教师留守儿童帮扶计划
教师留守儿童帮扶工作计划
教师留守儿童帮扶工作计划简介近年来，随着城乡教育不均衡问题的逐渐凸显，留守儿童成为了一个备受关注的社会问题。
留守儿童既缺乏父母精神上的关注和关怀，又常受到环境、营养等方面的影响，需要得到社会的重视和帮助。
本计划旨在通过教师的帮扶和关怀，提高留守儿童的学业成绩和心理健康水平，帮助他们健康成长。
帮扶方式留守儿童的学业成绩和心理健康水平受到多种因素的影响，教师可以从以下方面着手进行帮扶：1.学业辅导：留守儿童因常年独自在家，缺少家长的关注和辅导，容易出现学习上的困难和问题。
教师可以组织班级集体或个别辅导，通过做题、讲解、答疑等方式帮助留守儿童提高学习成绩。
2.心理疏导：留守儿童由于长期缺少父母的关怀和陪伴，心理问题十分严重。
教师可以通过课前心理导师、班级心理辅导员等方式，开展心理疏导活动，帮助留守儿童了解自己的心理需求，了解如何正确应对心理问题和困难。
3.生活关怀：留守儿童生活独立，缺少成人的关注和照顾，教师可以通过班级组织晚自修、周末会课等方式，提供给留守儿童生活上的关怀，增强他们的自信和独立能力。
实施方案1. 教师培训教师是本计划的核心推动者，需要具备扎实的专业知识和良好的心理辅导能力。
所以，我们计划对参与帮扶工作的教师进行专业知识培训和心理辅导师培训。
2. 留守儿童学习辅导学习辅导是本计划的重点实施内容，我们计划安排教师开设集体或个别辅导课程，帮助留守儿童提高学习成绩，提高对学习的兴趣、信心和动力。
3. 心理疏导活动心理疏导是本计划的另一重要实施内容，我们计划在每学期中安排班级心理辅导员，开展心理疏导活动，为留守儿童提供心理方面的帮助和支持。
我们也会邀请心理专家来校，进行专题讲座和心理咨询工作。
4. 日常关怀我们计划安排班级固定时间的晚自修、周末会课等活动，为留守儿童提供生活上的关怀和支持。
同时，我们会建立留守儿童帮扶志愿者团队，邀请社区居民、家长和学生志愿者，共同参与儿童关怀和支持工作。
完成目标通过本计划的实施，我们希望实现以下几个目标：1.提高留守儿童的学习成绩和心理健康水平。
2024年关爱留守儿童帮扶工作计划样本（二篇）
2024年关爱留守儿童帮扶工作计划样本本文件旨在根据上级关于关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
工作目标为通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
主要措施包括：（一）健全机制，加强关爱工作的领导。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
建立留守儿童档案和联系卡制度，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童制度，在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。
建立健全教师与留守儿童的谈心制度，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
（二）明确职责，努力营造良好育人环境。
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。
（三）不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。
学校要不断对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。
2024年关爱留守儿童帮扶工作计划样本（二）本方案旨在深入探讨并解决留守儿童所面临的问题，确保他们能在健康、快乐、平等和和谐的环境中成长。
为此，需要加强领导，凝聚多方力量，确保各项措施得以有效实施。
留守儿童帮扶工作计划教师
一、前言留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，由于家庭、经济、教育等多方面原因，留守儿童面临着诸多困境。
作为教师，我们有责任和义务关注和帮扶这些孩子，帮助他们健康成长。
本计划旨在制定一套切实可行的留守儿童帮扶工作计划，为留守儿童提供全方位的帮助。
二、帮扶目标1. 提高留守儿童的生活质量，让他们感受到家庭的温暖；2. 关注留守儿童的心理健康，培养他们乐观、积极的人生态度；3. 加强留守儿童的教育，提高他们的学习成绩和综合素质；4. 培养留守儿童的社会责任感，引导他们树立正确的价值观。
三、帮扶措施1. 生活关爱（1）定期开展家访活动，了解留守儿童的生活状况，及时解决他们在生活中遇到的问题；（2）组织志愿者为留守儿童提供生活用品，如衣物、书籍等；（3）与当地社区、企业合作，为留守儿童提供就业、实习机会，帮助他们改善生活条件。
2. 心理关爱（1）设立心理咨询室，定期为留守儿童提供心理咨询服务；（2）邀请专业心理教师为留守儿童开展心理健康教育讲座；（3）组织留守儿童参加户外拓展活动，培养他们的团队合作精神。
3. 教育关爱（1）关注留守儿童的学习情况，定期与他们沟通，了解他们的学习困难；（2）开展“一对一”辅导，为留守儿童提供个性化学习方案；（3）组织丰富多彩的课外活动，激发留守儿童的学习兴趣。
4. 社会关爱（1）邀请社会知名人士为留守儿童开展励志讲座，激发他们的学习热情；（2）组织留守儿童参观博物馆、科技馆等，拓宽他们的视野；（3）与当地媒体合作，宣传留守儿童帮扶工作，提高社会关注度。
四、实施步骤1. 成立留守儿童帮扶工作小组，明确各成员职责；2. 制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标和措施；3. 加强与当地政府、社区、企业等部门的沟通与合作，争取更多资源支持；4. 定期对帮扶工作进行总结和评估，及时调整帮扶策略。
五、预期效果通过实施本计划，预计在一年内，留守儿童的生活质量将得到显著提高，心理健康状况得到改善，学习成绩和综合素质得到提升，社会责任感得到增强。
教师留守儿童帮扶计划
教师留守儿童帮扶计划一、教育支持计划针对留守儿童在学习上的困难，教师帮扶计划首先关注的是教育支持。
计划包括定期为留守儿童提供额外的辅导和课程补习，以确保他们能够跟上同龄人的学习进度。
此外，还鼓励教师与留守儿童建立稳定的师生关系，关注他们的学习动态，及时发现问题并提供帮助。
同时，通过组织各种形式的学习活动，如课外阅读、科学实验、艺术培训等，激发留守儿童的学习兴趣，培养他们的综合素质。
二、心理关怀策略留守儿童往往因为缺乏父母的陪伴而面临心理问题，如孤独感、自卑感等。
因此，教师帮扶计划强调心理关怀的重要性。
计划要求教师关注留守儿童的心理状态，定期进行心理评估，并根据需要为他们提供心理咨询和辅导。
此外，通过组织集体活动、鼓励师生互动等方式，增进留守儿童与教师和同伴的联系，帮助他们建立自信，形成积极的人生态度。
三、家庭访问机制了解留守儿童的家庭环境是制定有效帮扶计划的基础。
因此，教师帮扶计划建立了家庭访问机制。
通过定期访问留守儿童家庭，了解他们的家庭状况、父母的监护能力和教育方式等，为制定个性化的帮扶方案提供依据。
同时，家庭访问也有助于增进教师与留守儿童家庭的联系和沟通，共同为留守儿童的成长创造有利条件。
四、社会资源整合留守儿童帮扶计划的实施需要社会各界的支持和参与。
因此，计划注重整合社会资源，动员社会力量共同参与留守儿童的帮扶工作。
通过与政府部门、企业、社会组织等合作，争取资金、物资和人力支持，为留守儿童提供更多的教育机会和发展空间。
同时，通过搭建信息共享平台，促进各方资源的有效对接和利用，提高帮扶工作的效率和质量。
五、安全保护措施保障留守儿童的人身安全是帮扶计划的重要任务之一。
计划要求学校加强对留守儿童的安全教育和管理，提高他们的安全意识。
同时，建立完善的安全保护措施，如安装校园监控系统、设立校园安全保卫队伍等，确保留守儿童在校期间的安全。
此外，教师还需关注留守儿童的家庭环境是否存在安全隐患，如是否存在虐待、遗弃等问题，并及时向相关部门报告，为留守儿童提供必要的保护和救助。
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书（3篇）
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书一、指导思想为培养留守儿童的自强不息精神，激发其面对困难的勇气，使其掌握自学、自理、自护、自强、自律的能力，成为生活的主宰者，本校将持续深化帮扶活动，举办多样化活动，关注并援助留守儿童，构筑起充满爱心的桥梁。
二、情况分析水湖镇作为劳务输出的重要乡镇，众多青年劳动力选择外出务工，留下大量留守儿童，由祖辈抚养的情况极为普遍；监护人的教育水平普遍偏低。
祖辈对孩子的溺爱导致对学业要求不严，学生的学习能力普遍不强，各学科基础薄弱，摸底考试成绩普遍较差。
针对此情况，我们特别制定了教师帮扶计划，并引导实施一对一的互助学习。
三、具体措施1、进行详细调查，建立留守儿童的特别档案。
学校德育组成员及班主任需深入了解留守儿童的实际情况，并持续关注其动态。
2、任课教师需掌握学生在家中的学习与生活状况，发现潜在问题，并协助解决其生活与学习上的难题。
3、在班级内开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学结成学习与游戏的伙伴，共同成长，感受同伴的关怀与温暖，并组建帮扶小组。
4、实施优先辅导。
班级需根据留守儿童的学习情况，进行分类分组，并落实到每位任课教师。
教师需具体分析学生的学业状况，制定切实可行的学习帮扶计划，明确辅导的时间、内容及阶段性成果。
每位留守儿童由教师指定一名学习帮手，教师需定期检查结对帮扶的效果，并建立进步档案。
5、实行教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守儿童中确定重点帮扶对象，并配备专门的帮扶教师。
配对的帮扶教师需经常与留守儿童进行深入交流，及时了解其思想动态，引导其健康成长。
对于寄宿的留守儿童，教师需定期与之交流沟通，掌握其思想与生活状况；让留守儿童在教师和同学的集体中成长，弥补其家庭教育的缺失，帮助他们摆脱孤独与忧郁。
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书（二）为深入贯彻落实加强和改进未成年人思想道德建设的相关要求，结合我校实际情况，充分发挥学校、社会及少先队组织在实践育人中的作用，积极推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童的成长环境，促进其健康、快乐、全面发展，特制定本关爱留守儿童实施工作计划。
教师留守儿童帮扶工作计划3篇
教师留守儿童帮扶工作计划3篇【篇一】一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
【篇二】为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。
留守儿童帮扶计划五篇
留守儿童帮扶计划五篇留守儿童帮扶计划篇1一、指导思想全面贯彻落实党的十八会议精神，以中办、国办《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的意见》为指导，按照省文明办《关于做好全省第三轮文明单位结对帮扶农村精神文明创建工作的通知》要求和市委、市政府扎实推进社会主义新农村建设的工作部署，以建设社会主义新农村为目标，以促进乡风文明、村容整洁为重点，继续深入开展结对帮扶农村精神文明创建工作，力争在更高层次、更广领域支持和推动农村精神文明建设，推动城乡精神文明建设协调发展，推动城乡一体化发展。
二、参加结对帮扶活动的单位全国文明单位和省、市、县(区)四级文明单位原则上均应参加结对帮扶活动。
各县(市)区文明办，按照谁推荐谁管理的原则，负责组织实施辖区内所有文明单位的结对帮扶工作。
市直机关和行业推荐的文明单位，由市文明办和市直工委负责组织实施。
三、结对帮扶主要内容1、组织教育培训。
发挥文明单位自身优势，积极开展政策法律、科技文化、道德规范、文明礼仪、健康卫生等知识培训，提高农民群众的思想道德素质和科学文化素质，教育广大农民追求文明健康科学的生活方式。
2、组织“清洁家园行动”。
开展卫生知识教育，对照文明卫生村标准，建立保洁队伍，健全保洁制度，完善保洁设施，组织村民开展卫生大扫除，净化庭院、粉刷墙壁、打扫房屋，硬化村内道路，整修坑塘沟渠，清除残垣断壁等，使村容村貌整洁美观。
3、帮建乡村学校少年宫。
积极帮助有条件的学校建设乡村少年宫并完善功能，真正使其成为农村中小学生的思想道德阵地、文体活动平台、社会实践基地。
4、提供文体服务。
帮助帮扶村培训文艺骨干，利用节假日组织开展各种文体活动，组织开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，为帮扶村送图书、送文艺演出、送文体器材。
5、进行关爱帮助。
开展关爱留守儿童、空巢老人、残疾人等体现人文关怀的志愿服务活动和保护生态环境的志愿服务活动。
6、推进乡风文明。
帮助帮扶村制定村规民约，建立健全道德评议会、村民议事会、红白事理事会和禁赌禁毒会等群众自治组织，广泛开展破除婚丧陋习、反对封建迷信等移风易俗活动。
留守儿童帮扶记录 留守儿童帮扶计划精选五篇
留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶计划精选五篇留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱，而在教育上也缺乏完善的教育资源，我们应该对他们给予关心，才能深入推进留守儿童心理健康教育，促进留守儿童健康、快乐、全面成长。
以下是小编为您整理的留守儿童帮扶计划精选五篇，欢迎大家阅读!教师留守儿童帮扶计划一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
留守儿童帮扶教师工作计划
留守儿童帮扶教师工作计划一、背景介绍留守儿童是指父母或监护人因工作、经济困难或其他原因长期离乡外出，留下未成年子女独自在家或由他人照看。
中国农村地区是留守儿童的主要分布地区，据统计，中国目前有近9000万留守儿童，他们由于父母的长期外出打工，长期生活在异地，缺乏父母的关爱和监管，容易受到各种外部不良影响，心理和行为问题较为突出。
针对留守儿童的特殊情况，教育部和各级政府多年来一直在加大力度关注留守儿童的教育问题，并提出了一系列的工作措施和帮扶计划。
作为教育工作者，我们应当积极响应国家号召，关注留守儿童的成长和教育，为他们提供更好的帮助和支持。
二、帮扶教师工作计划1. 调查研究首先，作为帮扶教师，我们需要对留守儿童的情况进行深入的调查研究，了解他们的家庭状况、学习情况、心理和行为问题等。
可以通过问卷调查、家访、心理测试等方式获取相关信息，为制定有效帮扶措施提供依据。
2. 制定个性化的教育方案针对不同的留守儿童，我们应当制定个性化的教育方案，根据他们的实际情况和需求，为他们提供专门的教育支持和帮助。
可以针对留守儿童的心理和行为问题，结合心理辅导、学习辅导和兴趣特长培养等方式，设计个性化的教育方案。
3. 开展心理健康教育为了帮助留守儿童解决心理问题，我们可以开展心理健康教育活动，引导他们正确认识自己的情感和人生体验，提高情绪管理和自我调适能力。
可以利用课堂教学、心理讲座、小组讨论等多种形式，普及心理健康知识，增强留守儿童的心理健康意识。
4. 增加家庭教育指导由于留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭教育的关怀和照料，我们需要加强家庭教育指导，帮助留守儿童建立良好的家庭教育观念，增强亲子沟通能力，树立正确的人生观和价值观，培养健康的家庭关系，提高留守儿童家庭教育的质量。
5. 加强社会帮扶资源整合在帮扶留守儿童的过程中，我们应当充分发挥社会各种帮扶资源的作用，积极整合学校、社区、家庭和社会的力量，为留守儿童提供更多的帮助和支持。
留守儿童帮扶计划书【四篇】
留守儿童帮扶计划书【四篇】导读：本文留守儿童帮扶计划书【四篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉(]手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
教师留守儿童帮扶计划3篇
留守儿童是一个群体，是一个集合名词( 教师留守儿童帮扶计划3篇)。
在这个群体之中比较明显的有两类人。
第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。
下面是为大家整理的教师留守儿童帮扶计划，供大家参考选择。
教师留守儿童帮扶计划一、主要目标通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
二、主要工作：1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情况。
2、定期召开“留守儿童”监护人会。
落实“留守儿童”的教育和管理责任。
3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
7、建立关爱帮扶制度。
在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
8、加强班主任工作。
班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。
不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”( 教师留守儿童帮扶计划3篇)。
建立谈心制，做好谈心记录。
9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
老师帮扶学困生工作计划(10篇)
老师帮扶学困生工作计划（10篇）最新老师帮扶学困生工作计划精选篇1一、现状分析蔡庄学校共有81名学生，其中留守儿童23名。
留守儿童由于几代人的养育、亲友的帮助等原因，缺乏家庭关怀和正确的家庭教育。
他们在安全、健康、道德、学习、生活和心理素质等方面面临许多难题，极大地影响了他们的健康成长。
为进一步改善留守儿童的生活条件，特制定以下帮扶活动。
二、活动目的为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，我校决定在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。
三、主要任务目标根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。
1.学业失败无法教书。
一些留守儿童不能很好地完成学业，学习习惯差。
结对教师要分析帮扶对象的学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业指导，帮助解决学习困难，提高学习成绩。
2、生活失助。
一些留守儿童家庭贫困，缺乏关爱，生活水平低下。
结对帮助教师合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好的生活习惯。
3、心理失衡。
部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。
结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。
4、亲情失落。
由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。
结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。
5、安全失保。
留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。
结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。
三、具体要求1、摸准信息，建立台账。
各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。
2024年留守儿童帮扶计划书样本（四篇）
2024年留守儿童帮扶计划书样本一、建立领导机构为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，具体计划及“留守儿童”家访工作方案由团少部负责人余生龙老师制订。
二、宣传发动家访____月____日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。
三、摸底确立目标为使家访对象明确，清楚掌握家访对象详细情况，____月____日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情况，以便下一步家访工作安排。
四、安排家访工作根据各班主任统计的留守儿童名单，于____月____日至____日，团少部组织落实家访大行动，要求家访老师利用中午及傍晚两个有效时段（根据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应该在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细了解实际情况，并做好留守学生家访登记表。
五、梳理家访问题____月____日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进行了逐一梳理，发现留守学生存在有如下问题：1、缺少关爱;2、性情孤僻;3、家庭教育不协调;4、家庭生活较艰辛。
六、出台教育对策团少部梳理问题上报学校后，____月____日下午，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访情况后，针对留守学生的问题，大家认真讨论，研究对策，最后初步形成留守儿童教育措施：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。
加强学校与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络，建立每个留守儿童的档案和联系卡。
2、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐1-____名留守学生与教师结对，每位教师结对1-____名学生，帮扶教师要经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书(二篇)
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书【背景】随着城市化进程的加快，许多父母不得不离开家乡到城市工作，而他们的孩子由于各种原因无法随同迁徙，成为了留守儿童。
留守儿童在物质上乃至精神上都面临着巨大困境和挑战。
为了关爱这些可爱的孩子们，促进他们健康、全面的成长，我们制定了2024年幼儿园留守儿童帮扶计划。
【目标】本计划的目标是通过多方联动，帮助2024年幼儿园留守儿童获得更好的教育和生活保障。
具体来说，计划将着力实现以下目标：1. 提供良好的生活照顾和基本保障，确保留守儿童的身体健康和营养需求得到满足；2. 提供优质的教育资源和关怀，促进留守儿童的身心发展；3. 建立家庭和社区参与，形成全社会的关心和共同责任，为留守儿童创造更好的成长环境；4. 通过提供相关培训和支持，帮助留守儿童家长提升教育和养育能力；5. 推进法律保障和政策支持，为留守儿童的权益发声和维护。
【计划内容】1. 生活保障为了保障留守儿童的身体健康和生活需求，我们将组织志愿者和相关机构，提供留守儿童的日常照料与监护。
确保他们有良好的生活环境和获得基本的生活保障，包括饮食、衣物、住所等。
2. 教育资源为了促进留守儿童的全面发展，我们将提供优质的教育资源。
与学校、社区资源中心合作，开展特色教育活动，包括艺术、体育、科学等领域的培训。
另外，还将积极引入优秀教育机构和资深教育行业专家，提供专业教育指导和支持。
3. 家庭与社区参与家庭和社区的支持对于留守儿童的成长至关重要。
我们将组织开展家长教育培训，提供育儿知识和技巧。
同时，倡导邻里互助和社区活动，增加留守儿童与外界的接触和交流，通过共同参与，达到关爱和呵护的目的。
4. 家长能力提升我们将组织相关培训课程，帮助留守儿童的家长提升教育和养育能力。
通过专业培训、经验分享等方式，帮助他们更好地面对教育问题和心理困扰，提供儿童教育相关的指导和支持。
5. 法律保障和政策支持为了维护留守儿童的权益，我们将积极推动相关法律的修订和完善，并引导社会各界支持留守儿童保障工作。
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书【项目名称】：2024年幼儿园留守儿童帮扶计划【项目背景】：在现代社会和经济的快速发展下，城市化进程加快，农村留守儿童问题日益突出。
由于父母外出务工，许多儿童被迫留在农村老家，无人照料和抚养，给他们的健康成长造成了很大的困扰和阻碍。
为了关注和帮助这些留守儿童，社会各界应该加大力度，制定出有针对性的计划和措施，从而保障他们的基本权益和健康成长。
【项目目标】：本项目旨在通过在幼儿园开展帮扶计划，全面关注和解决农村留守儿童的问题，为他们提供良好的学习和成长环境，确保他们的健康、快乐和全面发展。
【项目内容】：1.创建留守儿童帮扶小组：成立一支专业的工作小组，由幼儿园教师、社工人员和心理咨询师组成，负责制定具体帮扶方案，并跟进实施情况。
2.提供优质教育资源：为留守儿童提供与城市孩子同等的教育资源，建立齐全的幼儿园教育设施，提供丰富多样的教育活动和课程，培养他们良好的学习习惯和综合素质。
3.心理健康辅导：针对留守儿童的心理健康问题，配备心理咨询师开展定期辅导和关怀活动，帮助他们调节情绪，缓解压力，提高自信心和自尊心。
4.建立亲子关系：定期组织留守儿童与父母的亲子活动，加强亲子沟通和情感交流，增进亲子关系，减少留守儿童与父母之间的隔阂和孤独感。
5.培养社会适应能力：通过开展各类社交活动和义务劳动，帮助留守儿童融入集体生活，提高他们的社交能力、合作意识和责任心。
6.营养保障与健康管理：提供营养餐食和健康管理服务，关注留守儿童的饮食健康和身体状况，开展健康教育和体育锻炼活动，提高他们的营养水平和身体素质。
【项目实施】：1.项目启动阶段：成立留守儿童帮扶工作小组，明确工作职责和工作目标，制定具体的帮扶方案和计划。
2.项目推进阶段：完成幼儿园教育资源的更新和改造，建立心理健康辅导机制并实施，组织亲子关系和社会适应能力培养活动。
3.项目评估阶段：定期对帮扶计划进行总结和评估，收集留守儿童和家长的反馈意见，优化计划和措施，不断提高帮扶效果。
教师个人留守儿童帮扶计划书
教师个人留守儿童帮扶计划书一、目标与任务留守儿童问题在我国广大农村地区尤为突出，这些孩子由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和有效的教育指导，面临着成长困难和心理困境。
本计划旨在通过教师的个人行动，为留守儿童提供关爱、指导和帮助，促进他们的健康成长。
具体任务包括：建立留守儿童档案，了解每个孩子的家庭状况、学习情况和生活环境。
提供课业辅导，帮助留守儿童解决学习上的困难。
开展心理健康教育，引导留守儿童树立正确的价值观和人生观。
组织丰富多彩的课外活动，增强留守儿童的集体归属感和团队协作能力。
与留守儿童的家长保持沟通，定期反馈孩子的情况，促进家庭与学校之间的合作。
二、实施步骤建立档案：首先，对班级内的留守儿童进行统计，了解他们的基本情况。
为每个留守儿童建立个人档案，记录他们的学习情况、家庭状况及生活环境等信息。
课业辅导：根据留守儿童的学业水平，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，引导留守儿童正确认识自己和他人，培养他们积极向上的心态。
同时，关注留守儿童的心理变化，及时进行疏导。
课外活动：组织多种形式的课外活动，如集体游戏、户外拓展等，增强留守儿童的团队协作能力和集体归属感。
同时，通过这些活动让他们感受到集体的温暖和关怀。
与家长沟通：定期与留守儿童的家长进行电话或面对面的沟通，反馈孩子在校的情况，让家长了解孩子的学习和生活状况。
同时，与家长共同探讨如何更好地关心和帮助孩子成长。
三、资源安排时间资源：需要教师合理安排自己的时间，确保能够按时完成各项帮扶工作。
同时，需要协调好与其他教师的工作安排，避免时间冲突。
物资资源：需要为留守儿童提供必要的学习和生活用品，如书本、文具、衣物等。
此外，还需要为课外活动提供相应的设施和器材。
人力资源：除了教师本人外，还需要协调其他教师、志愿者等人员共同参与帮扶工作。
同时，鼓励留守儿童积极参与各种活动，发挥他们的主动性和创造性。
2024年留守儿童帮扶计划模板（2篇）
2024年留守儿童帮扶计划模板为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。
一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人奠定基础。
二、工作目标通过对全校小学留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。
要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达____%;2、创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。
3、创建“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。
4、形成“三线相交”（家庭-学校线、课内-课外线、教学-活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。
5、打造“三位一体”（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。
三、主要措施1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情在我校近千名学生中，“留守儿童”就有四百多人，如此众多的留守儿童，如不全面摸清情况，是难以进行管理，难以开展有效的教育工作和关爱工作的，因此，学校要从留守儿童基本情况摸测开始，全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。
2024年教师个人留守儿童帮扶计划
2024年教师个人留守儿童帮扶计划一、背景介绍随着城市化进程的加快，农村地区大量的劳动力涌入城市，为了生活和就业的需要，许多家庭会把孩子留在农村由老人或其他亲人照顾，这些留守儿童的成长环境和教育资源相对较为有限。
然而，儿童是国家的未来，他们的成长和教育对国家的发展至关重要。
为此，我们提出了2024年教师个人留守儿童帮扶计划。
二、目标本计划旨在通过教师个人的努力和关爱，改善农村留守儿童的成长环境和教育资源，促进他们的全面发展和健康成长，为社会培养更多的优秀人才。
三、计划内容1. 调查和登记通过协调学校、乡镇政府和社区资源，对农村留守儿童进行全面调查和登记，了解他们的基本情况和需求，为制定具体帮扶措施提供数据支持。
2. 建立帮扶小组每位教师将会被组织成一个帮扶小组，由一位带头人负责组织和协调。
小组成员包括教师、家长、学生志愿者等，共同关注留守儿童的成长和教育。
3. 制定具体帮扶计划帮扶小组根据留守儿童的不同需求和特点，制定个性化的帮扶计划。
主要包括选择合适的学习资源和教材、安排家庭辅导和学习指导、提供心理咨询和支持等，确保他们能够得到全面的关爱和教育。
4. 建立家庭教育指导机制通过定期举办家长培训班和座谈会，建立家庭教育指导机制，帮助父母提升育儿技能，增强他们对留守儿童教育的重视和参与度。
5. 提供心理支持和咨询针对留守儿童可能面临的心理问题，组织心理教师、社工等专业人才提供心理支持和咨询，帮助他们健康快乐地成长。
6. 丰富课外活动和社会实践组织丰富多彩的课外活动和社会实践，为留守儿童提供更多的成长经验和机会，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
7. 资助政策和项目制定相应的资助政策和项目，为留守儿童提供物质和经济上的支持，解决他们在生活和学习方面可能面临的困难。
8. 监测和评估建立监测和评估机制，定期对计划实施效果进行评估，根据评估结果进行调整和改进，确保计划能够取得理想的成果。
四、实施保障1. 政策支持相关部门要出台具体政策和文件，支持教师个人参与留守儿童的帮扶工作，提供必要的资源和保障。
幼儿园2024留守儿童帮扶计划
幼儿园2024留守儿童帮扶计划随着社会的快速发展，城市化进程不断加快，越来越多的农村儿童因为家庭原因成为留守儿童。
留守儿童在成长过程中往往面临着更多的挑战和困难，缺乏父母的陪伴和关爱，缺乏足够的教育资源和文化娱乐活动等。
为了解决这些问题，我们幼儿园制定了2024年的留守儿童帮扶计划，旨在为留守儿童提供更多的支持和关爱。
一、心理关爱与支持心理关爱与支持是留守儿童帮扶计划的重要组成部分。
我们将通过以下措施来关注留守儿童的心理健康：设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，增强心理承受能力。
开展心理健康教育活动，通过讲解心理健康知识、分享心理健康故事等方式，提高留守儿童的心理素质。
建立心理关爱档案，记录留守儿童的心理状况，及时发现和解决心理问题。
二、教育资源共享教育资源共享是留守儿童帮扶计划的核心内容。
我们将通过以下措施来优化教育资源，为留守儿童提供更好的教育机会：开展教育教学研究，探索适合留守儿童的教学方法，提高教学质量。
引进优质教育资源，如优秀教师、教学设备等，为留守儿童提供更好的学习条件。
建立教育资源共享平台，实现教育资源的共享和优化配置。
三、家庭访问与沟通家庭访问与沟通是留守儿童帮扶计划的重要环节。
我们将通过以下措施来加强与留守儿童家庭的联系和沟通：定期开展家庭访问活动，了解留守儿童家庭情况，帮助解决问题。
建立家长微信群等沟通渠道，方便家长与幼儿园之间的沟通和交流。
举办家长座谈会等活动，增进家长对幼儿园工作的了解和信任。
四、安全保护与管理安全保护与管理是留守儿童帮扶计划的重要保障。
我们将通过以下措施来确保留守儿童的安全：加强校园安全管理，完善安全制度，确保留守儿童在校园内的安全。
开展安全教育活动，提高留守儿童的安全意识和自我保护能力。
建立安全监管机制，对留守儿童进行定期的安全检查和评估。
五、文化娱乐活动文化娱乐活动是留守儿童帮扶计划的重要组成部分。
我们将通过以下措施来丰富留守儿童的文化生活：开展多样化的文化娱乐活动，如文艺演出、运动会等，满足留守儿童的文化需求。
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教师留守儿童帮扶计划The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.( 工作计划 )单位：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：YB-JH-0266教师留守儿童帮扶计划【篇一】一、指导思想为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情况，特制定本年度留守儿童工作计划。
二、工作目标通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；2、关爱留守儿童，开展对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施㈠健全机制，加强关爱。
首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。
充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教师对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。
配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。
凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。
对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录卡。
对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
四、工作安排三月份：1、讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。
2．开展教师家访和学生谈心活动。
3、留守儿童信息更新。
四月份：1．开展师生对活动。
2．档案信息更新。
3．开通留守儿童亲情电话。
五月份：<1、召开一次留守儿童家长会。
2．继续开展师生对活动。
3、留守儿童“五一”联欢会。
六月份：1．留守儿童主题班会活动。
2．留守儿童减免落实情况检查。
3．留守儿童工作经验交流及论文撰写。
4．班级及学校留守儿童工作总5.留守儿童工作档案整理。
【篇二】一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”对帮扶活动。
二、主要措施(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
学校设立留守儿童亲情电话，电话号码:3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记。
教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7、开展亲情见面活动除了创造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的快乐，成长的快乐。
8、组织留守儿童参与文体游戏各班要高度重视并认真组织留守儿童参与文体游戏，或根据特点单独开展一些活动，让留守学生通过教师和集体的温暖，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
9、给妈妈写一封感谢信以此增进留守儿童与父母的亲情交流，了解父父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。
10、进行一次演讲围绕“健康向上、充满朝气、全面发展”的主题，组织留守儿童参加一次演讲活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，从而增强学习、生活的信心。
(二)明确职责，努力营造良好育人环境1、加强留守儿童之家的建设与管理2、加强对贫困留守儿童的资助工作XXX图文设计本文档文字均可以自由修改。