《设计速写》教学大纲

合集下载

《设计速写》课程教案

石油化工学院课程授课教案
序号: 学年第上_学期工业设计专业《设计速写》课程教案
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
教师签名：教研室主任签名:
石油化工学院课程授课教案
序号: 2014~20叁学年第上_学期工业设计专业《设计速写》课程教案
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号: 2014~20迄学年第旦学期工业设计专业《设计速写》课程教案
第五课汽车充电桩速写练习
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
2014~20空_学年第/_学期工业设计专业
《设计速写》课程教案
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
教研室主任签名:
石油化工学院课程授课教案
序号: 学年第上_学期工业设计专业《设计速写》课程教案
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:
2014~20叁学年第上_学期工业设计专业
教师签名：教研室主任签名：
石油化工学院课程授课教案
序号:。

《设计速写》教学大纲

《设计速写》教学大纲------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx设计速写Sketch课程代码：适用层次：本科、二级学院本科总学时：36理论学时：36实验（或上机）学时：学分：2一、教学目的与要求速写是为了培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。

培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。

速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美作品，能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。

表达的过程、速写的内容和技巧；了解速写的构图形式以及速写的形式因素，速写是快速概括地描绘对象的一种绘画手法,也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。

教学要求：速写的精髓是画骨，我们速写所画的大多是人物动物，这些都是以皮覆骨，毛发及肤的。

在作画时很容易过多的观察表象，而忽视了内在的骨。

我们应该先画看不到的，再画可见的，这是由内而外的画法。

实训技能要求：1．先画骨架，在之前的解剖课里面我们已经了解了人的骨骼，首先练习画骨骼的动态。

2．将人物和动物分为大小立方体，从各个角度来表现动态。

3．强调线对体积关系的表现力，单纯的线是平面的，但是主观的表现后将会是立体的型态。

二、课程简介本课程是动画艺术设计专业的必修课，是专业必备的基础课。

它是动画原画的前提。

速写是为了培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。

培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。

速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美作品，能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。

三、教学内容及学时安排第一章绪论（4学时）教学内容：速写的意义，速写的材料本章教学内容皆为了解的内容。

第二章人物速写（24学时）教学内容：动态速写技法掌握：以方形去造型的结构思维方式。

设计速写教学大纲

设计速写教学大纲一、引言设计速写是设计师必备的基本技能之一。

它通过快速、简洁的手绘表达，将设计师的创意想法和观察记录转化为具体的形象和概念。

本教学大纲旨在为学习者提供一套系统化的设计速写教学内容和方法，帮助他们掌握速写技巧，提高设计表达能力。

二、教学目标1. 理解设计速写的概念和作用；2. 掌握常用速写工具和材料的使用方法；3. 学会观察和捕捉形象特征、光影效果等要点；4. 培养速写的快速思维和表达能力；5. 培养设计师的审美素养和创意思维。

三、教学内容A. 设计速写基础知识1. 介绍设计速写的定义和作用；2. 引导学习者了解设计速写的起源和发展历程；3. 探讨速写与创意设计的关系。

B. 速写工具和材料的使用方法1. 介绍速写所需的各种工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩笔等；2. 演示和指导学习者正确使用速写工具，并掌握基本的线条和阴影表达技巧；3. 引导学习者选择适合不同画面效果和风格的速写工具和材料。

C. 观察和捕捉形象特征1. 分析不同对象的形状特征和比例关系；2. 引导学习者学会观察和记录细节，如线条、纹理、色彩等；3. 练习速写各种物体的形象特征，如建筑物、人物、植物等。

D. 光影效果的表达1. 讲解光影的基本原理和常见效果；2. 指导学习者掌握速写中的光影表达技巧，如明暗对比、阴影渐变等；3. 练习速写不同光照条件下的景物和人物。

E. 快速思维和表达能力的培养1. 引导学习者进行快速线稿练习，提高速写的实时记录能力；2. 探讨速写中如何迅速捕捉和表达创意想法；3. 练习速写中的构图和形象的创造性表达。

F. 审美素养和创意思维的培养1. 引导学习者培养对美的敏感性和观察力；2. 提升学习者的创意思维能力，通过速写表达独特的设计概念；3. 鼓励学习者进行自主创作和实践，培养个性化的设计风格。

四、教学方法和评估方式A. 教学方法1. 理论讲解与示范相结合的教学方法；2. 配合多媒体展示，引导学习者进行互动探讨；3. 实践练习和作品展示。

设计速写(动漫)教学大纲

《设计速写》课程教学大纲课程编号1202180课程名称设计速写Design Sketch课程基本情况学分/学时2学分/32学时课程性质学科基础必修课适用专业视觉传达（动漫方向）先修课程设计素描考核方式平时考勤与速写作业评定结合教材及参考书教材：《现代速写表现技法》戴建华主编哈尔滨工程大学出版社1999.12参考书目：①《现代速写技法》邓海燕主编湖南人民出版社2010.8②《速写》王雷主编，辽宁美术出版社，2011.5课程简介本课程是视觉传达（动漫方向）专业的学科基础课程，是素描的一种表现形式。

该课程的目的对视觉传达（动漫方向）专业的动漫学习具有培养造型能力及为以后设计专业课程动漫设计练习提供草稿基础，特别是记录信息、构思创意及探索设计艺术语言和设计艺术形式具有重要作用。

课程任务与能力培养要求本课程任务：以快捷简练的速记式写生方式来捕捉和记录人物、动态、风景及场景速写。

通过对对象快速、准确、主动、简练的构思与记录、设计和艺术性的提炼重组，锻炼艺术直觉和观察力，提升艺术素质，为动漫设计艺术的构思升华积累艺术素材，使学生了解掌握速写的基本语言，提高造型能力，表现能力。

通过本课程学习及训练，要求学生以线条人物速写为主，把握线条形式美与艺术处理，在此基础上，结合人物创意速写训练，培养学生的创新思维，使学生了解和掌握速写的基本语言材料和技法，掌握线条速写、线面结合速写等表现形式的能力，进而培养学生自我完善能力，锤炼学生的速写基本素质，为以后的专业设计打下一定的基础。

教学内容、教学要求与学时分配序号内容学时1速写的概念及基础理论：速写的分类；绘画速写与设计速写的异同；速写的目的和意义；速写的表现形式和风格；平面构成知识对写生对象的解读；速写常用的工具和材料1 2速写技能训练与步骤：速写的训练方法；速写的观察与表现技能训练；速写的技能拓展训练1 3静物速写训练与指导：静物速写的要点；静物速写的结构美与艺术处理2 4人物速写理论：人体的结构与造型规律；头部的结构与造型规律；手、脚的结构与造型规律；静态人物速写；动态人物速写；人物速写的特点及艺术处理1 5以人物速写为主的训练与指导：线条速写；点线面结合速写；黑白灰面结合速写；线条人物速写及线条的传统性与线条的现代性；线条形式美与艺术处理；线条人物速写的强透视夸张训练与研究；线条人物速写的局部特写训练与研究——头、手、脚（鞋），面部五官表情及肢体动作表情；线面结合的人物速写训练13 6线条或线面结合条件下的人物创意速写训练与指导：人物漫像式；人物创意式；人物创意点及创意部位4 7风景速写训练与指导：风景速写的特点；自然风景与人工风景；风景速写的取景与构图；风景速写的层次美与艺术处理；建筑风景速写的空间形式美及构成美与艺术处理；室内速写的构成美与艺术处理4 8场景速写训练与指导：场景速写的特点与基本要领；场景速写的一般步骤；场景速写的构成美与艺术处理4 9 速写作业讲评 2教学方法该课程以作业训练为主，结合老师讲授、优秀作品赏析、示范、随堂辅导、讲评等方式方法进行。

设计速写教材教学课件(全)

第一节设计速写基础
1. 设计速写在设计中的应用 2. 设计速写常用工具的用途和使用方法
【要点提示】
一、设计速写在设计中的应用总体而言，设计速写在设计中主要有两大方面的应用，具体如下： 1. 用于记录和积累设计素材：速写是记录图形化素材的有效手段。
2. 用于表达和交流创意思维：
设计速写通过概念草图、造型草图、细节图、爆炸图等形式参与到设计活动过程中，设计师通过它们将自己的创意思维视觉化，准确地表达关键的设计信息，与其他人包括客户和同事了解自己的设计意图。
相较一点透视而言，两点透视不仅能展现更能使目标对象更具体量感，同时也能表现更多细节。
三、两点透视图的画法
1. 先画一条视平线；
2. 在视平线上确定长度方向和宽度方向各自消失点的位置；
3. 画出目标对象中高度、长度与宽度方向的线：高度方向的线条在画面中依然保持与视平线垂直，长度方向和宽度方向的线分别相交于两侧消失点。
3）透视的其它相关术语除了视平线和消失点，我们还需要了解其它相关的术语，以便更全面地了解和描述透视现象。视向：一般可分成平视、斜仰视、正仰视、斜俯视、正俯视五种。视点：观察者眼睛所在的位置。站点：人站立的位置，即视点的水平投影。
视域：视域是眼睛所能看到的空间范围。主点：主点也称为心点，是画者眼睛正对视平线的一点。视角：是指视线所看到上下、左右范围的角度。视线：视点到空间某点的连线。
二、画纸 1. 速写本 2. 复印纸 3. 有色纸 4. 硫酸纸
三、其它工具 1．速写板、画板、画架 2．橡皮 3．刀具
4．砂纸 5．美纹胶带 6．水彩、水粉、色粉
第二章设计速写的透视与技法训练
本章中，针对焦点透视中的“一点透视”“两点透视”和“三点透视” 作了详细讲解，而对于甚少提及的散点透视，解析并列举了其在设计速写中的应用。对透视原理的理解和掌握，是准确表现造型的基础，因此，学习本章不仅是为设计速写的学习做必要的铺垫，也能够为学习其他专业课程打下坚实基础。

《设计速写教案》

《设计速写教案》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和表现能力。

3. 提高学生对生活事物的敏感度，培养学生的艺术修养。

二、教学内容：1. 速写的定义和分类2. 速写的基本技巧和步骤3. 速写对象的选取和表现4. 速写在学习中的应用和价值三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的基本技巧和步骤，速写对象的选取和表现。

2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的速写水平。

四、教学准备：1. 教师准备：速写作品、教材、课件等。

2. 学生准备：绘画工具、笔记本等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示速写作品，引导学生了解速写的概念和魅力。

2. 讲解：教师讲解速写的定义、分类、基本技巧和步骤。

3. 示范：教师现场示范速写过程，讲解速写对象的选取和表现方法。

4. 练习：学生根据教师讲解和示范，进行现场速写练习。

5. 点评：教师对学生速写作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。

7. 作业布置：布置课后速写作业，要求学生在规定时间内完成。

8. 课后辅导：教师在课后提供辅导，解答学生疑问，指导学生提高速写水平。

六、教学评价：1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的速写技巧、创新能力和观察能力进行评价。

2. 评价指标：a. 速写技巧：线条流畅、比例准确、细节处理到位等。

b. 创新能力：观察角度独特、表现手法新颖、富有创意等。

c. 观察能力：对事物的敏感度、捕捉细节的能力、表现事物的本质等。

七、教学拓展：1. 组织速写比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的速写水平。

2. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生了解更多速写知识和技巧。

3. 开展户外速写活动，让学生走进大自然，提高对生活事物的敏感度。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重个体差异，因材施教，提高学生的速写水平。

2. 注重培养学生的观察能力和创新能力，引导学生发现生活中的美。

设计速写教学大纲全文优选

最新精选全文完整版（可编辑修改）《设计速写》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Drawing Sketch 课程编号：130540004课程学时：16/32学时（理论/实验）课程学分：3学分适用专业：设计学课程性质：学科基础课开课单位：人文与艺术学院开课学期：一年级下学期先修课程：基础造型二、课程教学目标设计速写是设计学专业学生需掌握的基础内容，主要锻炼学生对物象形体的观察能力、提炼能力、表达能力，从而培养学生的综合审美素养，为设计学专业提供快速表现物象特征的能力。

目标1：掌握速写的表现形式及速写中的设计性表现。

目标2：培养学生对物象形体的观察和感知能力，掌握对人物形象、结构及形体特征的概括表现的速写能力。

目标3：掌握对景物形体特征的分析及形式美感的速写表达能力。

课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求本课程是设计学专业的学科基础课，以理论为指导，以实验为主进行速写练习，主要采用理论讲授、作品分析、示范、实验、作业讲评的教学方式进行授课，要求学生掌握速写的表现方法，通过观察、分析物体的形体特点，能够以概括、快速的方式表达物体的形体特征和形式美感，培养学生对物象形体的认识及审美能力。

作业以人物、物品、景观建筑等分类的形式进行练习，从简单到复杂，从静态到动态，通过多种物体的练习让学生综合掌握设计速写的表现能力，为后期的专业设计奠定快速手绘表达能力。

四、教学内容第1章设计速写概述（2课时）知识要点：了解速写的表现形式及速写中的设计性表现1.1速写的概念1.2速写中的设计性1.3速写的表现形式重点：对速写中的设计性的理解。

难点：如何在速写中体现设计性。

第2章人物速写（6课时）知识要点：掌握人物速写中的形体比例、结构、动态关系和形象特征。

2.1人物速写的表现要素2.2人物速写作品分析重点：对人物速写的形体结构及动态关系的理解。

《设计速写》课程标准

《平面设计速写》课程标准课程代码：建议课时数：192 学分：12适用专业：五年制高职广告设计与制作专业先修课程：素描、色彩、速写后续课程：字体与版式设计、招贴与户外广告设计、画册样本设计、产品包装设计、VI 设计、商业美术设计与策划一、前言1．课程的性质平面设计速写是江苏省五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向的一门专业平台课程之一。

通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿整个平面设计过程中最基本的表现手段——设计速写。

2．设计思路该课程是依据五年制高职广告设计与制作方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。

理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以专业的职业特征为线索来进行。

以职业能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。

课时共192节，分6个学期完成。

每学期18周，每周2节课。

二、课程目标通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿整个平面设计过程中最基本的表现手段——设计速写的技法。

通过本课程的学习，学生理解不同对象的属性，掌握扎实的造型能力，学会正确的表达平面造型，最终形成学生作为设计师的最基本的设计修养与表达。

三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。

1.学科性为主的课程四、实施建议（一）教学建议根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。

设计速写教学目标

设计速写教学目标速写教学目标是指在一定的时间内，通过教学活动和教学手段，使学生能够掌握速写的基本技巧和方法，同时提升他们的观察能力、感知能力和表现能力，培养他们的创造性思维和表达能力。

1. 培养学生的观察能力速写是一种通过观察、感知和记录来表现事物形态和特征的艺术形式。

教学目标之一是培养学生观察能力，即通过观察练习让学生对对象进行准确的观察和分析，培养他们对事物细节和形态的发现能力。

通过练习不同对象的观察，如静物、风景和人物，帮助学生培养观察事物的耐心和细致，并能够准确地表达所观察到的事物。

2. 培养学生的感知能力速写是一种通过感知来表现对象形态和特征的艺术形式。

教学目标之二是培养学生的感知能力，即通过观察练习和感觉训练，提高学生对对象形态和特征的敏感度和感知能力。

通过练习对不同材质、光影和色彩的感知，帮助学生培养感知对象的能力，并能够准确地表达所感知到的对象特征。

3. 掌握速写的基本技巧和方法速写是一种要求快速记录和表达的艺术形式。

教学目标之三是使学生能够掌握速写的基本技巧和方法，包括线条、轮廓、结构和阴影等。

通过教学讲解和实践训练，教会学生不同对象的速写技巧，如静物的线条构图、风景的透视表现和人物的动态捕捉等。

培养学生掌握速写基本技巧和方法的能力，为后续的创作奠定基础。

4. 提升学生的表现能力速写是一种通过表达来传达对象形态和特征的艺术形式。

教学目标之四是提升学生的表现能力，让他们能够准确地表达所观察和感知到的对象。

通过训练学生的手眼协调能力和绘画技巧，培养他们绘画和表达的自信和能力，使他们能够自然、准确地表达对象形态和特征，并能够进行个性化的创作。

5. 培养学生的创造性思维和表达能力速写是一种需要运用创造性思维和表达能力的艺术形式。

教学目标之五是培养学生的创造性思维和表达能力，帮助他们发展独特的艺术思维和表达方式。

通过教学活动和教学案例的引导，引起学生对不同对象形态和特征的独特感悟和表达，培养其创造性思维和表达能力，激发他们的艺术潜能。

设计速写教案模板

设计速写教案模板教案标题：设计速写教案模板教案目标：1. 帮助学生了解速写的概念和意义；2. 培养学生观察和表达能力；3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学重点：1. 速写的基本概念和技巧；2. 观察细节和捕捉形象的能力；3. 融合创造力和个人风格。

教学难点：1. 如何培养学生观察和表达能力；2. 如何引导学生发展个人的绘画风格；3. 如何提升学生的绘画技巧。

教学准备：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等；2. 素描纸、水彩纸等绘画纸；3. 速写参考资料：照片、实物、风景等。

教学过程：引入：1. 创设情境，介绍速写的概念和意义，引发学生对速写的兴趣；2. 展示一些速写作品，让学生感受速写的特点和魅力。

探究：1. 解释速写的基本技巧，如线条、阴影、透视等；2. 引导学生观察细节，捕捉形象，通过简洁的线条和阴影表现物体的形态；3. 给予学生一些速写练习的参考资料，让他们尝试绘制简单的物体或景物。

实践：1. 学生进行速写练习，可以选择照片、实物或风景作为绘画对象；2. 鼓励学生发挥创造力，尝试运用不同的绘画材料和风格；3. 提供个别指导和建议，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

总结：1. 回顾速写的基本概念和技巧；2. 学生展示自己的速写作品，互相欣赏和评价；3. 引导学生思考速写对他们绘画技巧和观察能力的提升。

拓展活动：1. 组织速写比赛或展览，激发学生的竞争和创作热情；2. 鼓励学生在日常生活中进行速写实践，记录自己的观察和体验。

教学反思：1. 教师总结本节课的教学效果，并对学生的表现给予肯定和指导；2. 教师思考如何进一步提升教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。

这个教案模板旨在帮助教师设计一堂关于设计速写的教学活动。

根据不同教育阶段的要求和学生的实际情况，可以适当调整教学内容和方法。

同时，教师也可以根据学生的学习进度和兴趣，增加或减少教学步骤，以达到最佳的教学效果。

《设计速写》教学大纲

《设计速写》教学大纲一、课程简介（100字）二、课程目标（200字）1.培养学生良好的观察力和感知能力，能够准确捕捉事物的形态、色彩和纹理。

2.掌握各种速写技法，包括素描、线描、写生等，并能灵活运用于实际设计中。

3.培养学生的构图和透视能力，能够合理设置画面结构和追求透视效果。

4.培养学生对明暗的敏感度，能够准确把握光影变化，将其用于作品表达。

5.提升学生的绘画技巧，使其能够熟练运用各种绘画媒介进行创作。

三、课程内容（800字）1.速写基础知识（200字）1.1速写概念及发展历史1.2速写的意义与应用1.3速写的基本要素2.线条表现（150字）2.1线条的种类和特点2.2线条的用途和表现技巧2.3线条与形态之间的关系3.构图与透视（200字）3.1构图基本原理和方法3.2透视原理与应用3.3透视在速写中的运用4.明暗处理（150字）4.1光影和明暗的基本概念4.2明暗对画面效果的影响4.3明暗的表现技巧和方法5.绘画媒介与材料（100字）5.1素描画笔和铅笔的选择与使用5.2色彩媒介的种类和特点5.3绘画材料的保养和储存6.实践与创作（100字）6.1各种速写练习和写生活动的开展6.2快速素描和速写技法的应用6.3总结和评估学生的创作作品四、教学方法（150字）1.理论授课：讲解速写的基本理论和知识，引导学生理解和掌握相关概念。

2.示范演示：通过教师的实际操作，向学生展示各种速写技法的应用和实践方法。

3.实践训练：设计各种速写练习和写生活动，让学生通过实践提升技巧和观察能力。

4.作品评估：对学生的创作作品进行评估，指导他们的进一步提升和改进。

五、考核与评价（150字）1.平时考核：根据学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等进行综合评价。

2.期中考试：组织学生进行速写技法和知识的笔试和实践操作。

3.期末作品展示：学生完成一定数量的作品并进行展示，同时进行作品评选和评价。

六、教材与参考资料（50字）1.教材：《设计速写教程》2.参考资料：速写名家作品集、速写练习册、速写相关绘画技法的书籍和网络资源。

《设计素描》、《设计速写》实训教学大纲.

《设计素描》、《设计速写》实训教学大纲课程名称：设计素描、设计速写实训学时：80学时适用专业：广告设计与制作课程类别：专业课编写大纲教研室/实训室：电脑艺术设计一、实训目的与要求通过学习和课题训练，培养学生的观察能力和造型表现能力，提高学生的创新思维和审美水平，为今后专业设计和表现设计预想图、精密描写图以及收集设计素材打下坚实的基础。

使学生完成从素描走向设计的任务。

二、实训方式手绘三、考核方法考查四、实训指导书及主要参考资料1、《设计素描》张立学湖北美术出版社 2006年8月2、《设计速写》韦恒文湖北美术出版社 2006年8月五、实训项目及学时分配实训项目一览表六、实训项目内容及其要求实训一、结构形态造型（12学时）【实训目的】：掌握物体的形体和透视的表现。

【实训内容】：器皿类任意组合写生。

【实训设备】：画板、画架【实训要求及成绩评定】：构图完整、形体刻画细致并且透视准确成绩评定：A构图完整、形体刻画基本准确、透视基本准确成绩评定：B构图基本合理、形体刻画基本准确、透视不够很准确成绩评定：C构图不合理、形体刻画不够准确、透视不准确成绩评定: D实训二、明暗形态造型（14学时）【实训目的】：掌握物体的质量感和空间感的表现。

【实训内容】：石膏、静物组合。

【实训设备】：画板、画架【实训要求及成绩评定】：构图完整、形体刻画细致并且黑白灰关系明确成绩评定：A 构图完整、形体刻画基本准确、黑白灰关系明确成绩评定：B 构图基本合理、形体刻画基本准确、黑白灰关系基本明确成绩评定：C 构图不合理、形体刻画不够准确、黑白灰关系不明确成绩评定: D实训三、精细特写造型（14学时）【实训目的】：掌握肌理与质感及明暗的表现。

【实训内容】：静物、器皿组合写生。

【实训设备】：画板、画架【实训要求及成绩评定】：构图完整、形体刻画细致、画面统一成绩评定：A 构图完整、形体刻画基本准确、画面大效果还可以成绩评定：B 构图基本合理、形体刻画基本准确、画面效果基本统一成绩评定：C 构图不合理、形体刻画不够准确、画面效果脏乱成绩评定: D实训四、创意形态造型（10学时）【实训目的】：掌握空间的异变表现、抽象到具象的异变的表现。

《设计素描（专业速写）》课程标准

《设计素描（专业速写）》课程标准《设计素描（专业速写）》课程标准一、课程基本信息必修课程：适用对象(专业)：平面设计、广告设计、服装设计、动漫设计、室内设计等艺术设计类专业。

建议开课学期：第一、二学期二、基本理念与设计思路（一）课程设计的理念设计素描（专业速写）作为专业基础课程，从总体上来说是解决理论、观念和创造力方面的问题，因此在进行课程设计时，我们所遵循的理念就是要对学生进行美学能力训练、技术层面的表现力训练以及想象力和创造力的提高，其中最为重要的是创新能力的培养。

在课程设计中，建立以平面——立体——空间专业领域的手绘表现大平台，从视觉、产品、环境等专业大视野考虑课程的基础性和广泛性。

同时，重新定位设计素描（专业速写）教学的目标，坚持寓表现技能、美学素养于创造性思维教育之中的教学理念，跳出传统的绘画设计素描（专业速写）框架，进入设计素描与设计速写的状态，掌握设计、企业、生产所需要的造型要素。

（二）课程设计的思路1、整合课程内容，构建以实践为主渠道的教学体系。

本课程以“结构素描和专业速写”为主要内容，以实践教学为主，课程内容体系构成一个包含“从平面到立体再到空间”的能力结构训练系统，设定课题总目标与子目标，并分别与相关专业与相关课程对应。

2、运用“项目教学、任务教学”，设置动态化的教学方案，采用弹性、动态化的课题设置激发学生的主动性和创造性。

以“课题”的方式重新整合与提取课程的知识体系与能力结构，以能力培养为主线，把知识传授、能力培养和素质教育融为一体。

3、以推动专业建设为目的，不断总结和完善教学内容更新的思路，不断学习其它先进的研究成果来丰富教学内容，使设计素描与设计速写课程内容始终处于开放的、不断完善的良性状态。

4、在教学中，采取个别辅导、分组教学、交流研讨等多种手段，激发学生学习的主动性。

让学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。

不定期地举办小型研讨、课题讲座、作品展览等教学活动，努力营造一种开放式的多元化学术氛围。

设计速写第二版教学设计

设计速写第二版教学设计简介设计速写是指快速记录设计过程中的灵感、构思、草图和方案等，以及表现力强、形式简练的绘画作品。

设计速写不仅可以帮助设计师记录想法并快速传达，同时也是培养设计思维和观察力的有力手段。

本文将介绍设计速写的教学设计，希望能够帮助教师更好地教授学生们设计速写的技能和方法。

教学目标本教学设计的目标是：•学生能够理解和掌握设计速写的基本技能和方法。

•学生能够应用设计速写的技能和方法，快速记录设计想法和构思。

•学生能够在日常设计实践中积累设计速写的素材和经验。

教学内容1.设计速写的基本概念和意义•介绍设计速写的概念和由来，以及在日常设计工作中的应用意义和作用。

•通过案例分析和讨论，引导学生思考如何将设计速写融入设计流程中，提高设计效率和质量。

2.设计速写的基本技能和方法•介绍设计速写常用的线条、色彩、构图等基本元素和技巧。

•通过示范和实践操作，让学生掌握如何运用这些技能和方法进行设计速写。

•强调设计速写的快速和简洁，让学生体验到设计速写对于抓住灵感和决策有多大的帮助。

3.设计速写的应用场景和实践方法•介绍设计速写在不同项目和场景中的应用方法和注意事项。

•实践操作，让学生在真实的设计项目中进行设计速写，锤炼快速思考和创意表现能力。

•汇总和总结学生的设计速写作品，并进行反馈和讨论，帮助学生进一步提高设计速写的水平和实践能力。

教学方法•讲授式教学：介绍设计速写的概念、技能和应用方法等相关知识，让学生对设计速写有全面的了解。

•示范式教学：通过讲解和演示，让学生掌握设计速写的基本技能和方法，培养快速思考和创意表现能力。

•实践式教学：在真实的设计项目中导入设计速写要素，让学生实践设计速写，加深对设计思维和表现能力的理解和应用。

•分组讨论式教学：引导学生在小组内讨论设计速写的应用场景和实践方法，并进行问题解答和经验分享。

结语设计速写是一种重要的设计思维和表现能力，通过教学的方法和实践的机会，学生可以更好地理解和掌握设计速写的相关知识和技能，提高设计效率和质量。