【原创】二年级上册——1.1火红的枫叶
【2024版】火红的枫叶作文
可编辑修改精选全文完整版火红的枫叶作文作文一：火红的枫叶每到秋天，我们都会惊喜地发现校园里的枫叶变红了。
一棵棵枫树高大挺拔，放眼望去，火红的一片。
片片枫叶，像一个个玲珑而艳丽的手掌，夺人眼目。
我情不自禁地摸上去和它“握手”，感觉既光滑又舒适。
更令人惊奇的是，枫树下面金红一片，一阵微风吹来，枫叶随风摇曳，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
哦，毕竟已是深秋时节了。
枫叶到了秋天为什么变红？这引起了我的好奇心。
通过上网，我查找了有关枫叶的资料。
原来，植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素。
它是名副其实的“变色龙”，其中在酸性液中呈红色。
随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生着变化。
到了秋天，气温降低，光照减弱，对花青素的形成有利。
而枫树等红叶树种的叶片细胞液呈酸性，所以整个叶片便呈现红颜色。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”吟着杜牧的诗句，我小心地摘下几片枫叶，当作几枚红红的书签。
每当看到这精致的枫叶书签时，我一定会情不自禁地忆起红叶似火的秋天来。
“林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红”。
让我们留住火红的枫叶，留住迷人的秋天……作文二：火红的枫叶一阵阵凉风吹过，枫树拍拍自己的手掌，告诉我秋天来了！路边的枫叶火红火红的，落在地上像一条红色的地毯。
我捡起一片枫叶，开始仔细地观察它，发现枫叶的形状很像鸭掌。
枫叶上面有很多条纹，条纹在枫叶上面按照顺序排好，像站成好多条路队一样。
于是我对枫叶产生了兴趣，为什么枫叶是红色的而其它叶子是黄色或者绿色呢？我开始看《十万个为什么》，终于知道了答案。
原来天气慢慢变冷，枫树叶子就不像春天和夏天那样，不断产生新的叶绿素了。
因此，叶子体内的叶绿素就越来越少，为了御寒，枫叶又把淀粉转化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。
就这样，叶绿素减少花青素增多，枫叶就改变原先的绿色，呈现出耀眼的红色了。
枫树被风轻轻吹过，火红火红的枫叶就从树上飘落下来，有的都红得发紫了呢！作文三：火红的枫叶秋风瑟瑟、秋意绵绵，穿着一身火红衣裳的枫叶在深秋的寒风中越变越红了。
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案《火红的枫叶》选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天，本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案，希望能帮助到大家!一、教材简介：这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：第一课时(一)谈话导入：1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?(二)初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
(三)再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。
北师大版小学二年级上册语文《火红的枫叶》优质课课件PPT
小女孩要找一片什么样的枫叶？ （1）一片最红最红的枫叶；
（2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
练习题：
仿照句式练说
它比红云
教师节是哪一天？
九月十日
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红 的。然而不久，我又找到一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还 红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上 一首小诗，做成了一张贺卡，送给我的老师。 在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。
二年级语文上册第一单元第2课火红的枫叶(第1课时)PPT课件北师大版
(2)它比朝霞还红，比玫瑰还红。 ． ． ． ．
我们的爱心比那太阳还要火热，比那春风还要温暖。 _____________________________________________ (3)每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最 ．．． 红的。 小军总以为自己很聪明，一定会考100分。 _____________________________________________
寻觅
造
句： 1.家里人都在慌乱地寻找失物，可最终没有找到。
2.成片的蚂蚁正在寻觅食物。
第一部分（第1－3自然段）找枫叶。写“我”寻
找枫叶的过程。
第二部分（第4自然段）做贺卡送老师。写“我” 用枫叶做贺卡送给老师。
说一说小女孩要找一片什么样的枫叶？ 一片最红最红的枫叶。 比朝霞还红，比玫瑰还红。
还
hái（还有） huán（还书）
理解词语
火红：像火一样红。 造句：天边火红的朝霞十分美丽。 寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 造句：我到处寻找我的铅笔。 拾起：把地上的东西拿起来。 造句：他小心翼翼地拾起地上的玻璃碎片，生怕 划伤了手。
然而：用在后半句话的开头，表示转折。
造句：他虽然失败了很多次，然而并不灰心。
日期为教师节。直至1985年第六届全国人大常委会第九次 会议通过了国务院关于建立教师节的议案，确定每年的9
月10日为教师节。
我会写
rán
然
三部分要紧凑，“ 里面是两点。 ”
ér
而
上面横下有一短撇，下 框有横折钩。
bǐ
比
左边是短横竖提，右边 是短撇竖弯钩。
jiù
就
左右匀称，右边横短撇 长，右上有一点。
2024年北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案
2024年北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用到语言表达中。
掌握课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法通过观察图片，引发学生对秋天的想象和感知。
通过讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
通过创意活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生关注生活，发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点理解课文中的修辞手法和描写方法。
感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
1.导入展示秋天的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么季节吗？你们对秋天有什么印象？”2.朗读课文让学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.学习生字词教师展示生字词，让学生跟读，理解词义。
学生组内讨论，分享学习心得。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生分享自己的理解，互相交流。
5.学习修辞手法和描写方法教师讲解课文中的修辞手法和描写方法。
学生举例说明，分析修辞手法和描写方法在课文中的运用。
6.情感体验教师引导学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
学生分享自己的感受，互相交流。
7.创意活动教师设计创意活动，如：编写秋天的故事、绘制秋天的画作等。
学生参与活动，展示自己的作品。
1.教学效果观察学生的学习表现，了解他们对课文内容的掌握程度。
收集学生的作业，评估他们的学习效果。
2.教学调整根据学生的反馈，调整教学方法和教学进度。
针对学生的疑惑，进行重点讲解和辅导。
五、教学资源1.教材北师版二年级语文教材《火红的枫叶》2.辅助材料秋天的图片生字词卡片创意活动素材3.教学工具多媒体教学设备黑板、粉笔投影仪、投影仪遥控器六、教学评价1.课堂表现学生朗读课文的表现学生对生字词的掌握程度学生对课文内容的理解程度2.作业完成情况学生作业的正确率学生作业的整洁程度学生作业的创新意识3.学生反馈学生对教学方法的喜好程度学生对教学内容的需求学生对教学效果的满意度通过本节课的教学，旨在让学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感，同时提高学生的语文素养和创新能力。
北师大版语文二年级上册《火红的枫叶》ppt课件1
你知道教师节是哪一天 吗？如果你也给老师做一张 贺卡，你会在贺卡上写什么？
美的枫叶
作业
• 抄写课文中你喜欢的句子。（不少 于3句）
• 金钥匙：抄句子应该一个词语一个 词语地抄，不能看一个字写一个字。
﹡
读一读
• 1.请自由读课文。 • 2.课文有几个自然段？每个自
然段有几句话？开火车一人一 句读课文。
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火 红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了 一片最红的。然而不久，我又找到一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就 像我小小的手掌。
小女孩要找一片什么样的枫叶？ （1）一片最红最红的枫叶； （2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
今天，我在树林里走 来走去，想寻找一片火 红的枫叶。
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
照样子说一说
•火红的（枫叶） •火红的（ ） •火红的（ ） •火红的（ ）
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上， 再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给 亲爱的老师。
我会读
寻找 拾起 总以为 朝 霞 贴上 小诗 贺卡 然而 比一比
就是 洁白 美丽 送给
xún shí zǒng zhāo
寻拾总 朝
（寻找）（拾起）（总是）（朝霞） xiá tiē shī hè
霞帖诗 贺
片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看， 就像我小小的手掌。
照样子写一写
它比朝霞还红，比玫瑰还红。 它比（ ）还红，比（ ）还红。 它比（ ）还（ ），比（ ）还（ ）。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提出的问题展开讨论。如：“你们觉得秋天还有哪些美丽的景色？请用比喻、拟人等修辞手法进行描述。”
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，互相启发，共同完成讨论任务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-掌握并正确书写本课生字词，如“火红”、“枫叶”等。
-理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
-培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生观察、想象、体验秋天的景色，将其融入课文学习中。
-培养学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
-引导学生学会关爱他人，培养感恩和回报的情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示秋天的图片，让学生直观地感受秋天的美丽，引发学生对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的学习能力，设计不同难度的课堂提问和练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学二年级语文上册《火红的枫叶》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《火红的枫叶》的主要内容和情感表达，掌握生字词，如“火红”、“枫叶”、“飘落”等，并学会正确书写。
2.学会使用形容词和动词描绘景物，运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
3.培养学生的朗读能力和表达能力，通过朗读感受课文的韵律美，通过表达锻炼自己的思维和语言组织能力。
二年级语文阅读火红的枫叶
二年级语文阅读火红的枫叶火红的枫叶，哎呀，真是美得让人心醉呀！每到秋天，树叶像打了彩妆，变得五颜六色，尤其是那枫树，简直就是秋天的明星！你想想，走在公园里，地上铺满了红彤彤的枫叶，脚一踩，咔嚓咔嚓的声音，听着可过瘾了。
孩子们在那儿打滚，像小猪一样，笑声回荡在空中，真让人觉得温暖。
我记得有一年，跟家人去爬山，山上有一片火红的枫树林。
哎呀，那景象可真让人震撼。
树枝上挂满了枫叶，像一把把火焰，在阳光下闪闪发光。
我们全家兴奋得像个小孩子，纷纷拿出手机拍照。
你看那红叶，简直像是大自然的画笔，刷刷刷地把秋天的画卷涂得那么鲜艳。
说实话，那一刻，心里真是乐开了花。
枫叶的颜色不仅仅是红，偶尔还会有橙色、黄色，像是调色盘里混合的颜色，真是让人眼花缭乱！有时候我就在想，枫叶这么漂亮，秋天是不是专门为它们准备的舞台呢？每当微风吹过，枫叶轻轻摇摆，像是在跟我们打招呼。
那种感觉，简直就像是秋天的音乐会，枫叶就是舞台上的小明星，闪闪发光。
我们还可以在树下捡枫叶，真是乐趣无穷。
你知道吗？我最喜欢的是那种心形的枫叶，拿回家后贴在日记本上，感觉自己像个艺术家。
枫叶的形状和颜色都那么独特，真是让人忍不住想收藏。
听说，枫叶在秋天的变化，其实是树木在准备过冬呢，真是个聪明的家伙。
秋天的天气也特别舒服，不冷不热，正好适合出去玩。
我们可以带上小零食，铺一块毯子，坐在树下，边吃边聊。
枫叶在头顶轻轻摇曳，像是为我们遮挡阳光。
聊着聊着，有时候风一吹，枫叶就像下雨一样，慢慢飘落下来，真是浪漫得不要不要的！大家一起笑，一起追，追着那些飘落的枫叶，心里暖洋洋的，感觉生活就是这么美好。
说到枫叶，我也想到了一些老故事。
你知道吗？古时候，有个小姑娘为了能见到火红的枫叶，特意跑到山上去。
她每天都去，结果等到了秋天，看到那片红叶，开心得像个小孩，后来这片枫树林就成了大家的宝藏。
真是让人感动，原来美好的事物，有时候就是这样通过坚持得来的。
所以啊，火红的枫叶不仅仅是秋天的象征，它更像是一种心情的表达。
火红的枫叶
小女孩要找一片什么样的枫叶？ （1）一片最红最红的枫叶； （2）比朝霞Fra bibliotek红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
练习题： 仿照句式练说
它比（ ）还（ ）， 比（ ）还（ ）。
早晨太阳刚出来时天边的红云
教师节是哪一天？
九月十日
序言
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北师大版二年级语文上册
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红 的。然而不久，我又找到一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还 红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上 一首小诗，做成了一张贺卡，送给我的老师。 在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。
二年级想象一枚火红的枫叶
一枚火红的枫叶
盘旋在枯萎的一枚火红的枫叶那五个棱角亦舞动着如焚烧欲落挣扎向草地小草忽地开了口：“伙计，多享受上面你那生命中的黄昏吧如若在地上你已无法再享受啊。
”
“愚蠢的东西！”枫叶讥嘲道“多么不识趣永恒的安逸等着我你却劝我多呆一会儿？”没有永恒的安逸枫叶过的是无尽的绝望无聊的小乐令从前不以为然的它捧腹大笑过后依然葛斯绝望这时，一朵枫叶同样盘旋在空中同样急急欲落它忍不住了“伙计，多享受你的生命黄昏吧如若在地上你已无法再享受……。
(优选)二年级语文上册第一单元第2课火红的枫叶(第1课时)PPT课件北师大版
说一说小女孩要找一片什么样的枫叶？
一片最红最红的枫叶。 比朝霞还红，比玫瑰还红。
初读课文，说一说本文的主要内容？ 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在
树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为， 抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
我会写
rán
然
三部分要紧凑，“ ” 里面是两点。
ér
而
上面横下有一短撇，下 框有横折钩。
bǐ
比
左边是短横竖提，右边 是短撇竖弯钩。
jiù
就
左右匀称，右边横短撇 长，右上有一点。
jié
洁
左窄右宽，右上第一横 长第二横短。
měi
美
横画间隔均匀，竖与下 边的撇是两笔。
sòng
送
关字不能太大，上撇要 短，下捺变点。
1.认识13个生字；会写8个生字（重点） 2.积累“火红、朝霞、洁白、美丽”等词语。
走近作者
金波：原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935 年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。作品曾多 次获得“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童 文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等。金波 于1992年获得国际安徒生奖提名。
5．词语搭配。
(火红 )的枫叶
亲(爱
)的老师
(洁白 )的纸
美(丽
)的贺卡
6．选词填空。
寻找
寻觅
(1)我寻( 找 )着丢失的小狗。
(2)我寻( 觅 )到一份真正的幸福。
7. 用加点的词语写一句话。
(1)我用枫叶做．成．了一张美丽的贺卡。 _____我__用__手__中__的__这__张__纸__做__成__了__一__架__飞__机__。__________
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火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的 枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片 最红的。然而不久，我又找到一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝 霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小 小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再 写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱 的老师。
寻找 拾起 总以为 朝霞 贴上 小诗 贺卡
就是 洁白 美丽 送给 然而 比一比
xún shí zǒng zhāo
寻拾总 朝
（寻找）（拾起）（总是）（朝霞） xiá tiē shī hè
霞帖诗 贺
（晚霞）（贴近）（诗歌）（贺卡）
rán bǐ jiù měi sòng
然比就美 送
（然后（）比较（）就是）（美丽）（送给）
•你知道教师节是哪一天吗？
•如果你也给老师做一张贺卡，你 会在贺卡上写什么？
教师节是哪一天？
九月十日
照样子说句子。
我在树林里走来走去， 想寻找一片火红的枫叶。
我在树林里走来走去， 想
。
我在
，想பைடு நூலகம்
。
照样子写一写。
它比朝霞还红，比玫瑰还红。 它比（ ）还红，比（ ）还红。
它的样子也好看，就像我小小的手掌。
它的（
），就像（
）。
你从这一段读懂了什么？
小女孩要找一片什么样的枫叶？
啊，我终于找到了一片最 红最红的枫叶！它比朝霞还红， 比玫瑰还红。它的样子也好看， 就像我小小的手掌。
（1）一片最红最红的枫叶； （2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
早晨太阳刚出来时天边的红云
我把这最红最红的枫叶 贴在一张洁白的纸上，再写 上一首小诗，做成了一张美 丽的贺卡，送给亲爱的老师。
ér jié lì
而洁丽
（而且）（洁白（）美丽）
朝
zhāo (朝阳) （朝霞） cháo ( 朝代 )（朝鲜）
今天，我在树林里 走来走去，想寻找一 片火红的枫叶。
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
每当我拾起一片枫叶 的时候，总以为找到了 一片最红的。然而不久， 我又找到了一片更红的。