赞美荷花的小短文
夏天的水芙蓉阅读答案
夏天的水芙蓉阅读答案这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐浓下去了，深红的颜色变为了浅红，当一切光都消失了的时候，那低而离的天空中便发生了夜明星。
它就是那么小，那么暗，放射治疗着令人注目的光辉，活像一盏摆在高空的明灯.夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠.我挥着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里存有说不出来的开心和激动。
1、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：______、_____、_____。
2、第四自然段写下的景物就是______、______、______。
3、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。
________________________________________________________________【参考答案】1、时间夕阳西下夜幕降临夜色加浓2、山坡灯光海面3、它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。
尤其是在山坡上那一片片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。
夜，到来了。
这就是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色。
因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。
每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。
刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐浓下去了。
深红的颜色变为了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那低而离的天空中发生了启明星。
它又小又暗，活像一盏摆在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。
尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热．静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。
它总是默默地工作，默默地战斗。
荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。
所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥________碧绿清香________清爽可口________（4）文中画线句子的意思是（）A. “我”不爱荷花，只爱荷叶。
B. 荷花不值得赞美。
C. 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……（4）C【解析】【分析】（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
部编人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习(2)
部编人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（2）想要学好语文，一定要多做同步练习，以下所介绍的人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（2）主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!课外拓展阅读下面两篇短文，完成下面的题目。
[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!(节选自周敦颐《爱莲说》)[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波;及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态;迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继;乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。
是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观;无一物一丝，不备家常之用者也。
(节选自李渔《闲情偶寄》)[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。
②劲叶：指长大了的荷叶。
③菡萏：未开的荷花。
④异馥：异香。
⑤芙渠：荷花。
13、解释下面句子中加点的字。
⑴不蔓不枝( ) ⑵陶后鲜有闻( )⑶不至白露为霜，而能事不已( ) ⑷此皆言其可目者也( )14、下列句子中的文言虚词而的意义和用法与摘而藏之中而的意义和用法相同的一项是( )A.予独爱莲之出淤泥而不染B.溪深而鱼肥C.乃记之而去D.面山而居15、用现代汉语翻译下列句子。
⑴可远观而不可亵玩焉。
_______________________________________________________________⑵无一时一刻，不适耳目之观。
人教部编版三年级下册语文一课一练-3.《荷花》(有答案)
3.《荷花》一积累运用.1．形容池塘里的荷叶多，我们可以用“AABB式”词语：_________________________；我还能写几个“AABB式”词语：___________________、________________、_____________。
2．形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态，我们可以用“AABC式”词语：________________；这种形式的词语我还能再写几个：_________________、__________________。
二现代文阅读.3. 阅读《荷花》课内片段，完成练习。
荷花（己 / 已）经开了不少了。
荷叶挨（āi / ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀 / 张）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅（fù / fú）活的画，那画家的本领可真了不起。
(1) 从片段中的括号里选择正确的字或读音，用“√”标出来。
(2) 片段中的“冒”字用得特别好，理由是_________________________。
(3)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
”用一个四字词语来形容荷花就是______。
(4)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)我知道画“_________”句子中的“画家”是指________________________，“画家的本领可真了不起”，是作者对____________________由衷的赞叹，我也能夸夸它（最好用上比喻或拟人的修辞）：___________________________________________________________________________________________________________4. 课外类文阅读。
《荷花》阅读答案（精选7篇）
《荷花》阅读答案《荷花》阅读答案（精选7篇）在社会的各个领域，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。
什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编整理的《荷花》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷花》阅读答案篇1荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）第（）句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。
（2）作者细致观察了（______）种白荷花开放的姿势，分别是_____________________________________________________________ （3）照样子写一写：挨挨挤挤、___________、___________、____________参考答案：（1）2 碧绿大圆盘挨挨挤挤（2）3 有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）来来往往、许许多多、明明白白《荷花》阅读答案篇2雨过天晴，一道七色彩虹挂在天空，池塘里的荷花被映衬得那么清秀、迷人。
瞧，那朵正在盛开的荷花，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊（ruǐ），美丽极了！那一朵朵荷花，有的像亭（tíng）亭玉立的少女，有的像绽开的焰火……几只可爱的蜻蜓在荷花上方飞来飞去，好像在说：“荷花姐姐，你们朵朵都是花仙子！”荷花不仅能供人观赏，而且它的种子和根还能为人们所用：荷花的种子——莲子是极好的滋补品；荷花的根——莲藕（ǒu）可以做成可口的佳肴（yáo）。
荷花生长在污泥中却冰清玉洁，它那种“出污泥而不染”的精神不是更值得我们学习吗？我喜爱这婀（ē）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做个像荷花一样的人。
三年级下册语文短文阅读及答案(最新)
三年级下册语文短文阅读及答案（最新）一、阅读西湖①杭州素有“人间天堂”的美称。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。
十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！④月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
远处，不时飘来悠扬的琴声。
人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
1．选出“华”字在下列各句中的正确意义。
（华）①光彩，光辉；②繁盛；③精华；④时光。
（1）岸边的华．灯倒映在湖中。
（______）（2）似水年华．，一去不复返。
（______）（3）这篇文章充分表现了作者的才华．。
（______）（4）相信我们的国家会更加繁华．。
（______）2．找出下面不是比喻句的句子，打上“√”。
A．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
（）B．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
（）C．人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。
（）3．“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
”读了这个句子，我想起了唐代诗人刘禹锡《望洞庭》里的诗句：_______________________________。
4．找出选文的中心句抄写在横线上。
_____________________________________5．文章第③自然段写了西湖主要景点的景色。
小学四年级语文阅读练习卷
小学四年级语文阅读练习卷姓名一、阅读短文，回答问题。
我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花的确很多，荷花固然值得赞美，不过，我却更爱荷叶。
如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。
没有荷叶，不能实行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。
看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。
久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。
对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。
它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。
风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，能够去热清火。
荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。
用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口......荷叶功德无量，它从不居功自傲。
当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。
荷叶是美的，它的心灵更美，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1、在文章的括号里填上恰当的关联词语。
2、按要求画句子。
用“--”画出一对前后照应的句子。
用“~~~~”画出荷叶作用的句子。
用“......”画出文中的比喻句。
3、摘录文中的四字词语（至少五个）。
4、填空。
荷叶不但美，而且美，作者赞美了荷叶的精神。
二、读下面两段话，按要求做题。
三、读课文中的一段话，完成练习。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
1、这段话选自《》。
2、这段话描写了和。
3、外洞的特点是，用“--”画出这段话中具体表现外洞的特点的语句。
4、作者在具体介绍外洞的特点时，用了、两种方法。
A、打比方 B举例子 C列数字 D拟人四、阅读短文完成答题。
8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。
我们先到了莲花池。
只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。
2021年语文版三年级语文上册短文阅读及答案(审定版)
2021年语文版三年级语文上册短文阅读及答案（审定版）一、课外阅读，完成练习。
鸟趣几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。
从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。
几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。
每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。
我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。
在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。
它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。
更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。
我庆幸它战胜伤残活下来了。
还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。
1．面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了哪些变化？从文中找出反映这一情绪变化的词语，依次写在下面的括号里。
（______）→（______）→（______）→（______）2．作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“__________”的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“________地活着”视为另一种“鸟趣”。
3．仔细阅读短文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。
_______________________________4．你积累了哪些含有鸟名的成语和古诗句？写在下面短横线上。
部编版三年级语文下册第一单元《荷花》同步练习
部编版三年级语文下册第一单元《荷花》同步练习第一课时1.照样子，写词语例：挨挨挤挤例：翩翩起舞2.课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。
3．在括号内填上恰当的量词。
一（）清香一（）花瓣一（）荷花一（）大圆盘一（）画一（）微风第二课时1.用“√”给下面的字选择正确的读音。
瓣（bàn bàng）蓬（pén pénɡ）胀（ zhànɡ zànɡ）裂（liè niè）姿（zhī zī）随（shuí suí）2.在括号里填上恰当的词语。
（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的衣裳（）的快乐3．填空：（1）有的才展开（）花瓣儿。
有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。
有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。
（2）这么多的（），一朵有一朵的（）。
看看（），很美；看看（），也很美。
4.写一首赞美荷花的小诗。
__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案第一课时1.密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得2.5，“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”3.一（阵）清香一（片）花瓣一（朵）荷花一（个）大圆盘一（幅）画一（阵）微风第二课时1.bàn pénɡ zhànɡ liè zī suí瓣蓬胀裂姿随2.碧绿嫩黄雪白飞行3.（1）有的才展开（两三片）花瓣儿。
有的花瓣儿（全展开）了，露出（嫩黄色）的小莲蓬。
有的还是（花骨朵儿），看起来（饱胀）得马上要（破裂）似的。
（2）这么多的（白荷花），一朵有一朵的（姿势）。
看看（这一朵），很美；看看（那一朵），也很美。
仿写荷花的作文3篇
仿写荷花的作文3篇篇一：《荷花》课后小练笔说课《荷花》的课后小练笔说课授课教师：XXX 时间：2021年2月28今天我说课的内容是三年级下册中第二课《荷花》中的课后小练笔，首先我谈谈对教材的认识一、说教材1、教材简析三年级下册第一单元课文以大自然是美好的为主题，《花的世界》小练笔是引导学生在本单元课文学习的基础上，能按照一定的顺序观察花学习，了解花的特点，学习本单元课文的习作方法，学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写，展开合理想象的习作方法，写一写自己喜欢的花，激发学生习作兴趣，进一步培养学生习作技能。
2、教学目标对于处于过渡阶段的三年级的学生，需要一个循序渐进的过程，所以我利用教材，联系学生的实际，引导学生学会观察身边的事物，做到“小观察，大发现”，在研究了教材之后，我确定了如下教学三维目标。
认知目标：让学生进一步了解更多与花相关的知识，认识更多花，学会观察花。
，情感目标：让学生走进花的世界，感受花朵给我们带来的享受，启发学生热爱大自然的情感。
能力目标：培养自主学习、合作探究的能力和查找资料的能力，初步掌握与本单元课文相关的写作方法。
3、教学重难点根据以上的的教学目标以及三年级的学生认知水平，结合本节课的活动特点，确立本节课的教学重难点为：引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因。
学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写花的习作方法。
4、教学准备为了提高课堂教学的效率，更好地达成教学目标，课前准备了多媒体课件。
二、说教法和学法教无定法，贵在得法。
学生对于美好的事物总是向往的，所以我相信他们喜欢花朵，而花朵是我们身边的植物，对学生而言描写出来不是难事。
于是我制定了以下的教法和学法。
情景教学法：运用直观形象的多媒体课件和富有激趣的语言创设情景，有效的激发学生的学习兴趣。
开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中各种展示的交流，给学生搭建展示平台，充分体现学生的主体地位。
短文两篇之《爱莲说》(周敦颐)
2、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）
3、学生接力式翻译课文。
四、研读课文
（一）理解莲花的高洁品质格
托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，提示出内在的精神品格。本文所托之物是什么？（莲）
二、修辞判断
1、亭亭净植。（拟人）2、菊，花之隐逸者也。（比喻）3、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（排比）
三、表现手法
1、用三种花代表三类人，进而写三种不同的处世态度。（象征）
2、用菊花、牡丹来陪衬莲花。（衬托）
四、表达方式
1、课文第一段。（记叙或描写）
2、第二段中“予谓菊……者也。”（议论）第二段中“噫！……众矣。” （抒情）
课题
22、陋室铭之《爱莲说》
课型
新授
导学目标
1、理解莲花的高洁品质。
2、领会托物言志的手法。
重点
指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
难点
领会托物言志பைடு நூலகம்手法。
导学流程设计
批注
一、导入课文
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它作为高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来学习这篇文章。
1请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）
2、作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格？
（生长环境、体态香气、风度品格——不与世俗同流合污、不孤高自许通达事理行为方正美名远扬、庄重洁身自好）
3、总结：
人教版三年级下新课程能力培养语文能力阅读汇总(1-15)
1燕子阅读短文并回答问题。
爸爸出差回来，从杭州西子湖畔带回一只小乌龟，十分可爱。
乌龟背上顶着一块棕色的硬壳，大约有碗口那么大。
它的头是三角形的，一双亮晶晶的眼睛镶嵌在脑袋的两侧。
两个鼻孔又圆又小，下面的嘴可是大大的。
四脚的表皮像鱼鳞一般。
一条又短又小的尾巴总是缩在坚硬厚实的龟壳里。
乌龟爱吃瘦肉、小鱼和虾。
你别看它平时不声不响的，吃起东西来可有趣了！一次，我把乌龟从鱼缸里拿出来，喂它小鱼吃。
只见它一口咬住小鱼，迅速向四周望望，然后叼着小鱼爬到墙角的“安全地带”尽情享受。
鱼缸是小乌龟栖息的地方。
冬天，它在缸里纹丝不动地冬眠。
有时，我用手触动它，它才懒洋洋地睁开小眼睛，紧接着又闭上了。
(1)照样子，写一写。
又圆又小又细又长______________________________________________________(2)请从文中摘抄出描写小乌龟冬眠的成语，体会它的意思，再造一个句子。
（）___________________________________________________ _____________________________________________________________________ (3)用“____”画出描写小乌龟样子的句子，作者按顺序描写了小乌龟的背、头，还有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，写出了小乌龟的__________________。
(4)作者写了小乌龟的哪些方面？请把它写下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________2古诗两首阅读古诗，回答问题。
小学三年级语文课文《荷花》原文及教案
【导语】课⽂是根据《荷花》图⽽写的⼀篇短⽂，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样⼦及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《荷花》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 清晨，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。
⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。
有的才展开两三⽚花瓣⼉。
有的花瓣⼉全都展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。
有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。
看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。
如果把眼前的这⼀池荷花看做⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花，穿着雪⽩的⾐裳，站在阳光⾥。
⼀阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪⽩的⾐裳随风飘动。
不光是我⼀朵，⼀池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停⽌舞蹈，静静地站在那⼉。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞⾏的快乐。
⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【教案】 教学⽬标 １、会认3个⽣字，会写出12个⽣字。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、⾐裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分，积累优美语⾔。
３、理解课⽂内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱⼤⾃然的感情。
４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画⾯的读书⽅法。
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对⼤⾃然美的体验。
理解课⽂内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。
识字卡⽚、学⽣查找有关荷花的资料、课件、挂图。
２课时 第⼀课时 ⼀、交流诗句，激趣导⼊ １、学⽣交流课前收集的关于荷花的诗句。
（１）⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。
（２）接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。
２、导语：⾃古以来，就有很多赞美荷花的诗⽂。
荷花出淤泥⽽不染，是纯洁的象征。
荷叶阅读答案15篇
荷叶阅读答案15篇荷叶阅读答案15篇现如今，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
什么类型的阅读答案才能有效帮助到我们呢？以下是小编收集整理的荷叶阅读答案，欢迎阅读与收藏。
荷叶阅读答案1荷叶古诗文中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美，但我更爱荷叶。
看啊，那满塘荷叶墨绿、浑圆、厚重。
久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒落荷塘。
对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点都不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给塘中的鱼儿。
风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子被翻过来也在忘我地保护荷花。
烈日当空，她们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花孤独无依地立着，荷塘就显得单调。
（）没有荷叶进行光合作用，（）长不出那些漂亮的荷花来。
荷叶（）功德满塘，（）她们从不居功自傲。
当人们欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。
她们总是默默地工作，无私地奉献。
荷叶是美的，她们的心灵更美。
所以我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美。
1、在短文的括号里填上恰当的关联词语。
2、填空。
（1）短文从三个方面写了荷叶的美：“墨绿”是写荷叶的，“浑圆”是写荷叶的，“厚重”是写荷叶的。
（2）短文写“她们的心灵更美”，主要表现在。
短文从四个方面进行了具体的描写：（3）短文中与“荷花固然值得赞美，但我更爱荷叶”相照应的句子是。
（4）这篇短文主要赞扬荷叶。
3、短文中说“古诗文中赞美荷花的确实不少”。
请你写出两句这样的古诗文。
（1）（2）____________________参考答案：1．如果……就……虽然……可……2．（1）颜色形状质感（2）赞扬了荷叶无私奉献，不求回报的精神、团结牺牲精神功效不为名利（3）所以，我更爱荷叶（4）荷叶从来不计较，不争名，不求利的精神3．（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（2）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
荷叶阅读答案2①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
部编版七年级语文下册第四单元16 短文两篇——《 爱莲说》(素材)
16、短文两篇——《爱莲说》一、文体知识及其作者情况。
1、“说”，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
2、本文作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，人称濂溪先生，宋宁宗赐敦颐谥号为“元”，因此敦颐又被称为“元公”。
他是中国理学的创始人之一，在中国哲学史上起到承前启后的作用，著作有《太极图说》、《通书》，代表作是《爱莲说》周敦颐(1017～1073)是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。
周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。
他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。
周敦颐生前并不为人们所推崇，学术地位也不高。
人们只知道他“政事精绝”，宦业“过人”，尤有“山林之志”，胸怀洒脱，有仙风道气。
但没有人知道他的理学思想，只有南安通判程太中知道他的理学造诣很深，并将两个儿子——程颢、程赜送到他的门下，后二程均为著名理学家。
南宋学者，胡宏对敦颐的理论学加以尊信，理学集大成者朱熹对他评价很高，为他作事状，又为《太极图.易说》、《易通》作了注解。
张（木加武字）称他为“道学宗主”，其名声逐渐大起，九江、道州等、南安等地纷纷建濂溪祠纪念他，宁宗赐敦颐谥号为“元”，因此敦颐又被称为“元公”，到理宗时，从祀孔子庙庭，确定了周敦颐的理学开山地位。
周敦颐性情朴实，自述道：“芋蔬可卒岁，绢布是衣食，饱暖大富贵，康宁无价金，吾乐盖易足，廉名朝暮箴”。
他从小信古好义，“以名节自砥砺”。
平生不慕钱财，爱谈名理，他认为“君子以道充为贵，身安为富”。
他虽在各地作官，但俸禄甚微，即使这样，来到九江时，他还把自的积蓄给了故里宗族。
公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。
夸荷花的句子
夸荷花的句子
荷花，又称为睡莲，是一种优雅、高贵的水生植物，也是中国
传统文化中的象征之一。
它的美丽和高雅一直以来都受到人们的喜
爱和赞美。
下面，让我们一起来夸夸荷花吧！
首先，荷花的外形令人赞叹不已。
它的花瓣洁白如玉，宛如仙
女般婀娜多姿，轻盈飘逸。
在清晨的露珠中，荷花的花瓣闪烁着晶
莹剔透的光芒，如梦如幻。
而当太阳升起，荷花在微风中摇曳，宛
如一位温柔娴雅的少女，给人以无限的遐想和美好的联想。
其次，荷叶也是荷花美丽的一部分。
荷叶宽大而莹润，绿叶上
的水珠宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，给人以清新、纯洁的感觉。
而
荷叶的形状也是多姿多彩的，有的如盘，有的如碟，有的如伞，每
一片荷叶都有着自己独特的韵味，给人以无限的遐想和美好的联想。
再者，荷花的花香更是让人陶醉。
荷花的花香清新怡人，散发
着淡淡的幽香，仿佛置身于仙境之中。
特别是在夏日的傍晚，荷花
的花香更加浓郁，扑鼻而来，让人心旷神怡，仿佛置身于天然的香
氛之中。
最后，荷花的寓意也是令人赞叹的。
在中国传统文化中，荷花
象征着纯洁、高雅、坚强和清新，是诗人、文人喜爱的题材之一。
荷花的品格和形象也成为了中国文化中的一种精神追求和审美情趣。
总之，荷花以其优雅、高贵的形象和寓意，一直以来都受到人
们的喜爱和赞美。
它的美丽和高雅，不仅给人们带来了视觉上的享受，更是给人们带来了心灵上的净化和慰藉。
让我们一起珍惜荷花
的美丽，让我们一起夸夸荷花吧！。
观察荷花日记(10篇)
观察荷花日记(10篇)观察荷花日记17月3日星期四晴夏天是荷花的王国，是荷花的世界，荷花是夏季里的主人，也是花世界中的主宰。
池塘里，一朵朵“出淤泥而不染”的荷花紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，荷叶挤来挤去的都快挤出眼泪来了，荷花在轻柔的雨丝沐浴下，显的更加可爱、雅洁了。
荷花花瓣有的才展开了二三片；有的花瓣全展开了，露出了她那可爱的小莲蓬；有的还只是花骨朵，看起来她吃的很饱呀！荷花的颜色也是数不胜数，有淡红的，有洁白的，洁白的可以跟雪的颜色比，淡红的也可以和朝霞的颜色相媲美了。
在许许多多的荷叶里，荷花显得亭亭玉立，优美庄重，气质高洁，风情万种。
在微风中，我仿佛看见了一池的荷花像蝴蝶一样翩翩起舞，满池的荷花，满池的碧绿，一朵朵荷花色泽鲜明，在阳光的照耀下显的格外光彩夺目。
我要做荷花，做冰清玉洁的“水中芙蓉”。
观察荷花日记2今天上午，爷爷带我到台州市民广场水景公园看荷花。
荷花已经开了不少了。
一张张绿油油的荷叶挨挨挤挤的，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。
浮在水面上的荷叶，好像一个个碧绿的大圆盘，荷花就是从这些大圆盘中间冒出来。
荷花是五颜六色的，有白的、红的、紫的……好看极了！荷花的花瓣层层叠叠，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。
有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是含苞欲放的花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
微风吹来，花儿随风轻轻地摇曳着，远远望去像是一个个漂亮的荷花姑娘翩翩起舞。
我和爷爷一起，漫步在荷花池边的小路上，一阵阵微风吹来，一股股淡雅的芳香扑鼻。
我拿起照相机拍了很多照片，记录下了这美丽的荷花。
水景公园的荷花，给我带来了无限乐趣，使我流连忘返。
观察荷花日记3今年暑假，我和妈妈回到了湖北老家。
一天，妈妈和一些多年不见的朋友带我一起去朴泥农场。
朴泥农场景色很美：青山绿水的，空气新鲜。
可是最吸引我的，还是那个大大的荷花池。
从远看，就像一大片绿色的海洋，隐隐约约有穿着粉红色、白色、淡黄色裙子的小仙女在绿色的海洋上面翩翩起舞，非常地欢快。
新部编版三年级下册语文短文阅读专项强化练习及答案
新部编版三年级下册语文短文阅读专项强化练习及答案一、阅读下文，回答问题。
荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
1．理解词语。
挨挨挤挤：________________________________。
2．第一自然段中第________句描写荷叶。
这句话中，写荷叶颜色的词语是________，写荷叶形态的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。
作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。
3．照样子写一写：挨挨挤挤、________、________4．用“有的……有的……有的……”说一句话。
____________________________________________5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（）A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
B．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
6．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
（）A．“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
B．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
二、阅读短文，回答问题。
西湖杭州素有“人间天堂”的美称。
西湖，就是镶（xiānɡ）嵌在这天堂里的一颗明珠。
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导读：篇一：荷花
荷花在北方是很难见到的，我在山海关第一次见到了荷花。
在山海关车站时，我被一阵青蛙得叫声吸引了。
顺着声音的方向，我们来到了池塘边。
满池的荷花散发着沁人心脾的香气，碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一把把撑开的小伞。
青蛙在荷叶上跳来跳去，溅起的水花像珍珠似的.在荷叶上滚来滚去。
池中的荷花千姿百态，有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘;有的半开着，像一位纯洁的少女手捧着脸庞;那些全开了的，像一个个穿着粉色衣服的仙子翩翩起舞。
微风吹过，露出一个个碧绿碧绿的莲蓬，引来几只蜻蜓在上空飞舞。
我喜欢荷花，不仅因为它美丽动人，还因为它有许多食用价值。
莲子可以熬粥，莲藕还是一道清脆可口的蔬菜。
篇二：西湖荷花
在浙江省杭州市有个闻名中外的地方——西湖。
那里有许多美丽的花朵。
一月梅花傲枝头;三四月桃花、郁金香、迎春花也陆续爬上枝条;到了五六月份，最受欢迎的荷花绽放了。
荷花种在西湖里，嫩绿的叶片衬托着它那优美的身姿让你怎么看也看不够。
一阵风吹来，荷花随风舞动，像位美丽的天使跳着芭蕾。
荷花有红、粉、白、玫红等多种颜色，可漂亮了!
要是这时你到西湖边去，一朵朵天仙般的荷花准会将你牢牢吸引住，让你流连忘返。
篇三：夏日的荷花
夏天到了，荷花开了。
雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像洗过一样。
此时此刻，去池塘边看那美艳绝伦的荷花，是做任何事都无法比拟的。
那一根根荷箭亭亭玉立，一片片荷叶挨挨挤挤，一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的月夜中盛开着，散发出一阵阵清香，让人流连忘返。
荷花从不孤傲，要开就是满池满塘，方圆一片，给人壮观的美。
虽然美丽，但荷花并不娇贵，只需要泥土和水，它就能生长，就能开花结果。
荷花根茎书生，老根纵横，新根交叉。
可荷花还是慷慨的，把自己的根.茎.叶.花.果实，毫无保留的献给人类。
美丽又慷慨的荷花，人们怎能不赞美.歌颂你呢?
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