《蒙台梭利》读后感
读后感《蒙台梭利早期教育法》读后感多篇
1--- 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合《蒙台梭利初期教育法》读后有感(优选多篇 )第一篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感《蒙台梭利初期教育法》读后有感儿子已经快到了上少儿园的年纪，便对幼儿教育分外的关注，特别对近几年少儿园盛行的蒙式教育方式更感觉好奇。
前年，身旁一个朋友的孩子上少儿园了，跟她一同沟通时得悉她的孩子上的少儿园里的蒙式班，这是我第一次听闻这个新式的教育名词，蒙式班是个什么样的班呢？蒙式班的教育方式和其他一般班的教育方式会有什么不一样吗？我上网查找了好多对于蒙式教育的资料，才弄理解何为蒙式教育？本来，“蒙”指的就是蒙台梭利，她是世界有名的少儿教育专家。
近百年来，她的教育理念和教育方法，向来对世界少儿教育产生着踊跃的影响。
蒙台梭利教育法是对少儿实行素质教育及潜能开发的一种优异教育模式。
跟着对蒙式教育的认识，我对这类新产生的教育模式愈来愈感兴趣了，也渐渐理解了为何蒙式班会这样遇到家长们的喜爱。
一日，在书店闲逛，正好发现了一本对于蒙台梭利早教类的书本，便不假考虑地买下它，回到家中细细品读。
一、尊敬孩子，给他们自由二、让孩子学会独立《蒙台梭利初期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创办的“小孩之家”的经验总结，她独到的教育观点——让孩子经过自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。
不论是在儿子此后的成长道路上，仍是在此后的教课生涯中，我要做到的是：要赐予孩子们充足的尊敬与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。
我想这是我能做到的，也是我应当做到的。
第二篇：《蒙台梭利初期教育法》读后有感纪律的真切面目——《蒙台梭利初期教育法》读后有感从蒙台梭利的著作中，令我领会最深刻的是她的浓烈的人文气味。
她尊敬小孩，解读小孩，而且从不停的实践中探索并得出教育真谛。
我在阅读中时辰能感觉到心里受清泉一般的清洗，凡是在书中有所启迪都激动不已，当我走出图书室时那轻盈的步伐和跳跃的心是满满的幸福感的表现。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利著名的教育家和医生，她的教育理念和方法对于现代教育产生了深远的影响。
读完蒙台梭利的著作后，我深受启发，对她的教育理念和方法有了更深入的理解。
蒙台梭利的教育理念强调儿童的自主性和自我发展。
她认为每个儿童都具备自我教育的潜能，而教育者的任务是为儿童提供一个有利于他们自我发展的环境。
这个环境应该是充满了各种教育材料和工具，以激发儿童的学习兴趣和主动性。
蒙台梭利的教育方法注重培养儿童的自律和自我管理能力。
她提倡让儿童在自由活动中学习和成长，通过自己的经验和实践来探索世界。
她设计了一系列的教育材料，如拼图、积木、字母卡片等，这些材料既能满足儿童的探索欲望，又能帮助他们发展各种技能和能力。
蒙台梭利的教育方法还强调教育的整体性和综合性。
她认为儿童的身心发展是一个整体的过程，不应该将知识和技能划分为不同的学科。
她提倡以儿童的兴趣和需求为导向，让他们在学习中自由选择和探索各种学科和领域。
这种综合性的教育方法有助于培养儿童的综合思维和创造力。
通过阅读蒙台梭利的著作，我深刻体会到她对儿童的关爱和尊重。
她强调每个儿童都是独特的个体，应该得到平等和公正的对待。
她提倡教育者要尊重儿童的意愿和选择，给予他们足够的自由和自主权。
她还强调教育应该关注儿童的整体发展，包括身体、智力、情感和道德等各个方面。
蒙台梭利的教育理念和方法在现代教育中仍然具有重要的意义。
她的理念和方法强调儿童的主动性和自主性，培养他们的自律和自我管理能力，注重教育的整体性和综合性，以及关注儿童的个体差异和全面发展。
这些思想对于我们理解儿童的成长和发展，设计合适的教育环境和教育活动都有着重要的指导意义。
总之，蒙台梭利的教育理念和方法给我留下了深刻的印象。
她的教育思想不仅对儿童的成长和发展有着重要的启示，也对教育者的角色和责任提出了新的要求。
我相信通过学习和运用蒙台梭利的教育理念和方法，我们能够更好地帮助儿童实现自我发展和成长。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是20世纪最具影响力的教育家之一，她的教育理念和方法被广泛应用于全球各个国家和地区的教育实践中。
我在阅读了蒙台梭利的相关著作后，深受启发和感动。
以下是我对蒙台梭利教育理念的一些个人观点和体会。
首先，蒙台梭利强调儿童的自主学习和自我发展。
她提出了“自由活动”这一概念，即给予孩子们自由选择和探索的机会，让他们根据自己的兴趣和需求去学习和发展。
这种自主学习的方式能够激发孩子们的学习热情和主动性，培养他们的自我管理和解决问题的能力。
其次，蒙台梭利注重环境的设计和准备。
她认为，环境对于儿童的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，她提倡创造一个有序、美丽和功能齐全的环境，为儿童提供适当的学习材料和工具。
这样的环境能够激发儿童的好奇心和探索欲望，促进他们的自主学习和发展。
蒙台梭利的教育方法还强调了对儿童个体差异的尊重和关注。
她认为每个孩子都是独特的个体，有着自己独特的发展路径和潜能。
因此，教育者应该根据每个孩子的个体差异和需求来制定个性化的教育计划和支持措施。
这种个性化的教育方法能够更好地满足孩子们的学习需求，促进他们的全面发展。
此外，蒙台梭利的教育方法注重实践和体验。
她认为，儿童通过亲身体验和实际操作来获得真正的学习和发展。
因此，她提倡给孩子们提供丰富的实践机会，让他们通过观察、探索和实验来学习和发现。
这种实践和体验的教育方法能够培养孩子们的实际操作能力和解决问题的能力，使他们的学习更加深入和有意义。
最后，蒙台梭利的教育方法强调了教育的终极目标是培养完整的人格。
她认为，教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养孩子们的品格和价值观。
因此，蒙台梭利教育注重培养孩子们的社会情感、道德意识和自律能力。
这种全面培养的教育方法能够帮助孩子们成为有责任感、有同理心和有良好道德品质的人。
总结起来，蒙台梭利的教育理念和方法对于当代教育仍然具有重要的借鉴意义。
她提出的自主学习、环境设计、个体差异关注、实践体验和完整人格培养等教育原则，都能够有效地促进孩子们的学习和发展。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利是一位杰出的意大利教育家，在她的教育哲学中强调了儿童自主学习的重要性。
读完蒙台梭利的著作后，我深受启发，对于儿童教育有了更深入的理解和思考。
蒙台梭利的教育理念强调儿童的自主学习和发展。
她提出了儿童教育中的一些基本原则，如儿童的自由选择、自主探索、以及无干扰的学习环境。
她认为儿童应该根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容，而不是被迫去完成一些不感兴趣的任务。
这样的教育方式能够激发儿童学习的动力，并培养他们的自信心和独立思考能力。
蒙台梭利强调儿童与环境的互动是学习的重要途径。
她设计了一种被称为“蒙台梭利教育材料”的教具，用来激发儿童的学习兴趣和探索欲望。
这些教具能够让儿童通过操作和观察来学习，而不仅仅通过听讲和背诵。
儿童在这样的学习环境中能够自主地选择适合自己的学习内容，以自己的节奏来进行学习。
这种学习方式能够培养儿童的注意力和集中力，同时也提供了机会让他们通过实际操作来建立新的知识和技能。
蒙台梭利关注儿童的整体发展，而不仅仅是知识和智力上的发展。
她认为儿童的身体、心理和情感的发展是不可分割的。
在蒙台梭利学校中，儿童不仅有机会进行学术和智力方面的学习，也有时间去探索和发展自己的艺术、运动和社交技能。
这样的综合发展有助于培养儿童的全面素养和个人品质，使得他们能够更好地适应未来的挑战和以后的生活。
在阅读蒙台梭利的著作后，我深受鼓舞和启发。
我意识到教育不应该仅仅是为了传授知识，而是为了培养儿童全面发展的能力和潜能。
儿童是独立的个体，他们有自己的兴趣和需求，应该得到尊重和支持。
作为教育者，我们需要创造一个良好的学习环境，激发儿童的学习动机，培养他们的自信心和思考能力。
只有这样，才能真正实现儿童的自主学习和发展。
同时，蒙台梭利的教育理念还对我个人的教育态度和方法产生了深刻的影响。
我意识到不能只关注学生的表面表现，而应该注重他们的综合素质和个体发展。
在教育过程中，我应该积极地引导学生去探索和发现，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利的一位教育家，她提出了一种独特的教育方法，被称为蒙台梭利教育。
我在阅读关于蒙台梭利的相关书籍后，深受启发，对她的教育理念和方法有了更深刻的理解和认识。
蒙台梭利教育的核心理念是尊重儿童的独立性和自主性。
蒙台梭利认为，儿童在成长过程中应该被视为主动学习者，而不是被动接受者。
她提倡为儿童创造一个自由而有序的学习环境，让他们根据自己的兴趣和能力自由选择学习的内容和方式。
在蒙台梭利教育中，教师扮演着引导者的角色，而非传统意义上的传授者。
他们应该观察和了解每个孩子的兴趣、需求和潜能，并提供适合他们发展的教育材料和活动。
蒙台梭利教育注重培养儿童的自律能力和自我控制能力，通过自主学习和自我纠错，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
蒙台梭利教育中的学习环境也是独具特色的。
教室被设计成开放式的，儿童可以自由地选择不同的学习区域和教育材料。
教育材料通常是具有自我纠错机制的，鼓励儿童通过实践和探索来学习。
例如，有一种叫做“拼图地图”的教育材料，它可以帮助儿童学习地理知识，儿童通过拼图的方式了解不同国家和地区的位置和特点。
蒙台梭利教育最重要的特点之一是重视儿童的感官发展。
蒙台梭利认为，儿童通过感官的刺激和经验来建立对世界的认知和理解。
因此，在蒙台梭利教育中，教育材料往往具有丰富的感官刺激，如颜色、形状、质地等。
儿童可以通过触摸、听觉、视觉等感官来探索和学习。
蒙台梭利教育的目标是培养全面发展的个体，包括智力、情感、社交和身体等方面的发展。
通过自主学习和自我发现，儿童可以建立起对自己和世界的积极认同感，培养自信和独立思考的能力。
蒙台梭利教育也注重培养儿童的社交技能和合作精神，通过小组活动和互助学习，让儿童学会与他人相处和合作。
在我阅读关于蒙台梭利教育的书籍后，我对这种教育方法产生了浓厚的兴趣和好奇。
我深深地被蒙台梭利教育所强调的儿童主动学习和自主发展的理念所吸引。
《蒙台梭利幼儿教育科学方法》读后感
《蒙台梭利幼儿教育科学方法》读后感在阅读《蒙台梭利幼儿教育科学方法》这本书后，我深受启发，对幼儿教育有了全新的认识和深刻的思考。
蒙台梭利教育法强调以儿童为中心，尊重儿童的天性和发展规律。
这让我反思我们传统教育中，有时候是否过于强调成人的主导地位，而忽略了孩子自身的需求和节奏。
在蒙台梭利的理念中，孩子不是被填充知识的容器，而是具有内在生命力和自我发展能力的个体。
书中提到的环境对幼儿发展的重要性令我印象深刻。
蒙台梭利认为，一个精心准备的环境能够激发孩子的探索欲望和自主学习能力。
这个环境应该是安全、有序、美观且充满丰富教具的。
这让我想到，我们在为孩子创造学习和生活环境时，往往过于注重美观和舒适，而忽视了是否有利于他们的主动探索和学习。
比如，我们可能会把玩具整齐地摆放在柜子里，而不是以一种能激发孩子兴趣和好奇心的方式展示出来。
蒙台梭利教育法中的教具设计也颇具匠心。
这些教具不是随意挑选的，而是根据儿童的发展阶段和特点精心设计的。
它们能够帮助孩子通过自己的操作和实践来理解抽象的概念和知识。
比如，通过摆弄不同形状和大小的积木，孩子可以直观地感受空间和几何的概念。
这让我明白，好的教育工具应该是能够引导孩子自主思考和探索的，而不是简单地告知答案。
在观察儿童的方法方面，蒙台梭利也给了我很大的启示。
她强调要耐心、细致地观察孩子的行为、表情和反应，以此来了解他们的内心需求和发展状况。
这让我意识到，作为教育者或者家长，我们不能总是按照自己的想法去判断孩子的行为，而是要真正地走进孩子的世界，从他们的角度去理解和感受。
只有这样，我们才能给予他们最恰当的引导和支持。
然而，在对蒙台梭利教育法深表认同的同时，我也在思考如何将其更好地应用于实际的教育场景中。
毕竟，每个孩子都是独特的，每个教育环境也都有其特殊性。
我们不能生搬硬套某种教育方法，而是要根据实际情况进行灵活调整和创新。
在我们的现实教育中，可能会面临资源有限、教师培训不足等问题。
《蒙台梭利》读后感
《蒙台梭利》读后感《蒙台梭利》读后感（精选8篇）《蒙台梭利》读后感篇1太佩服她了，极具洞见和爱心的女士，我认为她的理论秒杀现在很多的教育实践。
在培养儿童学术水平方面，蒙台梭利已经被严谨的实验证明确实比普通教育胜过一筹。
我没有条理的整理一下看后所得。
1，爱，尊重孩子的选择，帮助孩子培养兴趣是培养健康孩子的三大法宝。
其中让孩子找到兴趣点并能心无旁骛的工作是包治百病的良药，也是她的理论重点，2，孩子是敏感的，大人的各种情绪比如冷漠，凶，慌张，过分热情都会打乱孩子自身的发展，并可能给孩子强加不属于孩子本身的人格特质比如怯懦恐惧。
另外，孩子的敏感也体现在敏感的自尊心上。
所以无关道德或安全的错误，家长尽可能视而不见。
做到不批评不吹捧。
3，想象力应该基于事实。
盲目吹捧没有事实基础的想象力和鼓励没有个性的顺从听话一样都是世俗的偏见和盲点。
4，蒙台梭利的教育有三个外在因素：适合儿童生活的环境，沉静而又观察敏锐的教师，能够激起儿童工作兴趣的教具。
教具的作用在于让儿童学习抽象的渐变因素，比如颜色，大小等。
蒙台梭利认为智慧的基础在于学会把事物特征分类。
教具也能让儿童集中注意力学习的痛点上，比如框子里的扣纽扣教具，用砂纸做以便孩子们学习如何写字的字母等5。
自由和纪律相辅相成。
重点是帮助儿童找到兴趣点。
在没找到能使儿童全神贯注的兴趣点前，儿童是任性，多变，无序，容易受他人和外在因素影响的。
这种儿童会兴奋的从一个玩具快速转移到另外一个玩具，而和世俗的见解相反，这中表现不是高智商儿童应有的正常状态。
《蒙台梭利》读后感篇2如果说新手父母迫切需要一本书来了解如何有效参与孩子成长，起到助力而不是反作用，如果说教师在某些教育契机中需要一本书来进行针对性指导。
那么《蒙台梭利早期教育法》正符合这两种需要。
书中阐述了诸多教育方法，介绍了许多行之有效的小游戏，透过案例进行分析，并有效指导。
玛丽亚。
蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播。
蒙台梭利读后感 (2)
蒙台梭利读后感
引言概述：
蒙台梭利教育法是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利提出的一种教育方法，强调尊重儿童的个性和自主发展。
通过观察和理解儿童的需求，提供适合他们成长的环境和教育方式。
读完蒙台梭利的著作，让我深深感受到了她对儿童的关爱和教育理念的深刻。
一、尊重儿童的个性和自主发展
1.1 儿童是独立、有自主意识的个体，应该被尊重
1.2 每一个儿童都有自己独特的发展轨迹和潜能
1.3 通过提供适合他们的环境和教育方式，激发他们的学习兴趣和动力
二、观察和理解儿童的需求
2.1 通过观察儿童的行为和表现，了解他们的需求和兴趣
2.2 倾听儿童的心声，赋予他们足够的关注和支持
2.3 根据儿童的需求调整教学内容和方法，让他们更好地成长和发展
三、提供适合儿童成长的环境和教育方式
3.1 创造丰富多样的学习环境，让儿童有更多的探索和发现机会
3.2 鼓励儿童自主学习和探索，培养他们的独立思量能力
3.3 提供个性化的教育方式，满足不同儿童的学习需求和兴趣
四、激发儿童的学习兴趣和动力
4.1 通过激发儿童的好奇心和求知欲，引导他们积极参预学习
4.2 鼓励儿童尝试新事物和挑战自己，培养他们的勇气和毅力
4.3 培养儿童的自信心和自尊心，让他们对学习充满信心和热情
五、总结
蒙台梭利的教育理念深深影响了我对教育的看法，我深刻体味到尊重儿童、观察和理解儿童的需求、提供适合儿童成长的环境和教育方式、激发儿童的学习兴趣和动力的重要性。
希翼能够在实践中不断探索和实践蒙台梭利的教育理念，为儿童的成长和发展贡献自己的力量。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利的一位教育家、医生和哲学家，她的教育理念和方法对现代教育产生了深远的影响。
阅读了关于蒙台梭利的著作后，我深受启示，对她的教育理念和方法有了更深入的了解。
以下是我对蒙台梭利的读后感。
蒙台梭利的教育理念强调孩子的自主学习和自我发展。
她认为，孩子在敏感期内对于特定的学习内容具有强烈的兴趣和吸收能力，教育者应该充分利用这一时期，为孩子提供适当的学习环境和材料，以促进他们的自主学习。
通过观察和了解孩子的兴趣和需求，教育者可以为他们提供个性化的学习支持，匡助他们充分发展潜能。
蒙台梭利的教育方法注重培养孩子的自律和自我管理能力。
她设计了一系列的教育材料和活动，让孩子通过自主选择和自主操作来学习和发展。
例如，蒙台梭利教室中的自由活动区域提供了各种各样的教具，孩子可以根据自己的兴趣和需求选择适合的学习材料，进行自主学习。
在这个过程中，孩子学会了自己管理时间、规划任务和解决问题，培养了自律和自我控制的能力。
蒙台梭利的教育方法还注重培养孩子的社交能力和合作精神。
她认为，孩子在社交环境中学习和成长，通过与他人的交流和合作，孩子可以培养良好的人际关系和团队合作能力。
因此，蒙台梭利教室中的学习活动通常是以小组合作的形式进行的，孩子们可以相互匡助、分享和合作完成任务。
在这个过程中，孩子学会了倾听他人的观点、尊重他人的意见，并且学会了与他人合作解决问题。
蒙台梭利的教育方法还强调环境对孩子发展的重要性。
她认为，环境应该为孩子提供丰富的学习资源和刺激，同时又要保持整洁和有序。
蒙台梭利教室中的教具和学习材料都经过精心设计和布置，以激发孩子的学习兴趣和创造力。
教育者应该为孩子创造一个安全、温馨和有序的学习环境，让他们能够自由地探索和发展。
通过阅读蒙台梭利的著作，我深刻地认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自主学习能力、自律能力和社交能力。
蒙台梭利的教育理念和方法为我提供了珍贵的启示，我相信将来在教育工作中，我会更加注重培养孩子的自主性和创造力，为他们提供一个积极、有益和有趣的学习环境。
读《蒙台梭利幼儿教育》读后感1500字（精选5篇）
读《蒙台梭利幼儿教育》读后感1500字（精选5篇）第一篇：读《蒙台梭利幼儿教育》读后感1500字读《玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法》有感近日读了《玛利亚.蒙台梭利幼儿教育方法》，这是一本关于蒙台梭利的基础教育思想介绍的一本书。
书中首先对蒙台梭利的生平进行了大致介绍，蒙台梭利是20实际享誉全球的幼儿教育家，他所创立的独特的创立的独特的幼儿教育法风靡了整个西方世界。
其教育方法的特点在于十分重视儿童的早起教育，她的教育方法从智力训练感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平明教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展提供了优秀的人才。
因此《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家”在我查阅的相关资料中提到，蒙台梭利的教育法的初衷是为特殊儿童设计的“特殊观察法”这套观察法获得了巨大的成功，也引发了蒙台梭利对幼儿发展的进一步思考。
他开始认为幼儿的智力的开发要么被错误的教育方法给贻误了，要么就是幼儿的智力发展的晚，或者二者兼而有之。
于是他开始对这个想法进行验证和研究，最终创立了“蒙台梭利的教育法”。
在这本书中首先提到了幼儿敏感期的充分利用和开发,她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。
在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。
”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
蒙台梭利还特备重视感官教育，主要包括了视觉。
听觉。
嗅觉、味觉、触觉的训练，蒙特梭利的科学教育理论，就从感官练习开始，把握孩子各项官能的敏感期，适时地、多次地、多样地来诱发孩子感官的潜力，使之更“精确敏锐”，其中视觉的训练主要可以帮助幼儿提高度量的视知觉、判断高低，大小、粗细、长短、形状和几何图形，这个对幼儿的数学学习是非常直观的帮助，这些能够非常好的培养孩子成为更加敏锐的观察者，以帮助他们完成今后的书写和阅读等复杂动作。
蒙台梭利认为人类的学习工作是从简单到复杂，从具体到抽象，所以在面对数学知识这种抽象概念时，唯一让幼儿的学习感到轻松的学习方法就是以简单、具体的形象展现在儿童面前。
蒙台梭利教育学习心得与体会通用10篇
蒙台梭利教育学习心得与体会通用10篇蒙台梭利教育学习心得与体会 1一学期即将过去，看着一年来孩子们一步一个脚印的向前迈进，获得不同程度的进步，我真的感到无比的欣慰。
有付出就有回报，在蒙氏教研中让我学习了很多知识。
在每次的学习中都会遇到不同的问题，但是在讨论中我们又在解决问题。
当然在教研活动中给我们下达的'任务我们不能很好的完成，如：1、在探索活动中，在运用每一种教具时还不够灵活和充分利用教具；2、进行蒙氏教具教学时，语言有的时候还不够精炼简洁。
3、没有及时的制作和投放了丰富的活动材料。
4、教学形式没有多样化。
在蒙氏的教室中，会有忙碌的声音，因为那些教具的使用包括了很多动作，如：走路、搬运东西、倒水、说话，特别是要不停的使用双手。
然而，所有的进行都受一个纪律的引导，而这都需要老师这一角色的引导。
但有时会因个人没能正确的引导，而是对他们严厉的批评。
蒙特梭利强调说：“教师能够追求自我成长，如果这个老师一成不变的话，她就不可能给幼儿创造一个有生命的环境。
因此，作为一个蒙氏的教师不断的自我成长。
希望我通过以后的进一步实践，会有更进一步的提高！蒙台梭利教育学习心得与体会 2时下，蒙氏教育有如一股流行风，已逐渐在我市幼教界蔓延，很多幼儿园都不同程度地开设了蒙氏班．而且大有星火燎原之势。
蒙特梭利（1870—]952年）是国际著名的幼儿__，她认为孩子具有自发教育的本能，因而__必须为幼儿准备—个良好的学习环境，在丰富多彩的教育环境中让孩子自己动脑、自己思考的—种自我教育。
蒙氏教具充分，—套完整的教具大约有1000多件，__国家很推崇这种教育方法。
现在某些幼儿园开设蒙氏班，都普遍存在—些问题，请家长在为孩子选择幼儿园时，一定要慎重。
一、学费昂贵，收益不高目前所开设蒙氏班的收费都高出普通班的50%左右，这也是顺应许多家长盲目认为：学费高，就—定好的道理。
其实不然，据了解，有的幼儿园蒙氏教具就只有一套，在班级中轮流使用，这本身是违背蒙氏教育要求的。
《蒙台梭利幼儿教育科学方法》读后感
《蒙台梭利幼儿教育科学方法》读后感哎呀，我最近看了一本叫做《蒙台梭利幼儿教育科学方法》的书，真是让我大开眼界啊！这本书里讲的是关于如何让孩子们在最短的时间内学会最多的知识的方法。
我觉得这个方法真的很厉害，所以我想和大家分享一下我的感受。
这本书里提到了一个叫做“预备期”的概念。
预备期就是指孩子们在进入学校之前，需要在家里进行一些特殊的训练。
这些训练的目的是让孩子们适应学校的环境，学会自己照顾自己，培养良好的习惯等等。
我觉得这个预备期真的很重要，因为如果孩子们没有准备好，那么他们在学校里可能会遇到很多困难。
这本书里还提到了一个叫做“自由工作区”的地方。
自由工作区就是指孩子们可以在这个地方自由地选择他们想做的事情。
比如说，他们可以用玩具搭建一个城市，或者用画笔画一幅画。
我觉得这个自由工作区真的很有意思，因为它让孩子们可以按照自己的兴趣来学习，而不是被迫去学习一些他们不感兴趣的东西。
另外，这本书里还提到了一个叫做“观察孩子”的方法。
这个方法就是指父母或者老师需要仔细观察孩子们的行为和表现，从而了解他们的需要和兴趣。
我觉得这个方法真的很有用，因为只有了解了孩子们的需要和兴趣，我们才能更好地帮助他们成长。
我觉得《蒙台梭利幼儿教育科学方法》这本书真的很值得一读。
它不仅让我了解到了很多关于幼儿教育的知识，而且还让我明白了如何更好地与孩子们相处。
希望我的分享能够对大家有所帮助！。
蒙台梭利早期教育法读后感
蒙台梭利早期教育法读后感篇一：蒙台梭利早期教育法读后感纪律的真正面目——《蒙台梭利早期教育法》读后感从蒙台梭利的著作中，令我体会最深刻的是她的浓郁的人文气息。
她尊重儿童，解读儿童，并且从不断的实践中摸索并得出教育真理。
我在阅读中时刻能感受到内心受清泉一般的洗涤，每每在书中有所启发都激动不已，当我走出图书馆时那轻快的步伐和跳跃的心是满满的幸福感的体现。
蒙台梭利就是有这样一股魔力，她使你满心欢喜地接纳幼教这份充满挑战和趣味的职业。
我也正是在阅读中不断地确立了自己从事幼教的信念。
现在，我怀着无比感激的心情，将读书当中的心得体会与大家一起分享。
浓浓人文，暖暖温情。
现在社会最缺的不是什么GdP，而是民生，而是人与人之间的关怀和温情。
蒙台梭利向我们阐释儿童的角度就俨然是我们面对社会的心态。
真正的幸福是温情。
独立与自由“没有独立就没有自由。
”蒙认为，我们应该先教会孩子独立。
独立体现在吃饭，穿衣等日常行为上。
她反对人们溺爱式，保姆式的教养方式，这样是扼杀孩子自我发展的，是使之奴化，弱化的毁灭过程，成人应该建立这样一种观念：孩子有自发地完善自己来适应社会的力量，把他当作是有尊严有能力的个体，在孩子为了自我发展而各种自发活动时做一个被动的观察者和教育者。
也许这样说有些绕，但是也确实是这样的，成人们要在不断地实践中不断反思不断把握这种“帮助”的力度。
纪律与工作蒙认为，工作是通过教具来完成的自我教育。
当儿童投入到工作时，一种安静地，高度自省的纪律产生了。
“真正纪律的第一线光明来自工作。
”纪律是通过自觉工作来发展的，而工作需要精确，必须是人类本能渴望的。
蒙强调生命的需要，的确，我们应该倾听内心，不要被外界的浮云影响自己的判断。
而儿童是未经历社会的最纯粹的个体，他们只追示最纯粹的东西，他们自律，他们工作，都是听从一种声音，那就是内心渴望自我发展的声音。
另外，成人需要谨记的，当你的孩子沉浸在重复的事物上时，你千万不要以为那是在浪费时间，那其实就是他在自我发展的一种途径罢了，仅仅是内心最真实的需要。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利（Maria Montessori）是意大利教育家、医生和思想家，她对儿童教育做出了重要贡献。
她的教育理念和方法被广泛应用于全球各地的学校和教育机构。
读完蒙台梭利的著作后，我深受启示，对她的教育理念有了更深入的理解。
蒙台梭利的教育理念强调儿童的自主学习和自我发展。
她认为，儿童在特定的环境中能够自主地学习和发展，教师的角色是引导和支持他们的学习过程。
她提倡创造一个富有启示性的环境，让儿童自由地选择学习的内容和方式。
蒙台梭利的教育方法注重培养儿童的自律和自信。
她设计了一系列的教具和活动，匡助儿童发展各种技能和能力。
例如，她设计了一套特殊的拼图，让儿童通过拼图的过程培养手眼协调和注意力集中的能力。
她还提倡让儿童参预日常生活的活动，如植物的种植、餐具的摆放等，以培养他们的责任感和自理能力。
蒙台梭利的教育方法还注重儿童的社交和情感发展。
她认为，儿童应该在一个多样化的社会环境中成长，与不同年龄和背景的儿童一起学习和交往。
她鼓励儿童之间的合作和互助，培养他们的团队合作和沟通能力。
读完蒙台梭利的著作后，我对她的教育理念和方法有了更深刻的认识。
我认为，蒙台梭利的教育思想对现代教育仍然有着重要的启示意义。
首先，蒙台梭利的教育理念强调儿童的自主学习和自我发展。
这与传统的教育模式有所不同，传统的教育往往是教师为中心，注重知识的灌输和考试成绩的评价。
而蒙台梭利的方法则更注重培养儿童的学习兴趣和探索精神，让他们在自主学习的过程中获得知识和技能。
其次，蒙台梭利的教育方法注重培养儿童的自律和自信。
在现代社会中，自律和自信是成功的重要品质。
蒙台梭利的方法通过赋予儿童自主选择和自我管理的机会，培养他们的自律能力。
同时，她的方法还注重赋予儿童积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
最后，蒙台梭利的教育方法注重儿童的社交和情感发展。
在现代社会中，人际关系和情感管理能力对个人的发展和幸福感具有重要影响。
蒙台梭利的方法通过让儿童在多样化的社会环境中学习和交往，培养他们的社交能力和情感智慧。
蒙台梭利早期教育法读后感范文（精选15篇）
蒙台梭利早期教育法读后感蒙台梭利早期教育法读后感范文（精选15篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的蒙台梭利早期教育法读后感范文，希望能够帮助到大家。
蒙台梭利早期教育法读后感篇1近一段时间，抽空阅读了《蒙台梭利教育法》一书，感受颇深。
蒙台梭利的教育法在世界各地实践、开展了多年，强调通过创设某些适宜的语言环境，来逐步培养孩子听、说、写、读的能力与习惯。
人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。
那是内部发生的原动力，通过人格的选择及行动而表现出来。
如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。
如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。
蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
蒙台梭利是以儿童的需要为主要依据，因为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜力”这种生命力是积极的、活动的、发展着，具有无穷无尽的力量。
教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”，并使之获得自然的和自由的发展，早教是启迪儿童智力开发的关键。
成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力；传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样去做，儿童就遵命式地去服从。
那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包括人格的养成，这是教育的真谛。
孩子成长的过程，就是慢慢形成独立意志。
成人最大、最经常的错误就是破坏孩子的独立意志，造成孩子的胆怯、依赖、顺从、懒惰，抑或是反叛、乖戾、任性。
这一点，我非常赞同。
蒙氏教育有一项准则：教师讲解务求简洁、明了和客观，让孩子自己去联想和思考，教师不做过多的展开。
儿童自发成长蒙台梭利读后感
儿童自发成长蒙台梭利读后感蒙台梭利女士就像是一个超级敏锐的儿童探秘者。
她告诉我们，儿童的成长啊，那可是自带一种神奇的力量，是自发的。
就好比一颗种子，只要给它合适的土壤、阳光和水分，它自己就会努力发芽、长大，不需要你天天扒拉着它说：“小种子呀，你得往这儿长，你得快点长。
”儿童也是一样的。
以前我总觉得，孩子就像一张白纸，大人得在上面一笔一划地描绘出美好的图案。
但蒙台梭利却让我明白，孩子可不是白纸，他们本身就带着独特的色彩和图案，而且他们自己就有能力去把这些东西展现出来。
比如说，孩子对周围世界的探索欲望，那简直像小探险家发现了新大陆一样强烈。
你看那些小娃娃，拿到一个新玩具，他们会用各种方式去研究它，敲敲、咬咬、拆拆，在我们大人眼里可能觉得这是在搞破坏，可实际上这就是他们自发地在认识这个东西呢。
书里提到儿童的秩序感，这一点也特别好玩。
小朋友们对秩序的要求有时候比大人还严格。
就像我家邻居的小孩，每天睡觉前，他的小熊玩偶必须放在床的左边，小毯子要叠得整整齐齐放在床尾，如果哪一天被打乱了，他就会特别不开心，就像世界末日来临了一样。
这就是儿童的秩序感在作祟啦，这是他们内心自发的一种需求，而我们大人常常不理解，还觉得孩子怎么这么“矫情”呢。
还有儿童的专注力，那也是相当厉害的。
我记得有一次在图书馆看到一个小朋友在看绘本，周围那么多人走来走去，还有人小声说话，可那孩子就像完全沉浸在自己的小世界里一样，眼睛死死地盯着绘本，那专注的小模样简直就像个小学者。
这就是蒙台梭利说的儿童自发的专注力在起作用，他们在自己感兴趣的事情上，能够全神贯注到让我们大人都自愧不如的程度。
读完这本书，我就想啊，我们大人在孩子的成长过程中，不能老是指手画脚的。
我们要做的更多是给他们创造一个良好的环境，就像给小种子准备好肥沃的土壤一样。
要尊重他们的这种自发成长的力量，让他们能够自由地去探索、去发现。
可不能总是把我们的想法和期望硬塞给孩子，那样就像给小种子套上了一个不合适的花盆，会阻碍他们的成长呢。
读蒙台梭利全人教育读后感
读蒙台梭利全人教育读后感最近读了蒙台梭利全人教育这本书，那感觉就像是在教育的大森林里发现了一棵超级独特的大树，树上挂满了新奇又有用的果实。
蒙台梭利这老太太可真厉害啊，她的教育理念就像是一把神奇的钥匙，能打开好多关于孩子成长和教育的大门。
以前我对教育的理解吧，就比较简单，觉得不就是教孩子认字、算数嘛。
读了这本书才知道，全人教育那可是个大工程，要照顾到孩子的身体、心智、情感等各个方面。
就说她强调的尊重孩子的自主性这一点吧。
我就想到我小时候，大人总是告诉我要这样做，要那样做，好像我是个小木偶，他们拉着线指挥就行了。
但蒙台梭利说，孩子是有自己内在成长规律的小生命，就像小种子一样，它知道自己什么时候发芽、长叶、开花。
咱们大人啊，得给他们合适的土壤、阳光和雨露，然后在旁边看着，偶尔帮忙除除草就行了，可不能乱拔苗助长。
这让我觉得，原来孩子是这么独立又神奇的存在啊。
还有她那一套关于儿童敏感期的说法。
我感觉就像给孩子的成长订了一个秘密的时间表。
比如说孩子在某个阶段就对语言特别敏感，就像小海绵吸水一样，拼命吸收周围的语言信息。
这时候要是咱们能抓住这个时机，多给孩子创造语言环境，那孩子学语言就跟玩儿似的。
我就想到那些双语家庭的孩子，可能就是无意中踩在了这个语言敏感期的点上，所以两种语言切换自如。
这也让我意识到，教育孩子还得看准时机，不能瞎忙活。
在蒙台梭利的教育环境里，那些教具也特别吸引人。
感觉就像是为孩子们精心打造的魔法小道具。
这些教具可不是简单的玩具，每一个都有它独特的教育意义。
孩子们通过摆弄这些教具，小手在动，小脑袋也在动，在玩的过程中就学会了很多知识和技能。
这可比咱们大人干巴巴地给孩子讲知识有趣多了。
我就想啊，如果我小时候也能有这样好玩的教具，学习肯定不会那么枯燥了。
不过呢，我也觉得蒙台梭利全人教育虽然好，但在现实生活中要完全实现也有点难。
比如说现在的学校教育，一个班上那么多孩子，老师很难做到完全关注到每个孩子的独特性。
蒙台梭利读后感
蒙台梭利读后感蒙台梭利是一位伟大的教育家，她的教育理念对当今的教育界产生了深远的影响。
她提出的“自由教育”理念，强调了对儿童的尊重和理解，以及对儿童个体差异的重视。
读完蒙台梭利的著作，我深受启发，对教育有了更深刻的认识和理解。
蒙台梭利的教育理念强调了对儿童的尊重和理解。
她认为，每个孩子都是独一无二的个体，有着自己独特的思维方式和发展轨迹。
因此，教育者应该尊重儿童的个体差异，不应该简单地将他们视为一群群的学生，而是应该以个体化的方式对待每一个孩子。
只有充分理解和尊重孩子，才能真正帮助他们发展潜能，实现自我价值。
蒙台梭利的“自由教育”理念也给我留下了深刻的印象。
她提倡给予孩子更多的自由和自主权，让他们在教育环境中自由地探索和学习。
这种自由教育的理念，强调了教育者应该为孩子提供一个自由、开放的学习环境，让他们在自主学习的过程中获得更多的成长和发展。
这与传统的“灌输式”教育有着根本的区别，让我深刻地认识到教育应该是一种引导和激发，而不是一种强迫和压抑。
在读完蒙台梭利的著作后，我对教育有了更深刻的认识和理解。
我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
教育者应该以尊重和理解为前提，为学生提供更多的自由和自主权，让他们在自由的环境中实现自我成长和发展。
只有这样，才能真正实现教育的价值和意义。
同时，蒙台梭利的教育理念也给我提出了很多思考。
在现实生活中，我们常常看到教育者对学生进行严格的规范和约束，忽视了他们的个体差异和自由发展的需求。
这种教育方式不仅会限制学生的发展，还会给他们带来心理上的压力和困扰。
因此，我认为我们需要重新审视教育的本质，更加注重对学生的尊重和理解，为他们提供更多的自由和自主权，让他们在自由的环境中实现自我成长和发展。
总的来说，蒙台梭利的教育理念对我产生了深远的影响。
她强调了对儿童的尊重和理解，提倡了自由教育的理念，给我留下了深刻的印象。
我相信，只有以尊重和理解为前提，为学生提供更多的自由和自主权，才能真正实现教育的价值和意义。
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《蒙台梭利》读后感 1
太佩服她了，极具洞见和爱心的女士，我认为她的理论秒杀现在很多的教育 实践。在培养儿童学术水平方面，蒙台梭利已经被严谨的实验证明确实比普通教 育胜过一筹。我没有条理的整理一下看后所得。
玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远 播。蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，多么亲切的名字啊。儿童有种与 生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它 具有无穷无尽的力量。她拥有在我们看来传奇的一生，然而这种传奇皆因她读到
的见解和钻研。
1，爱，尊重孩子的选择，帮助孩子培养兴趣是培养健康孩子的三大法宝。 其中让孩子找到兴趣点并能心无旁骛的工作是包治百病的良药，也是她的理论重 点,
2，孩子是敏感的，大人的各种情绪比如冷漠，凶，慌张，过分热情都会打 乱孩子自身的发展，并可能给孩子强加不属于孩子本身的人格特质比如怯懦恐惧。 另外，孩子的敏感也体现在敏感的自尊心上。所以无关道德或安全的错误，家长 尽可能视而不见。做到不批评不吹捧。
一、尊重孩子，给他们自由
蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内 在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽 的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，按其自身规律获 得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为 人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥； 不是可以任意刻划的木头；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一 个具有生命力的'、能动的、发展着的活生生的人。自由是儿童不受任何人约束， 不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲的做自己喜爱的 活动，生命力的自发受到压抑的孩子决不会展现他们原来的本性，就像被大头针
特别想独立，好多事情都一直要求自己做，但是作母亲的我总是担心他这做不好， 那样不安全，所以好多事情总是拒绝他独立完成。而这种做法是极端错误的，这 不是在爱孩子，用蒙台梭利的话说就是在奴化他们，这样还很危险，因为这将抑 制他们有益的、自发的活动。作为家长的我们都倾向于孩子就像木偶，为此我们 像对待洋娃娃一样给他洗澡，喂他吃饭。我们从来不会停下来想一想这些什么都 不知道的孩子的感受。孩子必须自己做这些事情。大自然赋予了他们进行各种活 动的身体条件和学会如何去做的智力因素。作为家长的责任应该是，在任何时候 帮助他们征服大自然所赋予他们的有益活动。
一、尊重孩子，给他们自由
蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内 在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽 的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，按其自身规律获 得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为 人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥； 不是可以任意刻划的木头；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一 个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。自由指是儿童不受任何人约束， 不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，不影响他人不影响环境不伤害 自己的前提下，可以随心所欲的做自己喜爱的活动。生命力的自发受到压抑的孩 子决不会展现他们原来的本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去了
二、让孩子学会独立
没有独立就没有自由，因此，我们必须指导孩子的个性得到自由、积极的表 现，使之通过自己的活动达到独立。蒙台梭利指出有效训练小孩的所有教育活动， 都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。我们必须帮助他们学会走路，学会跑， 学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡和吃 饭，清楚地表达自己所需要的东西。所有这些，都是独立教育的一部分。可往往 在现实生活中，作父母的总是习惯性的侍候孩子。就像我吧，儿子已经二岁八个 月了，好多他本应该自己做的事情却都是我帮助做的。实际上很多时候，儿子都
她也是第一个获得罗马大学医学位的女性。她的教学法在于让孩童透过感官 教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。她相信儿童透过学习成就 并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。她的著作被译成了 37 种语言文 字，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及 110 个国家……
这本书的一些内容给我留下了深刻的印象。书中讲到，我们要尊重孩子，要 给他们自由，蒙台梭利称自己的学校为“儿童之家”，她主张应把学生作为人来对 待，按着自身规律获得自然的和自由的发展。儿童不是成人和教师进行灌注的容 器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木头;也不是父母和教师培植 的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。
读这本书，我告诉自己，要给予孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地 发展，健康快乐的成长。我想这是我能做到的，也是我应该做到的。
《蒙台梭利》读后感 3
《蒙台梭利早期教育法》读后感 儿子已经快到了上幼儿园的年龄，便对幼儿 教育格外的关注，尤其对近几年幼儿园兴起的蒙式教育方式更感到好奇。前年， 身边一个朋友的孩子上幼儿园了，跟她一起交流时得知她的孩子上的幼儿园里的 蒙式班，这是我第一次听说这个新式的教育名词，蒙式班是个什么样的班呢？蒙 式班的教育方式和别的普通班的教育方式会有什么不同吗？我上网查找了很多关 于蒙式教育的资料，才弄明白何为蒙式教育？原来，“蒙”指的就是蒙台梭利，她 是教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发 的一种优秀教育模式。随着对蒙式教育的了解，我对这种新产生的教育模式越来 越感兴趣了，也逐渐明白了为什么蒙式班会这样受到家长们的青睐。一日，在书
店闲逛，正好发现了一本关于蒙台梭利早教类的书籍，便不假思索地买下它，回 到家中细细品读。
在书中的作者简介里得知，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因 蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。 后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。她的 教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。 她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。她的著 作被译成了 37 种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构， 以她名字命名的蒙台梭利学校遍及 110 个国家。读完全书，有这样两点感受
读过《捕捉儿童敏感期》后，我心中久久萦绕着的是爱和自由。然而，现实 教育中，我们却又不得不严厉，在规矩和自由间，我们该如何把控？这个问题一 直困惑着我。在平时的教学中，我们总会再三强调学生们要守纪律，动作、口令、 甚至有些语句都会被限制。大多数孩子们会这样去做，但是这只是被老师的威严 而震慑。那么作为老师的我们，为人父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由 的同时教会他们守纪律呢?书中写道只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活 规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。但这里所谓 的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。蒙台梭利说“让孩子学会辨别是非， 知道什么是不应当的行为。如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，
都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基 本原则。”其次，让孩子学会独立，没有独立就没有自由。有效训练小孩的所有教 育活动，都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。我们必须帮助他们学会走路， 学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己 洗澡和吃饭，清楚地表达自己所需要的东西。所有这些，都是独立教育的一部分。 我们时刻要停下来想想孩子的感受，帮助他们学习征服大自然赋予的一切。
《蒙台梭利》读后感 4
我是一名从事蒙台梭利教育五年的蒙台梭利导师，蒙台梭利女士的教育理念 深深吸引着我，让我不断的追寻、探究它，为了丰富蒙台梭利知识，上学期末我 让朋友帮我从省外带回《蒙台梭利早期教育法》这本书，期间我好好的把此书细 看一番，受益匪浅。
玛丽亚。蒙特梭利生平，玛丽亚。蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因 蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。她是第一个获得罗马大学医学位的女性。 毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。 她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习 工具。她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。 她的著作被译成了 37 种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培 训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及 110 个国家。对于创立了这样一套风 靡全球的教学法的伟大教育家，她的精神和智慧永远值得我们去学习和尊崇！看 完此书我的感触如下
钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去了生命的本质。在平时的教学中，老师们总会再 三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩 子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩 子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。那么作为老师的我们，为 人父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢？蒙台梭 利指出只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行 为，我们才认为他是一个守纪律的人。但这里所谓的给孩子自由，不同于放纵或 无限制的自由。蒙台梭利说“让孩子学会辨别是非，知道什么是不应当的行为。 如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐 加以根绝。必须耐心地辅导他们，这是维持纪律的基本原则。”在儿童之家的教室 里，我们会看到所有的孩子在教室里自由地走来走去，但都在做一些有益的、充 满智力的自觉活动，没有任何的粗鲁行为，这些孩子才是真正遵守纪律的。
《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童 之家”的经验总结，她独特的教育观念——让孩子通过自己的努力去自由地学习， 让我有眼前一亮的感觉。无论是在儿子今后的成长道路上，还是在今后的教学生 涯中，我要做到的是要给予孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地发展，健 康快乐的成长。我想这是我能做到的，也是我应该做到的。