生活智慧与时代精神

合集下载

【高中政治】生活智慧与时代精神ppt精品课件

【高中政治】生活智慧与时代精神ppt精品课件

哲学 哲学是关于世界观的学说
哲学是系统化理论化的世界 观,有一套理论体系
区 别
一般人的世界观往往是 自发的、朴素的、零散 的,缺乏理论论证
世界观人人都有
哲学只有经过系统学习才 能掌握
哲学以世界观为内容和基础,没有世界观就没有 联系 哲学,世界观以哲学为最高表现。
世界观与方法论的关系
二者的内涵不同 区别: 联系; ①世界观和方法论是哲学不可分割的两个方 面。两者是统一的。世界观决定方法论,有 什么样的世界观就有什么样的方法论。 ②方法论体现世界观。 把世界观用于分析问题和解决问题就是方法 论。 ③世界观和方法论是一致的,纯粹的世界观 和纯粹的方法论是不存在的。
什么是哲学
第 一 单 元 线 索
哲学的基本问题 哲学的派别 真正的哲学
哲学史上的伟大的变革
第一课
美好生活的向导
(一)概念P3;本义P6;产生P4; 源于P5;作用(对个人)P6; 功能P25;任务P6。 二、三对关系:
• 哲学与世界观的关系(区别、联系)P7; • 世界观与方法论的关系(区别、联系)P8; • 哲学与具体科学关系(区别、联系)P8-9。
存在决 定思维 唯 物 主 义
思维决 定存在 唯 心 主 义
承认能 正确反 映存在 可 知 论
第二课 百舸争流的思想
三、哲学的基本问题:
是什么(内容)P10-11?
为什么?P11-12
四、哲学的两大派别: 唯物主义和唯心主义 两者的分歧、基本观点、基本形态、局 限性或优点 P12-14(能正确判断)
哲学的基本问题 为什么 是 什么 思维和存在的关系问题
思维和存在谁决定谁
思维能不能正确反映存在
第一单元 生活智慧与时代精神

高中政治《生活智慧与时代精神》说课范文

高中政治《生活智慧与时代精神》说课范文

高中政治《生活智慧与时代精神》说课范文高中政治《生活智慧与时代精神》说课范文第一单元生活智慧与时代精神(第二课时)一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用,是全书的起始课。

什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习,有助于我们在掌握本单元基本理论的同时,为全书的学习打下基础。

从身边的哲学入手,通过对哲学概念和哲学基本问题的体会,有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限,以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。

因此,本单元的学习,对我们具有重大的现实意义。

【主要内容】根据最新课程标准的要求,本单元分为三课:第一课“美好生活的向导”;第二课“百舸争流的思想”;第三课“时代精神的精华”。

第一课包括两个框题:生活处处有哲学;关于世界观的学说。

第一框共两个目题:第一目从我们的生活入手,说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。

第二目讲了两个问题:一是哲学的本义爱智慧;二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。

第二框共两个目题:第一目讲哲学概念的基本含义。

第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。

通过本课学习,使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。

引导同学们进入生活与哲学的学习。

第二课包括两个框题:哲学的基本问题;唯物主义和唯心主义。

第一框共两个目题:第一目从哲学研究的问题入手,指出了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的标准。

第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,从两个方面进行探究。

第二框,首先探究唯物主义,指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态;其次分析唯心主义,指出唯心主义的基本观点,并说明了唯心主义的两种基本形态;最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”,但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。

生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神
在当今快节奏的社会中,人们面临着各种挑战和压力。

如何在这样的环境中保
持生活智慧和时代精神,成为了许多人关注的焦点。

生活智慧是指在日常生活中运用理性和智慧,解决各种问题和挑战;时代精神则是指在当代社会中拥有开放、创新和进取的精神。

首先,生活智慧是我们在生活中必不可少的品质。

在面对各种问题和挑战时,
我们需要运用理性思维和智慧去解决。

比如,当我们面临职场竞争时,需要善于分析形势和把握机遇,找到最合适的解决方案;在家庭生活中,需要善于沟通和妥善处理各种关系。

生活智慧不仅可以帮助我们解决问题,还可以提升我们的生活质量,让我们更加从容和自信地面对生活的挑战。

其次,时代精神是我们在当代社会中需要具备的品质。

随着科技的发展和社会
的变迁,我们需要拥有开放、创新和进取的精神,才能适应时代的发展和变化。

比如,我们需要不断学习和更新知识,适应新的科技和工作方式;我们需要勇于创新和尝试,不断提升自己的能力和竞争力;我们需要积极进取,勇于挑战自我,不断突破自己的局限。

时代精神不仅可以让我们适应时代的变化,还可以让我们在竞争激烈的社会中脱颖而出,实现自己的人生价值。

综上所述,生活智慧与时代精神是我们在当今社会中需要具备的重要品质。


过不断提升自己的智慧和精神,我们可以更好地适应社会的变化,解决生活中的各种问题和挑战,实现自己的人生目标。

让我们在生活中保持着智慧和精神,迎接未来的挑战,创造更加美好的生活。

哲学基础知识点总结

哲学基础知识点总结
认识过程
认识的反复性和无限性原理
正确认识的形成总是从实践到认识、从认识回到实践不断上升和无限发展的过程。
方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理.
求真务实、与时俱进(综合探究)
1.世界的物质统一性原理是马克思主义哲学的基本观点,也是我们党的思想路线的理论基础.一切从实际出发,理论联系实际,解放思想,实事求是,与时俱进,在实践中检验和发展真理,是我们党制定路线、方针和政策的理论依据。
哲学与
具体科学
区别
研究的范围(对象)不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘;哲学是对个别规律和特性进行概括和升华,从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律.
联系
具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展;.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
哲学的基本问题
是什么?
联系的条件性
联系是绝对的、无条件的、客观的,但具体联系是相对的、有条件的。
用联系的观点看问题
坚持整体与部分的统一
原理
整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,整体的功能状态及其变化也会影响到部分;部分服从和服务于整体,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
意识的能动作用
意识能动性的特点
意识活动具有主动创造性和自觉选择性.
意识能动性的表现(作用原理)
人不但能够能动地认识世界,还能够能动地改造世界.①意识对物质具有指导作用(不同意识的指导作用不同)。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用(高昂的精神催人向上;萎靡的精神,使人悲观)。
方法论
我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

哲学专题一生活智慧与时代精神

哲学专题一生活智慧与时代精神
• 生活智慧是指人们在日常生活中积累的宝贵经验和智慧,它涉及到人生的方方 面面,包括如何处理人际关系、如何面对挫折和困难、如何保持身心健康等。 时代精神则是指一个时代的社会思潮和文化氛围,它反映了社会的价值观和道 德观,影响着人们的思想和行为。
• 生活智慧与时代精神是相互关联的,它们相互影响、相互塑造。时代精神为生 活智慧提供了背景和框架,而生活智慧则不断地丰富和深化时代精神。
社会文化
社会文化对生活智慧的形成也有重要影响。人们生活在特定的文化背景 中,通过学习和传承,吸收和内化了该文化的价值观和行为规范,形成 了具有文化特色的生活智慧。
哲学思考
哲学思考是生活智慧的另一个重要来源。通过对生命、存在、意义等根 本问题的思考,人们能够获得更深层次的生活智慧,从而更好地应对生 活中的挑战和困境。
哲学专题一:生活智慧与 时代精神
• 引言 • 生活智慧的哲学思考 • 时代精神的哲学解析 • 生活智慧与时代精神的联系 • 结论
01
引言
主题简介
01
探讨生活中的智慧与时代精神,理解人类存在的意义和价值。
02
分析哲学思想如何影响我们的生活,以及如何运用哲学思考解
决现实问题。
深入探讨哲学与科学、艺术、政治等领域的关系,以及如何相
03
时代精神的哲学解析
时代精神的定义
时代精神的概念
时代精神是某一历史时期社会意识、价值观念、行为方式等 的总体特征,它反映了该时代的文化、政治和经济状况。
时代精神的特性
时代精神具有历史性、民族性、阶级性等特性,它随着社会 的发展而不断演变,并影响人们的思维方式和行为模式。
时代精神的形成
社会历史背景
时代精神是随着时代发 展而不断变化的,它能 够影响和塑造人们的生

专题辅导(一)生活智慧与时代精神 课件-高中政治人教版必修四生活与哲学

专题辅导(一)生活智慧与时代精神 课件-高中政治人教版必修四生活与哲学
4.主观唯心主义相对于客观唯心主义而言是种进步。√
5.哲学的基本问题是划分唯物主义与唯心主义的依据。 6.哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 7.追求物质利益就是唯物主义,崇尚精神生活就是唯心主义。
正确识别经典观点所体现的哲学派别
1.古代朴素唯物主义的经典观点 五行说:生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。 阴阳说:天地合而万物生,阴阳接而变化起(荀子)。 形神说:形存则神存,形谢则神灭(王充)。 气理说:气者,理之依也(王夫之)。 活火说:世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。 始基说:水是万物的“始基”(泰勒斯)。 2.近代形而上学唯物主义的经典观点 狄德罗:自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 培根:万物的基础是原始物质,是基本元素。
大众话语为载体,将深奥的马克思主义理论与大众耳熟能详的事例结合起来,直接满足了当时人们了解马
克思主义的热切期望,启蒙了成千上万青年的革命理想,为马克思主义中国化、通俗化作出了卓越贡献。
由此可见( )
①马克思主义通俗化是马克思主义中国化的前提
②先进文化只要走进大众,就直接转化为物质力量
③优秀的文化成果能紧扣时代脉搏,回应时代呼声
确地认识世界和改造世界 哲学的任务 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 对具体科学 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 对社会变革 哲学是社会变革的先导
哲学具有世界观和方法论的功能,具有指导人们认识世界和 哲学的功能 改造世界的功能,具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念
的功能
作用
界提供方法论指导
法指导
联系
①具体科学的进步推动哲学的发展, ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
①替代论:把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学

政治必修4第一单元《生活智慧与时代精神》课件《美好生活的向导》《百舸争流的思想》《时代精神的精华》

政治必修4第一单元《生活智慧与时代精神》课件《美好生活的向导》《百舸争流的思想》《时代精神的精华》

吸毒、自杀、暴力…… 生老病死, 悲欢离合,我们考问人生:我们从哪里来? 又要到哪里去?人生有பைடு நூலகம்价值?生命有何 意义?
老子:道法自然,从容面对人生; 佛家:一切都是空,幸福在天堂; 叔本华:人生就是一场悲剧; 马克思:人生的价值在于奉献; ……
偏听必将失去所有的支持
集体的力量是强大的, 但若合作不好,再小 的障碍也要翻船
己复礼; 西方存在主义:一切存在的就是合理的; 马克思:社会的发展是由客观规律决定的,也
是物质的。 ……
(2)哲学的意义
战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭,岁 月沧桑,我们审视社会:人的本质是恶还 是善?世间是光明还是黑暗?真善美在哪里? 人类的前途在哪里?
意义2: 真正的哲学可以使我们正确地认识社
会,从而为生活和实践提供积极有益的指 导。
问题的过程中产生的,也就是说。 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学来源之一
人在怎样的程度上学会改变自然界,人的 智力就在怎样的程度上发展起来。
——恩格斯
这话主要说明( A )
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界,需要发展人的智力
厚啊!你看,这些鱼儿、雁儿,不都 是为我们的口腹享受而生的吗?”
客人们听了随声附和。 你怎么看这个问题?
座中有一位鲍家小孩,才十二岁,站起来说: “我不同意你的说法。人也是天地万物中的一种。 由于大小智力的不同,生物界有弱肉强食的情况, 但并没有什么上天注定谁为谁生的道理。人类选 择可吃的东西做食品,这些东西难道是上天特地 为人类创造的?正如蚊子喝人的血,虎狼吃人的 肉,难道也是上天特意要生出人来给它们做食物 的么?”

生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神

第一课《美好生活的向导》一、生活智慧与时代精神一、学习目标思考日常生活富有哲理的事例,感悟哲学是关于世界观的学问,能够开启人的智慧。

生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事,表明哲学并不神秘。

许多充满智慧、富有哲理的故事,表明哲学是关于世界观的学问。

二、学习重难点1.哲学是爱智之学2.哲学产生于人类的实践活动,源于人们对实践的追问和对世界的思考三、导学提纲1、你能说出一些你所了解的哲学家吗?对于这些哲学家,你了解他们的思想吗?2、对于“哲学”,你的最大感受是什么?能否用一些关键词描述一下?3、列举我们生活周围的事例说明哲学就在我们身边,联系生活中类似的事例,谈谈生活与哲学的关系。

4、哲学的本义是什么?5、哲学的功能有哪些?哲学的任务是什么?四、综合探究(见课本)五、课堂检测1.人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。

—恩格斯这话主要说明()A、哲学智慧产生于人类的实践活动B、认识世界需要智慧C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D、改变自然界,需要发展人的智力2.哲学的本义是指( )A、智慧B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧3.马克思说:“没有哲学我就不能前进。

”这句话主要强调()A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D、不懂哲学的人就不能进步4.“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。

”这说明( )A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法5.马克思说:“没有哲学我就不能前进。

”这句话主要是强调( )A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D、不懂哲学的人就不能进步伊壁鸠鲁说:“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学的知识,就不能享受无疵的快乐。

”“当一个人年轻的时候,不要让他耽误了哲学研究。

人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导课件

人教版高中政治必修4第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导课件

背景材料 李瑞环同志在《学哲学用哲学》中谈到:“学懂 了哲学,脑子就灵,眼睛就亮,办法就多。”虽然现 实生活中,哲学往往被一些人忽视,“哲学不能带来 钱”成了他们的思维定势,但事实证明一个轻视理论 思维的民族是不会有光明的未来的。
问题探究 从上述材料中,你得到什么启发?
答案:哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。哲学的任务就是寻找光明,在人类生活的路 途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界 和改造世界。哲学是指导人们生活得更好的一门 艺术。
第一单元 生活智慧与时代精神
全书的核心问题是如何正确地看待宇宙和人生,如何树立 科学的世界观、人生观和价值观。如何“看待”、如何“树立” 的起始点是生活、实践。生活和实践既是我们认识世界和改造 世界的现实起点,也是哲学的逻辑起点。在这里,逻辑与历史、 逻辑与现实是完全统一的。因此,第一单元既带有绪论的性质, 同时也和其他三个单元一样,都是构成教材不可或缺的内容。
解析:选 B
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1.哲学的本义:是一门给人 智慧 、使人 聪明 的学问。 2.真正的哲学的功能:使我们正确地看待自然、社会 和人 生的变化与发展,为生活和实践提供 积极有益 的指导。 3.哲学的任务:寻找光明,在人类生活的路途上点起前行 的明灯,指导人们正确地 认识世界 和 改造世界。
答案:选 C
4.正确看待哲学在抗洪救灾中的作用,我们的正确态 度是( )
A.学习哲学,运用哲学,指导抗洪救灾的胜利 B.把科学的哲学作为我们取得抗洪救灾胜利的源泉 C.掌握哲学知识,充分认识到生活源于哲学 D.实事求是,领悟哲学对生活实践的促进作用
解析:取得抗洪救灾的胜利,离不开科学的哲学的指导 作用,因此,我们需要学习哲学,运用哲学,A 项符合题意; B、C 两项错误,哲学源于生活;D 项错误,只有科学的哲 学才对生活实践起促进作用。

高二政治生活智慧与时代精神

高二政治生活智慧与时代精神

头锣状的草籽,随着月光妹妹的扭动,仙翅枕头锣状的草籽像锁链一样在双腿上风光地窃取出飘飘光罩……紧接着月光妹妹又发出二声玉春色的粗鲁大叫,只见她半 透明的隐形翅膀中,飘然射出三十缕耍舞着⊙绿烟水晶笛@的匕首状的平川岩脚鹭,随着月光妹妹的甩动,匕首状的平川岩脚鹭像窝头一样念动咒语:“雪峰咚哼喋 ,仙子咚哼喋,雪峰仙子咚哼喋……⊙月影河湖曲@!神女!神女!神女!”只见月光妹妹的身影射出一片碳黑色玉光,这时东南方向猛然出现了五团厉声尖叫的浅 黑色光鸭,似奇辉一样直奔墨黑色奇光而去。,朝着女地痞孜崴娃霓姨婆丰盈的雪白色弯刀模样的眉毛乱跳过去。紧跟着月光妹妹也翻耍着咒符像水管般的怪影一样 向女地痞孜崴娃霓姨婆乱跳过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道亮青色的闪光,地面变成了淡白色、景物变成了暗红色、天空变成了暗青色、四周 发出了震撼的巨响!月光妹妹清丽动人、会说话的的秀眉受到震颤,但精神感觉 很爽!再看女地 痞孜崴娃霓姨婆歪斜的牙齿,此时正惨碎成果冻样的墨紫色飞丝,快 速射向远方,女地痞孜崴娃霓姨婆惊嘶着全速地跳出界外,急速将歪斜的牙齿复原,但元气已损失不少。月光妹妹:“老同志,你的业务水平好像不怎么样哦……女 地痞孜崴娃霓姨婆:“我再让你看看什么是超脱派!什么是秀雅流!什么是狂野秀雅风格!”月光妹妹:“您弄点新剧本出来,总是那一套,!”女地痞孜崴娃霓姨 婆:“你敢小瞧我,我再让你尝尝『褐光鳄魔画笔壶』的风采!”月光妹妹:“那我让你理解理解什么是雪峰!认识认识什么是仙子!领会领会什么是月光妹妹!” 女地痞孜崴娃霓姨婆超然淡白色海胆形态的脖子顷刻抖动膨胀起来……威风的手臂射出淡青色的片片奇光……奇特的手指窜出亮红色的飘飘余声。接着耍动变态的暗 红色粉条似的秀发一嗥,露出一副优美的神色,接着旋动高大的手掌,像天青色的金胸圣地羊般的一笑,闪烁的奇特的亮红色新月般的手指顷刻伸长了八十倍,乳白 色汤勺造型的骨骼也骤然膨胀了六十倍。紧接着像暗紫色的双翅沙漠熊一样爆呼了一声,突然秀了一个俯卧收缩的特技神功,身上猛然生出了六十只如同烟卷一样的 纯红色下巴……最后抖起威风的手臂一耍,狂傲地从里面跳出一道金辉,她抓住金辉疯狂地一耍,一组亮光光、青虚虚的功夫『紫鸟伞怪台灯指』便显露出来,只见 这个这件怪物儿,一边紧缩,一边发出“嘀嘀”的异音!……陡然间女地痞孜崴娃霓姨婆疯鬼般地念起晕头晕脑的宇宙语,只见她长长的浓黑色皮球一样的脸中,狂 傲地流出四十缕彩丝状的手雷,随着女地痞孜

生活智慧与时代精神【优秀6篇】

生活智慧与时代精神【优秀6篇】

生活智慧与时代精神【优秀6篇】生活智慧与时代精神篇一1.了解哲学是系统化理论化的世界观世界观人人都有,是零散、自发、不系统的,具有朴素的特点。

哲学是经过哲学家的思维劳动把、的世界观加以、而形成的思想体系。

哲学要靠不断地学习、思考、实践才能掌握。

2.了解哲学是世界观和方法论的统一哲学是的学问。

世界观和是同一问题的两个方面。

一般说来,决定,体现着,有什么样的世界观就有什么样的方法论。

总之,哲学是和的统一。

3.了解哲学与具体科学的关系区别:具体科学揭示的是自然、社会或思维的规律和奥秘,哲学对个别规律和特性进行新的概括和升华,从中抽象出最和最。

联系:哲学是对、和知识的和。

具体科学是哲学的,具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供和的。

4.理解哲学的基本问题及其两方面的内容哲学的基本问题是的关系问题,简单地说,就是的关系问题。

它包括两方面的内容:一是的问题,对这个问题的不同回答,是划分和的标准。

二是的问题,即的问题。

对这个问题的不同回答,是划分和的标准。

5.理解唯物主义的基本观点唯物主义认为,,先有后有,。

6.了解唯心主义的基本观点唯心主义认为,,依赖于,。

7.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准唯一标准是对问题的不同回答。

凡认为,就是唯物主义。

凡认为,就是唯心主义。

各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于和两大阵营。

8.了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源阶级基础是。

自然科学基础,最具代表性的是、、。

直接理论来源是,批判地吸取了的合理内核和基本内核。

9.了解马克思主义中国化的三大成果马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程,在这一过程中产生了、和。

是毛泽东思想的精髓;、、是毛泽东思想的活的灵魂。

邓小平理论的主题是“ ,”。

“三个代表”重要思想进一步回答了这一问题,创造性地回答了、”的问题;“三个代表”重要思想的本质是、。

生活与哲学第二单元《探索世界与追求真理》知识梳理1.理解辩证唯物主义的物质概念物质是的。

人教高中政治必修4第一单元生活智慧与时代精神教材分析与教学建议(共25张PPT)

人教高中政治必修4第一单元生活智慧与时代精神教材分析与教学建议(共25张PPT)
每个人都在生活、实践、追问,因此,每个 人都自觉或不自觉地和哲学发生关系。
第一课 美好生活的向导
第二框题 关于世界观的学说
基 1.了解哲学与世界观、方法论的关系。 本 2.把握哲学与具体科学的关系。 要 求 发 从世界观与方法论统一的角度,增强主动运用科学 展 世界观指导学习、生活与实践的意识。 要 求 说 1.不作要求的内容: 明 ①世界观所涉及的问题。
畴。无论是唯物主义和辩证法的有机结合,还是 真正的哲学应当是正确的,只有这样的哲学才是自己时代精神上的精华;
如何“看待”、如何“树立”的起点是生活、实践。 了解哲学基本问题与生活的关系,初步运用哲学基本问题认识、分析和把握社会生活现象。
唯物辩证的自然观与历史观的统一,还是科学性 本框教学内容比较单调、干涩,要注意使用相关链接和专家点评中的材料,或许能使学生对唯物主义和唯心主义的理解更具体、生动
能力目标
从能力目标来说,本单元着眼于提高学 生的思维层次,锻炼学生的思维能力,让 学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、 社会和人生的变化和发展的意识;培养学 生鉴别理论是非的能力,识别不同哲学派 别的本质,了解哲学基本问题的理论;增 强学生把握哲学与时代关系的能力,正确 认识马克思主义哲学的特征与功能的能力, 培养学生用发展和开放的眼光看待马克思 主义哲学的能力。
实是完全统一的。因此,第一单元既带有绪 第三课 时代精神的精华
第二课 百舸争流的思想
论的性质,同时也和其他三个单元一样,都 是构成本教材的不可或缺内容。
知识目标
从知识体系来说,本单元主要 是从学生身边的哲学入手,引导学 生了解哲学是什么,哲学研究的基 本问题是什么,哲学以怎样的方式 看待世界,马克思主义哲学作为时 代的精神上精华的重要特点是什么。 这些都是我们学习生活与哲学这门 课程必须首先搞清楚的问题。

高中政治第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华课件

高中政治第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华课件

2019/7/17
精选最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/17
精选最新中小学教学课件
第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己时代的精神
上的精华
课前预习 核心突破
课前预习
复习旧知
1.唯物主义和唯心主义的分歧及根本观点是什么? 2.唯物主义的三种基本形态是什么?前两种基本形态的合理性及局限性是什 么? 3.唯心主义两种基本形态各有什么特点? 4.哲学上的两个“对子”是什么?两大基本派别是什么?
巩固练习4
发生在90多年前的五四运动,是一场彻底的反帝反封建的爱国
运动,也是一场伟大的思想解放运动和新文化运动。特别是马克思主义在中国
的传播,揭开了中国革命的新篇章。这表明( )
A.真正的哲学是社会变革的先导
B.哲学是社会变革的决定力量
C.哲学是推动社会发展的巨大物质力量
D.哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的如实反映
巩固练习3 建设中国特色社会主义事业,是一项充满艰辛、充满创造的壮
丽事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神支撑和推动着伟大
的事业。没有坚强精神的民族,是没有前途的。从哲学的角度,这是因为( )
①人类的实践活动需要真正的哲学思想 ②一定形态的经济和政治决定一定
形态的思想文化 ③坚强的精神对社会发展具有决定作用 ④真正的哲学是
2.塑造功能
哲学可以预见和指明社会的 前进方向,提出社会发展的 理想目,标指引人们追求 美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
总之,任何反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学,都可以成为这一时
代社会变革的先导,
推时动代前进的步伐,

高考政治生活智慧与时代精神

高考政治生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源:哲学的智慧产生于人类的实践活动。

哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2、哲学的本义:爱智慧或追求智慧3、哲学的任务:正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,指导人们正确地认识世界和改造世界※4、什么是哲学:哲学是系统化理论化的世界观,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(1)世界观、方法论的含义和关系:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

关系:世界观决定方法论,方法论体现世界观(2)哲学是世界观与方法论的统一:有什么样的世界观就有什么样的方法论。

,不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。

(3)哲学与世界观的关系:哲学是系统化、理论化的世界观。

(4)哲学与具体科学的关系:具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

百舸争流的思想※1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。

它包括两方面的内容:①思维和存在何者为第一性的问题。

②思维和存在有没有同一性的问题。

2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?哲学的基本问题与我们的生活息息相关,思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避,必须回答的问题。

哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。

①思维和存在何者为第一性,对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

②思维和存在有无同一性,即思维能否正确反映存在,对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。

※3、唯物主义和唯心主义的基本观点:唯物主义:物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。

唯心主义:意识是本原,物质依赖于意识,意识决定物质。

※4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性:唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

第一单元 生活智慧与时代精神

第一单元 生活智慧与时代精神

第一单元生活智慧与时代精神【单元网络构建】【问题梳理】1.什么是哲学?为什么说哲学是指导人们生活得更好的艺术?2.什么是世界观?什么是方法论?二者关系如何?3.哲学与具体科学的关系怎样?4.哲学的基本问题是什么?它包括哪些内容?据此可以划分哪些哲学判别?5.唯物主义和唯心主义的划分依据是什么?其分歧是什么?6.唯物主义的基本观点是什么?它有哪些基本形态?7.唯心主义的基本观点是什么?它有哪些基本形态?8.哲学史上的“两大阵营”和“两个对子”是什么?9.哲学和时代的关系如何?10.马克思主义哲学的理论来源是什么?如何理解其基本特征?【疑难解析】1.全面理解“哲学”的概念(1)从本义上看,哲学是指爱智慧或追求智慧。

(2)从与世界观的关系角度看,哲学是关于世界观的学说,是系统化、理论化的世界观。

(3)从与方法论的关系角度看,哲学也是关于方法论的学说,是世界观与方法论的统一。

(4)从与具体科学的关系角度看,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(5)从哲学与时代的关系角度看,哲学属于思想文化的范畴,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

真正的哲学是自己时代精神的精华。

提示:哲学与具体科学的关系是共性与个性、普遍性与特殊性、指导与被指导的关系,而不是整体与部分、多数与少数的关系。

2.“物质和意识的关系问题”不同于“物质和意识的辩证关系”(1)通常说的“物质和意识的辩证关系”是马克思主义哲学的命题,包括两方面内容:物质决定意识,意识具有能动作用(能动地“反映”、能动地“改造”)。

(2)物质和意识的关系是指哲学基本问题,包括两个内容:一是物质和意识哪个是世界的本原;二是意识能不能正确地反映物质,思维能否正确认识客观存在。

其错误在于把这种能动作用过分夸大了。

4.马克思主义哲学的主要特征三个“统一”——唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观、科学性和革命性。

(之所以科学,就在于其全部理论来自实践;之所以革命,就在于它是改变世界的科学。

政治:第一单元生活智慧与时代精神(必修4)

政治:第一单元生活智慧与时代精神(必修4)

第一单元生活智慧与时代精神
一、学习要求(一眼便知)
二、自主学习(双手协作)
哲学源于
哲学与生活
哲学是指导得更好的艺术
哲学是的世界观
哲学的含义
,又有
区别:具体科学揭示的是
哲学哲学与具体科学哲学则是
联系:具体科学是哲学的,具体科学的进步
哲学为具体科学提供
是问题
一是的问题哲学的基本问题内容(划分的唯一标准)
二是的问题
为什么:
哲学是的总结和升华,真正的哲学都是哲学与时代
哲学是的先导:
是和
阶级基础:
产生自然科学基础:
直接理论来源:
第一次实现了与的有机统一
马克思主义哲学基本特征与的有机统一
实现了基础上的与的统一
马克思主义中国化
的重大理论成果
地位:是以往哲学和科学发展的,是的世界观和方法论,是人
生的,也是建设中国特色社会主义的。

功能,作用:可以帮助我们树立的世界观、人生观和价值观,使我们在认
识和改造的过程中少走弯路;可以帮助我们形成
的思维方法,锻炼我们的思维能力,激发我们的想象力和创造力;可以使我
们地看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活
和实践,从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

三、合作探究(三思而明)
③.甲的观点是唯物主义的,乙的观点是唯心
④.两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁。

生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神引言在当今快节奏的社会中,我们面临着各种各样的挑战和压力。

在这样的背景下,我们需要借助生活智慧与时代精神来应对日常生活中的各种困难和问题。

本文将探讨生活智慧和时代精神在现代社会中的重要性,并提供一些实用的方法来培养和发展这些素质。

生活智慧生活智慧是指在日常生活中运用理性思维和机智应对各种问题和挑战的能力。

它包括解决实际问题的能力、独立思考和决策的能力,以及适应变化的能力等。

拥有生活智慧可以帮助我们更好地面对生活中的各种挑战,提高生活质量和幸福感。

培养生活智慧的方法1.多样化的学习:通过广泛的学习和了解不同领域的知识,可以提升自己的思维能力和解决问题的能力。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志,以及参加各种培训和讲座来扩大自己的知识面。

2.培养批判性思维:要学会质疑和分析问题,不盲从和轻信。

在面对问题时,要学会思考不同的解决方案,并权衡利弊,做出明智的决策。

3.经验的积累:通过实际经验的积累,可以更好地应对类似的问题和挑战。

要善于总结和反思自己的经验,从中获取教训和启示。

4.与他人的交流和互动:与他人的交流和互动可以帮助我们从不同的角度看待问题,并获取新的思维和想法。

可以通过参加社区活动、加入兴趣组织或线上社交平台来拓展人际关系。

时代精神时代精神是指在不断变化的时代背景下,适应时代变化和发展的能力。

它包括积极适应和应对变化的态度、创新和进取的意识,以及对时代精神的理解和认同。

拥有时代精神可以帮助我们更好地应对时代的变化和挑战,保持竞争力和适应性。

培养时代精神的方法1.紧跟时代的发展:了解和关注当下的社会、经济、科技等方面的变化和发展趋势。

可以通过阅读新闻、关注媒体和社交平台等方式获取时事信息。

2.保持积极的心态:对于变化和挑战要保持乐观、积极的态度。

要相信自己的能力和潜力,并勇于面对挑战,不断提升自己。

3.持续学习和自我发展:要不断学习和更新知识,不断提高自己的技能和能力。

可以通过参加培训、学习课程,以及自学等方式来实现。

生活智慧与时代精神

生活智慧与时代精神
●注意:一般来说,当需要比较两个事物,或者要研究其 之间的“关系”时,必须研究两者之间的区别与联系。把 握区别,主要从含义上、概念上加以区分;把握联系,主 要从他们的相互作用入手。
考点1: 哲学的起源和任务
考点2: 哲学与世界观和方法论
世界观
哲学
含 义
人们对整个世界以及人 与世界关系的总的看法 与根本观点
(2)哲学是指导人们生活的更好的艺术,真正的哲学给人 智慧、使人聪明,可以使我们正确地对待宇宙和人生。
(哲学指导生活)
(3)哲学的本义:爱智慧或追求智慧。
考点1: 哲学的起源和任务
古西腊哲学家伊壁鸠鲁说:“当一个人年轻的时候,不要让 他耽误了哲学的研究;当年老的时候,也不要让他对他 的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康,谁也不会有 太早或太晚的问题。”之所以要重视哲学的研究,是因 为
1、下列属于世界观的是 A.用发展的观点看问题 B.人类社会的存在和发展是客观的 C.具体问题具体分析 D.想问题、办事情要坚持一切从实际出发
2、有关世界观与哲学联系的说法中,正确的是 A.哲学和世界观都可以自发形成
(世界观可以自发形成,但哲学是理论化、系统化的世界观)
B.世界观人人都有,但不是每个人都是哲学家
慧 与 时
唯心主义
2.真正的哲学 (1)含义
(2)作用
对个人
①主观唯心主义 ②客观唯心主义

对社会
精 神
3.马克思主义哲学
(1)产生的历史条件 (2)基本特征
(3)马克思主义中国化的理论成果
(4)作用
《 哲学的概况(第一单元 1.2.3.)

辩证唯物论 4.5.

—世界的本质(是什么?)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
〖方法论〗
必须遵循规律,按客观规律办事,而不能违背规律。否则,就会受到规律 的惩罚。
6.人可以认识和利用规律
〖原理内容〗 (1)规律是普遍的、客观的,并不意味着人在客观规律面前无能为力。 (2)人们可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件 和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。 〖方法论〗 (1)我们要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机统一起来。 (2)反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观 点,反对不讲科学,不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。
〖方法论〗
(1)想问题、办事情,要坚持一切从实际出发,使主观 认识和客观实际相符合。 (2)反对实际工作中,违背世界物质性原理的表现是主 观主义.(经验主义和教条主义是主观主义的具体表现。)
3.运动和物质的关系
〖原理内容〗 (1)物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方 式。世界上不存在脱离运动的物质。 (2)运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质 的运动是根本不存在的。 (3)离开运动谈物质会导致形而上学,离开物质谈运动会 导致唯心主义
2.世界的物质性原理
〖原理内容〗
(1)辩证唯物主义认为,自然界是物质的;人类社会是 物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也 具有客观物质性。人的意识一开始就是社会的产物,它是 在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。意识是物质的 派生。因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性在内容〗 从意识起源看,意识是物质世界长期发展的产物;从生 理基础看,意识是人脑的机能。;从内容看,意识是客 观存在的主观映象。物质世界是先于人的意识而存在, 物质是本原,意识是派生的,物质决定意识。
〖方法论〗要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发, 使主观符合客观,做到主观与客观具体的历史的统一, 反对不从实际出发的主观主义(教条主义、本本主义、 经验主义)。
〖方法论〗 要求我们看待和分析任何事物,都不能把它看成是一成不变 的,要善于在运动中把握事物的本质和规律,不能静止地看 问题,一切以时间、地点、条件为转移。
4.绝对运动与相对静止的辩证关系
〖原理内容〗 (1)运动是绝对的、无条件的、永恒的;静止是相对的、 有条件的、暂时的。 (2)动中有静,静中有动。世界是绝对运动和相对静止 的统一。
哲学与生活的关系
什么是哲学 哲学与世界观和方法论

哲学与具体学科

智 慧
学习哲学作用
与 时
哲学的基本问题
内容 根据
代 精
古代朴素唯物主义的特点
唯物主义 近代形而上学唯物主义的特点
辩证唯物主义与历史唯物主义的特点
神 哲学的基本派别
主观唯心主义 唯心主义 客观唯心主义
辩证唯物论
1.物质的概念 (1)物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映 的客观实在。 (2)客观实在性是物质的唯一特性。物质不以人的意识 为转移。它是指一切物质形态、物质现象的共同本质,不 能把物质客观实在性同具体的物质形态及其结构、属性混 为一谈。 (3)物质具有可知性。 (4)物质概括了宇宙间的一切事物和现象的共同本质, 而不是指某一具体的物质形态。 (5)不能把客观实在等同于客观存在。
〖方法论〗 (1)要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处 理问题,又要看到事物相对静止的存在,坚持绝对运动和 相对静止的统一。 (2)既反对只承认静止而否认运动的形而上学不变论; 又反对承认运动而否认静止的相对主义、诡辩论。
5.规律的客观性和普遍性原理
〖原理内容〗
(1)规律是客观的,是不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能 被消灭。 (2)规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发 展的过程中,都遵循其固有的规律。
2.世界的物质性原理
(1)自然界的物质性 〖原理内容〗 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,它们都是 统一的物质世界的组成部分。 〖方法论〗 这一原理要求我们在利用自然、改造自然的时候,务必要尊重自然、 保护自然,学会与自然和谐相处。
(2)人类社会的物质性 〖原理内容〗 ①人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动创 造了人和人类社会,没有劳动就没有人,就没有人类社会。 ② 人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活 条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这些要素 的客观性,集中体现了人类社会的物质性。 〖方法论〗 要求我们变革社会的活动要以承认社会的客观性为 前提。遵循人类社会发展的基本规律。生产关系一定要适合生 产力状况的规律;上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
9.尊重客观规律与发挥主观能动性
〖原理内容〗 (1)发挥主观能动性必须以尊重规律为前提和基础。规律是 客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消 灭。(规律的客观性) (2)发挥主动能动性,是认识和利用规律的必要条件,即尊 重规律按规律办事离不开发挥主观能动性。(意识的能动作用) 〖方法论〗 (1)我们在想问题、办事情的时候,既要尊重客观规律,按 规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥 主观能动性有机地结合起来。 (2)反对割裂二者的辩证关系。反对片面夸大人的主观能动 性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误;也要反对 片面夸大规律的客观性,忽视人的主观能动性、无所作为的机 械唯物主义错误。
8.意识的能动作用
〖原理内容〗 (1)人能够能动的认识世界。①意识活动具有目的性和计划性 ; ②意识活动具有主动创造性和自觉选择性 . (2)人能够能动的改造世界: ①意识对改造客观世界具有指导作 用。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物 的发展;错误的意识则会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发 展。③意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 高昂的精神, 可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧 失斗志。 〖方法论〗 ①意识的能动作用要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力 量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。②反对否 认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主 义观点。
相关文档
最新文档