探究影响滑动摩擦力大小的因素
中考物理必考专题突破 实验12 探究影响滑动摩擦力大小的因素(解析版)
实验12 探究影响滑动摩擦力大小的因素一．选择题（共6小题）1．如图，在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小龙将弹簧测力计圆环固定在墙上，挂钩挂着木块，木块下面是一长木板，实验时用F＝20N的拉力拉着长木板在粗糙水平面上向左做直线运动，经过3s移动了60cm。
则（）①实验时必须匀速拉动长木板②长木板受到的重力和地面对长木板的支持力是一对平衡力③弹簧测力计的示数小于20N④A所受支持力等于A的重力A．只有①②正确B．只有③④正确C．只有①③正确D．只有②④正确【解答】解：①将弹簧测力计圆环固定在墙上，挂钩挂着木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿着水平向左运动，不一定要木板做匀速直线运动，故①错误；②地面对长木板的支持力等于长木板和木块的总重力；长木板受到的重力小于地面对长木板的支持力，不是一对平衡力，故②错误；③实验时用F＝20N的拉力拉着长木板在粗糙水平面上向左做直线运动，长木板受水平地面和木块A的摩擦力，F＝f地+f A，f A与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等，所以弹簧测力计的示数小于20N，故③正确；④A静止不动，在竖直方向上受到竖直向下的重力、竖直向上的支持力的作用，这两个力是一对平衡力，大小相等，故④正确；故选：B。
2．用如图所示的实验装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，下列说法正确的是（）A．比较甲、乙实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关B．甲实验中加速拉动木块，木块受到的滑动摩擦力会变大C．实验中测力计斜向上匀速拉动木块时，依然可以通过弹簧测力计直接读出滑动摩擦力的大小D．比较乙、丙两幅图，可以说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关【解答】解：A、比较甲、乙实验，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，摩擦力不同，说明滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，故A错误；B、实验中加速拉动木块时，压力大小和接触面的粗糙程度不变，则摩擦力不变，故B错误；C、只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，测力计斜向上匀速运动拉动木块时，滑动摩擦力与拉力大小不相等，故C错误；D、比较乙、丙实验，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，测力计的示数不同，摩擦力不同，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，故D正确；故选：D。
探究影响滑动摩檫力大小的因素实验说课稿
探究影响滑动摩檫力大小的因素学生实验说课稿各位老师们，大家好!我今天说课的内容来自人民教育出版社八年级物理第八章第三节的学生实验：“探究影响滑动摩檫力大小的因素”以下我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五方面展开阐述.一. 说教材（一)教材的地位和作用这是一节科学探究课,教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中,主动获取知识的精神。
同时,这节教材的内容与学生的生活实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后,注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念,因此这一节课对学生能力的培养有着十分重要的地位和作用。
（二）学习目标【知识与技能】知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、压力大小之间的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法.【过程与方法】经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想,理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法.【情感态度与价值观】培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
（三）教学重、难点本节教材的重难点是引导学生进行探究.对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法二、说教法物理是一门培养学生科学探究能力的学科，本节着重培养学生的观察能力、分析能力和用所学知识解决实际问题的能力.所以我采用教学方法主要有：提问法、讨论法、实验探究法、分析归纳法。
探究滑动摩擦力的影响因素有哪些
探究滑动摩擦力的影响因素有哪些滑动摩擦力是指两个物体在相对运动中，由于接触面之间的微小不规则性而产生的阻力。
摩擦力的大小由多个因素决定，下面将探究滑动摩擦力的影响因素。
1.物体表面粗糙程度：物体表面的粗糙度是影响摩擦力的关键因素之一、表面越光滑，摩擦力越小。
这是因为光滑表面之间的接触点较少，接触点之间的阻力较小；相反，表面越粗糙，接触点越多，摩擦力越大。
2.物体间的压力：物体间的压力也会影响摩擦力。
压力越大，摩擦力越大。
这是因为当物体之间的接触面积一定时，增加压力会增加接触点之间的摩擦力。
3.物体间的润滑剂：润滑剂的使用可以减小摩擦力。
润滑剂如油脂或润滑油可以填充物体表面的微小凹凸，减少接触点之间的摩擦。
4.物体的质量：物体的质量也会影响摩擦力。
较大质量的物体由于惯性大，在相对运动中需要更大的力来克服其惯性，因此摩擦力相对较大。
5.相对运动速度：物体之间的相对运动速度也会影响摩擦力。
通常情况下，随着相对速度的增加，摩擦力也会增大。
除了上述因素，还有一些其他因素也会对摩擦力产生影响，如温度和物体的形状等。
6.温度：温度的变化也会对滑动摩擦力产生影响。
通常情况下，随着温度的升高，物体的热膨胀会导致物体表面的微小凹凸变化，从而增大摩擦力。
7.物体的形状：物体的形状也会影响摩擦力。
一般来说，当物体表面为平坦时，摩擦力较小；而当物体表面出现凹凸不平时，摩擦力较大。
这是因为当物体表面不平时，接触点之间的接触力更大，从而增加了摩擦力。
总结起来，滑动摩擦力的影响因素有物体表面粗糙程度、物体间的压力、物体间的润滑剂、物体的质量、相对运动速度、温度和物体的形状等。
了解这些因素对滑动摩擦力的影响有助于我们更好地理解和应用摩擦力。
2020年中考物理复习实验专题七《探究影响滑动摩擦力大小的因素》
2020年中考物理复习实验专题七《探究影响滑动摩擦力大小的因素》1.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大．（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1<F3，说明：________________，滑动摩擦力越大．（4）经实验证明，滑动摩擦力与压力成正比，则如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F4，则F4:F3=________；此运动过程中，物块B受到的摩擦力f B=________N．【答案】匀速直线压力压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大2:102.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
实验中第1 次和第2 次用相同的长木板，第3 次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做______运动，根据______原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）比较1、2 两次实验，得出结论：接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大。
（3）比较______两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1 次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s 时的摩擦力为______N。
（5）同一组的小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，弹簧测力计示数如图所示，则上面木块受到的摩擦力大小为______N【答案】匀速直线二力平衡压力2、33 2.23.如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．⑴实验过程中，必须用弹簧测力计沿_______方向拉着木块做__________运动，此时滑动摩擦力与拉力大小相等．⑵观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，__________，滑动摩擦力越大．⑶观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，由此得出的结论是________________．⑷小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关．于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后．用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。
探究滑动摩擦力的变化与哪些因素有关
探究滑动摩擦力的变化与哪些因素有关
摩擦力是指阻碍物体相对运动的力量。
在滑动过程中，摩擦力的大小会受到多种因素的影响。
一、物体表面粗糙程度：
物体表面的粗糙程度是影响滑动摩擦力的重要因素之一。
粗糙的表面会增加接触面积，并增加摩擦力的大小。
相反，光滑的表面会减小接触面积，从而减小摩擦力。
二、物体间的压力：
物体间的压力也会影响滑动摩擦力。
当两个物体之间的压力增大时，摩擦力也会增大。
这是因为压力的增大会增加接触面积，并增加摩擦力的大小。
三、物体间的物理性质：
物体间的物理性质（如材料、形状、质量等）也会对滑动摩擦力产生影响。
不同的材料会有不同的摩擦系数，而形状和质量的变化也会改变物体的接触面积，从而影响摩擦力的大小。
四、润滑：
润滑剂的使用也会影响滑动摩擦力。
润滑剂可以减少物体之间的摩擦，并降低滑动过程中的摩擦力。
综上所述，滑动摩擦力的变化与物体表面粗糙程度、物体间的压力、物体间的物理性质以及润滑等因素密切相关。
了解这些因素对摩擦力的影响，有助于我们更好地理解滑动摩擦力的本质，并在实际应用中进行相应的控制和调节。
影响滑动摩擦力大小的因素实验报告
影响滑动摩擦力大小的因素实验报告实验名称：影响滑动摩擦力大小的因素实验目的: 验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系（抄书上的实验目的，如果用到DIS系统，有的时候还要加上这样的目的如：练习使用DIS系统进行线性拟合、练习使用秒表等，不过这些不是主要实验目的啦~）实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
实验原理：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。
实验数据：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N（如果是验证欧姆定律这样的给出试验数据后根据数据画图像，并用计算器拟合算出斜率。
）实验结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
研究影响滑动摩擦力大小的因素(实验报告)(教师版)
争论影响滑动摩擦力大小的因素试验报告试验日期：________ 班级:_________试验成员：___________________指导老师：__________一、试验名称：争论影响滑动摩擦力大小的因素二、试验目的：1.通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，知道减小有害摩擦和增大有益摩擦的方法2.通过探究，体验掌握变量法在物理争论过程中的应用，能通过设计探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
3.会用弹簧测力计测量力的大小三、思索与猜测1.影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些?【答案】影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力、接触面积的大小有关。
2.滑动摩擦力大小如何测量？【答案】依据二力平衡，当物体做匀速直线运动时，弹力大小等于摩擦力大小四、试验原理探究一：摩擦力与接触面压力大小的关系：在木块上加砝码来转变接触面大小探究二：摩擦力与接触面粗糙度程的关系：分别在木板上和棉布上匀速拉动木块探究三：摩擦力与接触面积大小的关系：将木板横放和竖放五、试验器材长木板、木块、棉布、钩码、弹簧测力计。
六、试验步骤探究一：摩擦力与接触面压力大小的关系1.用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2、放1个钩码放在木块上以转变木块与木板间的压力，再用弹力测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计示数，并填入表格3、放2个钩码放在木块上以增大木块与木板间的压力，再用弹力测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计示数，并填入表格4、分析数据探究二：摩擦力与接触面粗糙度程的关系1.用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2.把棉布铺在木板上，转变接触面的粗糙程度，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数，填入表格探究三：摩擦力与接触面积大小的关系1.将木块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2.将木块竖放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑行，读出弹簧测力计示数，填入表格中七、数据记录1.数据记录八、试验结论1.由试验________，可以得出摩擦力与接触面压力____________2.由试验________，可以得出摩擦力与接触面粗糙____________3.由试验________，可以得出摩擦力与接触面大小____________九、误差分析1.误差分析：本试验误差来源哪里？【答案】①匀速运动不好把握：用手直接拉动弹簧测力计，很难保证木块始终做匀速直线运动。
探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法
探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法
滑动摩擦力是指两个物体在相对滑动时所产生的摩擦力。
它的大小取决于多种因素，如表面粗糙度、压力、材料类型等。
下面将介绍一些探究影响滑动摩擦力大小的方法。
1. 实验法。
通过实验，可以测定不同表面粗糙度、不同压力、
不同材料等因素对滑动摩擦力的影响。
可以设计不同的实验方案，如改变摩擦体的形状、大小，改变表面涂层等，来探究影响滑动摩擦力大小的因素。
2. 理论分析法。
可以通过理论计算、数值模拟等方法，预测不
同因素对滑动摩擦力的影响。
通过建立数学模型，研究摩擦力的本质和基本规律，来探究影响滑动摩擦力大小的因素。
3. 观察法。
可以通过观察不同物体在不同表面上的滑动情况，
来判断不同因素对滑动摩擦力的影响。
如观察两个相同材料的物体，在不同表面上滑动的情况，从而得出表面粗糙度对滑动摩擦力的影响。
综上所述，探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法可以有实验法、理论分析法和观察法等。
这些方法互相印证，可以得出科学准确的结论，并有利于人们更好地理解摩擦力的本质和规律。
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实验报告探究影响滑动摩擦力的大小的因素
探究影响滑动摩擦力的大小的因素
实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目的：探究滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系
实验器材：木块、弹簧测力计、棉布、木板、砝码
实验步骤：
1.将木板放在水平桌面上，再将一个木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F1=_____N
2.将一个砝码放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F2=_____N
3.在木板上铺一层棉布，在将木块放在棉布上，用用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F3=_____N
4.将木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F4=_____N
实验表格：
实验结论：
1.根据实验①②可得：滑动摩擦力的大小与压力大小有关
2.根据实验①③可得：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关
3.根据实验①④可得：滑动摩擦力的大小与接触面积无关
归纳得出：滑动摩擦力的大小与压力大小，接触面粗糙程度有关，与接触面积无关，
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
实验注意：
1.本实验探究方法是控制变量法
2.实验中要使木块在水平方向做匀速直线运动，原理是二力平衡，
片尾：
主案老师：张俊
演示教师名称：张俊
学校名称：江苏省句容市华阳中学
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中考物理常见题型—影响滑动摩擦力大小的因素
初中物理中考常见题型探究影响滑动摩擦力大小的因素【知识积累】1、实验原理：二力平衡2、实验方法：（1）控制变量法；（2）转换法3、实验的具体做法：（1）如甲图所示，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力为f 1。
（2）如乙图所示，在木块上放上砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力为f 2。
（3）如丙图所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力为f 3。
4、实验结论：（1）由甲、乙两图可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）由乙、丙两图可知，在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关。
5、实验推论：（1）静摩擦力的大小就等于推力或拉力的大小。
（2）滑动摩擦力的大小就等于物体做匀速直线运动时拉力或推力的大小，并且保持不变。
【典型习题】1、用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验：（1）为了测出滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应沿水平方向________拉动小木块。
（2）图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与__________的关系。
以下事例中，用到以上探究结论的是________（填字母）。
A．鞋底的槽纹B．机器转轴处加润滑油C．体操运动员在手上涂镁粉D．自行车刹车时用力捏闸2、在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：（1）小明将装有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如图甲所示，用弹簧测力计水平方向拉动文具盒，使其做匀速直线运动，这时利用__ ________的原理测出滑动摩擦力的大小；（2）实验过程中小明发现保持文具盒做匀速直线运动很困难，他与同组成员讨论后，改用图乙装置进行实验，将弹簧测力计水平固定，在文具盒与桌面之间垫一块表面粗糙的木板，当小明用8N的力拉出木板时，弹簧测力计示数是2N，他这样做实验的好处是_______________________________；（3）接着，小明又将橡皮、改正液等物品放入文具盒，重复上述实验，若小明仍用8N的力拉出木板时，弹簧测力计的示数为3N，则此时文具盒与木板之间的摩擦力为________N。
影响滑动摩擦力大小因素实验教学设计
摩擦力第2课时二、探究影响滑动摩擦力大小的因素实验1、提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素有那些？2、猜想与假设：（1）：。
（2）：。
（3）：。
3、设计实验：实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码设计方案：4、实行实验：实验步骤：（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图甲所示（2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图已所示（3）将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图丙所示（4）将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
数据记录表格：次数木块放置压力F压/N 接触面粗糙水准测力计示数F拉/N 摩擦力f/N1 平放较光滑2 平放较光滑3 平放较粗糙4 侧放较光滑5、分析论证：结论：（1）：。
（2）：。
（3）：。
6、评估：在采用上图实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因。
7、交流：为解决上述问题，某同学对实验装置实行了改进，如以下列图所示。
请说明利用该装置是测出木块与长木板之间的摩擦力的好处：。
本卷须知：1、水平匀速拉动测力计目的：使木块做匀速直线运动，根据知识可知，木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。
2、本实验中用到的科学方法：。
课堂练习：在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，某同学采用以下列图的实验实行探究，根据以下列图回答以下问题：1、在实验过程中，应用弹簧测力计拉动木块，使木块做运动，根据知识可知，木块在水平方向受到的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
2、比较甲、乙两图可得出的结论：。
比较甲、丙两图可得出的结论：。
3、若小明想探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小是否相关，接下来应实行的操作是。
4、本实验中采用了的科学方法。
探究影响滑动摩擦力大小的因素实验原理-概述说明以及解释
探究影响滑动摩擦力大小的因素实验原理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：滑动摩擦力是指两个表面相互接触并相对滑动时所产生的摩擦力。
在日常生活和工业生产中，滑动摩擦力是一个重要的物理现象，影响着我们的生活和工作。
因此，了解和探究影响滑动摩擦力大小的因素是非常重要的。
本文将重点探讨影响滑动摩擦力大小的因素的实验原理，通过对摩擦力的实验测量和分析，来深入了解影响滑动摩擦力的因素及其原理。
通过本文的研究，我们期望能够更加准确地掌握影响滑动摩擦力大小的因素，并且为实际应用和工程设计提供更加科学的依据。
在接下来的章节中，我们将首先介绍本文的结构和目的，然后详细阐述实验原理、影响摩擦力的因素以及实验设计与步骤。
最后，通过对实验结果的分析和结论的总结，我们将探讨可能的改进与展望，为进一步研究和应用奠定基础。
文章结构部分应该包括对整篇文章的组织结构进行简要的介绍，以便读者能够更好地理解文章的流程和内容安排。
以下是文章结构部分的内容：1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将概述本实验的背景和目的，以及本文的结构安排。
在正文部分，我们将详细介绍影响摩擦力大小的因素以及实验原理，包括实验设计与步骤。
最后，在结论部分，我们将对实验结果进行分析，并总结出相应的结论，同时探讨可能的改进与展望。
通过这样的结构安排，我们希望读者能够清晰地了解本文的内容和组织结构，从而更好地理解和探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.3 目的本实验旨在通过对影响滑动摩擦力大小的因素进行探究，进一步加深对摩擦力的理解。
通过实验方法和数据分析，我们可以了解不同因素对摩擦力的影响程度，从而为工程设计和日常生活中的摩擦力应用提供科学依据。
通过实验的结果，我们可以获取对于摩擦力大小的影响因素有一个更加全面的认识，并为进一步研究和应用提供参考。
通过本实验，我们可以进一步理解滑动摩擦力的基本原理，以及如何通过实验设计来探究这一物理现象，为相关领域的研究和应用提供实验基础。
探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验方法
探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验方法为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，可以进行以下实验方法：实验材料：
1. 平滑的水平板
2. 不同材质的物体，如木块、金属块、塑料块等
3. 刻度尺
4. 测力计
实验步骤：
1. 将水平板放在平坦的桌面上，并将一端固定住，使其保持水平。
2. 在水平板上放置不同材质的物体，如木块、金属块、塑料块等。
3. 用刻度尺测量物体与水平板接触面的长度，记录下来。
4. 将测力计固定在物体上方，用力拉动物体，记录下拉动时所需的力的大小。
5. 重复以上步骤，使用不同材质的物体进行实验。
6. 对实验结果进行分析，观察不同材质的物体在拉动时所需的力的大小，比较它们与水平板接触面的长度。
实验结果说明：
1. 材质的不同会影响物体与水平板接触面的摩擦系数，摩擦系数越大，所需的力就越大。
2. 物体与水平板接触面的长度也会对摩擦系数产生影响，接触
面越大，摩擦系数越大。
3. 实验结果可以用公式 F=μN 表示，其中 F 为拉动物体所需的力大小，μ为摩擦系数，N 为物体与水平板接触面的垂直力。
探究影响滑动摩擦力大小的因素---上海市市西实验中学 宣爱东
探究影响滑动摩擦力大小的因素执教：上海市市西实验中学宣爱东一、教学任务分析1.教学内容：上海教育出版社八年级物理第一学期第三章3.5二力平衡中的“摩擦力”第二课时。
2.学情分析：学生经过七年级《科学》和“摩擦力”第一课时的学习，已经能够区分滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
3.任务分析：在学生已有摩擦力的知识基础上，进一步探究影响滑动摩擦力大小的因素，引导学生对如何能比较准确地测出滑动摩擦力大小进行讨论。
本节课引导学生自己提出问题后，经历猜想、设计方案、分组实验、交流讨论的过程，使学生通过亲身体验得出滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系，与接触面面积、物体运动速度等因素无关。
本节课用情景和问题激发学生主动参与教学，在探究学习过程中体验合作交流的作用，增强对科学探究的兴趣，养成严谨认真、尊重事实的科学态度。
二、教学目标知识与技能：1．知道间接测量滑动摩擦力大小的原理，会测滑动摩擦力的大小。
2．知道滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系。
过程与方法：1．通过讨论如何测量滑动摩擦力的大小，感受“转换”的科学方法。
2．经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，认识“控制变量”的科学方法。
情感态度与价值观：1.通过小组分工合作完成实验操作的过程，感悟合作学习的乐趣。
2.通过探究滑动摩擦力大小与接触面的面积及物体运动速度关系实验，养成严谨认真、尊重事实的科学态度。
三、教学重点和难点重点：影响滑动摩擦力大小的因素。
难点：如何比较准确地测量滑动摩擦力的大小。
四、教学设计思路本节课的总体设计思路：以科学探究为主线，体现以学生发展为本的教学理念，在教师的指导下，学生通过合作探究实验，自主得出影响滑动摩擦力大小的因素，体验和感悟科学探究的过程和方法。
本节课突出的重点是：影响滑动摩擦力大小的因素。
方法是：设计递进式的实验探究过程，使学生通过亲身体验建构知识。
首先，师生共同完成“滑动摩擦力的大小与速度”关系的实验，既扫清了后续实验中由于改变压力，滑块的运动速度将会出现变化对控制变量有所影响这一障碍，同时为后面学生自己独立完成三个实验探究过程搭建了脚手架。
中考必备-物理《实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素》考典练题(解析版)
中考必备-物理《实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素》考典练题（解析版）一、实验探究题1.某同学用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。
木板P放在水平桌面上，木块Q放在木板P上，弹簧测力计一端固定，一端挂在木块Q上，拉动木板P，木块Q稳定时，读取测力计的示数。
回答下列问题：①读取测力计的示数，是为了测量______。
(填序号)A.木板P受到地面的滑动摩擦力大小B.木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小C.木块Q受到地面的滑动摩擦力大小D.木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小②用相同的木板P和木块Q，在木块Q上放不同个数的砝码，拉动木板P快慢相同，记录测力计的示数及对应的砝码个数。
这是为了研究滑动摩擦力大小与______的关系。
③用相同的木板P和木块Q，发现拉动木板P的快慢不同时，测力计的示数相等。
由此得到的结论是______。
2.小君同学在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，做了如图所示的实验：(1)用弹簧测力计拉着木块在水平方向做______运动，根据______的原理，可知摩擦力与拉力大小相等。
(2)小君分析甲和乙，发现F甲______F乙，说明滑动摩擦力的大小与接触面的______有关。
(3)为了探究滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，应比较______两图。
(4)小君在本次实验中运用的研究方法是______和______。
3.为了研究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小柯设计了如图的实验。
(1)实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做______运动，此时，滑动摩擦力的大小______(选填“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数。
(2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是______实验。
(3)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与______有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与______有关。
(4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小柯得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，小范认为小柯的结论是错误的。
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素(解析版)
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验原理：二力平衡；2.实验装置3.【分析与论证】（1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是接触面的压力，控制的变量是接触面的粗糙程度。
得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2、3 次的实验结果，得到的结论是：在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力的大小与接触面的粗糙程度有关。
【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【实验方法】（1）控制变量法：①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系；①探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系。
（2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
【交流与讨论】（1）实验中要水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，重力和支持力平衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。
（2）滑动摩擦力的大小与运动速度大小、接触面面积的大小无关。
【实验评估】实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。
因此，将实验方案改进如下，对比甲图，乙图优点：无论是否匀速拉动弹簧测力计，都可以保证拉力大小始终等于摩擦力大小。
甲图乙图典型例题赏析实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关．（1）接触面受到的压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（2）接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.1.实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中．猜想1：滑动摩擦力的大小可能与接触面受到的压力有关猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关根据猜想，实验小组按下图所示的步骤进行实验．（1）实验过程中，水平拉动木块在较光滑的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，木块所受滑动摩擦力为0.8 N．所探究的摩擦力是指木板与木块之间的滑动摩擦力.要点1. 测量原理：木块在水平方向受拉力与滑动摩擦力作用，处于平衡状态，二力大小相等易错：木块处于平衡状态时要判断两个力的大小是否相等，需要考虑是否满足二力平衡的条件（2）为了验证猜想1，应选择甲、乙两图的实验步骤，分析现象和数据可知，在接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.要点 2.探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系：控制接触面粗糙程度相同，只改变接触面所受压力大小（3）通过分析步骤乙、丙，小明得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大”的结论，小亮认为他的结论缺少前提条件压力一定时.（4）（与速度的关系）（2022黄石）木块的速度会影响滑动摩擦力吗？组内小明想用测力计加速拉动木块，测得不同速度时的测力计示数，比较摩擦力.你认为是否可行？不可行，理由是测力计的示数> 木块受到的滑动摩擦力的大小（选填“>”“<”或“＝”）.要点3.关键点解读：“加速”拉动木块时，木块没有处于平衡状态（5）（与受力面积的关系）（人教八下习题改编）有同学提出接触面积的大小会影响滑动摩擦力吗？小明想通过竖直切割木块来改变接触面积如图丁所示，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是没有控制压力一定，改进方法是将两物体叠放在一起.要点4.探究滑动摩擦力与接触面积的关系：需要控制其他条件相同，只改变接触面积大小（6）（装置改进）（教参素材改编）实验小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定，于是改进实验装置如图戊所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受滑动摩擦力大小为 2.0 N，由表中数据可以得出：滑动摩擦力大小与速度大小无关（选填“有关”或“无关”），请写出该装置的一个优点：不需要匀速拉动木板，弹簧测力计的示数始终等于物体所受摩擦力大小.（7）（创新装置）完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶（配细沙若干）与小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图己所示（白纸质量忽略不计），实验中是通过水桶中沙子重力来改变白纸所受压力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力与压力的关系如图庚所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，压力越大，则物体所受摩擦力越大。
研究影响滑动摩擦力大小的因素实验改进
Vol.48 No.12Dec.2019理教学参考实验研究研克影响滑动摩擦力大小的因素卖验改进**2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村初中物理实验教学中培养学生创新思维的策略研究”的阶段性研究成 果，课题立项号：GS[2O18]GHB387O 。
郭怀生(甘肃省天水市秦州区皂郊中学 甘肃天水 741002 )文章编号：1002-218X(2019)12-0071-02中图分类号：G632. 41文献标识码：B摘要：在探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，用电子测力计替代弹簧测力计，有效解决了实验中测力计示 数不稳及不易读数的问题；通过使用步定电动机增加实验探究因素并能让木板匀速直线运动。
关键词：电子测力计；步定电机；滑动摩擦摩擦力是一种很常见的力，当两个互相接触的物 体发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上 会产生这种阻碍相对运动或相对运动趋势的力。
摩 擦力与重力、弹力作为物理教学中三个非常重要的 力，初中在力和运动一章、高中在相互作用一章进行 讲解；摩擦力分为静摩擦力、动摩擦力。
研究影响滑 动摩擦力大小因素的实验在初中物理教学中是学生 分组实验，高中物理教学中为演示实验，现分别针对 分组探究实验和演示实验进行改进。
一、学生分组实验的分析与改进如图1是运用控制变量法探究影响滑动摩擦力 大小的因素实验，分别研究了压力、接触面的粗糙程 度、接触面的面积等三个因素对滑动摩擦力大小的影 响。
要求用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板 做匀速直线运动，根据二力平衡知识，可知弹簧测力 计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等， 就可以测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
但实 验过程中存在以下问题：(1) 随着弹簧测力计拉动木块，弹簧测力计示数逐 渐增大，当木块运动后弹簧测力计示数又减小，造成测力 计指针来回晃动，测力计示数不稳定，不易准确读数。
(2) 由于弹簧测力计拉着木块运动，读数时视线 要随着弹簧测力计移动，不易读数。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验报告实验者姓名所在班级学校实验时间同组学生实验名称探究影响滑动摩擦力大小的因素实验目的验证滑动摩擦力大小与、接触面积大小、运动速度、接触面的的关系实验器材，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表实验原理实验主要步骤1、弹簧测力计拉着木块在水平面上做时，拉力的大小就等于的大小，拉力的数值可从上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
2、用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的；改变木块与长木板的接触面，从而改变。
最后改变木块在木板上的运动速度。
1、用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力： 0.7N2、在木块上加 50g 的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力： 0.8N3.在木块上加 200g 的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力： 1.2N4.在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力： 1.1N5.将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力： N6.加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力： N实验数据分析结论得出及应用1.从步骤和可以看出摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，表面受到的越大，力就越大；2.从步骤和可以看出摩擦力的大小跟接触面有关，接触面越，力就越大；3.从步骤可以看出摩擦力的大小跟物体间接触面的大小无关；4.从步骤可以看出摩擦力的大小跟相对运动的无关。
5.为了保证物体在木板上做匀速直线运动，可用电动机拖动弹簧测力计，也可以固定弹簧测力计，如上图中，拉动下面的木板这样做的好处是6、对照乙图和丙图0-2s木块加速运动，拉力为4N;6-8s木块减速运动，拉力为2N;2-6s木块运动，拉力大小为 N 摩擦力大小为 N备注。
实验08 探究滑动摩擦力大小影响因素实验(解析版)
(6) 等于；水平向右；
(7)0；
(8)不同意；因为该实验的关键是利用二力平衡的来测出摩擦力，水平面受到摩擦力和弹簧测力计拉力，改为斜面后，会受到重力的影响，难以直接测出摩擦力的大小。
【解析】
（1）在以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小。
(2)[3]将B放在水平木板上进行实验，再与用A做的实验进行对比，两物体质量相同，即对接触面的压力相同，故目的是为了研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。
[4]用A、B分别做实验时，水平木板对地面的压力不变，与地面的接触面不变，故地面对水平木板的滑动摩擦力大小相等。
练习2：（2020·阜新）小明在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，进行了如图所示的操作：
（6）如图丁所示，小强还利用以上实验器材来研究木块所受到的滑动摩擦力。他水平拉动木板向右加速运动的过程中，木块相对地面保持静止。
静止状态为平衡状态，所以受到的摩擦力与测力计拉力为平衡力，则摩擦力等于弹簧测力计的示数，摩擦力与弹簧测力计的拉力方向相反，即木块受到木板的摩擦力向右；
滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，当压力和接触面都不变时，摩擦力大小不变，即摩擦力与木板的运动状态无关，所以木块受到木板的摩擦力大小不变。
5、实验结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。
5、转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小。
6、在木块移动时，如提高拉力，木块受到的摩擦力大小会不变。
7、由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。
3.实验三：研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验三：研究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验要点巧提炼长木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾在上述实验中,由于很难保证木块做匀速直线运动,可对实验装置做如下改进:如图所示,拉动长木板,当木块处于静止状态时,弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小相等.(注:不要求长木板做匀速直线运动)二、跳出陷阱看本真骑自行车摩擦力总是阻碍物体相对运动的，两轮所受摩擦力方向如图所示.三、针对训练再巩固1.如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：(1)该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线运动，根据原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等.(2)小南分析甲、乙，发现F1<F2,说明滑动摩擦力的大小与有关；分析甲、丙，发现F1<F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关.(3)小南在本次探究中运用的研究方法是和转换法.(4)小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定.经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是 .2.（2020•山东临沂罗庄区一模）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中.（1）将木块置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数的大小.这种测摩擦力的方法是（选填“直接”或“间接”）测量法. （2）小明设计了如图所示的实验方案：①下列各种现象中，利用了该实验结论的是（选填字母）.A．轴承中装有滚珠B．打羽毛球时，用力握紧球拍C．车子在下雪天起步困难时，可在驱动轮下铺垫干草、炉渣、沙子等物辅助起步.②甲图中木块运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法正确的是（选填字母）.A．v1＞v2B．v1＜v2C．v1＝v2D．v1和v2大小关系不确定③在甲图中，水平匀速拉动木块时，弹簧测力计的示数为1.2 N，若弹簧测力计示数增大到1.6 N，木块将加速运动，此时的木块所受滑动摩擦力为N.3.（2019河南）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，装置如图所示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑轮的长木板固定不动，铝块通过细线与弹簧测力计相连.(忽略滑轮的摩擦)(1)图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上拉测力计，当铝块沿水平方向做运动时，铝块所受滑动摩擦力的大小等于测力计的示数F1，F1= N.(2)比较图甲、图乙所示的两次实验，可以得出：在相同时，越大，滑动摩擦力越大.(3)图乙实验完成后，利用原有器材，还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，请你简要说明实验方案: .(4)请你判断:图丙中，铝块水平运动时所受滑动摩擦力 (选填“大于”“等于”或“小于”)图甲中铝块所受滑动摩擦力.参考答案1.(1)二力平衡 (2)压力大小 (3)控制变量法 (4)木板表面的粗糙程度不均匀2.（1）间接（2）①C ②D ③1.23.（1）匀速直线 1.6 （2）接触面粗糙程度压力（3）将木块与铝块互换位置，重复实验，比较两次实验弹簧测力计的示数（4）等于。
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8.3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
导学案（教案）
授课教师谭洪国
学习目标
一．知识与技能：
1．知道间接测量滑动摩擦力大小的原理，会测滑动摩擦力的大小。
2．知道滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系。
二．过程与方法：
1．通过讨论如何测量滑动摩擦力的大小，感受“转换”的科学方法。
2．经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，认识“控制变量”的科学方法。
三．情感态度与价值观：
1.通过小组分工合作完成实验操作的过程，感悟合作学习的乐趣。
2.通过探究滑动摩擦力大小与接触面的面积及物体运动速度关系实验，养成严谨认真、尊重事实的科学
态度。
学习重难点重点：1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生动手动脑投入实验和整理归纳实验数据及结论的能力难点：1、如何比较准确地测量滑动摩擦力的大小
2、如何在控制变量的思维引领下完成实验思路设计
自主学习一、课前预习
1）、知识回顾
1、二力平衡的条件是：作用在同一上的两个力，大小、方向
并且作用在。
2、如图所示，木块在受到弹簧测力计水平拉力的作用下，在水平桌面上做匀速直线运动
（1）在图中做出木块所受拉力和摩擦力的示意图
（2）拉力和摩擦力的大小有什么关系？
合作探究
任务一测量滑动摩擦力的大小
实验原理：
实验方法：
[实验过程]
实验器材：长木板、木块、弹簧测力计
探究过程实验设计：参考右图所示
（1）将长木板放在桌面上
（2）用弹簧测力计在木板上沿方向拉动木块，使小木块做运动
（3）待木块运动稳定后读出弹簧测力计示数记为F，由原理可得：F滑=F
拓展探究：通过上面的探究，我们已熟练掌握了测量滑动摩擦力大小的方法，请同学们思考：在测量过程中木块匀速运动的快慢是否会影响测量结果呢？请大家发挥小组的团队协作能力，设计完成对该问题的探究，并得出结论：。
任务二探究影响滑动摩擦力大小的因素
小组活动：
○1用较小的力将手掌压在桌面上滑动，然后增大手掌与桌面间的压力再次滑动，感受两次滑动过程中手掌所受摩擦力的大小变化；（组内讨论总结）
○2先将手掌压在桌面上滑动，然后用同样大小的力压在棉布上滑动，感受两次滑动过程中手掌所受摩擦力的大小变化；（组内讨论总结）
探究过程：
1）结合小组活动总结和生活中的已有经验，组内讨论提出关于影响滑动摩擦力大小因素的猜想，影响滑动摩擦力大小的因素可能有：○1○2○3、、、、、、
2）结合小组猜想内容和实验器材，各组独立设计实验思路
问题：1、在探究过程中我们应使用到的科学探究方法是：
2、在探究压力大小与滑动摩擦力大小关系时，如何改变压力的大小？需要控制的变量是什么？
3、在探究接触面粗糙程度与滑动摩擦力大小关系时，如何改接触面粗糙程度？需要控制的变量是
什么？
3）小组合作：结合本组的实验设计和实验报告单合作完成对实验猜想的探究，并完成实验表格的填写。
4）各小组结合实验数据分析得出并展示实验结论
考点一：摩擦力大小的测量
1、在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据
____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．
考点二：影响摩擦力大小的因素
2、在探究＂滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关＂的问题时，兴趣小组的同学们作了如下的猜想：
猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
猜想B：滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关。
为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了如下图所示的实验
课
堂
练
习
（1）步骤（a）和（b）是为了验证猜想（选填“A”或“B”）
（2）步骤（a）和（c）是为了验证猜想（选填“A”或“B”）
(3)本实验采用的科学探究方法是。
(4)实验中应使木块做匀速直线运动。
这样做的目的是：。
3、在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重为G、各个表
面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只．请补全下列步骤中的相应内容：
(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平拉动木块运动，
记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于；
(2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤(1)，分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，
发现F3>F2>F l，这说明；
(3)取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数，他这样操作
是为了研究。
课后小结1、我的收获的知识：
2、我学会的物理探究方法：
课后巩1、日常生活中，摩擦有利也有弊。
以下属于有害摩擦并需要减小( )
A．叉蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦B.手拿杯子时，手与杯子间的摩擦
C．人爬树时，人与树的摩擦 D.轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦
2、用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N．当弹簧秤
示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是 ( )
A．6N B．5N C．1N D．11N
3.如图,在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块,甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上,现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来,所用的力F=15 N,则甲、乙两木块所受的摩擦力是（）
A.甲为零,乙受向右的15 N的力
B.甲和乙都受向右15 N的力
C.甲和乙都受向左15 N的力
D.甲和乙都是15 N,甲受向右的力,乙受向左的力
4、下图是某实验小组做的“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。
练
习
①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是：。
②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论：。
③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？为什么？
④分析甲、丁两次实验现象，可以得出的结论是：。