(完整word)二年级语文一词多义词

细读理解，巧用方法
—低年级一词多义题
东坡底学校马丽娟典型题
读句子，选择带点词语的意思。

（填序号）
白：①没有效果
②无代价
③清楚
1.这个问题我听明白．了。

（）
2.今天可把我累坏了！力气总算没白．费，禾苗都长高了
一大截。

（）
3.种田人急忙跑过去，没花一点力气，白．捡了一只又肥又大的兔子。

（）
易错答案及原因分析
易错答案：第二小题选②，第三小题选①。

原因分析：这是一道二年语文的练习题，考察的是“白”这个字在不同的语境中的意思，也就是一词多义。

第一小题“明白”的白的意思是“清楚”，学生作答正确率高，第二小题和第三小题学生作答错误率高。

“力气白费”指的是花了力气没有得到任何的成果，没有任何的效果，所以选“没有效果”这一意思，而
“没花一点力气，白．捡了一只又肥又大的兔子”指的是没有付出任何劳动、任何代价就得到了回报，所以选“无代价”这一意思。

细想平时的学习和练习，学生对于这种类型的题目频频出错，结合学情分析有以下几点原因:
1.不能充分理解每个义项的意思。

山区学校的学生基础薄弱，学习资料少，课外阅读量小，积累的词汇极度匮乏，对于新词一头雾水，根本不知道每个义项的意思。

例如“没有效果”这一义项，大部分学生不明白“效果”是什么意思。

另外，每个词语的义项专业术语强，对于二年级的学生更是难上加难。

如“无代价”这一义项，出现“无”，专业术语强，如若换成“没有”,学生更容易理解。

2.不能灵活运用答题技巧。

这种类型的题目初次出现在二年级下册中，学生初次接触，不懂做题的方法。

有的学生甚至都不清楚一个词有几个义项。

有的学生不同的语境会选同一个义项。

如“特别”有三个义项：①十分，非常；②与众不同，不普通；
③特地。

语境如下：
，市场上没见过。

（1）这件工艺品构思很特别
．．
显眼，我一眼就发现她了。

（2）妹妹的装扮特别
．．
（3）六一儿童节那天，学校特别
请来了歌舞团的叔叔阿姨
．．
为我们表演。

有的学生前两道小题都是选择第二个义项：与众不同，不普通。

第二道小题学生认为“装扮与众不同显眼”也是可以的，存
在疑虑，而第一小题“构思很不普通”肯定是正确的。

此时巧用排除法，正确率会相对提高。

3.教师不注重归纳拓展。

在平时的教学过程中，教师容易忽略这类型词语，不注重归纳总结拓展，只是单纯地“就词论词”，将课文语境中出现的意思说一说，致使学生对词语的意思没有形成一定的系统的理解。

一、细读充分理解义项。

看到题目，首先要仔细地读，读的过程尽量记住所列举的词的义项，可以多读几遍，充分理解题目中列举的词的义项。

理解义项，需要一定的积累，那么在平时的学习生活中，我们怎样做才能帮助理解义项呢？
1、丰富词语库。

积累与运用是语文的核心，要想学好语文必须学会积累。

所以，我们不光要掌握课内词语，还要利用课余时间多读课外书，积累词语。

二年级的学生侧重词语和句子的积累，学生可以把阅读中碰到的好词、美句摘抄记录在卡片上，制作读书记录卡片，然后交流分享自己的卡片，丰富自己的词语库。

2、课堂教学渗透“义项式”解释词语。

在平时的课堂教学中，对这类词语的讲解，尽量使用专业术语，如若学生不理解，可以与举例子，联系上下文等方法相结合来理解词语。

如“这一回，我总算遇着了他”这句话中“回”的意思是“量词，指事
件的次数”（《新华字典》第11版），这里指的是“这一次”。

在平时的熏陶下，学生耳熟能详，对于陌生的义项，不会丈二和尚——摸不着头脑。

3、充分利用语文工具书——字典。

二年级的学生已经初步具备自主学习能力，也学会了用音序查字法和部首查字法来查字典，在平时的阅读学习中，碰到不理解的词语，要及时翻阅字典，查看词语的多个义项，积累一定的语文专业术语。

二、巧用答题技巧
1、联系语境，句中寻答案。

有的学生在做题的过程中，读完题目，没有将整句话作为整体来理解，而是单独理解字词，无形中给题目增加了难度。

如果把字词放到句子，在句子中寻找答案，题目就迎刃而解了。

如“白捡”中的“白”字，句子中有些词语已经告诉我们答案“没花一点力气”，即“无代价”。

2、排除法。

在充分读懂义项的基础上做出选择，可以先选定没有歧义的答案，对有歧义的答案可选用“排除法”。

3、带入句子读一读。

将选好的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达得准确。

三、注重类型词语的归纳拓展。

二年级学生自主归纳知识的能力还未形成，需要老师的引导的帮助。

在教学中，对于类型词语可以归纳整理，如一词多义，近义词，反义词，两个字意思相近的词语等。

巩固及拓展题
花：①一种植物；
②样子或形状像花的；
③模糊不清；
④用掉。

1.今天买足球，我花．了一百元钱。

（④）
2.我最喜欢梅花．，因为它的生命力很顽强。

（①）
3.奶奶的眼睛花．了，看什么都像蒙了一层纱。

（③）
4.雪花．在空中飞舞，路上一个人也没有。

（②）
开：①把关闭的东西打开；②发动，操纵；
③设置，建立；④举行。

1.今天学校开．运动会。

（④）
2.开．国大典。

（③）
3.他学会了开．车。

（②）
4.请开．门。

（①）
新鲜：①刚生产，刚制成的；
②新奇的，少见的；
③清新的。

1.妈妈给我买了一个新鲜
的面包做早饭。

（①）
．．
2.早晨的空气最新鲜。

（③）
．．
3.小妹妹觉得这个玩具很新鲜
，她很喜欢。

（②）
．．。