激发学习兴趣 构建快乐课堂

激发学习兴趣构建快乐课堂

——探索课改下的快乐课堂教学

在对待学习的态度上，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”新课程标准也指出：“课堂教学应重在激发学生的学习兴趣，平时应注重培养学生自主学习的意识与习惯，让学生成为学习的主人。”可见，学生的兴趣与情感在学习过程中有着重要的作用。教学实践证明，只有改革课堂教学，面向全体学生，给他们创设一种愉悦的学习氛围，学生才能积极主动的学习。相信只有让“快乐教学”的理念渗透到整个教学过程中去，才能使将行课程理念落实到实处。如何激发学生的学习兴趣，如何使学生在课堂上能“快乐”起来呢？下面结合自己的新课改下教学改革的实践，谈几点行之有效的做法。

一、创设情境，培养兴趣

在课堂上，我发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。

例如：讲《地震中的父与子》，为了能将学生带入到课文中去，体会地震带给人们的灾难，就准备了大量的图片，让学生身临其境，从而与文本产生共鸣。同时让学生闭上眼睛想象当时的情景，体会父亲的心理和儿子的心理。教学《山中访友》让学生分别扮演访客和山中的景物，进入课文情景表演，入情入境，更加深入体会课文。《认识人民币》一课进行教学时，我从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情境。首先，让学生随机分组，积极参与，认识各种面值的人民币。然后，床是一个坐公交车到商店购物的情景，课件出示动画汽车，车上标识上车一元，请同学自觉投币，有学生自由用各种不同面值

的人民币上车。最后，创设一个购物付款的活动情境，让学生以小组为单位用自己的学习用品办一个文具店，每个小组招聘一名售货员，其他组员充当顾客，开展购物活动。通过有趣的情景，激发学生的学习兴趣，加深学生对人民币的认识，学生学的自主、投入，效果自然不错。

二、游戏教学，体验乐趣。

儿童的天性是好动、爱玩，而且注意力集中时间不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如夺红旗、开火车、小猫钓鱼等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。

例如：每节课学生学新词就采取开火车的方式读词，看到谁那火车停了，学习兴趣很浓，都积极去识字。读课文时，让学生塞着度，看哪组得旗多。数学课上，学习数学与体育，讲究营养配餐，让每组推荐最优秀的营养师，比一比，谁最优秀，学生小组积极讨论研究，挑选最优秀的方案，学生积极性高涨，魅族学生都在这种积极主动的活动中，乐此不彼的学习，达到了预期目的。游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的血，教师在整个教学过程中时组织者、引导者。

三、体验成功，提高兴趣

成功是人类获得自信和动力的最主要的源泉。成功也是自信的来源。成功体验多的人自然就会自信，越自信也就越容易成功。作为一名教师就必须时时注意观察学生发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，使他们获得成功的体验，树立自信，这样才能激发学生的学习兴趣。

例如：我班有一名学生，学习成绩不是很好，可是他的字却写得干净又漂亮，课堂教学写字时，我会让她上黑板当小老师教给大家，我发现每次当小老师后她的脸上总是洋溢着成功的笑容，上课听讲也更认真了，对语文的学习充满兴趣，成绩也用所提高。

四、激励评价，拓展兴趣

人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，最大限度地去挖掘学生的优点，进行激励式的评价。你们听，这位同学说得多完整啊！老师真佩服他！你说得真好，如果声音再响亮一些，就更好了！太棒了！还有谁能超过他！……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。当学生遇到困难，回答不出问题时，我便说你肯定行，再动动脑筋，好好想一想！真不错！声音稍微响亮一些，同学们就听到了。老师知道你一定行！这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激动的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件十分开心的事。

五、激发学生兴趣的小策略

1、利用实物、挂图、多媒体等教学手段，调动学生的学习兴趣。

例如：教学《草原》一课时，我收集了许多关于草原的色彩艳丽、特点鲜明的图片。上课时，利用多媒体给学生播放，学生一下子被吸引住了，兴趣被调动了起来。

2、采用音乐、舞蹈，在轻松的活动中，激发学习兴趣。

例如：教学《伯牙绝弦》，让学生在都统课文的基础上，设计了配乐朗读的环节，学生在优美的音乐中，享受了读文的乐趣的同时，加深对课文的认识。

3、设计导语，激发学生兴趣，使一堂课有个良好的开端。

4、设计板书，故意写错字，既提高学生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为戒，甚至有时我便将难写的字、易错的字，干脆不写，请爱写错字的同学到前面去填空，激发了学生改错字的兴趣，也可以请学生写板书，比老师一个人一堂课独占黑板更能激发学生的兴趣。

5、引导想象。

课要上的有趣，引导想象课文内容也是一种办法。例如，进行《少年闰土》一课的教学时，让学生在大脑的荧光屏上再现少年闰土那明亮、聪明的眼睛，红润的脸膛；中年闰土那暗淡无光的眼神，那布满皱纹的脸。形态色彩越逼真，学生受到教育就越深刻。同时还培养了学生的想象力，激发学生学习兴趣。

6、请学生猜测老师

请学生猜测老师容易增强学生的参与意识。例如：讲《草船借箭》课文中人物关系复杂，学生很难体会，我就说：“老师想了一个好办法，用这个办法，大家很容易理解课文。谁能猜一猜，老师想的什么办法？”我刚说完，一位学生就举手抢答：“老师一定要找几名同学，分别扮演课文中的人物，按课文去表演自己的角色。他们边做，老师边指导，大家看书纠正，难点就解决了！”我很高兴，问：“你猜得太对了，你怎么知道老师的想法呢？”他说：“我上课时经常猜老师，今天又能用什么好办法，猜得多了，猜的能力就强了。”

7、组织学习竞争

课堂上是党组织竞赛也是激发学生兴趣的有效方法。竞赛可以定时间而不定任务，亦可以定任务而不定时间。

例如，讲《杨氏之子》我搞竞赛看谁背的快，3分钟，第一名同学举手示意背完，5分钟最后一名同学也背完了。学生进行口算训练，1分钟做多少道题，

学生注意力集中，结果1分钟，快的同学可以做20来题，慢的了也会完成7、8道，而且准确率很高。

一堂课有两至三次的短时间竞赛，使课堂波澜起伏，学生的思维有张有弛，激发了学生上课的兴趣，提高学习效率，增强了学生的竞争意识。

8、班级各项活动的开展，也可激发学生的学习兴趣。

我班开展过“手拉手，赛一赛”、“带新上岗”、“为人民服务活动”等活动，调动了学生的积极性，学生学习热情高涨，竞争意识增强。

教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。以趣促学不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生向会学习、会创新的目标靠拢，使他们成为高素质的新型人才。从学生的发展来说，构造快乐课堂，让学生享受数学生活，这是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显和主体性的弘扬；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视野的融合和灵魂的感召。只有这样，教师才能把准学生脉搏，进入学生内心，和学生的情感产生共鸣、撞击和生发。

激发学习兴趣构建快乐课堂——探索课改下的快乐课堂教学

西马锋镇中心小学

教师：苏丹