小学英语时间教学
2021年秋季小学教学安排
2021年秋季小学教学安排目标- 为小学教学制定明确的安排，以确保高效的教学和学习环境。
教学时间安排- 上课时间：周一至周五，上午8:00-11:30，下午1:30-4:30。
- 课间休息：上午10:00-10:30，下午3:00-3:30。
课程设置- 语文课程：每周五节课，重点培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
- 数学课程：每周四节课，注重培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
- 英语课程：每周三节课，着重提升学生的听、说、读、写能力。
- 科学课程：每周两节课，培养学生的科学观察和实验能力。
- 社会课程：每周两节课，帮助学生了解社会和培养社会交往能力。
作业布置- 每天布置适量的作业，以巩固学生的学习内容。
- 作业内容涵盖当天所学课程的重点知识点。
- 每周布置一份综合性作业，以检验学生对整体知识的理解和运用能力。
考试安排- 每学期末进行一次期末考试，涵盖全学期所学课程内容。
- 考试时间为两天，每天上午进行，共计6个小时。
- 考试形式为笔试和口试相结合，以全面评估学生的综合能力。
学校活动- 定期组织学校活动，如运动会、文艺汇演等，以丰富学生的课余生活。
- 活动时间和形式将提前通知家长和学生，确保参与度和安全性。
家校沟通- 建立家校沟通平台，定期与家长进行交流和反馈。
- 学校将定期发布学生学习情况和重要通知，家长需及时关注并回复确认。
以上为2021年秋季小学教学安排的基本内容，如有调整或变动，将提前通知各位家长和学生。
感谢您的支持与配合！。
微课教案：小学英语时间表达方法
小学英语时间表达方法微课教学设计教学内容：时间表达方法教学目标：让学生掌握整点、非整点时间表达法。
教学流程：1、介绍微课主题：时间表达法。
2、课堂练习。
教学过程：一、概述时间表达方法的两种情况：整点时间表达方法和非整点时间表达方法。
二、整点时间表达法。
T：整点时间表达方法，其结构为：小时数 + o’clock 。
翻译为：几点。
O’clock 前用阿拉伯数或英语文字都可以。
例如： 6：00 It’s six o’clock6: 00 It’s 6 o’clock表示整点时，o’clock可省略。
如： It’s six o’clock . 可表示成： It’s six。
三、非整点时间表达方法，分为顺读法（直读法）和倒读法。
（一）、顺读法/直读法。
它是按照先时后分的顺序直接读出来的。
它的结构是：小时数+分钟数。
意思为：几点几分。
读的时候要注意：先读前面的数，再读后面的数。
例如：4:10 four ten 10:25 ten twenty-five11:15 eleven fifteen 12:30 twelve thirty课堂练习：1、看钟面说时间（1）10:10 （2）12:20 （3）10:25 （4）1:452、用顺读法说出下列时间：（1）11:55 （2）10:40 （3）10:46 （4）09:32 （5）06:15 （6）12:55 （7）11:30（二）倒读法。
它表达的意思是几时几分，数词的顺序与汉语相反。
它的结构用：分钟数+past/to +小时数来表达。
其结构分为三种情况：（一）分钟数不超出30分钟，用“分钟数+past+小时数”来表达。
翻译为：几点过几分例如： 3：05 分钟数在30分钟之内，所以用介词past，分钟数在前，小时数在后，分别表示为five past three （3点过5分）10：25 表示为： twelve-five past ten（10点过25 分）钟面8:05 表达为：five past eight.（二）、分钟数刚好30分钟，可以用“half + past +小时数”。
小学生英语时间管理表
小学生英语时间管理表介绍英语学习对于小学生来说非常重要，良好的时间管理可以帮助孩子更高效地学习英语。
本文档将介绍一个针对小学生的英语时间管理表，帮助他们合理分配时间，提高学习效果。
时间管理表时间段活动08:00-08:30 早餐及个人清洁08:30-09:00 英语口语练习09:00-10:00 英语词汇记忆10:00-10:30 休息10:30-11:30 语法学习11:30-12:00 阅读英文故事书12:00-13:00 午餐及午休13:00-14:00 听力训练14:00-15:00 写作练习15:00-15:30 休息15:30-16:30 阅读英文文章16:30-17:00 复习与总结17:00-18:00 课外活动或休息18:00-19:00 晚餐及休闲时间19:00-20:00 观看英语动画片20:00-21:00 家庭作业完成21:00-21:30 入睡前听英语音乐使用方法1.在每个时间段进行相应的活动，严格按照时间表进行。
2.每天早晨起床后，先完成早餐及个人清洁，然后开始英语口语练习。
3.每个时间段结束后，休息片刻以便恢复精力。
4.午餐及午休时间段可以适当放松，但不要过度消耗体力。
5.在听力训练和写作练习时，可以使用相关的教材和练习题。
6.在阅读英文文章和故事书时，注意边读边思考、边理解。
7.晚餐后的晚间时间段有一小段观看英语动画片的时间，可以充分利用来提高听力和口语能力。
8.在家庭作业完成时间段，认真完成老师布置的任务，并及时纠正错误。
9.入睡前听英语音乐可以帮助放松心情，平静入睡。
注意事项1.每个时间段的活动不仅限于表中的内容，可以根据自己的需求进行调整。
2.在每个时间段内，不要一直只做一件事情，适当变换活动可以保持兴趣，提高效果。
3.在学习英语的过程中，要保持积极的学习态度，不要畏惧困难，坚持下去。
4.除了表中的时间段，还要合理安排其他科目的学习时间，保持综合学习。
结论通过合理地利用英语时间管理表，小学生可以更好地安排学习英语的时间，提高学习效率。
小学英语课程执行计划
小学英语课程执行计划
1. 课程目标
我们的目标是培养学生对英语的兴趣和基本语言能力，使他们能够听、说、读、写简单的英语句子，并了解英语的基本语法和词汇。
2. 教学内容
课程内容包括：字母表、基本词汇、简单句子、常用语法、日常会话等。
3. 教学方法
采用互动式教学法，通过歌曲、游戏、故事、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
4. 教学安排
每周安排两节英语课，每节课40分钟。
课程安排在周一和周五。
5. 教学评价
通过定期的听写、口语测试和考试来评估学生的学习进度和能力。
6. 教学资源
使用教材、多媒体教学资源、在线教学平台等多种资源，以提高教学效果。
7. 家长沟通
定期与家长沟通，报告学生的学习情况，并回答家长的问题和关切。
8. 课外活动
组织英语角、英语剧社等课外活动，为学生提供更多的语言实践机会。
9. 课程调整
根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。
10. 教师培训
定期进行教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
以上是我们的小学英语课程执行计划，我们相信，通过这个计划，学生将能够有效地学习英语，提高他们的语言能力。
小学六年级英语学习的有效学习时间安排
小学六年级英语学习的有效学习时间安排
在小学六年级阶段，学生的英语学习时间安排至关重要。
就像一个年轻的树苗需要充足的阳光和水分来茁壮成长一样，学生们需要合理的学习时间来提升他们的英语能力。
以下是一个有效的学习时间安排建议：
首先，每天的学习时间应该有节制而又充足，就像一杯清澈的泉水源源不断地滋养着小树苗一样。
建议每天安排至少30到45分钟的英语学习时间。
这段时间可以分为两到三个较短的学习片段，以保持学生的注意力和学习效率。
其次，学习时间的安排要考虑到学生的生活节奏和个人习惯，就像一位贴心的导师会理解每位学生的独特需求一样。
例如，有些学生在放学后的第一时间比较专注，而有些则更喜欢在晚饭后进行学习。
因此，家长和老师可以与学生协商，找到最适合他们的学习时间段。
第三，学习时间的安排不仅包括课堂学习，还应该注重课外拓展和练习，就像一位体贴的朋友会鼓励小树苗在阳光明媚的日子里多多舒展枝叶一样。
除了完成老师布置的作业和复习内容外，学生可以通过阅读英语故事书、观看英语视频或者参加语言交流活动来增强语言感知能力。
最后，学习时间的安排要有弹性和适应性，就像一位明智的导师会随时调整教学策略以满足学生的学习进度一样。
如果学生在某一天感到疲倦或者无法集中注意力，可以适当减少学习时间，给予他们休息和放松的机会，以保持学习的积极性和效果。
综上所述，小学六年级英语学习的有效时间安排需要有节制、个性化和多样化，以确保学生在语言学习的道路上稳步前行。
通过合理的时间分配和多样化的学习方式，每位学生都能在英语学习中找到乐趣和成就感，不断提升自己的语言能力。
掌握小学英语教师的教学安排与时间分配
掌握小学英语教师的教学安排与时间分配随着时代的进步，英语已成为一门必修的学科，而小学英语教学的重要性也越来越凸显。
教师需要制定合理的教学安排，做好时间的分配，以尽可能地帮助学生掌握英语知识和技能，提升其英语水平。
首先，教师在制定小学英语教学安排时，需要根据学生的年龄、学习特点和课程要求等方面进行全面考虑。
针对小学生的生理和心理特点，英语教学要以互动、趣味为核心，灵活运用游戏、音乐、表演等多种教学手段，激发学生的学习热情，提高其主动学习的能力。
其次，英语教学需要结合教材真实地体现英语的应用场景，引导学生在语境中理解、消化和掌握知识，因此在安排教学内容时，应先了解学生的语言水平和生活经验，遵循教学的渐进性和趋同性原则，将知识点分阶段有序引入，每个阶段的学习目标明确，难度逐级加强。
此外，教学安排还应充分考虑学生的差异性，既要满足差异化教学的要求，又要避免过多分流，造成教学的影响和压力。
教师要灵活运用教育技术手段，对不同水平的学生实现个性化教学，及时发现学生的特点和问题，提供科学的评价和反馈，让每个学生都能在教学中获得可持续的成长。
教学时间的分配是教学安排中至关重要的环节。
教师应合理安排教学时间，尽可能利用好每一分钟，做到有序安排、科学分配、充分利用。
具体地说，教师应坚持“任务型”教学，即在一定的时间内完成既定的教学任务，同时注重课堂效率和质量，避免学生无所事事或忙忙碌碌却没有实际收获。
在小学英语教学中，互动教学更是不可或缺的教学方法之一。
小学生年龄较小，他们的好奇心和求知欲很强，因此，教师应在安排教学时间时充分考虑到互动教学的重要性，创造良好的教学氛围和互动气氛，积极调动学生的内部动力，让他们更加积极地参与教学。
最后，教师还要合理分配口语交际、听力理解、阅读和写作等方面的学习时间，让学生在课内外全面提高自己的英语实际运用能力，在听、说、读、写的基础上，逐渐培养学生的自主学习能力。
综上所述，小学英语教学的教学安排和时间分配是一个十分重要的环节。
小学六年级英语教学计划（精选5篇）
⼩学六年级英语教学计划（精选5篇）⼩学六年级英语教学计划（精选5篇） 时间过得飞快，教学⼯作者们⼜将迎来新的教学⽬标，⽴即⾏动起来写⼀份教学计划吧。
那么⼀份同事都拍⼿称赞的教学计划是什么样的呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学六年级英语教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼩学六年级英语教学计划1 本学期我仍继续担任六年级上册⼀、⼆班的英语教学⼯作。
根据学⽣的实际情况，拟定以下教学计划： ⼀．学情分析。
六年级的学⽣对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化⽐较严重。
所以本学期应做好后进⽣的转化⼯作。
激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼，培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒。
教师在教学过程中应强调语⾔的综合运⽤，注意学⽣能⼒的培养，突出对学⽣学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的⽬标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的⼀般现在时、⼀般将来时、过去时等句型中对⼈称、是动词的变化、⾏为动词的运⽤对⼩学⽣都是⼀个难点。
⼆．教材分析 本册教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写⽽成的。
供⼩学6年级的学⽣使⽤。
本册教材的特点是： 1．强调语⾔运⽤； 2．注重能⼒培养； 3．突出兴趣激发； 4．重视双向交流； 5．融合学科内容； 6．重视灵活扩展； 7．实现整体设计。
三．教学⽬标 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句⼦和4个单句。
（包括长度、重量、⾼度、看病、情感、周末和假期活动、旅⾏、晚会等⼏个话题）。
要求能在真实语境中正确运⽤并能读懂简短语篇。
2．能完成1个⼿⼯制作。
3．能听懂、会唱6⾸歌曲。
4．能听懂、会吟唱6⾸歌谣。
四．教材重难点 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
小学英语TIME教学设计(共7篇)
篇一：小学英语教学案例及反思—— unit 4 time小学英语教学案例及反思—— unit 4 time一、教材简析：本单元由五部分组成： a learn to say ,b look and learn , c look and say ,d look ,read and write ,e fun house .本单元learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。
本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法what’s the time? its ?o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型shall we ?? it’s time to ?,you can ?在加上let’s ?的复现，知识点较多，任务较重。
在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。
二、本教材的教学对象是三年级学生。
三年级的小学生生性活泼好动，思维活跃、发言积极、充满热情，喜欢表现自己，具有合作精神。
他们普遍对英语有着浓厚的学习兴趣。
新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
针对学生的年龄特点及本课的教学内容，在教学过程中我力求创设富有新意的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
三、教学目标：1. 知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”“ what time is it? ”“ it’s …”“ it’s time to…”②认读并理解单词“what”。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
小学英语学习时间如何安排最合理？
小学英语学习时间如何安排最合理？小学英语学习时间有安排：同样重视效率与兴趣的平衡之道小学阶段是英语学习的启蒙阶段，培养兴趣和打好基础极为关键。
合理的学习时间安排，能帮助学生最有效地提高学习效率，同时激发学生的学习兴趣，为未来的英语学习奠定坚实的基础。
一、把握关键时间段，科学安排学习时间1.课前预习：建议早上安排10-15分钟主要用于课前预习，重点关注新单词、新句型和课文内容。
可以按照阅读教材、查阅词典、观看视频等方式提前预习，提前一两天了解一下课堂内容，能提高课堂学习效率。
2.课堂学习：课堂时间是学习英语最主要的环节，建议保持专注，积极地参与课堂互动，认真听讲，并积极主动练习口语和写作。
对于40分钟的课堂时间，合理的安排能够提高学习效率，建议教师可以将课堂时间分为以下几个部分：单词学习(10-15分钟)：通过游戏、歌曲、故事等形式，引导学生完全掌握新单词，并及时巩固知识点。
语法讲解(10-15分钟)：实例讲解，帮助学生明白语法规则，并进行简单的练习。
课文学习(10-15分钟)：以多种形式进行课文学习，如朗读文章、角色扮演、情景对话等，帮助学生理解文章内容，并增强英语表达能力。
练习巩固(5-10分钟)：利用课堂剩余时间进行练习巩固，及时反馈学习效果，帮助学生及时查漏补缺。
3.课后复习：课后复习是巩固课堂学习成果的关键，建议每天晚上安排20-30分钟进行复习，包括单词、语法、课文内容的复习，以及相应的练习。
4.课外拓展：课外拓展是激发学生的学习兴趣的重要途径，建议根据学生的兴趣爱好，安排一些课外活动，例如观看英语电影、泛读英文绘本、参加英语角等。
每个星期天安排1-2小时的课外拓展时间，可以引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、把握自学规律，提高学习效率1.不要急于求成，循序渐进：从简单的单词和句型开始自学，逐步提高难度。
尽量避免一开始就接触过难的材料，会造成学习困难和失去兴趣。
2.注重口语练习：口语练习是学习英语的重中之重，建议多进行模仿练习、对话练习和情景练习，提高口语表达能力。
微课教案：小学英语时间表达方法
小学英语时间表达方法微课教学设计教学内容：时间表达方法教学目标：让学生掌握整点、非整点时间表达法。
教学流程：1、介绍微课主题：时间表达法。
2、课堂练习。
教学过程：一、概述时间表达方法的两种情况：整点时间表达方法和非整点时间表达方法。
二、整点时间表达法。
T：整点时间表达方法，其结构为：小时数 + o’clock 。
翻译为：几点。
O’clock 前用阿拉伯数或英语文字都可以。
例如： 6：00 It’s six o’clock6: 00 It’s 6 o’clock表示整点时，o’clock可省略。
如： It’s six o’clock . 可表示成： It’s six。
三、非整点时间表达方法，分为顺读法（直读法）和倒读法。
（一）、顺读法/直读法。
它是按照先时后分的顺序直接读出来的。
它的结构是：小时数+分钟数。
意思为：几点几分。
读的时候要注意：先读前面的数，再读后面的数。
例如：4:10 four ten 10:25 ten twenty-five11:15 eleven fifteen 12:30 twelve thirty课堂练习：1、看钟面说时间（1）10:10 （2）12:20 （3）10:25 （4）1:452、用顺读法说出下列时间：（1）11:55 （2）10:40 （3）10:46 （4）09:32 （5）06:15 （6）12:55 （7）11:30（二）倒读法。
它表达的意思是几时几分，数词的顺序与汉语相反。
它的结构用：分钟数+past/to +小时数来表达。
其结构分为三种情况：（一）分钟数不超出30分钟，用“分钟数+past+小时数”来表达。
翻译为：几点过几分例如： 3：05 分钟数在30分钟之内，所以用介词past，分钟数在前，小时数在后，分别表示为five past three （3点过5分）10：25 表示为： twelve-five past ten（10点过25 分）钟面8:05 表达为：five past eight.（二）、分钟数刚好30分钟，可以用“half + past +小时数”。
小学网络直播教学时间表
小学网络直播教学时间表
一、课程安排
1. 语文课程
- 时间：每周一至周三，上午9:00-10:00
- 内容：包括课文朗读、课文理解和书写练
2. 数学课程
- 时间：每周三至周五，上午10:30-11:30
- 内容：包括数学概念讲解、计算和问题解决
3. 英语课程
- 时间：每周一至周三，上午11:30-12:30
- 内容：包括英语听力、口语和阅读训练
4. 科学课程
- 时间：每周四至周五，下午1:30-2:30
- 内容：包括科学实验、探究和科学知识研究
二、注意事项
1. 学生需要提前5分钟登录网络直播教室，确保网络连接和设备正常。
2. 学生需准备好相关教材和研究资料，以便跟随老师的教学。
3. 如果学生无法参加直播课程，请提前告知班主任，以便后续补课安排。
4. 学生需要积极参与课堂讨论和互动，提出问题并与老师互动交流。
5. 家长可以通过网络直播平台观看孩子的上课情况，积极配合孩子的研究。
三、联系方式
如有任何疑问或需要进一步咨询，请联系以下人员：
- 班主任：王老师
- 123-
- 技术支持：李工程师
- 987-
祝研究愉快！
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注意：本时间表仅供参考，具体课程安排可能会有调整，请以班主任或学校通知为准。
：本时间表仅供参考，具体课程安排可能会有调整，请以班主任或学校通知为准。
Whats the time, please小学三年级英语教案
What’s the time, please –小学三年级英语教案学习目标1.知道问时间的常用语句，并能流利说出2.掌握数字1-12的英文表达3.能够用英语表达小时和“分” 的时间。
课程概述这堂课将帮助学生们学会在日常生活中问时间，并能够用数字和英文表达小时和分钟。
教学方法1.以动画教学来帮助孩子们理解时间的概念2.用齐声朗读和模仿的方式教授句子和数字表达教学步骤步骤一：引导学生理解时间概念1.引导学生们探索日常生活中时间的概念。
可以提问类似下面的问题：•学生们什么时候起床上学？•学生们去学校需要多长时间？•在学校里的表演演员需要准时到场，所以他们需要知道具体时间。
•学生们会在什么情况下问别人“现在几点了”？2.通过理解生活中的例子，帮助学生们更好地了解时间和学习内容。
步骤二：学习常用的时间问句1.让学生们模仿老师说“What’s the time, please?”这个句子，强化学生们的语音和发音能力。
2.通过PPT和图片引导学生使用英语表达其他常用的时间问句，例如:•Excuse me, What time is it?•What hour is it?•Can you tell me the time?步骤三：学习数字1.继续使用PPT和图片来教授数字1-12的英文表达，让学生们能够准确快速地识别并发音。
2.让学生们练习拼读数字，例如：• 1 : one• 2 : two• 3 : three• 4 : four• 5 : five• 6 : six•7 : seven•8 : eight•9 : nine•10 : ten•11 : eleven•12 : twelve步骤四：学习分的英文表达1.教授如何用英语表达分钟（分），例如：•假设现在是2点30分，就可以说“It is half past two.”•如果现在是12点45分，就可以说“It is quarter to one.”步骤五：练习应用1.通过角色扮演让学生们练习得到时间和表示时间。
小学英语教学案例分析——人教版四年级上英语 Unit 5 Story Time 教学设计
课程篇小学英语教学案例分析———人教版四年级上英语Unit5Story Time教学设计潘安萍张黎（四川大学附属实验小学，四川成都）一、教学案例的背景地点：四川大学附属实验小学（成都市武侯区小学英语教研活动）时间：2018年5月17日人物：武侯区小学英语教师教学内容：人教版小学英语四年级上册第五单元第五课Story Time日常生活话题。
本课以Little Bear和Mom对话的形式谈论了日常生活中的安全注意事项。
学情分析：我校四年级的学生学习能力较强，在课堂教学中可以适当提高教学要求，鼓励学生自主学习、合作学习。
设计思路：《义务教育英语课程标准》二级目标要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能在教师的帮助下讲述简单的小故事,能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
通过学习本课，让学生在阅读故事的过程中，体会语言的运用，加强安全意识。
教学目标：知识与技能目标：1.以小熊四个受伤的情景为线索，结合图片，通过不同层次的听，回答问题：Who are in the story？Where did little bear hurt？Is it a good day for little bear？Why？理解故事。
2.通过分组活动，用不同的表现形式让每组学习不同的场景，小组之间汇报交流，填补小组间的信息差，培养学生独立阅读和与他人合作阅读的能力，并养成按意群阅读的习惯。
3.通过书写安全建议的活动，学生能在街道玩耍、楼梯行进、厨房活动、过马路的情景中写出恰当的安全提示语Don’t...Please use...能力目标：1.通过在老师的帮助下表演自己喜欢的图片，学生能初步表演故事，培养表演能力。
2.通过填写自我评价表，培养学生自我评价的能力。
教学重点：对故事的理解。
教学难点：在不同的情景中书写恰当的安全提示语。
教学准备：课件、头像、鞭炮道具。
二、教学过程Step1：Warm up&ReviewActivity1：师生问候。
外研版小学三年级英语教案5篇
外研版小学三年级英语教案5篇小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，承受和学习性的语言实力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。
从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。
以下是我带来的外研版小学三年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!外研版小学三年级英语教案1一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。
根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养。
小学生对新事物有一颗新奇之心，因此须要慎重对待,留意造就其爱好爱好，提高其踊跃性。
二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习仍旧坚持着深厚的学习爱好，他们承受实力、效仿实力很强，对四周事物有着剧烈的别致感与新奇心，绝大多数小挚友有剧烈的求知欲和表示欲。
因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并独创一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、判定、总结事物的实力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，要接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有打算的在教学过程中逐一落实。
另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三点：一是造就学生的语感和节奏感;二是提高学生发音精确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。
小学英语“storytime”教学“三步走”教育文档
小学英语“Storytime”教学“三步走”“Story time”是译林版小学英语教材的核心板块，承担着语篇教学的重任，集词汇、语义、语法、口语交际于一身。
这个板块是培养学生综合语言应用能力，发展学生英语思维的新天地，其教学的战略意义及重要性不言而喻。
那么，在实际教学中，我们应如何有效地处理这个板块的教学呢？不少教师在实际教学探索中，都就这个教学课题进行了深入的思考，并提出了自己独到的见解，教学成果丰硕。
我结合自身的教学经验，就“story time”板块有效性教学，进行了如下探索，并提出了“三步走”的教学观点。
一、问题引领，捕捉整体信息“Story time”板块具有鲜明的故事性，这样的教学题材能够有效地帮助学生理解语篇内容，对于培养学生的预测能力、猜测能力与推理能力大有益处，是培养学生英语思维的好机会。
因此，在“story time”教学中，我们要有意识地以故事为“饵”，循循善诱地启发学生们开展有意义的思维活动，让他们“脑洞大开”。
同时，以问题为线索，帮助学生们理解语篇，提高学生们对语篇的整体把握，并在此基础上，教会他们如何“庖丁解牛”，深入语篇。
二、思维互动，深入问题辨析在故事教学中，有效而活跃的互动能够全方位地激活学生的大脑思维，调动课堂教学氛围，强化师生之间、生生之间的交流与沟通。
因此，在“story time”教学中，我们要引导学生向问题深处蔓延，通过互动平台、问题延伸、小组讨论的方式，让学生有机会分享自己的独特体验，以此提高故事教学的张力。
如在教学“Unit 6 at the snack bar”这单元“story time”的导入环节中，我以板块优化整合的方式，尝试从“food”这个角度引发讨论，在关于美食的讨论中，从学生喜爱的食物中间接地导入本课的教学主题，为“story time”的教学做个思维的热身运动。
为此，在教学前，我设计了“Nice Food Wonderful World”的话题情境，以“Everyone likes f ood. Different countries have different food.”为引子，结合多媒体课件中丰富多彩的图片，带领学生认识各个国家的特色美食，如The USA（hamburgers）、Japan（sushi）、Italy（pizza）、The UK（sandwiches）等，并在此基础上，鼓励学生畅所欲言，结合自身的生活经验，谈谈“舌尖上的美味”。
小学英语课前三分钟的有效利用-林刚
小学英语课前三分钟的有效利用泸县石桥镇学校林刚主动的学习是有效的学习，自主的学习是实现高效学习的有效手段。
课前的三分钟时间既是学生的学习准备时间，也是将学生的思绪导入到英语课堂中的有效时间。
以往，我们的教师们没有重视对课前三分钟的利用。
本学期在教务处的倡导下，我们教师对课前三分钟的活动和类容进行了深入的探讨，通过实际操作，取得了良好的效果，现就如何实现小学英语课前三分钟高效学习谈谈我的一点看法。
一、组织形式多样化，活动内容生活化，通过创设情景，迎合学生的不同兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
教师只有有效地激发学生的学习兴趣，才能获得预设的教学效果。
我最初确定的形式是让学生按组轮流讲笑话、讲故事、表演情景剧。
刚开始，大部分学生参与的积极性很高，为了台上精彩的三分钟，为了能在同学们面前好好表现自己，他们在课前都能精心准备，有的学生甚至一遍遍地反复操练，直至达到脱口而出。
但兴趣是最容易转移的，再精彩的东西，天天接触也会乏味，而且有些内容是大家早已熟悉的，没有新鲜感，有些学生逐渐失去兴趣，效果总不如人意。
针对这一情况，我积极寻找新的途径，按学生抽签，人人都有可能抽到，基础好的同学带头，这一办法果然见效，大大激发了学生的积极性。
为了更好地发挥学生的智慧，我鼓励学生提供方案，形式不限，使课前的三分钟活动变得更加丰富多彩，学生们的积极性很快又被调动起来，活动的形式也丰富了：有讲故事、说笑话，有猜谜语、诗朗诵，有情景剧表演、做动作猜单词或词组，学生们甚至还把“快乐大本营”、“非常6+1”等节目都改装到了教室，学生所讲的内容包罗万象，无所不有。
这种寓教于乐的活动不但锻炼了学生的胆识，增强了自信，提高了口语水平，而且也极大地丰富了学生课外英语学习生活。
在这个活动中，我始终坚持以教师为主导、学生为主体的指导思想。
因此，在具体操作中，教师要根据学生的认知特点和身心发展规律，结合教学实际对活动任务作出合理的指导，同时把开展活动的主动权交给学生。
2024最新-小学四年级英语教学计划 小学四年级英语教学计划(最新5篇)
小学四年级英语教学计划小学四年级英语教学计划(最新5篇)时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，为此需要好好地写一份计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮助大家整编的5篇小学四年级英语教学计划的相关文章，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语教学计划篇一一、教学目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
二、学生分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析全书共分11个模块，每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
其中一些不常用的单词，不要求学生学会使用。
课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师讲解，而是要求学生初步学会使用。
本册教学重点：will 句型，比较级，过去时本册教学难点：几种时态的用法。
四、教学策略及采取的措施【教学策略】1、通过插图和网络中采集到的相关图片让学生更好的了解伦敦的景点，从而学习Module 2。
2、采取对话的方式来掌握课文内容。
3、采取表演的方式来掌握歌曲和韵诗。
4、利用比赛的形式让学生认读单词。
【采取的措施】1、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
小学英语教学工作计划
小学英语教学工作计划小学英语教学工作计划（通用15篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学英语教学工作计划，欢迎大家分享。
小学英语教学工作计划篇1一、指导思想以《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、我校英语教学的情况分析。
1、英语开设情况。
我校在3——6年级共4个班开设了常规英语教学，3-6年级每年级每周各五课时。
2、师资情况分析。
我校共有二名英语教师，负责3——6年级的英语教学工作，除三年级由一个英语老师任教外，其他年级皆为跨年级教学。
3、学校英语教学环境分析。
学校各级领导高度重视我校的英语教学工作，为我校的英语教学工作提供了最大的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。
三、本学期主要工作及措施。
1、拓宽发展渠道，促进学科建设。
（1）为保证学生有足够的时间能够接触英语，我校在最大限度保证各年级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与学生进行沟通，争取为学生提供良好的学习时间和空间，充分发挥教师在学校教学中对学生的引导和督促作用。
；（2）加强我校英语学习交流的平台建设，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，提高教师学习实践反思能力。
2、加强理论学习，更新教师观念。
定期组织理论学习，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学习和研讨活动，以提高自身理论素养。
3、落实教学常规，提高教学质量。
（1）规范备课，备课与教案设计严格按照要求落实，做到细致、到位、实效。
实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。
集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周进行一次，将每节课的流程、教学重难点、教师讲授方式，学生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内容。
三年级英语学期教学计划
三年级英语学期教学计划5篇三年级英语学期教学计划篇1新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。
一、对学生情况的分析三班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较好。
但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。
进行日常教学时，要抓好常规的管理。
调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。
二、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3．能听、做6个“tpr”活动。
4．能学会2个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能听、说、唱7首歌谣。
7．能完成8个自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
9. 能了解6项简单的中西文化知识。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施1.认真备课，抓住要点一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。
因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。
2.突出重点，讲练结合根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。
这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。
在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。