我：
此栏实际是同伴评价，名称可根据学生年段特点由教师自己起名。
该栏由学生自己找同学填写，并落上评价者名字
老师对我说：
此栏实际是老师评价，名称可根据学生年段特点由教师自己起名。
该栏由学生自己找除班主任以外的老师填写（新任班主任应该填写），填好后落上评价者名字我当前的困难：
此栏实际是学生目前的困难与困惑，包括思维、情感、行为等方面，尽量具体，真实。
学识及职业:
此栏是了解家长所学专业和目前从事的行业，在家长填写前老师需要做详细的指导，尽量避免“本科、经商”之类
教育观念：
此栏是为了解家长对学校认同度和对孩子未来设计而设定的，更多看家长对孩子未来的期望
家庭基本情况：
这是初次填表所必须的栏目，以后的时间该栏可改为：学生在家情况
家校沟通反馈：
该栏请家长填写对家校沟通的建议，对学校工作的意见和建议。
然后老师填写情况反馈。
家长沟通记录表格
这与家庭环境有很大关系，好不容易有了一个儿子，结果导致纵容娇惯不度，常犯一些?家长和老师意想不到的错误。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校学习懈怠，凡事得过且过，不能主动，没有积极性。
沟通效果：提高了一点积极性，学习上也能认真一些了。?
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
在小学学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。差的学习习惯已经养成多年，到初中一时不能改过来.在小学散漫惯了，到中学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
与家长沟通记录表
家长姓名
袁继红
性别
女
学历
高中
职业
全职妈妈
学生姓名
王雪波
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
幼儿园家长沟通记录表
幼儿园家长沟通记录表一、家长信息
家长姓名：（填写家长姓名）
联系电话：（填写家长联系电话）
家庭住址：（填写家庭住址）
二、沟通日期：（填写沟通日期）
三、沟通事项：
1. 孩子的表现和进展
家长对孩子在幼儿园的表现和进展有何看法和评价？孩子是否有任何问题或困扰需要解决？
幼儿园老师对孩子的表现和进展有何评价和建议？
2. 孩子的学习情况
孩子在幼儿园的学习情况如何？
孩子是否有兴趣参与各类学习活动？
家长对孩子在学习方面的需求和期望是什么？
3. 孩子的行为习惯
孩子在幼儿园的行为习惯是否良好？
孩子是否有任何不良行为需要改正？
家长对孩子在行为习惯方面的期望和建议是什么？
4. 家长的参与和支持
家长是否有时间和机会参与幼儿园的活动和课程？
家长是否需要幼儿园提供更多的支持和指导？
幼儿园对家长的参与和支持有何建议和期望？
五、其他事项
1. 家长对幼儿园的意见和建议
家长对幼儿园的教学质量、管理水平、师资力量等方面有何意见和建议？
2. 幼儿园对家长的回应和解决方案
幼儿园对家长提出的意见和建议有何回应和解决方案？
六、下次沟通时间
确定下次家长和幼儿园的沟通时间和方式。
七、家长签字：_________________。
家庭作业记录表格
英语
钢琴
说明：1，每天放学后，让孩子在当天布置有家庭作业的学科下打上“√”。完成以后，再在“√”上画 个圈。在这张表旁边系上一支笔，以便使用。 2，在孩子完成作业后，与孩 一起聊聊家庭作业的情况。这不是对家庭作业的检查，而要跟孩子聊聊：作业难吗？容易吗？孩子还想 了解一些吗？等等，如有需求可以及时给孩子提醒。 此表格最好横向打印使用。
完成时间
完成以后，再在“√”上画 在孩子完成作业后，与孩子 难吗？容易吗？孩子还想多
家 校 联 系 记 载 表
打造全网一站式需求
家 校 联 系 记 载 表
日
期
被来（访）人
姓 名
内 容 记 要
对问题处理情况
备注
9.6
孙静怡
孩子在学校比较文静，上课不爱发言，让家长注意培养孩子的开朗性格。
家长承诺将多与孩子沟通。
9.12
田红远
孩子能把学业摆在首位，回家能及时完成作业，只是在家里比较调皮，经常没有打招呼就跑出去玩。
表扬学生对学习的态度，强调出去玩应通过家长的允许。
多和孩子交流
11.6
陈琦
表扬其乐于助人的精神
表扬
11.13
陈宗爽
共同帮助其学习,及时解决问题
辅导
11.17
张光皞
最近学习能力有所提高
表扬
12.8
王明静
该生较为文静，学习很刻苦，只是在学习方法上有待改进，才能学有成效。
找个合适的同学一起学习，并在课堂中创设契机
12.13
陈晓畅
共同帮助学习,及时完成作业
辅导
12.18
刘海蕊
踏实肯干，但学习效率不高。
多关注孩子
12.19
赵雅盼
最近上课注意力不集中,了解情况
作业完成马虎
进行教育
12.21
张春颖
表扬其点滴进步,商讨使其进步的好法子
表扬
12.25
马淑瑞
玩心太重,注意督促其认真完成作业
多检查
12.26
张海川
该生较马虎,作业有所不能完成
买字帖练字
1效甚微
探讨学习
10.15
石佳璇
该生在学习方面非常自觉，喜欢追根究底，数学上的学习能力尤为突出。
幼儿园家长沟通记录表 幼儿园家园
幼儿园家长沟通记录表一、引言家长与幼儿园的沟通是孩子学习和成长过程中至关重要的一环。
良好的家园合作关系有助于促进孩子的健康发展。
幼儿园家长沟通记录表是为了更好地记录家长与教师之间的交流内容，为孩子的成长提供更全面的支持和关注而设计的。
本文将就幼儿园家长沟通记录表的相关主题和内容进行探讨。
二、家长沟通记录表的主要内容1.家长信息家长姓名：：孩子姓名：入园时间：家庭住址：2. 孩子的情况孩子的品行表现：孩子的学习情况：孩子的生活习惯：孩子的情绪变化：3. 家长的意见和建议家长对孩子学习和成长的期望：家长对幼儿园教育工作或教师的意见和建议：4. 幼儿园的反馈教师对孩子学习和行为的观察和评价：教师对孩子发展方面的建议和措施：幼儿园的教育理念和活动安排：5. 沟通方式和频率家长与幼儿园的沟通方式：家长与幼儿园的沟通频率：三、家长沟通记录表的重要性和使用方法1. 了解孩子的情况家长通过填写记录表，可以详细了解到孩子在幼儿园的学习、生活和行为情况，了解孩子在教育环境中的表现和成长情况。
2. 建立沟通桥梁幼儿园家长沟通记录表可以作为家长和教师之间的沟通桥梁，促进双方的沟通和交流，增进了解，实现家园合作。
3. 提供对孩子的更全面的支持和关注通过记录表的记录和反馈，家长可以更全面地了解到孩子的情况，及时发现问题，提供更有针对性的支持和关注。
四、家长沟通记录表的规范使用和管理1. 表格的认真填写家长在填写记录表时，应认真填写信息，真实反映孩子的情况，对孩子的品行、学习和生活情况进行客观的评价和描述。
2. 保障信息的保密性幼儿园需要妥善保存好家长沟通记录表，保障表格中的信息不会泄露给外部人员，保障家长和孩子的隐私权。
3.及时反馈和沟通教师应及时对填写的记录表进行反馈，解答家长可能存在的疑问，增进双方的信任和合作。
五、维护家园合作的重要性1. 充分利用家校资源家校合作可以整合双方资源，并实现优势互补，促进孩子的全面发展。
二年级(家访)家校沟通记录表(29篇)
在家完成作业都是不自觉的。而老师们认为父母应督促他做好每天的复习、预习工作。现在孩子还不能完全独立，还是需要家长的督促和监督，不能完全放任自由，特别是在孩子本身自觉性不高的时候。
沟通效果
有所改善，对待作业认真了，但上课走神现象仍存在。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
沟通目的
表扬孩子的进步，老师和家长继续努力配合教育，使孩子刚养成的良好习惯得以保持。
沟通过程简要记录
1.家长向老师汇报孩子最近在家里的表现；
2.老师向家长汇报孩子在学校的表现，对他的进步表示肯定，表扬孩子做得好的方面；
3.老师让家长肯定孩子的进步，传达老师的表扬，继续鼓励孩子，坚持对孩子的严格教育。
沟通过程简要记录
一、了解孩子在家的情况，尤其是做家庭作业的情况。
二、老师反映孩子在校的表现：
1.先肯定孩子的闪光点；
2.向家长说明孩子还需要改进的地方。
三、老师给家长几点建议和要求
四、请家长配合数学老师对该生进行教育
沟通效果
有了一定的效果，孩子的数学作业质量有了一定的提升。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
二年级（家访）家校沟通记录表（29篇）
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
家庭住址
**街道**社区**路*栋*号
联系电话
135********
沟通教师
*老师
学 生
概 况
学习不认真，而且太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，不能保管好自己的物品，总是丢三落四。
家校沟通记录表内容
有关“家校沟通”的记录内容
家校沟通记录是记录家校之间交流与互动的文档，有关“家校沟通”的记录内容如下：
1.沟通时间：记录沟通的时间，包括日期和具体时间。
2.参与人员：记录参与沟通的人员，包括学校老师、家长和学生等。
3.沟通主题：简要描述沟通的主题或重点内容，以便于回顾和总结。
4.沟通内容：详细记录沟通的过程和内容，包括双方的观点、建议和解决方案等。
5.沟通结果：记录沟通后达成的共识或下一步的行动计划，以便于跟踪和落实。
6.备注：记录其他需要特别说明的事项，如沟通中的特殊情况或注意事项等。
以下是一个示例家校沟通记录：
时间：2023年5月18日，下午3点
参与人员：班主任、学生小明、小明的妈妈
沟通主题：小明的学习问题
沟通内容：班主任介绍了小明近期的学习情况，指出小明在课堂上的注意力不集中，作业完成情况也不理想。
家长表示会加强与孩子的沟通和监督，同时也希望学校能够给予更多的关注和支持。
双方商定，将为小明制定个性化的学习计划，并定期进行评估和调整。
沟通结果：双方达成共识，将共同努力帮助小明提高学习成绩。
班主任将与学科老师密切配合，为小明制定个性化的学习计划；家长将加强与孩子的沟通和监督，确保孩子按时完成学习任务。
双方将定期进行评估和调整学习计划。
幼儿园中班家园沟通记录表
XXXX年XX月XX日
王五
询问孩子午睡情况，担心孩子睡不够影响下午的学习。
孩子午睡情况良好，每天都有足够的休息时间。如家长仍有疑虑，建议与孩子沟通，了解孩子是否有特殊需求。
XXXX年XX月XX日
赵六
提到孩子最近对数字敏感，希望教师能加强数学方面的教育。
幼儿园中班家园沟通记录表
日期
家长姓名
沟通内容摘要
教师反馈
XXXX年XX月XX日
张三
询问孩子近期在园表现，特别是饮食习惯方面。
孩子饮食习惯良好，已逐渐适应园内餐食，但偶尔会挑食。建议家长在家中也引导孩子尝试多种食物。
XXXX年XX月XX日
李四
反映孩子最近回家经常提到喜欢画画，希望园方能提供更多绘画方面的活动。
已注意到孩子在数学方面的天赋，将在日常教学中适当增加数学相关内容，同时也会引导孩子进行简单的数学孙七
询问园内是否有阅读角，希望孩子能多接触图书。
园内设有阅读角，欢迎孩子随时借阅图书。同时，我们也会定期组织阅读活动，鼓励孩子培养阅读习惯。
备注：此表用于记录教师与家长之间的日常沟通内容，以便更好地了解孩子在家和园内的情况，共同促进孩子的成长。请教师根据实际情况填写，并及时给予家长反馈。
幼儿园家园共育：家长沟通交流记录表范例
【幼儿园家园共育：家长沟通交流记录表范例】在幼儿园教育中，家园共育是非常重要的环节。
家园共育是指学校和家庭之间的互动与合作，目的是促进孩子的身心健康发展。
在这个过程中，家长与老师之间的沟通交流显得尤为重要。
为了更好地记录家长与老师之间的沟通交流内容，可以采用交流记录表的方式进行记录。
下面是一个家长沟通交流记录表的范例：家长沟通交流记录表日期：___________ 家长尊称：___________ 老师尊称：___________ 孩子尊称：___________ 班级：___________沟通内容 1. 家长反映孩子的特点、习性或成长情况：____________________________________________________________________ ___2.孩子在家庭环境中的表现及问题：_______________________________________________________________ ________3.家长期望孩子在学校得到的帮助或关注：_______________________________________________________________ ________4.老师对孩子在学校的表现及问题的评价：_______________________________________________________________ ________5.老师对孩子的成长、发展或学习方面的建议：_______________________________________________________________ ________沟通结果 1. 双方沟通的解决方案或对策：____________________________________________________________________ ___2.下一步行动计划：_______________________________________________________________ ________3.需要老师或家长协助的方面：_______________________________________________________________ ________4.沟通后孩子在家庭或学校的表现或反馈：_______________________________________________________________ ________其他 1. 签名：家长签名：___________ 老师签名：___________2.备注：_______________________________________________________________ ________这个家长沟通交流记录表将会帮助家长和老师更加有条理地记录沟通内容和达成的共识，也能更好地跟进孩子的表现和成长情况。
学生家庭作业情况调查
小学生家庭作业情况调查表
1、教师每天所留作业时情况是（）
A 很多（）
B 比较多（）
C 合适（）
D 很少或不留（）
2、教师所留作业内容（）
A 多为重复性抄写作业（）
B 具有开放性、层次性、梯度性（）
C 介于前两者之间（）
D 作业很随意、没有什么目的性（）
3、教师批改作业的形式（）
A先讲解后批改（） B 课后在办公室批改居多（）
C 面批面改居多（）
D 采取多种形式进行批改（）
4、教师批改作业情况（）
A 认真批改，反馈及时（）
B 批改比较认真（）
C 批改不认真（）
D 经常不批改（）
5、除教师所留作业外，家长布置作业情况（）
A 适当灵活多样地布置一些开放性的作业（）
B 将教师布置的作业加
以检查，帮助学生做好（）C 买来许多练习题，做完教师留的作业，不要做家长留的作业（） D 家长没时间过问（）
6、如果没能按时完成作业，教师怎么做（）
A 严厉批评，有时加以重复性惩罚（）
B 不加以过问（）
C 进行批评，责令补上（）
D 问明情况，辅导其做完（）
7、如果没能按时完成作业，家长怎么做（）
A 严厉批评，有时加以重复性惩罚（）
B 不加以过问（）
C 进行批评，责令补上（）
D 问明情况，及时和教师沟通（）。
教师与家长沟通记录
教师与家长沟通记录教师与家长之间的沟通是学生教育过程中至关重要的一部分。
通过及时、清晰、有效的沟通，可以帮助教师了解学生在学校和家庭中的表现，并与家长合作制定适应学生需求的教育计划。
以下是一份教师与家长沟通记录的样本，供参考：日期：20XX年XX月XX日时间：下午3点地点：学校办公室参与者：教师：李老师家长：王先生会议目标：1.了解学生在课堂中的表现和学习状况2.分享学生的强项和需要改进的方面3.讨论在学校和家庭中支持学生学习的措施会议内容：1.学生表现和学习状况：李老师：感谢您抽时间参与这次会议。
我想和您讨论一下您孩子在课堂中的表现和学习状况。
基于我对他的观察和评估，他在课堂中表现良好，积极参与讨论并表达自己的观点。
他在数学和科学方面的能力较强，经常能够解决难题，并与同学分享解题思路。
王先生：非常感谢您的反馈。
我也注意到他在这些学科上有一定的潜力。
但是我也有些担心，他在语文和英语方面的成绩总是相对较低。
您对此有何观察和建议吗？李老师：您的担忧是可以理解的。
我在课堂上观察到他对语文和英语的学习缺乏一定的兴趣和动力。
他也不太喜欢朗读和写作方面的任务。
我建议让他多进行阅读和写作练习，同时鼓励他参与课堂上的口语交流活动。
另外，我们学校也提供语言辅导班，您可以考虑让他参加一下。
2.学生的强项和需要改进的方面：李老师：除了强调他在数学和科学方面的优势外，我还想提一下他在班级中与同学相处的能力。
他经常乐于助人，善于协作，是班级活动的积极参与者。
这种积极态度对他的学习和社交能力都有很大的帮助。
王先生：非常感谢您的肯定。
我也非常欣赏他的积极态度和与他人的合作精神。
除此之外，我还想了解他在学校中是否有其他需要改进的方面。
李老师：我觉得他需要提高自己的时间管理能力。
有时他会拖延完成任务，导致作业不能按时完成。
此外，他有时会过于关注同学之间的竞争，而忽视自己的成长。
我建议您与他一起制定一个任务表，帮助他规划每天的学习任务与时间。
家庭作业记录表格
完成时间
完成以后，再在“√”上画 在孩子完成作业后，与孩子 难吗？容易吗？孩子还想多
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
语文
数学
英语
钢琴
Байду номын сангаас
说明：1，每天放学后，让孩子在当天布置有家庭作业的学科下打上“√”。完成以后，再在“√”上画 个圈。在这张表旁边系上一支笔，以便使用。 2，在孩子完成作业后，与孩 一起聊聊家庭作业的情况。这不是对家庭作业的检查，而要跟孩子聊聊：作业难吗？容易吗？孩子还想 了解一些吗？等等，如有需求可以及时给孩子提醒。 此表格最好横向打印使用。