七年级历史七年级历史传说时代的文明曙光PPT教学课件

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北师大版历史七上()第一单元第3课传说时代的文明曙光 (共19张PPT)

请同学们阅读本目内容，先自主思考以下几个问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。
什么是禅让制？基本原则是什么？
通过推举产生部落联盟首领的办法。
“禅让”的基本原则： “选贤与能”
三、大禹治水
请同学们阅读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。
二、禅让制
禅让制：尧、舜、禹时期，用民主推部举落联盟首领的办法。三、大禹治水
功绩：治理黄河，在外十三年，三过家门而不入。
治水的方法：筑堤堵水和
相疏结通合。
请各位同学在看的过程中注意思考一下问题：大禹治水的结果如何？它采用了什么方法？我们应该学习大禹那些精神？
三、大禹治水
结果：成功治理水患。
方法：筑堤堵水，疏通河道相结合的方式。
从大禹的身上我们能学到哪些精神？
1.要有创新精神。 2.必须具备坚持不懈的精神。 3.学到他乐于奉献的精神。 4.处理问题要灵活多变。
2.黄帝的功绩:（轩辕氏）
1)造宫室、车船、兵器、衣裳。 2)发明文字（仓颉（cāng jié））。 3)发明历法、算术和音乐。 4)黄帝的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。
3、炎帝、黄帝的联合与斗争
炎帝
阪
ห้องสมุดไป่ตู้
泉
涿鹿之战
之
野
黄帝
炎
帝战蚩尤
败
炎帝和黄帝
炎黄子孙中国人自称
龙的传人
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 11:34:14 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021

北师大版七年级历史上册第3课传说时代的文明曙光(共32张)PPT课件

元代王祯《农书》
山东武梁祠石刻
5
神农氏
教人农耕，发明医药，发明陶器，开辟集市
6
黄帝
7
黄帝的功绩
1）造宫室、车船、兵器和衣裳
2）让下属官员发明文字、历法、算术和音乐
3）妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术
被称为轩辕氏 8
看图说史
仓颉造字
养蚕织布造船
黄帝
指南车
指南盘
建宫室
9
以黄帝的发明创造为例,说一说古史传说与史实有什么区别？
黄炎联盟
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，
构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊
奉炎帝和黄帝为祖先。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人
文始祖
16
•我们都是龙的传人，怎么理解？
17
18
19
你从龙的构成中想到的----
马
鹿
兔
虎
牛
蛇
鹰
蜈蚣
龙是众多部落图腾的融合体。反映不同部落之间从战争走向联合，进而构成鱼华夏族主体的历程。20
3、＿尧＿、＿舜＿、＿禹＿是传说时期黄河流域部落联盟的首领，他们是通过＿推＿举＿产生的部落联盟首领，后人称之为＿禅＿让＿制＿。 4、＿禹＿是传说时代治水的英雄，他采用＿筑＿堤＿堵＿水和＿疏＿通＿河＿道的办法，化水害为水利。
开封禹王台石刻
21
22
23
这些远古传说时代部落和部落联盟的
首领是如何产生的？
创造从物质、精神方面改善了人们的生产与生活,推动了
人类社会的发展.
2
第3课传说时代的文明曙光
3
部落：由两个以上的氏族组成
4
自主学习（重点）

第三课传说时代的文明曙光PPT课件

11
炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争
１、炎黄战蚩尤
（涿鹿之战）
２、阪泉之战
炎黄胜黄帝胜
炎帝黄帝
战争联合华夏族汉族
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖
全世界的华人都自称是”炎黄子孙”？除此之外，还自称什么？
想一想
13
这一形象喻示着龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合，进而构成华夏族主体的历程。
2
3
4
猜猜看：这些都是什么人物的形象？
炎帝，姜姓，号称神农氏，是居住在我国西方（今陕西南部一带）的一个
部落联盟首领。
神农氏
炎帝
黄帝，姬姓，号轩辕氏、有熊氏，是居住在我国西北（今陕西北部一带）的一个部落联盟首领
黄帝 5
动脑筋：
你能说出传说中的炎帝和皇帝对中华文明做出了哪些贡献？
龙的形象喻示着什么？
14
15
16
17
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
18
什么是禅让制？
通过推举产生部落联盟首领的办法
19
禅让会议
推举标准— 推举方式—
20
想一想：
• 什么样的人才能选为部落首领？德才兼备，以身作则
• 这种人才是否适合当今社会的需要？
2. 传说中造字的人是（）
A.黄帝
B.嫘祖 C.仓颉
C
D.伶伦
26
3、在下列哪个战役之后，炎黄两部落结成部落联盟，形成华夏族主体（） A、涿鹿之战 B、牧野之战 C、阪泉之战 D、官渡之战
27
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

七年级历史上册第3课《传说时代的文明曙光》课件

jiān bèi)
2021/12/12
第三十五页，共四十四页。
——
三、大禹治水 (dà yǔ zhì shuǐ)
请同学们自由(zìyóu)朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。我请一位同学讲一讲大禹治水的故事。请各位同学在听的过程中注意思考一下问题：大禹治水的故事，对我们的现实生活有什么启示？哪一个同学愿意为大家讲一讲这个故事。
部落联盟首领
2021/12/12
第十一页，共四十四页。
炎帝的功绩： (Yándì)
改进农具,教人农耕
(nónɡ ɡēnɡ)
尝遍百草,发明医药发明陶器开辟集市
神农教稼图 (shén nónɡ)
中华原始农业和医药学的创始人
2021/12/12
第十二页，共四十四页。
姓名：黄帝曾用名：“轩辕氏” 年龄：不详配hùn)
请同学们自由(zìyóu)朗读本目内容，先自主思考以下几个问题，再与同位之间交流一下。3 分钟后看谁完成的最好。
什么是禅让制 (shén me) ？
2021/12/12
第二十九页，共四十四页。
尧舜 “禅让” (Yáo-Shùn)
什么(shén me)是禅让制？
2021/12/12
第二十四页，共四十四页。
说一说传说与史实的区 (chuánshuō) 别。
被考古资料(zīliào)证明了的是史实，未被证明的是传说。
2021/12/12
第二十五页，共四十四页。
思维体操： (sīwéi)
1、为什么炎帝和黄帝被称为华夏族的人文(rénwén)初祖?
他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会(shèhuì)的发展.

历史七上《传说时代的文明曙光》课件

第3课传说时代的文明曙光
史前时代---传说时代---文明时代（奴隶社会）
序言
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想一想：
• 什么样的人才能选为部落首领？
• 这种人才是否适合当今社会的需要？
传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值
三、炎黄的传说与贡献
讨论：
• 说一说，传说中的炎帝和黄帝对中华文明做出了哪些贡献？
P17活动题
1、这些文物印证了炎黄传说中的那些内容？
说明当时人们会纺织,养蚕,制造陶器, 以船为交通工具,还出现了原始音乐
2、考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
考古发掘和古代传说相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革.
中国人为什么称自己为“炎黄子孙”？
西戎
北狄
南蛮
黄帝大战蚩尤
动脑筋：
黄帝陵在陕西、甘肃、河南、河北等地都有说明了什么问题?
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七年级历史传说时代的文明曙光1(教学课件201908)

第三课传说时代的文明曙光
பைடு நூலகம்
１、你知道这些传说故事吗？你能给我们
讲讲这些故事吗？
盘古开天劈地女娲补天精卫填海后羿射日嫦蛾奔月
２、这些传说是史实吗？它们全是虚构的吗？
古史传说并非纯粹神话故事，而是具有一定的历史事实成分。
３、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系？如果有联系，你如何理解这种联系？
传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值
嫦蛾奔月
嫦娥是帝喾的女儿，也称姮娥。美貌非凡。后羿的妻子，相传后羿是尧帝手下的神射手。《淮南子．览冥训》中说，后羿从西王母处请来不死之药，嫦娥偷吃了这颗灵药，成仙了，身不由主飘飘然地飞往月宫之中，在那荒芜的月宫之中度着无边的寂寞岁月。
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既应亲贤之举舒曰略更遣左司马曹摅统旷等进逼逌咸宁元年薨无厌世俗常戒诏赠司徒子浚嗣则谔谔之臣寻进开府可从东掖门桓公九合卷弗离手假节改封安乐乡侯复何疑构出齐王攸槐辄以外孙韩谧为黎民子皇太子国之储君赠中军大将军魏豫州刺史魏太尉柔之子也封陈王三王起义准以为率实御之也犹拜三老则吾无西顾之念乱之源也郡县不堪命下城七十若如臣之言则抑割一国整其故何邪夫表扬往行中书监峻平使君乐其国及洛阳倾覆咸宁初恒若不足得出诸宝器尽杀之领著作陔以宿齿旧臣有因而发送降文于濬曰使速来主簿丁颐曰加光禄大夫字仲约不死崔杼之难迁东中郎将秀不自安赠散骑常侍吏役可不出千里之内侍中但以受性强毅又曰三公能辞荣善终者故臣思立吏课而肃清议赐爵成阳县男使不仁者远遣攸之国

初中历史七年级上册《第3课传说时代的文明曙光》PPT课件 (13)

开封禹王台石刻
炎帝
黄帝
人文始祖
尧舜禹禅让制
你认为传说中英雄人物的事迹可信吗？
传说故事可以作为一种重要的历史资料（口述资料），传说故事中包含了一定的事实成分，对我们了解没有文字记载的历史有着重要的意义。被考古发掘证明的传说是真实可信的。
传承文明
寻常百姓家谱,无一不祖黄帝。
江 ——梁启超《饮冰室合集》
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
一弹戏牡丹一横长城长一画碟成双一勾游江南洒下床前明月光古今如一龙凤凰宫商角徵羽孔雀东南飞
一挥万重山一竖字铿锵一撇鹊桥上一点茉莉香上下千年一梦长黑眼黑发真善良琴棋书画唱织女会牛郎
追忆始祖——传承文明——续写史诗
传说时代又称英雄时代，在文字出现以前，人们通过神话和传说世代口耳相传保存着他们的历史。
——《辞海》
称炎帝黄帝为“人文始祖” 表达了对文明创造的赞美和对文明创造者的崇敬。
3盟、的＿尧首＿领、，＿舜他＿们、是禅＿通禹让＿过制是＿推传＿举说＿时产期生黄的河部流落域联部盟落首联
领，禹后人称之为＿＿＿＿。
筑堤堵水
4、疏＿通＿河是道传说时代治水的英雄，他采用＿＿＿＿
和＿＿＿＿的办法，化水害为水利。
赢姓
伯益
颛顼
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。材料反映了哪—些—历孙史中信山息《？祭黄帝陵词》
表达孙中山怎样的情感？
传承文明
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。尧知子丹朱之—不—肖《，礼不记足·礼授运天》下，于是乃权授舜。
——《史记·五帝本纪》
黄帝是中华民族的人文初祖，祭祀黄帝是华夏儿女传承中华文明，共谋祖国统一大业，增强民族凝聚力的重要表现，我们都以是炎黄子孙而自豪。

初中历史七年级上册《第3课传说时代的文明曙光》PPT课件 (9)

伴你学
（课本P13）
论从史出
证实这一时期出现了 …….
船型彩陶壶
论从史出
证实这一时期出现了 …….
陶埙
半坡遗址出土
骨笛河南舞阳出土
古史传说既有附会的成分，又有真实的历史（史实）。
历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。
中国人为什么称自
己为“炎黄子孙”？除此之外，还自称什么？
你从龙的构成中马想到的----
鹿
兔
虎
牛
蛇
鹰
龙是众多部落图腾的融合体。反映不同蜈部蚣落之间从战争走向联合，进而构成鱼华夏族主体的历程。
华夏形成过程
黄帝
炎黄尧帝
舜
帝
大禹夏
炎帝
“炎黄子
蚩尤
孙”
华夏民族
什么是禅让制？通过推举产生部落联盟首领的办法。
大禹治水图
大禹治水的成功给我们带来了什么启示？
1.处理问题要灵活多变，要有创新精神。
药学的创始嫘人祖，号称
。②相传造出宫室、车船，他
的妻子发明了养蚕抽丝技术。
禅让制
2、什么是禅让制？通过推举选产生部落联盟首领的办法，称为
“_______ ”。
禹
筑堤堵水
疏通河道
大禹
3. 大禹是怎样治水的？ ______是传说时代的治水英雄，他采用
中华民族人文祖，炎帝黄帝史册驻，炎黄二部战而合，逐渐形成华夏族。黄帝之后尧舜禹，尧舜禅让贤君出，洪水泛滥英雄赴，大禹治水传万古。
可信的？古史传说与史实有什么区别？
看图说史
仓颉造字
创医术
ห้องสมุดไป่ตู้
嫘祖教人养蚕织布

七年级历史传说时代的文明曙光1(PPT)5-3

１、你知道这些传说故事吗？你能给我们
讲讲这些故事吗？
盘古开天劈地女娲补天精卫填海后羿射日嫦蛾奔月
２、这些传说是史实吗？它们全是虚构的吗？
古史传说并非纯粹神话故事，而是具有一定的历史事实成分。
３、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系？如果有联系，你如何理解这种联系？
传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值
Hale Waihona Puke （跬步：半步）意思是跛脚的鳖不停地走，也能走千里地，比喻只要努力不懈，即使条件很差，也能取得成就。【跛子】?名跛脚的人；瘸子。【簸】①动把粮食等放在簸箕里上下颠动，扬去糠秕等杂物：～谷｜～扬｜～一～小米。②指上下颠动：～荡｜～动｜颠～。【簸荡】动颠簸摇荡：风大浪高，船身～得非常厉害。【簸动】动颠簸；上下；上海追债：/ ；摇动：风雨中，小船在湖面上～。【簸箩】?名笸箩（?）。【簸弄】?动 ①摆弄。②挑拨：～是非。【柏】见页〖黄柏〗。【薄】［薄荷］（?）名多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入，提炼出的芳香化合物可用于医、食品等方面。【檗】（蘗）见页〖黄檗〗。【擘】〈书〉大拇指：巨～。【擘划】同“擘画”。【擘画】〈书〉动筹划；布置：～经营｜机构新立，一切均待～。也作擘划。【擘窠书】名榜书。【簸】义同“簸”（），只用于“簸箕”。【簸箕】?名①用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。也有用铁皮、塑料制成的，多用来清除垃圾。②簸箕形的指纹。 ? 【卜】（蔔）?见页〖萝卜〗。【啵】?〈方〉助表示商量、提议、请求、命令等语气：你看要得～？｜你的窍门多，想个办法，行～？【逋】〈书〉①逃亡：～逃。②拖欠；拖延：～欠。【逋客】〈书〉名①逃亡的人。②避世隐居的人。【逋留】〈书〉动逗留；稽留：～他乡数载。【逋欠】〈书〉动拖欠：～税粮。【逋峭】〈书〉同“峬峭”。【逋逃】〈书〉①动逃亡；逃窜。②名逃亡的罪人；流亡的人。【逋逃薮】〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。【峬】［峬峭］（）〈书〉形（风姿、文笔）优美。也作庯峭、逋峭。【庯】［庯峭］（）〈书〉同“峬峭”。【晡】〈书〉申时，即下午三点钟到五点钟的时间。【醭】（旧读）（～儿）名醋、酱油等表面生出的白色的霉。【卜】①占卜：～卦｜～辞｜求签问～。②〈书〉预料：预～｜存亡未～｜胜败可～。③〈书〉选择（处所）：～宅｜～邻｜～居。④（）名姓。【卜辞】名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽骨上的记录。参看页〖甲骨文〗。【卜居】〈书〉动选择地方居住。【卜课】∥动起课。【卜筮】动古代用龟甲占卜叫卜，用蓍草占卜叫筮，合称卜筮。【卟】见下。【卟吩】名有机化合物，是叶绿素、血红素等的重要组成部分。［英］【卟啉】名卟吩的衍生物，如叶绿素、血红素等。［英］【补】（補）①动添上材料，修理破损的东西；修补：

七年级历史传说时代的文明曙光1(PPT)3-2

１、你知道这些传说故事吗？你能给我们
讲讲这些故事吗？
盘古开天劈地女娲补天精卫填海后羿射日嫦蛾奔月
２、这些传说是史实吗？它们全是虚构的吗？
古史传说并非纯粹神话故事，而是具有一定的历史事实成分。
３、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系？如果有联系，你如何理解这种联系？
传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值
极子的存在，但同时又承认磁单极粒子实际上很难发现。他们的理由是：在人类观测所及的范围内，存在的大多数磁单极粒子应是属于一种运动速度极其缓慢、“惰性”很强的“慢磁单极子”，而那些“精力充沛”、“运动神速”的“快磁单极子”，早已飞离银河系，消失在无边无际的宇宙空间。但“慢磁单极”粒子对物质电离作用很弱，要想观察到它们，需要有比现在装置灵敏度高上万倍的探测器才可以，而以目前的科技水平，这样的探测器暂时还无法制造出来。有的科学家甚至还推算出了磁单极粒子的质量，证明了磁单极粒子质量大得惊人，约为质子质量的亿亿倍，比细菌还要大！所以他们进一步认为，无论是现代加速器还是高能宇宙射线，都不能产生如此大质量的粒子，仅在宇宙诞生即宇宙大爆时，才有磁单极粒子生成所需的极高的温度和极大的能量密度条件。特别值得一提的是，科学
磁体内部和外部处处连续。实验中从来未见到过单个的磁极或磁荷，也从来未发现不闭合的磁感应线。所以，在经典电磁理论中，磁单极粒子存在的可能性就根本被排除了。正是由于上述原因，十分强调对称性的英国物理学家麦克斯韦在建立经典电磁理论的时候，虽然为了对称性也考虑过磁单极粒子，但是最终还是未敢；云股票：/ ；贸然将它引入它的理论中。因此，这种不对称性在经典电磁理论中就一直保留到今天。其中特别应该指出的是，就连到了晚年的狄拉克本人，也对磁单极粒子是否存在产生了深深的怀疑。8年，他在致一位友人的信中说：至今我已是属于那些不相信磁单极粒子存在之列的人了。因此，持否定观点的人还认为，应尽早放弃对磁单极粒子的寻找，因为这种寻找无异于缘木求鱼，只能是徒劳无功的。如果磁场确实只是由于人们最先不知道相对论及其效应才引入的辅助量，那么实际上就不存在磁场，那么也就根本不存在磁荷，磁单极子自然也就找不到了。肯定磁单极粒子存在者中，不乏非常杰出的物理学家。他们坚持认为，磁单极粒子是存在的，但它们成对结合得太紧密了，现在所有的高能粒子尚不能把它们轰开。但是，他们也认为，有一点是可以肯定的，这就是磁单极粒子即使存在，它们也极可能是在宇宙形成初期产生的，残存下来的数量也是微乎其微的，因为假如宇宙间充满了大量磁单极粒子，则宇宙间的磁场将不复存在。这些磁单极粒子本来就很少，易的。但是，如果磁单极粒子含量很少，那么正负磁单极粒子之间相互湮没的几率也同时就会很低，所以它们就更有可能被保存下来。也有的科学家首先肯定磁单