光的行进-PPT课件
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五年级上册科学课件-2.1光的行进｜苏教版(共34张PPT)
播的。
• 3、太阳光是沿着直线向（四面八方）
传播。
• 4、太阳光属于（自然光源 ）。 • 5、手电筒的光属于（人造光源）。
辨一辨：
1、太阳、月亮、星星都是光源，
因为它们都发光。 （× ）
2、看排站得直不直，是利用了光
沿直线行进的原理。（ √ ）
课堂检测
• 1、能发光的物体叫( 光源 ) • 2、光是沿着（ 直线 ）传播的。 • 3、太阳光是沿着直线向（四面八方 ）
传播。 • 4、太阳光属于（自然光源 ）。 • 5、手电筒的光属于（人造光源）。
一种甲壳动物
• 在它们由干燥变潮湿的时候，就能 发出光来，第二次世界大战中，日本 兵感到较强的灯光危险性太大，就准 备了这种甲壳动物，在这种甲壳动物 身上吐一点儿唾沫，它发出的光足够 阅读一张地图的了。这些发光生物的 强度虽然不大，却给人们研究光源带 来了重要的启示。
•不变的条件：手电筒高度与三个小孔高度平行，手
电筒位置不变。
•改变的条件：后两张卡纸位置。
•实验设计：
•1、手电筒和三个小孔在一条直线上，光射到
_________
。
•2、三小孔不在一条直线上，
(1)_______________________________。
•（2）
。
•实验结论：
_______________________________________。
能够发出可见光的物体叫光源 辨别
萤火虫
太阳
灯泡
探照灯
月亮
生物
水母
荧光乌贼
萤火虫
松球鱼
发光蚯蚓
你能说出哪些是人造光源哪
些是自然光源吗？
直线
舞台上的灯光
• 3、太阳光是沿着直线向（四面八方）
传播。
• 4、太阳光属于（自然光源 ）。 • 5、手电筒的光属于（人造光源）。
辨一辨：
1、太阳、月亮、星星都是光源，
因为它们都发光。 （× ）
2、看排站得直不直，是利用了光
沿直线行进的原理。（ √ ）
课堂检测
• 1、能发光的物体叫( 光源 ) • 2、光是沿着（ 直线 ）传播的。 • 3、太阳光是沿着直线向（四面八方 ）
传播。 • 4、太阳光属于（自然光源 ）。 • 5、手电筒的光属于（人造光源）。
一种甲壳动物
• 在它们由干燥变潮湿的时候，就能 发出光来，第二次世界大战中，日本 兵感到较强的灯光危险性太大，就准 备了这种甲壳动物，在这种甲壳动物 身上吐一点儿唾沫，它发出的光足够 阅读一张地图的了。这些发光生物的 强度虽然不大，却给人们研究光源带 来了重要的启示。
•不变的条件：手电筒高度与三个小孔高度平行，手
电筒位置不变。
•改变的条件：后两张卡纸位置。
•实验设计：
•1、手电筒和三个小孔在一条直线上，光射到
_________
。
•2、三小孔不在一条直线上，
(1)_______________________________。
•（2）
。
•实验结论：
_______________________________________。
能够发出可见光的物体叫光源 辨别
萤火虫
太阳
灯泡
探照灯
月亮
生物
水母
荧光乌贼
萤火虫
松球鱼
发光蚯蚓
你能说出哪些是人造光源哪
些是自然光源吗？
直线
舞台上的灯光
《光的行进》ppt优质课件苏教版科学1
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
苏教版（五上）科学优秀课件：1.光 的行进PPT(16页)
苏教版（五上）科学优秀课件：1.光 的行进PPT(16页)
月亮
苏教版（五上）科学优秀课件：1.光 的行进PPT(16页) 苏教版（五上）科学优秀课件：1.光 的行进PPT(16页)
小学五年级科学上册《光的行进》课件
学习目标
1、记住光源的概念 2、能区分光源的类别
3、能做光沿直线传播的实验
能自动发光的物体叫光源
月亮不是光源
自然光源
人 造 光 源
光源的分类
萤火虫、激光器 冷光源 、火焰
太阳、闪电、
电灯、太阳、 热光源 闪电、蜡烛
｝
光 源
自然光源
萤火虫 蜡烛、激光器、 火焰、电灯
人造光源
舞台上的灯光
光确实是沿直线传播的！
巩固与加深：
一、填空 1、（ 能发光的物体 ）是光源。 2、光在同一种物质中是沿（ 直线 ）行进的。 3 、下列物体中（ a.b ）是自然光，（c.d.e.f）是人 造光。 a、月亮 b、萤火虫 c、火把 d、荧光棒 e、日光灯 f、激光
再见
树林里的阳光
墙缝下的光
清晨的阳光
汽车车前灯的灯光
提出问题： 光是怎样行进的？ (即光是沿什么路线行进的？）、进行实验
2、准备实验材料 4、从实验中得出结论
得出结论：
光在空气是沿直线行进的。
你能完成挑战吗：
让光通过三个小孔在屏上留下光斑
1、记住光源的概念 2、能区分光源的类别
3、能做光沿直线传播的实验
能自动发光的物体叫光源
月亮不是光源
自然光源
人 造 光 源
光源的分类
萤火虫、激光器 冷光源 、火焰
太阳、闪电、
电灯、太阳、 热光源 闪电、蜡烛
｝
光 源
自然光源
萤火虫 蜡烛、激光器、 火焰、电灯
人造光源
舞台上的灯光
光确实是沿直线传播的！
巩固与加深：
一、填空 1、（ 能发光的物体 ）是光源。 2、光在同一种物质中是沿（ 直线 ）行进的。 3 、下列物体中（ a.b ）是自然光，（c.d.e.f）是人 造光。 a、月亮 b、萤火虫 c、火把 d、荧光棒 e、日光灯 f、激光
再见
树林里的阳光
墙缝下的光
清晨的阳光
汽车车前灯的灯光
提出问题： 光是怎样行进的？ (即光是沿什么路线行进的？）、进行实验
2、准备实验材料 4、从实验中得出结论
得出结论：
光在空气是沿直线行进的。
你能完成挑战吗：
让光通过三个小孔在屏上留下光斑
苏教版五年级上册科学课件：1.光的行进(共16页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
A、冷光源
B、热光源
5、月亮是光源。（ × ）
月亮
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。苏教版Βιβλιοθήκη 1.光的行进想一想
生活中还有哪些物体会发 光？
蜡闪
灯 虫手
它们有什么共同特征呢？
↘光
源
↗
分一分
自然光源
人造光源
冷光源
热光源
猜一猜
A
B
实验材料
手电筒、1张红色带黑 点的卡纸、3张带孔的 黑卡纸、架子和实验 报告单。
实验要求
1.手电筒的光要经过3张带孔的黑色卡纸， 让光斑照射在红色卡纸中间的黑点上； 2.仔细观察实验现象,画出光的行进路线； 3.实验成功后，观察卡纸上小孔的规律; 4.实验做完后，整理好实验器材，把实验 报告单填写完整。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
苏教版五年级上《光的行进》PPT课件
苏教版 科学 五年级上
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光源： 自身会发光的物体。
14
你身边有哪些光源？ 太阳 萤火虫 蜡烛 篝火 手电筒 车灯 电脑 发光菌 火柴
15
光源的分类： 自然光源 人造光源
火柴 太阳 发光菌 萤火虫 手电筒 蜡烛 火 车灯 电脑
16
光源的分类：
37
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
36
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
33
墨子：出生日期： 前468 ，逝世日期： 前376；名翟(dí)，鲁 阳人。墨子是我国战 国时期著名的思想家、 教育家、科学家、军 事家、社会活动家， 墨家学派的创始人。 创立墨家学说，并有 《墨子》一书传世。
34
小孔成像
35
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
热光源
冷光源
火柴 太阳 发光菌 萤火虫 白炽灯 蜡烛 火 霓虹灯 电脑
17
讨论： 光是如何行进的？
18
19
20
21
实验 器材：手电、带孔纸板
22
你能完成挑战吗： 让光通过三个小孔在屏上留下光斑
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光源： 自身会发光的物体。
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你身边有哪些光源？ 太阳 萤火虫 蜡烛 篝火 手电筒 车灯 电脑 发光菌 火柴
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光源的分类： 自然光源 人造光源
火柴 太阳 发光菌 萤火虫 手电筒 蜡烛 火 车灯 电脑
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光源的分类：
37
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
36
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
33
墨子：出生日期： 前468 ，逝世日期： 前376；名翟(dí)，鲁 阳人。墨子是我国战 国时期著名的思想家、 教育家、科学家、军 事家、社会活动家， 墨家学派的创始人。 创立墨家学说，并有 《墨子》一书传世。
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小孔成像
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
热光源
冷光源
火柴 太阳 发光菌 萤火虫 白炽灯 蜡烛 火 霓虹灯 电脑
17
讨论： 光是如何行进的？
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实验 器材：手电、带孔纸板
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你能完成挑战吗： 让光通过三个小孔在屏上留下光斑
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小学科学苏教版五年级上册——光的行进 ppt课件
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小孔成像
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小孔成像也是光的直线传播 小孔成的像是上下颠倒、左右相反的
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用光的直线传播的解释: 影子的形成 日食和月食 小孔成像
来自太阳的光以每秒约30万千米的速度传播 ，太阳离地球的距离为1.5亿千米,从太阳发 出的光到达地球约需要8分钟。
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思考
• 在校运会上，如果你是百米赛跑的 终点计时员，你是怎样用秒表记录 起跑时间的？
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5.光的速度
在真空中不能传播 声音
在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：3×108 米/秒 光
在空气中的速度：约3×108 米/秒
（在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
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想想议议:
你能不能想出一个办法来估测发生雷 电的地方离你有多远?
答案:(光的传播时间忽略) 看见闪电后, 立刻看表, 记下时间; 看过几
秒后听到雷声. 利用声音在空气中的速度, 根据 s=vt 即可求
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
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（2）日食
太阳
月球
地球
日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。
相关主题
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哪些物体是光源？
√√ √
√
×
√
尝试给这些光源按照不同标准分类
尝试给这些光源按照不同标准分类
自 然 光 源
人造 光 源
尝试给这些光源按照不同标准分类
热光源
冷光源
说说下面两条分别是什么线？
直线 曲线
光在空气中是沿着怎样的路线行进的呢？
光在空气中是沿 着怎样的路线行进的呢？
光在空气中是沿着怎样的路线行进的呢？
实验结果
能够
不能
能够 不能
我的结论：在空气中，光沿（ 直线 ） 行进。
影子的产生
光线在同种均匀介质中沿直线传播， 不能穿过不透明物体而形成的较暗区域， 形成的投影就是我们常说的影子。
射击时的瞄准器
站队时向右看齐
1.用什么办法可以观察光在水中行进的方向。
用什么办法可以观察光在水中行进的方向。 小孔成像现象简单介绍。
苏教版小学科学 五年级 上册第2单元第1课
苏教版小学科学 五年级 上册第2单元第1课
苏教版小学科学 五年级 上册第2单元第1课
生活中，哪些物体会发光？
它们好像都在发光，最主要的不同是什么？
镜子本身不发光
蜡烛自己会发光
像点燃的蜡烛这样，会自己发光的物体叫光源。镜子本身不 发光，就不是光源。
问题：光在空气中怎样行进？
猜测：沿（ ）行进
温馨提示： 想办法检验
你的摆放是
实验设计：
沿直线！
1.将激光笔、4张带孔板、屏幕沿直线
摆放，检验光能不能通过所有带孔板，照到
屏幕上。
2.将激光笔、4张带孔板、屏幕沿曲线
摆放，检验光能不能通过所有带孔板，照到
屏幕上。
实验记录：
实验（摆放方法）
温馨提示：不 要用激光笔照射眼 睛！使用竹签注意 安全！
2.小孔成像
用什么办法可以观察光在水中行进的方向。 小孔成像现象简单介绍。
2.小孔成像
用什么办法可以观察光在水中行进的方向。 小孔成像现象简单介绍。