美术小鸟的家教学反思
浙人美2011版二年级美术上册《小鸟的家》教案及教学反思
浙人美2011版二年级美术上册《小鸟的家》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标：本课程主要的教学目标有：1.学习颜色的运用，了解色彩的基本搭配方法和表现形式。
2.学习画鸟类的基本特点，了解鸟类的生态习性。
3.提高学生观察能力，锻炼学生的手眼协调能力，培养学生的创造和想象能力。
4.通过绘画的过程，培养学生的爱心和责任感。
1.2 教学准备：教师需要准备一下教学资料：1.教材：《浙人美2011版二年级美术上册》2.画纸、颜料3.老师自己的绘画作品（供学生参考）4.活泼的音乐可以让学生集中注意力1.3 教学步骤：1.引导学生考察小鸟，了解小鸟的外形、习性、栖息环境等基本知识。
2.引导学生运用色彩理论，选择适当的颜色为小鸟和小鸟的家涂色。
3.教师示范画出小鸟的家，并讲解绘画的基本技巧，如添彩、描边等。
4.学生进行画画活动，老师巡视指导，鼓励学生勇于尝试，凭自己的想象画出自己的作品。
5.作品欣赏交流。
教师带领全班学生共同欣赏和交流所画的作品，通过分享彼此的绘画经验，获取更多的想象和灵感。
二、教学反思：本次课程的教学目标确立得比较合理，但是具体内容的设计还需要再仔细斟酌。
下面是我对本次课程的反思：2.1 教学目标的达成情况通过今天的教学，学生已经学会了基本的添彩和描边的技巧，并且通过观察鸟类的外貌和生态习性，加深了对自然生态的了解。
但是也有部分学生还不熟练加彩，需要进一步加强细节的培养。
2.2 学生的主体性不足在昨天的课中，老师过于引导学生，导致学生很被动，不够自主探究的精神，结构不够严密，表现力不够丰富。
虽然今天的课程中已经尝试让学生自由创作，但是还是存在许多依赖老师的现象。
今后我们需要在教育教学中注重培养学生的主体精神，让学生主动思考，积极创造。
2.3 教师的指导方式今天的教学中，老师加强了巡视指导的力度，但是指导方式还需要加强优化。
下次可以尝试让学生互相交流，多进行小组讨论，在教授指导的基础上鼓励学生主动思考，积极创造。
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思《小鸟的家》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的《小鸟的家》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小鸟的家》是二年级的一课，教材的教学建议是画有树和小鸟的画，或者制作树和小鸟的平贴画和手工制品。
介于公开课四十分钟内需要达成的效果，和一年级已经学过《各种各样的树》，我把本课的重点放在了画小鸟，和营造和谐家园氛围。
旨在让学生学会画各种各样动态和形态的小鸟，通过小组合作营造有特点的家的氛围。
整个课堂完成之后我总结反思自己的几个亮优点和不足。
优点一：课前准备充足这一课的课前准备确实花了我很多的心血。
备课和制作PPT花费了我两天时间。
教具的准备花费了一天三晚的时间。
从三棵一米二高的各种形态的树。
到小鸟的家课题卡通的设计和着色。
主线小主人“小美”的制作。
充足的课前准备使整个课堂流畅而不失主线。
从“小鸟想家园——小鸟找家园——小鸟找朋友——小鸟穿花衣——小鸟办舞会”仿佛讲一个故事的完成。
事先制作的大树和小美卡通像很好的吸引了学生的兴趣。
优点二：学技能，重表达这一课的技能学习在小鸟形态的学习，情感上是培养学生爱护家园的`意识。
通过“小鸟，小鸟快出来"的游戏和各种小鸟图片视频的欣赏，学生学习了小鸟的形态变化和画法。
在小鸟穿花衣的环境，巩固学习了涂颜色的旧知识。
在办舞会，夸家园的环节中，重点培养学生小组合作意识的完成自己小组的家园，重在表达和介绍自己小组的家园。
让孩子不仅会画，还会说，达成情感和行动的统一。
调动热爱家园的情感。
不足一：语言表达环节的效果欠好。
虽然预想着学生能够表达自己的小组的家园，也经过一些引导，但是学生可能平时没有”说画“这个习惯。
以致语言表达自己组的作品环境不够理想。
下次还是要事情多加考虑如何更有效的引导。
也希望自己能在平时中多加注重”说画“的教学。
不足二：时间把握不够合理。
幼儿园中班美术鸟之家教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术鸟之家教学设计【含教学反思】1. 教学背景幼儿园中班孩子们的认知观念和艺术素养正在逐步形成中，针对孩子的年龄特点，设计一节美术课程既可帮助孩子们提高创造力、审美能力，又可增强他们对环境的敏感性和对生命的尊重，培养爱自然的情感。
2. 教学目标•学习画出具有特定特征的鸟类•锻炼孩子的色彩搭配和创意思维能力，并提高他们的艺术素养和美感•培养孩子们对自然的敏感性和对它的热爱3. 教学准备•绘画纸•一些颜料、水禽毛笔•鸟类图片和教学PPT4. 教学过程4.1 开场打开一张装饰着鸟的PPT图片，聊起鸟类与孩子们的关联。
“孩子们都喜欢鸟吗？那鸟是什么样子的呢？有什么不同的特征和形状呢？”4.2 学习基础给孩子们看一些典型的鸟类图片及它们的特征和形态，教师通过PPT演示来分析它们进行分类。
同时聊起茂密的树木，一只将枯叶、野草等材料筑成的小鸟窝，家雀们茁壮的生长、挥舞着柔软的翅膀。
小鸟一去不复返，一旦摔伤或被逐出家园，便辗转营找到新的家。
正在这里，老师会引导孩子们思考：家是些什么，怎样才能称之为家。
以及，在我们的家园中，有哪些小动物在创造着温馨的家呢？4.3 美术创作1.写生老师给每个学生发放水禽毛笔和纸张，示范孩子们如何使用毛笔和如何画出一只自己喜欢的鸟。
之后，孩子们可以选择描画自己心爱的鸟类，用不同的颜色和笔刷表现其各种神态和行为。
孩子们除了可以应用老师所给的鸟类图片进行模拟，还可以到户外观察真实的鸟类来寻找灵感，进而用绘画来呈现。
注意事项：画面饱满、有韵律感、不要死板。
2.色彩填充孩子们选择颜色进行填充，同时老师讲解一些基础的色彩搭配理论，比方说主色调与辅助色的搭配，对比色的搭配，一些丰富的调配技巧等等。
4.4 收尾教师展示孩子们的画作，强调每个孩子作品都有其独特的魅力和风格。
同时在展示画作的同时，阐述了鸟是孩子们如何感知和理解自然世界的事情。
最后，鼓励孩子们分享自己的创意、发现和收获，互相欣赏，引导孩子们关注不同文化和不同的审美观念。
美术小鸟的家教学反思
美术小鸟的家教学反思美术小鸟的家教学反思本课重点是感受对光的表现及小鸟的画法，我很好的利用电子白板和课件的整合应用，利用白板的屏幕批注功能解决了对光的表现，利用白板的画笔功能在白板上演示小鸟画法，既形象又有趣味性，能充分调动学生学习兴趣。
以下是店铺为您搜集整理提供到的美术小鸟的家教学反思内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！美术小鸟的家教学反思《小鸟的家》是浙江版教材一年级上册的内容。
本课是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型绘画课。
考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向，我设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的`形式表现出来。
本课重点是感受对光的表现及小鸟的画法，我很好的利用电子白板和课件的整合应用，利用白板的屏幕批注功能解决了对光的表现，利用白板的画笔功能在白板上演示小鸟画法，既形象又有趣味性，能充分调动学生学习兴趣。
本课难点是使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，将《小鸟找家》画的形象生动。
这节课内容新颖，有故事情节，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。
在本课中我围绕这个中心思想来设计教学活动。
一、创设生动的教学情境，快乐导入。
《小鸟找家》采用口技、找家游戏、实物演示及动画故事让学生通过观察、想象、思索后，轻松、愉快的进入情境，这种有效的情境创设大大的提高了我的教学效果。
二、放飞学生的思维，彰显个性，解决教学难点。
导入新课后我利用学生因为小鸟哭而着急的心情顺势引入新课：天黑了，小鸟迷路了，看不清回家的路，谁能帮小鸟照亮回家的路？树林里怎样更亮呢？孩子们踊跃的举起了小手；“我奶奶的手机上带的手电筒可以照路”、“用打火机照明”、“我去请萤火虫来帮忙，因为它的尾巴能发光……”这样，本课的难点就轻松地解决了。
学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，将《小鸟找家》的生动形象就可描绘表达出来了。
三、尊重每一位学生，品味成功的喜悦，解决教学重点。
小学美术_小鸟的家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小鸟的家》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。
2、过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。
3、情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。
教学重点：学会用彩泥、树枝、皱纹纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。
教学难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。
教学准备：教师：多媒体教学系统，课件，树枝、彩泥等。
搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。
学生：彩泥，课前搜集多种生活中的废旧物品。
剪刀、双面胶等制作工具。
教学设计：（一）导入阶段1、（音乐）听出这是谁的声音吗？（小鸟）师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一片草地中，微风拂过，令人心旷神怡。
此刻，一群可爱的小精灵，正在快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音吗？生：小鸟。
师：对，是小鸟的声音！（声音，打招呼）师：谁，什么声音？你们听到了有谁在向我们打招呼么？（多媒体出示图片鹦鹉）师：我们的课堂上来了一位小客人，它是一只鹦鹉，我们让它做一个自我介绍好不好？（出示手偶）大家好我是波利，来自遥远的森林，我是一只喜欢旅游的鹦鹉，路过我们的莓香小镇陈疃，发现陈疃的天很蓝水很清，陈疃的春天到处五颜六色鸟语花香，陈疃的小朋友特别爱护环境非常喜欢鸟类，就想多住几天，大家喜欢我么？生：喜欢。
师：波利这么喜欢陈疃不如就留在陈疃吧。
大家说好不好。
（波利：大家这么喜欢我，我很开心，但是我在这里没有家，住在哪里呢？）我们陈疃的小朋友心灵手巧，我们可以给你做一个舒适又温暖的家。
（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友们告别）师：我们和波利一起去森林里看看小鸟的家好不好？板书：小鸟的家（二）教授新课师：我们跟随波利来到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？（你看树上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙着给宝宝喂食呢，还有它的邻居们）师：原来小鸟的家要安在树上啊（那可不一定这是我的好朋友鹬姐姐，还有她的邻居们它们都是住在水边的）（除了树上和水边草地里也有鸟儿呢）师：我们刚才和波利一起走访了波利的朋友们，我们看到在森林中鸟儿们都住在那里啊？生：树上、水边、草地里。
小鸟的家美术教案反思
小鸟的家美术教案反思
小鸟是大自然中的一个可爱动物，在孩子们的眼中更是非常可爱和神秘的动物。
通过小鸟的家这一主题，让孩子们更好地了解小鸟的生活习惯和生活环境，从而保护小鸟的生存环境。
本次美术教案是以小鸟的家为主题，结合幼儿园儿童的年龄特点，制定了以下教学目标：
1. 培养孩子们对小鸟的兴趣和爱好，增加对小鸟的了解。
2. 提高孩子们的观察能力和创造力，培养学生的绘画技能和想象力。
3. 增强孩子们的环保意识，鼓励孩子们尊重自然，保护生态环境。
这次美术教案采用了多种教学方法，如引导式探究、教师示范、小组合作等，通过各种形式的教学互动，提高了幼儿的学习兴趣，激发了孩子们的想象力和创造力。
在教学过程中，选材是非常重要的环节，我们选用植物和树木作为主题，并以小树林作为小鸟的家，让孩子们通过观察小树林的形态和颜色，感受小鸟家的温馨和可爱。
在引导式探究环节中，教师向孩子们展示了许多小鸟的图片，并让孩子们通过观察和思考，表达自己对小鸟的认识和感受。
在教师示范环节中，教师向孩子们展示了制作小鸟窝的步骤和方法，并鼓励孩子们自己动手完成小鸟窝的制作。
在小组合作环节中，孩子们分成小组，合作完成小鸟家的绘画任务，通过互相讨论和合作，培养孩子们的团队合作和沟通能力。
在展示评价环节中，每个小组展示自己完成的作品，并进行评价和分享，让孩子们感受到自己的劳动成果和得到他人的认可和鼓励。
这次美术教案设计合理，步骤清晰，教学方法多样，达到了预期的教学目标。
通过制作小鸟家这一形式，提高了幼儿的环保意识和绘画技能，让孩子们更加热爱自然，保护自然，维护生态平衡。
大班美术《小鸟的家园》教学活动反思
大班美术《小鸟的家园》教学活动反思教学活动名称：大班美术《小鸟的家园》教学活动活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：学校美术室活动参与者：大班学生教学目标：1. 培养学生对小鸟生活环境的关注和保护意识。
2. 提高学生的美术创作能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
反思：1. 活动准备不足在准备过程中，我发现自己对于教材的准备不足，没有充足的了解到小鸟的生活环境以及它们的特点。
这导致了我在活动中对小鸟的描述不够详细，与学生的互动也不够顺畅。
在以后的教学活动中，我要更加认真地准备教材，在课前多花时间来了解和深入学习相关知识。
2. 活动设计需要更加具体在教学活动中，我给学生的指导比较抽象，没有给出具体的示例和范例。
这导致了学生在创作过程中出现了困惑和迷茫的情况。
在以后的教学活动中，我要设计更加具体而清晰的活动步骤，给学生提供明确的指导和示范，以帮助他们更好地理解和完成任务。
3. 缺乏个别辅导在活动中，我并没有给予每个学生充分的个别指导和辅导。
有些学生在创作过程中遇到了难题，但我并没有及时发现并给予帮助。
在以后的教学活动中，我要注重观察每个学生的情况，发现他们的问题并给予必要的指导和辅导，以帮助他们克服困难，提高创作能力。
4. 活动评价需要更加全面在活动结束后，我只进行了简单的作品展示和点评，而没有充分地给予学生全面的评价。
在以后的教学活动中，我要注重评价的多样性，既要关注作品的内容和技巧，也要关注学生的思考和创作过程。
同时，我还要注重正向的评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，激发他们的学习兴趣和自信心。
总结：通过这次教学活动的反思，我意识到自己在教学活动中存在的不足和问题。
我将以此为机会，不断提升自己的教学能力，更加认真地准备教材，设计具体的活动步骤，提供个别指导和辅导，以及全面评价学生的创作能力。
希望在以后的教学活动中可以取得更好的效果，让学生在美术学习中获得更多的乐趣和成长。
大班美术《小鸟的家园》教学活动反思
大班美术《小鸟的家园》教学活动反思教学活动名称：大班美术《小鸟的家园》教学活动教学目标：通过绘画小鸟家园的图片，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
学习内容：绘画《小鸟的家园》学习资源：画纸、颜料、画笔、小鸟图片学习环境：教室教学过程：1.导入：我在幼儿园的室内外都常常能看到小鸟，你们有没有注意到它们的家园长什么样呢？今天我们就来画一幅小鸟的家园的图片。
2.观察：给幼儿看一些小鸟的照片，引导他们观察小鸟的外形和环境。
可以问一些问题，如：小鸟的身体是什么颜色的？它们在哪里睡觉？它们有没有窝？小鸟的羽毛是什么颜色的？3.呈现：教师在黑板上绘制一幅小鸟家园的简单图画，向幼儿展示。
然后向幼儿解释自己的绘画方法和想法。
例如，我画了一棵大树，树上有两只小鸟，它们的窝在树的枝条上。
你们看看我的绘画，有没有什么需要改进的地方？4.实践：给每个幼儿发放画纸、颜料和画笔，让他们按照自己的想法和创造力，绘制小鸟的家园。
教师巡视监督，根据幼儿的需要提供帮助和指导。
5.展示和分享：要求每个幼儿完成绘画后，他们可以将作品展示给其他幼儿观赏。
可以让幼儿分享他们绘画过程中的想法和感受，并互相欣赏和赞赏。
6.总结：教师可邀请幼儿分享他们对小鸟家园的理解和绘画的收获。
可以提问一些问题，如：你们画得开心吗？你们喜欢自己的绘画吗？你们觉得自己哪里画得最好？你们觉得自己可以改进哪些地方？7.反思：这次教学活动中，我主要采用了观察和想象的方法，通过引导幼儿观察小鸟的外形和环境，再通过问问题和展示作品的形式，发展幼儿的想象力和创造力。
课程设置合理，参与度高，幼儿对绘画充满兴趣，画出了自己的小鸟家园。
然而，需要注意的是，有些幼儿在绘画过程中可能遇到一些困难，如无法掌握画笔的运用或表达自己的想法。
在这种情况下，我应该提供更多的帮助和指导，鼓励他们尝试并表达自己的想法。
在未来的教学中，我可以进一步丰富教学资源，如增加更多的小鸟图片和示范绘画的视频，以激发幼儿的兴趣并加深他们对小鸟家园的理解。
小学二年级美术《小鸟的家》教案及教学反思
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级美术《⼩鸟的家》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级美术《⼩鸟的家》教案 【教学⽬标】 1、学习⼩鸟做窝的⽅法，做⼀个富有创意的⼩鸟窝。
2、在学着⽤彩泥做⼏只⼩鸟与鸟窝搭配。
3、引发学⽣热爱⾃然，保护鸟类的情感。
【教学重点】 学会⽤彩泥、树枝、卡纸、⽢草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等⽅法制作成⼩鸟和鸟窝。
【教学难点】 巧妙利⽤各种材料，设计制作独特⽽美观的鸟窝和⼩鸟。
【教学准备】 教师：课件，提前制作好⼏种⼩鸟和鸟窝。
学⽣：彩泥、树枝、树叶、卡纸、⽻⽑、⼲草、剪⼑、胶⽔等。
【教学过程】 ⼀、情境导⼊，激发兴趣 1。
图⽚展⽰各种⼩鸟和鸟窝。
教师播放⼩鸟叫声的⾳乐，戴上⼩鸟头饰扮演⼩鸟，带领同学们去观看⾃⼰和同伴的家。
2。
导⼊课题《⼩鸟的家》。
⼆、赏析评述，讲授新知 1、看书欣赏各种⼩鸟和鸟窝的图⽚ 看⼀看，说⼀说鸟窝有什么特点。
（形状，材质，结构等）⼩结： （1）鸟窝基本上呈⼀个杯状构造，将鸟窝拢为⼀个整体。
（2）⼩鸟⼀般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）⼩燕⼦衔泥造窝，⼤部分鸟类采⽤树枝、⽢草、⽻⽑等材料造窝。
2、展⽰2008北京奥运会主场馆鸟巢的图⽚ 以鸟巢的外形⽽设计的，如同孕育⽣命的“巢”，寄托着⼈类对未来的希望。
3、出⽰漫画，渗透环保教育 讨论：“⼩鸟为什么会失去了家？” 思考：“你能为⼩鸟做点什么？” （重建美丽的家园。
） 4、提问：你会给⼩鸟设计个什么样的家呢？ （1）⿎励学⽣⼤胆想象、创设，采⽤彩泥或者卡纸制作⼩鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学⽣⼩组合作，讨论根据⼩鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思小学二年级美术《小鸟的家》教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学二年级美术《小鸟的家》教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思1我把这课作为本学期大组上课的内容，课前我在思考如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。
因此，本课我没有采用单一的绘画形式，而是采用彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。
现在不是一直在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有因为要上公开课，而特意准备很多教具。
我确定了本课的教学重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。
本课重点让学生画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。
让学生形成爱护小鸟的意识。
本课我让学生进行了两次的练习，第一次的小练笔让学生画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，第二次再画完整的作业。
课后我在思考我有这样几点做的`不好，一是我是在引导学生画小鸟的时候，没有引导学生画花纹，错失了教学良机。
其实完全可以将第一次的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。
二是学生作画的时候，没有播放一个合适的音乐，让学生更加愉悦的画画。
三是本课最后没有让作品展示出来，因为是两节课连着上，因此我就没有安排，但是作为一节公开课不展示作业是不完整的。
不管是公开课还是常态课，我们都必须要反思，反思学生的收获，反思作业的呈现效果等等。
只有反思才会有进步，每一次的不足、每一步的改变，每一天的成长，我们一直在越来越好的路上。
小学二年级美术《小鸟的家》教学反思2一、备“框架”课好几次备“框架”的美术课，即粗线条备课，精细在课堂的“叶尖”上，从学生中来，到学生中去，于是一个简单的教学流程形成：1、感知鸟的特点和表现方法：学生从形状（鸟头圆形、鸟身椭圆形、鸟尾三角形）、色彩上感悟鸟的特点，教师则从构线、重叠涂色和鸟的动态上示范。
幼儿园大班下册美术教案反思：《小鸟的家》
幼儿园大班下册美术教案反思：《小鸟的家》一、教学目标1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。
2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。
3、通过画小鸟的家，使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法，培养想象力和创造力。
教学重点引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
二、活动准备1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一个温暖的家的图片。
2、纸和彩笔。
三、活动建议1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。
2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样?高兴的表情是什么样的? 讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了? 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么动作和语言?大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么?3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。
四、想象与探索1、设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言。
2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。
3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。
4、你认为小鸟的新家应该是什么样的? 老师送给它一个礼物，一个新家的图片。
5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。
①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类五、创作与表现1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。
大班美术公开课教案《小鸟的家园》及教学反思（共5则范文）
大班美术公开课教案《小鸟的家园》及教学反思（共5则范文）第一篇：大班美术公开课教案《小鸟的家园》及教学反思（共）大班美术公开课教案《小鸟的家园》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿会正确使用毛笔的中锋和侧锋，会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶，理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感，快来看看幼儿园大班美术公开课《小鸟的家园》含反思教案吧。
【活动目标】1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。
2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。
3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
【活动准备】人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。
【活动过程】1、情境导入：出示流泪的小鸟师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。
但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。
师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)2、教师示范(1)认识工具材料师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。
不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。
”(教师和幼儿一起强调一遍)(2)分步示范师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。
”请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。
师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶) 教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。
小鸟的家教学反思
小鸟的家教学反思小鸟的家教学是自然界中一种普遍存在的现象，即父母鸟对幼鸟进行生存和独立技能的传授。
通过观察和思考小鸟的家教行为，人们可以从中获得一些启示和反思，应用到我们自身的家教学中。
首先，小鸟的家教学告诉我们，传承是一种重要的价值观。
父母鸟在孵化出幼鸟之后，会亲自教导它们飞行、觅食等生存技能。
这体现了传承的意义，将前代的智慧和技能传承给后代，是保持物种繁衍和发展的基础。
同样地，作为人类的父母，我们也应该注重将自己的知识、经验和价值观传授给孩子，让他们在成长过程中受益，并能够将这些传统和智慧传承下去。
其次，小鸟的家教学也教会我们关注个体差异。
虽然同一窝中的小鸟在遗传基因上非常相似，但它们在成长过程中展现出的能力和特长却各不相同。
这告诉我们每个孩子都是独特的个体，在教育中不能一概而论，要因材施教。
我们应该尊重每个孩子的个性和特点，根据他们的优势和兴趣进行培养，激发他们的潜能。
再次，小鸟的家教学让我们意识到家庭环境对孩子发展的重要性。
父母鸟为小鸟打造一个安全、稳定的巢穴，提供良好的生活条件。
这为小鸟的成长提供了保障。
同样地，家庭环境对于孩子的发展也至关重要。
良好的家庭环境能够让孩子感到温暖、安心，激发他们的求知欲和创造力。
因此，我们应该注重家庭教育，为孩子提供一个和谐、健康的成长环境。
最后，小鸟的家教学还给我们带来了对自主学习的思考。
父母鸟在适当的时候会放手让小鸟独立生活，学会自己觅食和防护。
这体现了自主学习的重要性。
在我们的家教中，我们也应该给孩子一定的自主学习的机会，让他们学会独立思考和解决问题的能力，不依赖他人，培养他们的自信心和责任感。
通过观察小鸟的家教学，我们可以从中获得很多关于家庭教育的启示。
传承、关注个体差异、家庭环境和自主学习是其中的重要方面。
在我们的家教学中，我们可以借鉴这些经验，为孩子提供一个更好的成长环境，培养他们全面发展的能力。
绘画小鸟的家小班教案反思
绘画小鸟的家小班教案反思在小班教学中，绘画是一项非常重要的活动，它不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以培养他们的观察力和表达能力。
而在绘画活动中，选择一个具体的主题进行绘画，可以帮助孩子更好地理解和表达自己的想法。
今天，我将分享一个关于绘画小鸟的家的小班教案，并对该教案进行反思和总结，希望能够对未来的教学活动有所启发和帮助。
教案内容：1. 主题，小鸟的家。
2. 教学目标：帮助孩子了解小鸟的生活环境和栖息地。
培养孩子的观察力和表达能力。
激发孩子的想象力和创造力。
3. 教学准备：图片或视频展示小鸟的不同栖息地。
绘画工具，颜料、画笔、彩色纸等。
4. 教学过程：通过图片或视频展示，向孩子介绍小鸟的不同栖息地，如树林、草地、湖泊等。
引导孩子观察并描述小鸟的家，如巢穴的形状、颜色、大小等。
让孩子用绘画工具在彩色纸上绘制小鸟的家，并发挥想象力，可以画出不同的栖息地和小鸟的家。
5. 教学评价：观察孩子的绘画作品，看是否能够表达出小鸟的家和栖息地的特点。
鼓励孩子展示自己的作品，并分享他们对小鸟家的想法和想象。
反思与总结：在这个教案中，我们选择了小鸟的家作为绘画主题，通过引导孩子观察和描述小鸟的栖息地，激发他们的想象力和创造力。
在教学过程中，我发现一些值得反思和总结的地方。
首先，教师在引导孩子观察和描述小鸟的家时，应该注重启发孩子的思维，而不是简单地告诉他们应该画出怎样的小鸟家。
可以通过提问的方式，引导孩子自己去发现和思考，比如“你觉得小鸟的家应该是什么样子的？”“小鸟为什么选择这样的栖息地？”这样可以更好地激发孩子的兴趣和热情。
其次，教师在评价孩子的绘画作品时，应该注重鼓励和肯定，而不是过分苛刻地要求。
每个孩子都有自己独特的想法和表达方式，应该尊重和欣赏他们的作品。
在评价时，可以提出一些具体的建议和鼓励，比如“你的小鸟家画得很有想象力，下次可以尝试加上更多细节”“你的小鸟家很有特色，可以告诉我们你为什么选择这样的颜色和形状”。
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思
《小鸟的家》教学反思MS-3
在课的一开始，设计情景：播放小鸟的叫声。
从教室是我们的家引到小鸟的家，引入直接，快速。
试画阶段，快速让学生用记号笔或水彩笔在纸上画出小鸟来。
通过简单的试画，让学生初步了解鸟的组成部分。
多媒体展示画面让学生观察小鸟自由自在的生活。
了解自然状态中各种各样的鸟巢（地面巢、水面巢、建筑巢和编织巢）让学生通过观察、讨论了解鸟窝构造的基本特点，结合欣赏水鸟一家筑巢的系列图片，了解家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你想给小鸟设计个什么样的家呢？”这个环节培养了学生体验小鸟一家生活的乐趣，同时也发散了思维。
当学生认识、了解了各种鸟窝的特征后创作欲提高了，想亲自试一试的情绪油然而生，这时我便让学生进行创作，根据本课的特点用小组合作的形式能更好的创作。
首先教师展示课前画好的美丽的森林。
接着提出要求：（自己选择材料，给小鸟设计一个造型独特、色彩完美、形式多样的家），并把设计好的家贴在前面的树林里。
在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作结合起来。
除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
小鸟的家美工活动教案及反思
小鸟的家美工活动教案及反思教案标题：小鸟的家美工活动教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解小鸟的家是如何建造的，并培养他们对自然环境的关注和保护意识。
2. 通过美工活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 促进学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. 小鸟的家的图片或模型。
2. 适合小学生的美工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3. 小组合作的标志，如彩色纸条或卡片。
教学过程：引入：1. 引导学生观察小鸟的家的图片或模型，提问：你们见过小鸟的家吗？你们知道小鸟是如何建造自己的家的吗？为什么小鸟的家要有特殊的结构？主体：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一种小鸟的家结构进行美工活动。
3. 每个小组根据选择的小鸟的家结构，使用美工材料制作模型或图画，展示小鸟的家的特点和结构。
4. 鼓励学生用自己的语言描述他们的作品，分享他们对小鸟家的理解和想法。
5. 每个小组完成后，邀请他们向其他小组展示和解释他们的作品。
结束：6. 教师引导学生进行反思，提问：你们在制作小鸟的家过程中遇到了什么困难？你们觉得小鸟的家美工活动对你们有什么帮助？你们有什么新的想法或启发？反思：通过这个教案，学生不仅能够了解小鸟的家的结构和特点，还能够培养他们的动手能力和创造力。
同时，小组合作活动也促进了学生之间的合作与沟通能力的发展。
在反思环节，学生可以分享他们的困难和收获，这有助于他们思考问题解决的方法和对自己的学习进行评估。
教案的改进：在教案的改进中，可以考虑增加更多的互动元素，例如学生之间的角色扮演，让学生扮演小鸟或小鸟家的设计师，进一步加深对小鸟家的理解和体验。
同时，可以引入更多的多媒体资源，如视频、图片等，以丰富学生的学习体验。
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美术小鸟的家教学反思
美术小鸟的家教学反思
《小鸟的家》是浙江版教材一年级上册的内容。
本课是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型绘画课。
考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向，我设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出来。
本课重点是感受对光的`表现及小鸟的画法，我很好的利用电子白板和课件的整合应用，利用白板的屏幕批注功能解决了对光的表现，利用白板的画笔功能在白板上演示小鸟画法，既形象又有趣味性，能充分调动学生学习兴趣。
在本课中我围绕这个中心思想来设计教学活动。
一、创设生动的教学情境，快乐导入。
《小鸟找家》采用口技、找家游戏、实物演示及动画故事让学生通过观察、想象、思索后，轻松、愉快的进入情境，这种有效的情境创设大大的提高了我的教学效果。
二、放飞学生的思维，彰显个性，解决教学难点。
三、尊重每一位学生，品味成功的喜悦，解决教学重点。
通过本节课的教学，我感受到一年级学生的充满天真童趣的思维方式，他们的回答是一种稚嫩的生成，充满生长感。
我想在今后的教学中我更要注重美术课堂教学方法手段及针对不同阶段学生的情感出发，让我的美术课堂充满生命成长的气息！。